小學(xué)心理健康教育總結(jié)范文（匯編5篇）

第第頁(yè)小學(xué)心理健康教育總結(jié)范文（匯編5篇）不知不覺,一場(chǎng)精彩的活動(dòng)就這么過(guò)去了,大家確定都有很多的感慨,此時(shí)此刻,你有什么感想？你想了解如何撰寫活動(dòng)總結(jié)？以下是我為大家收集整理的小學(xué)心理健康教育總結(jié)范文，多篇可選，歡迎閱讀、借鑒并下載。小學(xué)心理健康教育總結(jié)范文第1篇學(xué)校心理健康教育是20世紀(jì)末教育改革運(yùn)動(dòng)中顯現(xiàn)的新觀念，是現(xiàn)代心理學(xué)、教育學(xué)、精神醫(yī)學(xué)、生理學(xué)、社會(huì)學(xué)等多種學(xué)科理論與學(xué)校教育實(shí)踐相結(jié)合的產(chǎn)物。它是在我國(guó)大中小同學(xué)心理困擾與障礙日益增多、心理健康水平不斷下降，教育第一線的老師們出于職業(yè)的責(zé)任感，迫切要求解決這些日益增多的心理問(wèn)題的情況下產(chǎn)生的一種新的教育活動(dòng)。國(guó)家教育部以及各級(jí)教育行政部門對(duì)開展同學(xué)心理健康教育予以了高度的重視和積極支持，這對(duì)我們學(xué)校開展心理健康教育有了根本保證。隨著社會(huì)的進(jìn)展，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人們生活節(jié)奏的加快，人際交往的日益頻繁，家庭結(jié)構(gòu)的變遷等社會(huì)因素給孩子帶來(lái)緊張、焦慮、畏懼等心理問(wèn)題也越來(lái)越多。為了從根本上解決同學(xué)的很多心理和行為問(wèn)題，我校開展了形式多樣的心理健康教育活動(dòng)。一、紅領(lǐng)巾廣播——宣講心理健康的陣地紅領(lǐng)巾廣播是老師與同學(xué)溝通的橋梁，是同學(xué)向老師打高興靈的天窗，更是老師和同學(xué)真誠(chéng)交流的園地。我校在開展這項(xiàng)活動(dòng)中收到了很多講稿，內(nèi)容涉及多種問(wèn)題，面對(duì)同學(xué)的心靈呼喊，我校組織了答復(fù)組，給每位同學(xué)認(rèn)真回信，并且將有針對(duì)性的問(wèn)題寫成信，貼出來(lái)讓全部同學(xué)了解碰到這樣的問(wèn)題怎樣解決。例：同學(xué)1老師我是一位有病的同學(xué)，我畏懼睡覺，由于我夢(mèng)游，幫幫我吧。我們收到這封信后立刻與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，認(rèn)真了解了這個(gè)孩子的病情與性格，發(fā)覺孩子性格內(nèi)向，不合群。針對(duì)這些情況，我們與家長(zhǎng)商討給孩子減輕各方面的壓力，給孩子制造寬松的環(huán)境，讓孩子愛生活。在回信中我們寫到：老師送你一本書，它可幫你了解夢(mèng)游的有關(guān)學(xué)問(wèn)，好好看它。老師知道你有很多的喜好，多與同學(xué)交流，你會(huì)感到生活的很幸福。同學(xué)2：我沒有當(dāng)上班長(zhǎng)，我真的不如別人嗎？我們?cè)诨匦胖袑懙剑好總€(gè)人都有本身的本領(lǐng)，特長(zhǎng)，假如你是一塊金子總有它發(fā)光的時(shí)候，努力吧，我信任它肯定會(huì)發(fā)光的。二、心理咨詢與同學(xué)面對(duì)面的交流同學(xué)的家庭，生活環(huán)境，性格等對(duì)同學(xué)的心理健康有著很大的影響。尤其現(xiàn)代單親家庭的增多，更使孩子心靈充分了壓力。