音樂大樹媽媽教學(xué)反思（5篇）

第第頁音樂大樹媽媽教學(xué)反思（5篇）作為人民老師,課堂教學(xué)也是其中的一項緊要工作,而通過課堂教學(xué)的反思,我們可以快速地獲得豐富的教學(xué)體驗,因此,如何撰寫課堂教學(xué)反思就成為了一個亟待解決的問題。以下是我為大家收集整理的音樂大樹媽媽教學(xué)反思，多篇可選，歡迎閱讀、借鑒并下載。音樂大樹媽媽教學(xué)反思第1篇《大樹媽媽》這首歌曲是二班級下冊第一單元《春天來了》中的一首歌曲。它是一首抒情性的兒童歌曲，歌曲采納擬人化的手法，歌頌了大樹媽媽對小鳥的千般呵護。歌曲旋律親切、柔和，休止符的運用特別生動地表現(xiàn)了大樹媽媽對小鳥的深厚的愛。整首歌曲的基調(diào)是抒情的。我特別喜愛這首歌曲，唱起這首歌曲讓我感受很多很多的美好與歡樂。在我教授這首歌曲的同時我也感受很多很多。本課所選的音樂作品旋律美妙流暢，輕柔抒情。歌曲通過大樹媽媽對小鳥的關(guān)愛，激發(fā)同學(xué)感受到無限的愛。本首歌曲重點體會搖籃曲的風(fēng)格特征，并通過唱、演表現(xiàn)出對媽媽的無限深情。難點是正確演唱后切分節(jié)奏和修休止，做到音斷氣不絕。通過演唱，感受搖籃曲風(fēng)格在塑造音樂形象中的所起的作用。通過實際教授感受如下：教學(xué)講究因材施教，在備課前我考慮到二班級的同學(xué)生性活潑好動，而且古怪心強。這節(jié)課的教學(xué)感情顏色卻是抒情的，為了能讓同學(xué)學(xué)會靜靜地傾聽、輕柔地演唱，新授課開始我就先給同學(xué)講了一個有關(guān)媽媽的愛的故事通過這個故事緊緊捉住同學(xué)的'古怪心，用音樂美育人、用真實的情感去感人。讓同學(xué)在音樂活動中，巧無聲息地、深刻地體味音樂所體現(xiàn)出來的美。接著我讓同學(xué)說說他們自身對媽媽的印象時，小伙伴們說得很感動人，他們在一件件小事中感受到了母愛的存在。在這個基礎(chǔ)上老師把同學(xué)的思維引到童話的意境中，讓他們聽《大樹媽媽》的歌，而且談?wù)勊麄儗Υ髽鋴寢尩目捶?，同學(xué)們說她是一個特別善良的媽媽，是天下最好的媽媽。為了能給自身遮風(fēng)擋雨她不顧自身又冷又濕，用自身的身體為小鳥帶來了安定和暖和，孩子們各抒己見，這時我發(fā)覺他們懂事了，真的體會到了母愛的偉大，知道掛念別人心疼人了，這也是學(xué)習(xí)這首歌的目的之一呀。有了情感上的鋪墊，孩子們學(xué)起歌來也感覺輕松快樂了很多，在學(xué)會的基礎(chǔ)上我讓他們飾演大樹媽媽，一邊做搖搖籃的動作一邊跟著音樂輕柔的演唱，我發(fā)覺他們的聲音是這樣的輕柔、美麗而感人。通過這點體會讓感受到真實的生活體驗、情感的鋪墊對于激發(fā)每個人內(nèi)心的那一抹亮光是多么的緊要。多一些生活的體驗，多一些愛的共享。音樂大樹媽媽教學(xué)反思第2篇《大樹媽媽》是一首抒情美妙的兒歌，全曲共有四個樂句構(gòu)成，旋律起伏流暢，表達了小伙伴對大樹媽媽的稱贊，抒發(fā)了小伙伴酷愛數(shù)目。酷愛大自然的真摯情感。低段的同學(xué)活潑好動，古怪心強，而這首歌曲的音樂情緒卻是溫和抒情的，那么怎樣才略讓同學(xué)靜靜地傾聽歌曲、輕柔地演唱這首歌曲呢？首先我讓小伙伴傾聽《小燕子》，通過賞識后，讓同學(xué)感受春天的美好事物，然后我就讓同學(xué)跟著音樂分組進行情景表演，同學(xué)在歡樂的氛圍中享受著音樂課的樂趣。接下去我就跟小伙伴小燕子飛累了，它呀停在了一棵大樹上休息，這棵大樹唱起了動聽的歌謠，你們想不想聽？同學(xué)說想。這樣順理成章地引出了本課的歌曲。在學(xué)唱歌曲時我讓同學(xué)始終沉浸在對大樹媽媽稱贊的情感中學(xué)唱歌曲，假如同學(xué)演唱的聲音是那么地震聽、親切。當(dāng)我讓小伙伴們說說對大樹媽的印象時，他們有的說她是天下最好的媽媽；有的說她是一個特別善良的人；還有的說她太偉大了，用自身的身體為燕子遮風(fēng)擋雨她自身卻渾身濕透了，她肯定很冷。