部編版七年級《道德與法治》下冊-第三單元《在集體中成長》教材習(xí)題答案

第三單元《在集體中成長》

教材習(xí)題答案集體生活邀請我（教材第52頁)(1)你經(jīng)歷過哪些讓你印象深刻的集體?(2)請用一些關(guān)鍵詞描述你對集體生活的感受。答案：(1)示例：按照學(xué)校的要求，我參加了校體訓(xùn)隊(duì)，大家在一起鍛煉，感情可好了。在校音樂節(jié)上,我們七年級(4)班的大合唱節(jié)目獲得了一等獎(jiǎng),我們班的同學(xué)可開心了。(2)自豪、開心、拼搏、進(jìn)取、興奮、和睦等。

（教材第53頁)請你說一說在集體中感受溫暖的片段。答案：示例，期中考試時(shí)，我的成績不理想，趴在桌子上特別難受。同學(xué)們圍上來和我談心，給我講笑話，我好開心。

(教材第54頁)請你說一說集體獲得的最讓你自豪的榮譽(yù)，并與同學(xué)分享在獲得榮譽(yù)的過程中你的付出和感受。答案：我的美術(shù)作品在校藝術(shù)節(jié)中獲獎(jiǎng)了，為我們班贏得了榮譽(yù)，我很自豪。為了這件美術(shù)作品，我先準(zhǔn)備好了相關(guān)工具和顏料。有一種顏料用完了，我是利用周六到市里的美術(shù)用品商店買來的，花費(fèi)了整整一天的時(shí)間。我用了很長時(shí)間才做好這件作品。看到一件完美的作品在自己的手中誕生，心里很高興。

(教材第55頁)

(1)找到你親歷的“團(tuán)結(jié)的集體”，分析它們的特征。

(2)找出“團(tuán)結(jié)的集體”的共性。

(3)你在這個(gè)“團(tuán)結(jié)的集體”中感受到怎樣的力量?你為這個(gè)集體做過什么?說出來與同學(xué)分享。答案：（1）集體名稱目標(biāo)行為成員關(guān)系其他五年級（2）班團(tuán)結(jié)活潑、積極奮進(jìn)大家互學(xué)互幫互助團(tuán)結(jié)和睦六年級（3）班奮力拼搏、圓滿畢業(yè)有問題大家共分擔(dān)團(tuán)結(jié)協(xié)作七年級（1）班努力學(xué)習(xí)、全面發(fā)展合作完成集體熱任務(wù)團(tuán)結(jié)和睦

答案：（2）團(tuán)結(jié)的集體是有共同的目標(biāo)、分工明確的整體。（3）我感受到個(gè)人的力量是分散的,但在集體中匯聚，就會(huì)變得很強(qiáng)大；個(gè)人的力量是有限的，但通過優(yōu)化組合可以實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，產(chǎn)生強(qiáng)大的合力。借助這種合力，我們得以完成許多單憑一己之力無法完成的事情。②示例：我在集體中，遵守集體規(guī)則，與大家在一起努力學(xué)習(xí)，共同完成集體交給的任務(wù)。(教材第56、57頁)(1)以上情境說明集體有怎樣的力量?(2)這些力量都是正面的嗎?請舉例說明。答案：(1)集體的力量是強(qiáng)大的，在某種程度上可以影響甚至改變一個(gè)人。(2)這些力量都是正面的。例如：在校運(yùn)會(huì)上，班上的同學(xué)們都在為參加接力的本班同學(xué)吶喊助威，個(gè)性內(nèi)向的小麗受到了大家的感染，也和大家一起喊了起來。接力同學(xué)拿到了第一，小麗和班上的同學(xué)一樣歡欣鼓舞。這是因?yàn)閭€(gè)人在集體生活中會(huì)自覺不自覺地產(chǎn)生與集體要求相一致的態(tài)度和行為。集體有助于我們獲得安全感和自信心，也有助于我們學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大視野,獲得成長。(答案開放，言之有理即可)集體生活成就我(教材第58頁)集體氛圍對你有什么影響?試舉一例說明。答案：集體生活可以培養(yǎng)我們負(fù)責(zé)任的態(tài)度和能力。我們在認(rèn)真做事的過程中體現(xiàn)自己的價(jià)值，體驗(yàn)責(zé)任感，做有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。比如，有一次我遇到了難題：幾年沒見的表哥打來電話,說他正在火車站，半小時(shí)后就要轉(zhuǎn)乘飛機(jī)離開,希望我7時(shí)30分到火車站見一面。我很想見表哥，但如果見表哥就會(huì)上學(xué)遲到，班集體會(huì)因此失去流動(dòng)紅旗。去還是不去?在猶豫中，時(shí)間一分一秒地過去......后來我明白該怎么做了。我給表哥回了一個(gè)電話，告訴他不能去的原因，繼續(xù)上學(xué)。

