普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2020年修訂版)

普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2020年修訂版)一、課程目標(biāo)

普通高中語文課程旨在培養(yǎng)具有高度的語文素養(yǎng)以及獨立思考、創(chuàng)新能力的公民，使其具備以下能力和素質(zhì)：

1.理解語言：能夠深刻理解語言的文化底蘊、內(nèi)在邏輯和表達(dá)方式，具有高度的語言敏感性和文化判斷力。

2.運用語言：能夠準(zhǔn)確運用語言表達(dá)思想和情感，寫作能力達(dá)到高水平，具備語言獨創(chuàng)性和表現(xiàn)力。

3.參與交流：能夠積極參與語言交流活動，與人互相合作、協(xié)調(diào)，以語言促進(jìn)交流、合作、溝通，具有人際交往能力。

4.讀懂世界：能夠通過語文閱讀，深入了解自然、社會、人文等領(lǐng)域的知識，具有廣泛的學(xué)識和深刻的洞察力。

5.審美鑒賞：能夠欣賞語言藝術(shù)、文學(xué)文化和其他藝術(shù)形式，具有審美情趣和欣賞能力。

二、課程內(nèi)容

普通高中語文課程內(nèi)容包括以下方面：

1.口頭表達(dá)：語言表達(dá)的基礎(chǔ)，包括語音語調(diào)、語氣、聲音的抑揚和變化等；強(qiáng)調(diào)語言的實用性和交際功能。

2.寫作：包括敘述、描寫、議論、說明等各種文體，鼓勵學(xué)生寫作時發(fā)揮自己的表達(dá)特長，注重寫作的思維能力和文學(xué)素養(yǎng)。

3.閱讀與鑒賞：通過學(xué)生閱讀文學(xué)經(jīng)典，了解文學(xué)文化的內(nèi)涵與精髓，另外還包括對各種文體、各類文本的理解和鑒賞。

4.詞匯與語法：教授漢語言匯的應(yīng)用和語法知識，讓學(xué)生掌握精準(zhǔn)表達(dá)所需要的詞匯和語法技能。

5.修辭與文學(xué)理論：包括語言文字的修辭技巧和文學(xué)理論的講授，幫助學(xué)生深刻理解文學(xué)的創(chuàng)作原理和文學(xué)批評的基本方法。

6.文化常識：包括語言文字的歷史、文化、社會、人文知識，幫助學(xué)生更好地了解中華文化。

三、教學(xué)方法

普通高中語文課程的教學(xué)方法應(yīng)結(jié)合學(xué)生的特點和教學(xué)目標(biāo)的需要，采用多種教學(xué)方法，使學(xué)生能夠從不同的角度理解語文知識和文化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能動性。

具體的教學(xué)方法包括：

1.授課演講：分為理論授課和生動演講，突出思維性和交互式教學(xué)方式，讓學(xué)生通過授課演講掌握語文知識和文化。

2.案例分析：選用優(yōu)秀的文學(xué)作品或現(xiàn)實生活案例，幫助學(xué)生理解并掌握語文知識和文化。

3.互動交流：讓學(xué)生自主組織或繼承講單元主題，自由討論或辯論強(qiáng)化語言表達(dá)能力。

4.多媒體教學(xué)：結(jié)合多種教學(xué)手段，如音頻、視頻、圖片等，使學(xué)生更加生動地感受語文的魅力。

5.創(chuàng)新實踐：讓學(xué)生在語文課程學(xué)習(xí)中，自主探究、創(chuàng)新實踐，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造力和思維能力的進(jìn)一步提升。

四、教學(xué)評價

普通高中語文課程的評價是將學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文能力有機(jī)結(jié)合起來的評價。評價內(nèi)容不僅包括學(xué)生的語言表達(dá)、閱讀、寫作等技能，而且還需要關(guān)注學(xué)生的語文素養(yǎng)、思維品質(zhì)和人文精神。

具體的評價內(nèi)容包括：

1.基本技能：評價學(xué)生閱讀、寫作、口語表達(dá)等基本技能水平。

2.思維品質(zhì)：評價學(xué)生思考、分析、判斷、創(chuàng)造等思維品質(zhì)。

3.文學(xué)素養(yǎng)：評價學(xué)生對文學(xué)作品的理解、欣賞、鑒賞等文學(xué)素養(yǎng)。

4.文化素養(yǎng)：評價學(xué)生對中華文化的認(rèn)知、理解和感悟。

5.綜合能力：以此作為一種綜合性的評價標(biāo)準(zhǔn)，綜合本課程學(xué)習(xí)的各方面得失，達(dá)到考核師生共同進(jìn)步的目的。