我聽著孩子們各抒己見，我發(fā)覺他們真的體會到了母愛的偉大，并知道掛念別人心疼人了，從而使同學(xué)能夠抒情地演唱這首《大樹媽媽》。這節(jié)課，通過與同學(xué)的生活閱歷相結(jié)合，加強音樂課與社會生活的聯(lián)系，感受環(huán)境對人類的緊要，明白環(huán)境保護的必須性。同學(xué)在輕松快樂的氛圍中自發(fā)自動的感受音樂，打開豐富的想象，從而開拓了同學(xué)思維，培育了同學(xué)的想象力，教育了同學(xué)用語言、神色等等表達歌曲。在課堂上，老師和同學(xué)之間的搭配特別默契，課堂氣氛熱誠，同學(xué)思維活躍、情緒高漲，教學(xué)效果良好。音樂大樹媽媽教學(xué)反思第3篇新學(xué)期的第一節(jié)音樂課，我給二班級小伙伴學(xué)唱并表演《大樹媽媽》。臨上課前，我認真地看了一遍備課方案，并賞識了一遍歌曲錄音，又視唱了一遍歌曲，發(fā)覺歌詞橫著唱和豎著唱都可以，語意都通；從旋律進行來分析，這兩種演唱它的旋律進行也都是可以的。這正是立足教材、超出教材的好時機！開始上課了，當(dāng)我完成基礎(chǔ)訓(xùn)練，導(dǎo)入《大樹媽媽》一歌時，我有意讓孩子們先集體朗讀歌詞，我想看看孩子們的第一反映，果真不出所料，他們特別“順理成章”地按豎的編印順序朗讀，于是，在同學(xué)基本能唱歌曲的時候，我請同學(xué)賞識歌曲錄音，然后聽磁帶，發(fā)覺磁帶唱的跟我們不一樣，然后引導(dǎo)同學(xué)分析誰的演唱更好聽，同學(xué)們都說歌詞是按豎著唱的好聽，旋律是按橫著唱的好聽。依據(jù)同學(xué)的要求，我就讓他們按自身喜愛的順序演唱。另外，《大樹媽媽》是一首很好聽的歌曲，二班級的同學(xué)活潑好動，古怪心強，而這首歌曲的音樂情緒卻是溫和抒情的，怎樣才略讓同學(xué)靜靜地傾聽歌曲、輕柔地演唱這首歌曲呢？我是這樣做的：當(dāng)我讓小伙伴們說說對大樹媽媽的印象時，他們有的說她是天下最好的媽媽；有的說她是一個特別善良的人；還有的說她太偉大了，用自身的身體為燕子遮風(fēng)擋雨她自身卻渾身濕透了，她肯定很冷。我聽著孩子們各抒己見，我發(fā)覺他們真的體會到了母愛的偉大，并知道掛念別人心疼人了，從而使同學(xué)能夠真正做到抒情地演唱。音樂大樹媽媽教學(xué)反思第4篇這個音樂活動孩子們課堂有很高的興致，和老師互動得比較活躍，只是在基本環(huán)節(jié)里，我要求幼兒把自身喜愛的那一句哼出來，還是有難度的，對于大班的孩子他們能依樣畫葫蘆的仿照唱出來就很補簡單了。其次，就是在創(chuàng)編環(huán)節(jié)里，我應(yīng)當(dāng)先要求孩子們自身進行創(chuàng)編動作，不要給他們一個定勢的思維模式，我也不應(yīng)當(dāng)在唱歌的時候配上自身的動作，那樣就讓孩子以為老師的這個動作是標(biāo)準(zhǔn)的模式，他們的思維就束縛在這個范疇里面，他們在創(chuàng)編的時候就以老師的為標(biāo)準(zhǔn)，他們的創(chuàng)編或多或少會受到一些影響。最后，我們不能對孩子的創(chuàng)編輕易的橫加評價對于錯，創(chuàng)編和想象可以是馬行空的，不著邊際，沒有對和錯之分，只有激勵和稱贊，才略把孩子的潛能最大程度的發(fā)揮出來，挖掘出來。音樂大樹媽媽教學(xué)反思第5篇有感情地朗讀對中班幼兒來說相對困難，我就請幼兒自身說說小鳥的形態(tài)，嘰嘰喳喳歡樂的唱歌，那我們在讀的時候也是輕快愉悅地來讀出小鳥的感覺，小星星是靜靜躺著，輕聲地說著靜靜話，那“小星星們”在讀的時候就是輕輕地與樹媽媽說話。當(dāng)幼兒對各自的形態(tài)和特點諳習(xí)后自然就帶著感情來朗誦兒歌了。整個活動幼兒積極參加，大膽想象，積極回答老師的問題，我覺得這節(jié)課，幼兒的激情很高，充足把握了娃娃們各自的特點，并能有感情的去朗讀兒歌。不