(教材第59頁)(1)元元是一位負(fù)責(zé)任的黑板報(bào)主編嗎?你是從哪些方面看出來的?(2)擔(dān)任黑板報(bào)主編后,元元的收獲表現(xiàn)在哪些方面?答案：(1)元元是一位負(fù)責(zé)任的黑板報(bào)主編。元元在擔(dān)任黑板報(bào)主編后，征稿、催稿、編輯、版面設(shè)計(jì)……忙得不亦樂乎。(2)元元主動(dòng)和同學(xué)交流，感覺自己比以前開朗了許多，生活也過得更加充實(shí)。(教材第59頁)在集體生活中，你對上述哪些方面有比較深刻的體會(huì)?說出來與大家分享。答案：我對彼此尊重有比較深刻的認(rèn)識。原來在班上有些同學(xué)喜歡給別人亂起外號，還隨意地喊別人，同學(xué)之間經(jīng)常鬧矛盾。經(jīng)過老師的批評教育，那些同學(xué)改正了錯(cuò)誤，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們相互尊重,特別和睦。(教材第60頁)(1)分析以上四位同學(xué)的個(gè)性特點(diǎn)對他們的成長有什么影響。(2)你了解自己的個(gè)性特點(diǎn)嗎?你的個(gè)性特點(diǎn)能幫助你在集體生活中找到恰當(dāng)?shù)奈恢脝?答案：(1)同學(xué)甲是完美主義的個(gè)性。這種個(gè)性是不可取的，容易對自己造成傷害。我們對自己要寬容一些,不必追求永遠(yuǎn)絕對的完美，在集體中認(rèn)識自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，這樣就會(huì)少了很多的煩惱。同學(xué)乙的個(gè)性由小心眼轉(zhuǎn)變?yōu)樵诩w中調(diào)整自己，獲得了自我的發(fā)展,不斷地完善自己。同學(xué)丙和同學(xué)丁在集體中展示自己的好個(gè)性，發(fā)展自己的個(gè)性，與同學(xué)共同進(jìn)步。（2）了解。比如我個(gè)性外向，組織能力強(qiáng)。在集體的活動(dòng)中，我積極參與，主動(dòng)引導(dǎo)同學(xué)們完成任務(wù)，獲得了老師的好評。

