2022部編版小學(xué)語文四年級下冊教學(xué)計劃

四年級語文教學(xué)工作計劃

2021-2022學(xué)年度第一學(xué)期

一、學(xué)情分析

四(5)班共有學(xué)生52名，男生28名，女生24名。從學(xué)習(xí)情況、知識技

能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看，本班大部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)

目的明確，上課認(rèn)真，語文課上興趣濃厚、動手能力強(qiáng)，作業(yè)能按時按量完成，

且質(zhì)量較好，自我要求嚴(yán)格，特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時一，

仍有部分學(xué)生學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，紀(jì)律方面比較懶散，自我控制力不強(qiáng)，出現(xiàn)上課

講話、做小動作、不做作業(yè)、不會聽課等現(xiàn)象。在學(xué)生語文創(chuàng)新素養(yǎng)方面，語

文教學(xué)中過于存在重視獨立思考能力的培養(yǎng)，忽視合作學(xué)習(xí)的重要性，教學(xué)內(nèi)

容局限于教材，沒有做到與時俱進(jìn)，四年級語文的教學(xué)方式較單一，不夠多樣

化。

二、教材分析

本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇;教材后面還附有

8篇選讀課文，共40篇。

教材設(shè)計了8個專題。依次是:走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、

戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大

自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)

習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

每個專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導(dǎo)語點明

本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2-3篇，略

讀課文1-2篇，精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語，將前后課

文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面

安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀。

語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我

的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，

這四項內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。

本冊是在四年級上冊基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的，體現(xiàn)整

套教材的一致性，它具備以下幾個特點：

L加強(qiáng)整合，圍繞專題組織教材

(1)導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。

(2)精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。

(3)單元學(xué)習(xí)活動的貫通和整合。

2.安排”綜合性學(xué)習(xí)”，全面落實語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)

3.加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生主動、積極地學(xué)習(xí)

4.豐富課本內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資源

三、教學(xué)目標(biāo)：

本冊通過精美的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的

情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、閱讀教學(xué)、口語交際、作

文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中，全面達(dá)到中年級的階段教學(xué)目標(biāo)。

本冊學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)：

1.認(rèn)字200個，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

2.會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛

筆臨摹字帖。

3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課

文的大意。

6.養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

7.在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握

主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

8.留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫

簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。

9.在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論,

解決生活中的簡單問題。

10、倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，

培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，教育教學(xué)過程中，要滲透社

會主義核心價值觀，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中踐行社會主義核心價值觀。

四、教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：

1.隨著學(xué)生識字、寫字量的增加，識字的鞏固是識字教學(xué)的一個重點。

2.加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。

3.要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

4.加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

5.養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣，增加到課外閱讀量。

教學(xué)難點：

L生字的認(rèn)識與書寫。

2.朗讀能力的培養(yǎng)與提高。

3.習(xí)作興趣的培養(yǎng)，掌握習(xí)作的基本要領(lǐng)，初步掌握使用好詞好句。

五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

1.強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。語文教學(xué)的難點主要是如何讓學(xué)生成為一個會學(xué)語

文，用語文的人，所以在平常的教學(xué)中不僅僅是關(guān)注的知識的掌握，更主要的

是讓學(xué)生養(yǎng)成會學(xué)習(xí)愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這學(xué)期將繼續(xù)關(guān)注以下良好習(xí)慣的培養(yǎng)：

(1)課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

(2)能夠自學(xué)課文的習(xí)慣。特別是精讀課文，如何讓學(xué)生自己抓住重難點，

學(xué)會分析課文，體會文章的思想感情，理解文句的表達(dá)方法。通過略讀課文學(xué)

習(xí)方法的掌握，引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀活動。

(3)大膽表達(dá)自己思想的習(xí)慣以及主動與人合作的習(xí)慣。

(4)把寫作當(dāng)成是一種樂趣。愛寫作也愿意寫作。

(5)繼續(xù)加強(qiáng)培養(yǎng)善于傾聽的習(xí)慣，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

2.營造自主學(xué)習(xí)的情境。教學(xué)中，老師要創(chuàng)設(shè)民主、平等的學(xué)習(xí)氛圍，要重

視引導(dǎo)學(xué)生與文本對話、與文本作者對話、與學(xué)習(xí)伙伴對話、與自己的心靈對

話，最終使學(xué)生達(dá)到和周圍人和自然萬物的對話，啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行

學(xué)習(xí)，進(jìn)而掌握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。

3.促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變。新課程下的語文學(xué)習(xí)尤其要重視自主、合作與探究。

學(xué)生以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ)，欣賞語言對文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進(jìn)行評價,

同時獲得審美體驗。在感悟語言，積累語言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達(dá)。理解內(nèi)容是語

文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)會表達(dá)是語文學(xué)習(xí)的目的，在這個學(xué)習(xí)過程中學(xué)生會不斷的