心理咨詢是運(yùn)用肯定的理論學(xué)問(wèn)和技術(shù)，通過(guò)咨詢關(guān)系，給來(lái)訪者以幫忙、引導(dǎo)、勸告、教育的過(guò)程，其最后目標(biāo)是達(dá)到緩解來(lái)訪者的心理緊張與沖突，提高其適應(yīng)本領(lǐng)以維護(hù)其身心健康。心理咨詢老師要非常敬重同學(xué)的自主、獨(dú)立和自發(fā)，并竭力與之建立一種公平、伙伴、相互理解和相互敬重的關(guān)系；要全面、正確地了解受咨詢同學(xué)的真實(shí)情況，堅(jiān)持正面、客觀、明確、坦誠(chéng)地分析；要替受咨詢同學(xué)保密。為此,我校組織了專門的咨詢小組,并為同學(xué)建立咨詢檔案,適時(shí)訂立出相應(yīng)的解決措施。例：同學(xué)1父母離異,母親與老人爭(zhēng)奪孩子,孩子長(zhǎng)期全托在姨媽家。孩子在校表現(xiàn)性格內(nèi)向，作業(yè)不做，想爺爺奶奶。針對(duì)這一情況，我和班主任先與孩子談心，了解孩子的想法，讓孩子說(shuō)出本身的心聲。然后分別將家長(zhǎng)叫來(lái)談心，讓家長(zhǎng)了解孩子的想法，并通過(guò)大量事例讓家長(zhǎng)明白孩子有本身的思想，要讓孩子幸福的成長(zhǎng)。另外，在校內(nèi)我們還為孩子供給多種與同伴交流的機(jī)會(huì)，讓孩子感到歡樂。例：同學(xué)2在校外被劫，不敢告知家長(zhǎng)。我們知道這一情況后立刻與參加此事的同學(xué)所在班級(jí)的班主任聯(lián)系，了解他們?cè)谛５谋憩F(xiàn)，并與教育處一同調(diào)查此事。事情明確后，我們叫來(lái)了參加劫錢的同學(xué)和他們的家長(zhǎng)。首先讓家長(zhǎng)了解此事，然后對(duì)他們進(jìn)行法制宣揚(yáng)，讓他們明確是與非，認(rèn)得到事情的嚴(yán)重性，做出保證。對(duì)被劫的孩子我們首先感謝他對(duì)老師的信任。然后，我們激勵(lì)他要有安全意識(shí)，要勇于同壞現(xiàn)象做斗爭(zhēng)，要英勇。另外，我校在上學(xué)期還向家長(zhǎng)打開了心理咨詢的大門。家長(zhǎng)參加積極，但大多是說(shuō)孩子的不是，或護(hù)短。父母的評(píng)價(jià)，對(duì)孩子一生有著很大的關(guān)系。有一位心理學(xué)家精辟的概述了孩子與環(huán)境的14種關(guān)系，顯示出成人對(duì)孩子的態(tài)度，影響孩子成為什么樣的人。例如：敵意中的長(zhǎng)大的孩子，簡(jiǎn)單好斗逞能；激勵(lì)中長(zhǎng)大的孩子簡(jiǎn)單充分自信等。為了讓家長(zhǎng)擁有和孩子好的溝通方法，我們請(qǐng)來(lái)專家給家長(zhǎng)作報(bào)告，還以班會(huì)的形式開了“真心交流”主題隊(duì)會(huì)，會(huì)上孩子和家長(zhǎng)真心交流效果很好。長(zhǎng)期的工作下來(lái)，我深深的感到孩子幼小的'心靈需要我們?nèi)フ_引導(dǎo)，去好好培育，多一些面對(duì)面的交流，讓他們打高興靈的窗戶，幸福成長(zhǎng)。三、心理輔導(dǎo)培育健全的心靈心理輔導(dǎo)是針對(duì)同學(xué)中存在的心理健康方面的問(wèn)題，如怎樣學(xué)會(huì)交往、怎樣學(xué)會(huì)調(diào)適緊張、焦慮的情緒，怎樣從挫折中走出，如何做本身脾氣的主人等等。要闡述清有關(guān)的心理學(xué)理論，提出解決問(wèn)題的方法，然后讓同學(xué)聯(lián)系本身的實(shí)際，結(jié)合心理學(xué)學(xué)問(wèn)提問(wèn)題、談?wù)J得以及準(zhǔn)備怎么做。