(教材第61頁)(1)訓(xùn)練計(jì)劃對于我們贏得比賽有怎樣的影響?(2)你如何理解“有目標(biāo)，而且所有成員都能為之奮斗的團(tuán)隊(duì)是強(qiáng)大的”這句話?這對你有什么啟示?答案：(1)訓(xùn)練計(jì)劃有助于我們實(shí)現(xiàn)集體的共同目標(biāo)，也為我們個(gè)人發(fā)展提供了條件和可能,對最終贏得比賽起到了重要的作用。(2)在這樣的集體中，我們有共同的目標(biāo)，能夠團(tuán)結(jié)一致,具有強(qiáng)大的力量。給我們的啟示是：為了實(shí)現(xiàn)集體的共同目標(biāo),作為集體的一員，我們要積極參與共同活動(dòng),把握機(jī)遇，自主發(fā)展,使自己的個(gè)性不斷豐富，讓自己的集體更加的強(qiáng)大。單聲與和聲(教材第62頁)（1）你在集體生活中遇到過類似的沖突嗎？（2）在遇到類似的沖突時(shí)，你是怎么想的，又是怎么做的?答案：(1)遇到過。(2)以集體的要求作為自己的行為準(zhǔn)則，(教材第63頁)(1)良好的秩序是一切美好集體的基礎(chǔ)，它的實(shí)現(xiàn)有賴于規(guī)則的制訂和遵守。在哪些情況下，我們必須服從集體的要求和規(guī)則?(2)如果我們不服從這些要求和規(guī)則,可能給集體帶來哪些影響?對個(gè)人又有哪些影響?答案：(1)①做生物實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程。②學(xué)?？荚嚂r(shí)的考場規(guī)則要求。③上學(xué)放學(xué)時(shí)出入校門的規(guī)定。(2)會(huì)破壞集體的良好秩序，造成集體環(huán)境的惡化，影響個(gè)人的學(xué)業(yè)發(fā)展，影響集體成員的成長進(jìn)步。(教材第63、64頁)(1)請按照下列提示，回憶在集體生活中發(fā)生過的沖突事件，以及當(dāng)時(shí)自己對沖突的反應(yīng)，分析我和集體的不同需要。(2)導(dǎo)致上述沖突的原因是什么？(3)對于上述沖突，你有哪些理智的處理辦法？答案：（1）沖突事件我的反應(yīng)我的需要集體的需要上課時(shí)老師的提問與老師發(fā)生爭執(zhí)希望老師多提問我老師希望學(xué)生全面發(fā)展，不是重點(diǎn)照顧某個(gè)學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)申報(bào)項(xiàng)目問題與體育委員發(fā)生爭執(zhí)希望申報(bào)簡單容易的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目從班級考慮，從學(xué)生擅長的角度出發(fā)，能夠?yàn)榧w做出更大的貢獻(xiàn)。（2）個(gè)人和集體的需要不同。（3）面對沖突，學(xué)會(huì)冷靜思考，理解集體要求的合理性，反思個(gè)人意愿的合理性和實(shí)現(xiàn)的可能性，我們就可能找到解決沖突的平衡點(diǎn)。(教材第64頁)（1）在不合理的規(guī)則被修改之前，是執(zhí)行規(guī)則重要，還是修改規(guī)則重要?為什么?（2）有人認(rèn)為死守規(guī)則是一種僵化，有人認(rèn)為無視規(guī)則是一種放任。你怎么看?答案：(1)執(zhí)行規(guī)則重要，因?yàn)榧w的規(guī)則是共同的規(guī)則，是集體利益的體現(xiàn)。(2)都有其合理性。對于第一種說法，隨著集體的發(fā)展和進(jìn)步，原有的某些共同要求變得不合時(shí)宜，需要適當(dāng)修改、完善。對于集體要求中存在的不合理因素，我們可以通過恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的意見,提出積極的改進(jìn)建議，因此我們不能死守規(guī)則。對于第二種說法，無視規(guī)則是一種放任是有道理的。這樣做會(huì)觸犯集體利益,最終也會(huì)對個(gè)人利益造成損害。(教材第65頁)(1)試分析各種方式可能產(chǎn)生的結(jié)果。(2)你贊同哪種方式?說明你的理由。答案：(1)第一種方式的結(jié)果是問題沒有得到解決。第二種方式的結(jié)果會(huì)造成自己的正當(dāng)利益被受害。第三種方式的結(jié)果會(huì)造成他人正當(dāng)利益受到侵害。第四種方式的結(jié)果會(huì)讓雙方各退一步，使問題得到圓滿解決。(2)第四種方式。在集體生活中，我們要學(xué)會(huì)處理與他人的各種關(guān)系。當(dāng)遇到矛盾和沖突時(shí)，我們要謹(jǐn)慎考慮，冷靜選擇適當(dāng)?shù)奶幚矸绞健?教材第66頁)(1)梳理一下你在不同集體中的角色，數(shù)一數(shù)有多少種，都是什么角色。(2)當(dāng)這些角色之間發(fā)生沖突時(shí)，你是如何處理的?答案：(1)示例：成員(學(xué)校文藝社)，宣傳員(學(xué)校廣播站),等等。(2)我會(huì)考慮自己更關(guān)注哪個(gè)集體，或在其中的角色和責(zé)任的重要性,也會(huì)考慮自己的興趣、愛好以及任務(wù)的緊迫程度等。當(dāng)遇到班級、學(xué)校等不同集體之間的矛盾時(shí)，我們應(yīng)從整體利益出發(fā)，自覺地讓局部利益服從整體利益，個(gè)人利益服從集體利益。節(jié)奏與旋律(教材第67頁)《保衛(wèi)黃河》是一首大家耳熟能詳?shù)母枨?。請?jiān)谝魳氛n代表的帶領(lǐng)下欣賞這首歌曲，在欣賞中通過擊掌等方式感受其節(jié)奏，體會(huì)節(jié)奏在作品中的作用。答案：和諧的節(jié)奏對音樂作品起到極大的藝術(shù)烘托作用，讓作品更有感染力。