同學(xué)通過(guò)心理作業(yè)向心理老師打高興扉，訴說(shuō)本身的心理體驗(yàn)，求得老師的幫忙，從而使同學(xué)了解本身的心理健康情形，自發(fā)地進(jìn)行心理調(diào)適。同學(xué)是心理健康教育的主體，教給他們心理健康學(xué)問(wèn)，可以激發(fā)他們參加學(xué)校心理健康教育的積極性，促使他們關(guān)注心理的自我保健。宣揚(yáng)和普及心理健康學(xué)問(wèn)，心理咨詢室責(zé)無(wú)旁貸。依據(jù)同學(xué)們的生理、心理的獨(dú)特性和心理問(wèn)題發(fā)生的實(shí)際情況，我校利用廣播，墻報(bào)，班會(huì)，專家作報(bào)告等多種形式進(jìn)行心理健康教育的宣揚(yáng)，其內(nèi)容涉及學(xué)習(xí)心理、健康情感、人際適應(yīng)、適度反應(yīng)等方面。心理健康學(xué)問(wèn)的宣揚(yáng)盡量避開學(xué)問(wèn)的過(guò)分專業(yè)化，貼近同學(xué)生活，易于同學(xué)理解，使青少年形成對(duì)心理問(wèn)題的清楚和正確的認(rèn)得。總之，對(duì)同學(xué)進(jìn)行心理健康教育是全體老師的共同責(zé)任，必需讓全體老師參加進(jìn)來(lái)。實(shí)事求是地講，對(duì)一般任課老師、班主任而言，對(duì)同學(xué)實(shí)施心理健康教育的最好、最常用的模式是滲透模式。滲透重要有以下幾種渠道：在德育中滲透，在各科教學(xué)中滲透，在各種活動(dòng)中滲透，老師的榜樣作用。實(shí)施滲透的關(guān)鍵條件是老師要有健康的心理，要有心理健康教育的意識(shí)和本領(lǐng)，能夠堅(jiān)持用心理健康教育的眼光端詳本身的教育教學(xué)行為。這就要求對(duì)一線老師進(jìn)行培訓(xùn)。我校請(qǐng)專家、領(lǐng)導(dǎo)通過(guò)報(bào)告的形式提高老師們對(duì)心理健康教育緊要性的認(rèn)得；通過(guò)講座的形式向老師們介紹心理健康學(xué)問(wèn)、心理保健調(diào)整的方法；通過(guò)舉辦培訓(xùn)班，提高全體老師的心理學(xué)、心理健康教育理論水平，幫忙他們了解把握中小同學(xué)的心理特點(diǎn)；通過(guò)座談、討論的方式交流滲透心理教育的閱歷和體會(huì)；常常性地向老師們供給外校的成功閱歷。并激勵(lì)老師積極開展課題討論，共同探究心理健康教育的新路子，總結(jié)出一些可推廣的實(shí)在成果，促進(jìn)心理健康教育由無(wú)序向有序、由閱歷化向科學(xué)化的過(guò)渡。小學(xué)心理健康教育總結(jié)范文第2篇一、心理健康宣揚(yáng)充分利用各種宣揚(yáng)途徑進(jìn)行心理健康教育的宣揚(yáng)，5月21日利用升旗儀式時(shí)間，舉辦“關(guān)愛本身，關(guān)愛他人”國(guó)旗下講話宣揚(yáng)啟動(dòng)儀式；5月21日各班利用班會(huì)時(shí)間開展一次“我愛我，我愛他人、我愛社會(huì)”主題班會(huì)；5月22日各班發(fā)放《“5.25我愛我”心理健康教育周倡議書》并通過(guò)學(xué)校廣播進(jìn)行多次宣揚(yáng)。二、心心相映電影展為了更好普及宣揚(yáng)心理學(xué)問(wèn)，共享經(jīng)典心理影片，我校于5月24日選取了知名的心理電影《仙境之橋》播放，以海報(bào)方式向全校老師和同學(xué)宣揚(yáng)活動(dòng)，并組織同學(xué)觀看；使得同學(xué)們對(duì)5.25的系列活動(dòng)有了進(jìn)一步的了解。