(教材第67、68頁)(1)在上述情境中，除了班集體，還有哪些集體?(2)小倩是否“出賣”了班集體，而小鑫是否“維護(hù)”了班集體的榮譽(yù)?為什么?答案：(1)學(xué)校集體。(2)沒有。小倩這樣做是維護(hù)班集體利益的表現(xiàn),因?yàn)樗P(guān)心班集體，以集體利益為重。小鑫的遲到和對學(xué)校的撒謊讓她錯(cuò)上加錯(cuò)，沒有做到維護(hù)集體的榮譽(yù),反而是對集體榮譽(yù)的破壞。

(教材第68頁)(1)上面的“我”有哪些角色和責(zé)任?(2)如果你遇到類似的情況，會(huì)怎么處理?答案：(1)①角色：學(xué)校足球隊(duì)隊(duì)員一責(zé)任，加強(qiáng)訓(xùn)練，參加足球比賽。②角色：中學(xué)學(xué)生一責(zé)任：努力學(xué)習(xí)，參加期末考試。(2)在排解角色沖突帶來的煩惱時(shí)，我們通常會(huì)考慮自己更關(guān)注哪個(gè)集體，或在其中的角色和責(zé)任的重要性，也會(huì)考慮自己的興趣、愛好以及任務(wù)的緊迫程度等。在上述兩種角色與責(zé)任中，應(yīng)盡量做到兼顧。

(教材第69、70頁)(1)你所在的集體中也有小群體嗎?(2)你所在的小群體是怎樣形成的?(3)與小群體的同學(xué)交往后，你有怎樣的變化?答案：(1)有。（2）示例，在升入中學(xué)后，我們幾個(gè)同學(xué)志趣相投，慢慢地就形成了小群體。(3)在小群體中，我們與同學(xué)相伴更容易相互理解、溝通，在與同伴的交往中學(xué)習(xí)交往，在與同伴的互學(xué)共進(jìn)中增長才干。我感覺自己更成熟了，更活潑了。

(教材第70頁)如果你在集體生活中遇到這樣的情形，你會(huì)怎樣想，又會(huì)怎樣做?答案：小群體內(nèi)成員之間的友誼如果沾染上江湖義氣,這樣的小群體往往會(huì)將自身利益置于集體利益之上,淪為小團(tuán)體主義，對我們的健康成長不利。我們要明辨是非,堅(jiān)持正確的行為，堅(jiān)持集體主義，反對小團(tuán)體主義。