三、“關(guān)愛本身，關(guān)愛他人”大型簽名活動(dòng)5月23日利用課間操及課外活動(dòng)時(shí)間，舉辦“關(guān)愛本身，關(guān)愛他人”老師和同學(xué)千人簽名活動(dòng)。活動(dòng)旨在宣揚(yáng)心理健康學(xué)問(wèn)，喚醒當(dāng)代中小同學(xué)對(duì)自身的注意。將近兩個(gè)小時(shí)的簽名活動(dòng)圓滿成功，望著寫滿字跡的橫幅，此次活動(dòng)圓滿結(jié)束。簽名僅僅是形式，然而，正是通過(guò)這個(gè)簡(jiǎn)單的形式，使更多的同學(xué)了解、認(rèn)得到了5.25這個(gè)屬于同學(xué)本身的日子，使我們更深刻的意識(shí)到了保護(hù)、調(diào)整心靈健康的緊要性。四、心理健康漫畫展覽5月25日各班出一期A3紙大小的心理健康教育主題“關(guān)愛本身，關(guān)愛他人”的手抄報(bào)，并在宣揚(yáng)欄張貼。5月26日低班級(jí)同學(xué)開展一次A4“認(rèn)得本身”個(gè)人畫像介紹活動(dòng)。中班級(jí)同學(xué)征集A4“我的家庭”畫。我的家庭（家庭動(dòng)態(tài)圖可以考察作畫者對(duì)家庭的態(tài)度，父母的婚姻關(guān)系，作畫者的人格特征、親子關(guān)系，孩子與同齡伙伴之間的互動(dòng)，甚至家庭成員的教育程度）。每班至少5幅作品。高班級(jí)、中學(xué)部同學(xué)開展征集A4“七彩生命”漫畫作品，每班至少上交3幅作品。作品要通過(guò)繪畫表達(dá)肯定的心理主題，比如心路歷程、學(xué)習(xí)成績(jī)、誤會(huì)與溝通、寬容、友情故事等等，要求內(nèi)容積極向上，借助漫畫的手法，詮釋“關(guān)愛本身，關(guān)愛他人”呵護(hù)心靈，珍愛生命的內(nèi)涵；同時(shí)進(jìn)行心理漫畫展。五、心理健康講座5月23日我校趙校長(zhǎng)攜德育處、校團(tuán)委成員及部分班主任參加縣寄校舉辦的“學(xué)校心理健康教育”專家講座，5月25日我校邀請(qǐng)青海省教育學(xué)會(huì)學(xué)校心理健康專業(yè)委員會(huì)副主任委員張秀琴教授為全校老師進(jìn)行了“專題輔導(dǎo)、互動(dòng)”活動(dòng)，我校多名老師與張教授進(jìn)行互動(dòng)，張教授從溝通的定義與緊要性、溝通的困難、實(shí)現(xiàn)有效溝通與溝通的密碼四個(gè)方面敘述了人際溝通在實(shí)際生活中的應(yīng)用，提升了廣闊老師和同學(xué)的人際關(guān)系處理本領(lǐng)。通過(guò)本次活動(dòng)，廣泛宣揚(yáng)普及了心理健康學(xué)問(wèn)，使我校廣闊老師和同學(xué)對(duì)中小同學(xué)心理健康教育有了更深刻的認(rèn)得，陶冶了情操；活動(dòng)幫忙同學(xué)們樹立了正確的心理健康觀念，建立了自信，提高了人際交往本領(lǐng)，提升了心理健康水平與心理素養(yǎng)，提倡了一種健康的生活理念，有效促進(jìn)了心身健康，最大限度的使每個(gè)同學(xué)都達(dá)到認(rèn)知正常、情感協(xié)調(diào)、意志健全、個(gè)性完整和適應(yīng)良好的健康生活狀態(tài)，促使同學(xué)能夠充分發(fā)揮自身的最大潛能，以適應(yīng)生活、學(xué)習(xí)、工作和社會(huì)環(huán)境的進(jìn)展與變化的需要。最后要說(shuō)的是：本次活動(dòng)雖然圓滿結(jié)束，但就心理輔導(dǎo)工作而言，這僅僅是拉開了一個(gè)序幕，我們的心理健康教育工作遠(yuǎn)沒有止境。