憧憬美好集體(教材第72頁)你憧憬的美好集體有哪些特征？答案：我認(rèn)為美好的集體具備的特征有：積極向上、富有活力、公平競爭、友善合作、寬容包容等。(教材第73頁)（1）你經(jīng)歷過類似的集體生活嗎？他給你帶來了什么？（2）設(shè)想一下：怎樣的集體生活有助于我們實(shí)現(xiàn)共同愿望？答案：(1)經(jīng)歷過。它讓我在其中獲得豐富的精神養(yǎng)料，擁有充實(shí)的精神生活，感受集體的關(guān)愛和吸引，凝聚拼搏向上的力量，堅(jiān)定自己的生活信念。(2)美好的集體生活。(教材第74頁)(1)在集體生活中，你會(huì)像張聰一樣樂于發(fā)表自己的見解嗎?為什么?(2)為你所在的班集體提兩條合理化建議，并思考這些建議會(huì)給班集體帶來哪些變化。答案：(1)能。因?yàn)樵谖覀兊募w生活中，人與人之間友善相待、禮讓他人，相互包容、相互關(guān)心、相互幫助。(2)示例：班里設(shè)置圖書角，每個(gè)同學(xué)都把自己的好書帶來,放在圖書角里，專人保管，方便大家借閱，這樣可以豐富同學(xué)們的文化生活。班里實(shí)行量化計(jì)分，每一個(gè)學(xué)生在紀(jì)律、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、體育比賽、衛(wèi)生等方面都予以量化，讓每個(gè)同學(xué)看到自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，有利于同學(xué)們的進(jìn)步。

(教材第74、75頁)(1)如果你是小梁，面對不同同學(xué)的態(tài)度，你會(huì)有怎樣的感受?(2)你怎樣看待上述同學(xué)的做法?信里寫了些什么?(3)請你猜一猜：那封信里寫了什么？（4）認(rèn)為還可以為小梁提供那些幫助？答案：(1)場景一和場景二中的同學(xué)態(tài)度會(huì)讓小梁很難過，感覺孤獨(dú)無助。場景三和場景四中的同學(xué)的幫助會(huì)讓他感受到溫暖和關(guān)懷。(2)場景一同學(xué)的做法是對他人的漠不關(guān)心，是錯(cuò)誤的。場景二中同學(xué)的做法是欺負(fù)他人的表現(xiàn)，是違紀(jì)違法行為。場景三和場景四中同學(xué)的做法體現(xiàn)了關(guān)心他人、幫助他人、溫暖他人。(3)示例：小梁希望你對生活、對自己要有信心，有班委會(huì)在，有同學(xué)老師在，就不會(huì)讓你孤單，大家溫暖的雙手和你在一起，我們要一起前行。(4)讓他參與到班集體的活動(dòng)中來；幫助他提高學(xué)習(xí)成績。

(教材第76頁)(1)志強(qiáng)和秦軍之間存在競爭嗎?如果存在，你如何看待這種競爭?(2)在集體生活中,你是如何處理競爭關(guān)系的?答案：(1)志強(qiáng)和秦軍之間存在競爭。競爭是以承認(rèn)、尊重為前提的，集體成員之間交流互鑒，合作學(xué)習(xí),共同提高。(2)在集體生活中,我們處理競爭關(guān)系要做到尊重競爭對手，和競爭對手相互激勵(lì),在公平的原則下與他人競爭，做到在競爭中實(shí)現(xiàn)雙贏，共同進(jìn)步。

我與集體共成長（教材第77頁)(1)在集體建設(shè)的過程中，你為集體做了些什么？你覺得自己做的怎么樣？(2)集體中的其他人也這么認(rèn)為嗎？答案：(1)示例：我為集體做股的事效果的自我評價(jià)每天放學(xué)最晚離開班里，管好門窗保護(hù)好學(xué)校的公共財(cái)產(chǎn)自覺撿拾教室地面的垃圾保護(hù)好班級的環(huán)境衛(wèi)生校運(yùn)動(dòng)會(huì)上參加比賽為班集體爭光自覺維護(hù)班級紀(jì)律讓班級有良好秩序（2）集體中的其他人也這么認(rèn)為，大家也都是這么做的。（教材第78頁)(1)選擇一個(gè)你所在的集體，根據(jù)集體的特點(diǎn)和愿景，嘗試設(shè)計(jì)徽標(biāo)，使之成為這個(gè)集體的標(biāo)志。如果這個(gè)集體已經(jīng)有徽標(biāo)，你也可以對其進(jìn)行改進(jìn)或創(chuàng)新。（2）準(zhǔn)確、簡介地介紹你設(shè)計(jì)的徽標(biāo)。（3）在與同學(xué)的分享中了解他人的創(chuàng)意