在今后的工作中，我們還需要更多的心理學(xué)學(xué)問(wèn)的普及、團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)和個(gè)案分析的技巧學(xué)習(xí)，由面及點(diǎn)打開更深入的工作，將心理健康教育與同學(xué)思想政治教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，讓每一個(gè)同學(xué)都能成長(zhǎng)為身心健康的合格人才，讓我們每一批新生代同學(xué)都能沐浴到最絢麗的陽(yáng)光。小學(xué)心理健康教育總結(jié)范文第3篇為進(jìn)一步貫徹落實(shí)教育部《中小學(xué)心理健康教育引導(dǎo)綱要（20xx年修訂）》和《xx省委教育工委省教育廳關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的實(shí)施看法》（閩委教宣〔20xx〕7號(hào)）《關(guān)于舉辦晉江市學(xué)校心理健康教育宣揚(yáng)周活動(dòng)的通知》精神，進(jìn)一步推動(dòng)養(yǎng)正中心小學(xué)心理健康教育工作，普及小學(xué)心理健康教育基本學(xué)問(wèn)，營(yíng)造人人掛念學(xué)校心理健康教育的氛圍，進(jìn)而提高同學(xué)心理素養(yǎng)、培育同學(xué)樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)同學(xué)人格的健全進(jìn)展。我校開展了第四屆學(xué)校心理健康教育宣揚(yáng)周活動(dòng)，現(xiàn)將總結(jié)如下。一、學(xué)校高度重視，細(xì)心策劃。本學(xué)期，學(xué)校將同學(xué)心理健康漸漸引入課堂滲透，將課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合，讓心理健康教育成為學(xué)校整體工作。為此，學(xué)校將心理健康關(guān)愛周活動(dòng)將學(xué)校整體活動(dòng)設(shè)計(jì)與班級(jí)心理活動(dòng)課結(jié)合，讓每位老師每位同學(xué)都參加到心理健康關(guān)愛活動(dòng)中，在心理游戲體驗(yàn)中共享歡樂，個(gè)性呈現(xiàn)，調(diào)整自我。二、組織落實(shí)，講求實(shí)效。本次心理周設(shè)計(jì)了豐富的'活動(dòng)，每個(gè)活動(dòng)內(nèi)容即關(guān)注了同學(xué)心理健康，又關(guān)注了老師心理健康。本周，通過(guò)“畢業(yè)班同學(xué)團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)”“心理健康講座”“紅領(lǐng)巾廣播站”“班級(jí)心理健康主題班隊(duì)會(huì)活動(dòng)”等宣揚(yáng)方式，讓同學(xué)懂得心理健康在成長(zhǎng)過(guò)程中的緊要性；讓全體老師了解學(xué)校心里輔導(dǎo)的理念，學(xué)習(xí)老師和同學(xué)關(guān)系、老師與家長(zhǎng)溝通的一般方法，懂得老師心理健康與自我維護(hù)，能在教育教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)心理健康教育的理念。三、反思活動(dòng)，推動(dòng)工作?；顒?dòng)結(jié)束了，但心理健康教育還將連續(xù)下去。關(guān)注同學(xué)的心理狀態(tài)才是體質(zhì)的關(guān)鍵，如何讓同學(xué)擁有健康的心智，我們每位教育工如何更好的選擇途徑疏導(dǎo)同學(xué)問(wèn)題都將成為我們今后討論的課題。健康與歡樂并存，讓我們?cè)陉P(guān)注孩子身心健康的過(guò)程中提升自我的綜合素養(yǎng)，以科學(xué)的態(tài)度完成我們的教育使命！小學(xué)心理健康教育總結(jié)范文第4篇為了讓同學(xué)健康歡樂的成長(zhǎng)，健康的心理是保證。10月20日，xx小學(xué)自今年開學(xué)以來(lái)，扎堅(jiān)固結(jié)實(shí)實(shí)開展心理健康教育，在德育處的細(xì)心組織和布置下，各少先隊(duì)中隊(duì)認(rèn)真開展了心理健康教育活動(dòng)。據(jù)了解，該校一直以來(lái)，把心理健康教育走進(jìn)課堂，利用課本劇、講故事、看視頻、心理健康專欄、黑板報(bào)等幫忙同學(xué)建立和諧人際關(guān)系。要求老師遵從心理學(xué)規(guī)律，將適合同學(xué)特點(diǎn)的心理健康教育有機(jī)滲透到日常各學(xué)科教育教學(xué)活動(dòng)中。開展心理聽音樂，看心理視頻、做游戲、心理測(cè)試、聽講座，“除去苦惱”“感恩父母、感恩老師、感恩對(duì)本身有幫忙的人”，“做歡樂少年”等同學(xué)喜聞樂見、豐富多彩等的教學(xué)形式和主題班會(huì)活動(dòng)，提高同學(xué)認(rèn)知優(yōu)點(diǎn)和承受挫折本領(lǐng)。課程貼近同學(xué)生活，在密切的交往中把教學(xué)內(nèi)容傳授給同學(xué)。通過(guò)一系列活動(dòng)，使同學(xué)喜愛學(xué)、學(xué)得進(jìn)、記得牢，會(huì)運(yùn)用，真正領(lǐng)悟和感受到什么是健康的心理，如何才能擁有健康的心理及如何自動(dòng)積極地調(diào)整本身的心理。并針對(duì)留守兒童和單親家庭同學(xué)，開展心理輔導(dǎo)活動(dòng)，幫忙他們健康成長(zhǎng)小學(xué)心理健康教育總結(jié)范文第5篇我校重視心理健康教育工作，并積極開展起來(lái)。實(shí)在開展了如下工作：一、成立校心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組我校于20xx年3月成立我校心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組明確小構(gòu)成員工作職責(zé)，建設(shè)心理健康工作室，深厚心理健康教育氛圍，關(guān)注同學(xué)老師的心理健康，創(chuàng)設(shè)和諧學(xué)校。二、重視心育師資隊(duì)伍建設(shè)我校重視心育師資隊(duì)伍建設(shè)，激勵(lì)老師心理教育學(xué)歷進(jìn)修。20學(xué)年，我校積極選送蘭冬英老師參加省、市心理健康培訓(xùn)班進(jìn)行專業(yè)化學(xué)習(xí)，使蘭老師漸漸成為我校心理健康教育的主力軍，帶領(lǐng)全校老師步入到學(xué)校的心理健康教育教學(xué)工作中去。學(xué)校要求班主任老師要持證上崗，我校老師積極參加，現(xiàn)我校持有C證的老師有5名，有3名老師報(bào)今年省B級(jí)證書，在今年報(bào)考C證的老師有20名，報(bào)考兩門專業(yè)學(xué)科考試的老師有3名。學(xué)校引導(dǎo)老師特別是班主任老師重視心理健康教育，引導(dǎo)老師由班主任到心育導(dǎo)師的角色變化。三、心育骨干老師引領(lǐng)zz老師是我校開展心理健康教育實(shí)在工作負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)實(shí)在活動(dòng)設(shè)計(jì)和我校心理健康教育整體工作的設(shè)想，