產(chǎn)生問題，解決問題。學(xué)生通過閱讀教科書，通過各種各樣的學(xué)習(xí)活動，即使

沒有教師的指導(dǎo)，也會慢慢學(xué)會學(xué)習(xí)。

4.有效利用課程資源。充分利用語文課程資源，和其它學(xué)科、社會活動相結(jié)

合，開展豐富多彩的語文實踐活動。加強(qiáng)古詩誦讀和優(yōu)美詞句的積累，推廣看

課外書，豐富學(xué)生的課外知識，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文、運用語文。

5.認(rèn)真鉆研教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。面向

全體學(xué)生，扎實地進(jìn)行語言訓(xùn)練。積極學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識與理論，多向有經(jīng)驗的老

師學(xué)習(xí)，并及時反思自己的教學(xué)，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，為提高課堂效率創(chuàng)造必要的

條件。

6.通過趣味方法，創(chuàng)建寓教于樂的模式，將核心素養(yǎng)滲透進(jìn)來。同時，要

讓教學(xué)活動層次化地開展，針對不同層次的學(xué)生，融入難度適當(dāng)?shù)暮诵乃仞B(yǎng).要

讓四年級學(xué)生核心素養(yǎng)切實提高，還需要關(guān)注到課堂互動這個方面，通過互動，

可以讓學(xué)生對相關(guān)的核心素養(yǎng)進(jìn)行實踐鍛煉，從而提高素養(yǎng)水平。

六、培優(yōu)輔差的措施：

1、加強(qiáng)學(xué)校常規(guī)教育，密切聯(lián)系家長，爭取家長的配合與支持，共同攜手

幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、吃透新教材,深入了解學(xué)生,針對不同情況的學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材。

3、充分利用多媒體，利用教材,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

興趣。

4、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，開展“一帶一幫”以優(yōu)帶差活動，讓學(xué)生自主合作地開

展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究精神。

5、尊重學(xué)生的個體差異，及時培優(yōu)輔差，及時鼓勵提醒。

6、變學(xué)會為會學(xué),教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法,把主動權(quán)交給學(xué)生。

7、對于學(xué)困生，一定要努力做到作業(yè)面批、有錯及時改正，課堂上優(yōu)先提

問，結(jié)合學(xué)習(xí)情況，老師抽時間個別輔導(dǎo)，請班級里的優(yōu)秀生為其結(jié)對輔導(dǎo)，

與班主任老師、家長經(jīng)常聯(lián)系交流，形成教育合力，鼓勵為主，及時表揚(yáng)。重

視思想教育，尊重信任，持之以恒，鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣。對于優(yōu)秀生要

在培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)上，重點指導(dǎo)其寫作，強(qiáng)調(diào)真情實感的再現(xiàn)，給予寫作

技巧的指點，指導(dǎo)參與各種作文比賽;對于書寫問題較大的學(xué)生重點指導(dǎo)寫字和

朗讀，養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣，做到“三個一”，養(yǎng)成大聲朗讀的好習(xí)慣。

七、小專題研究措施

（一）小專題題目：語文閱讀教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)

（二）研究目標(biāo)

1、針對不同層次的學(xué)生，逐漸培養(yǎng)學(xué)生主動閱讀、主動質(zhì)疑、自主探究、

發(fā)展創(chuàng)新思維的能力。

2、利用現(xiàn)代化閱讀手段，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

3、教給學(xué)生閱讀的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的興趣，提高學(xué)生的能力。

（三）研究方法和措施

研究的方法：

1、行動研究法，課題組成員不斷的反復(fù)的進(jìn)行整合實踐，并在課題組或在

更大的范圍內(nèi)進(jìn)行實踐和改進(jìn)。

2、文獻(xiàn)研究法，多渠道收集、整理的運用國內(nèi)外現(xiàn)今課題的相關(guān)理論，為

本課題尋找理論支撐與實踐創(chuàng)新。

研究的措施：

1、引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中主動質(zhì)疑，發(fā)展創(chuàng)新思維能力。愛因斯坦說過:

提出一個問題往往比解答一個問題更重要。一個好的問題，能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造

性思維，并在質(zhì)疑問難、討論爭辯中達(dá)到驀然回首、恍然大悟的效果，因此應(yīng)

鼓勵學(xué)生質(zhì)疑。

2、用懸念、情趣激趣，發(fā)展創(chuàng)新思維能力。在語文課堂教學(xué)中，要讓學(xué)生

以一個探索者、發(fā)現(xiàn)者的身份投入到學(xué)習(xí)的思維活動中，以求不斷獲得新知識，

迸發(fā)創(chuàng)新因素。

3、通過自主探究的閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。自主探究的閱讀對于

學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)大有裨益，這是因為通過自主探究，學(xué)生可以充分發(fā)

揮自身的主體作用，發(fā)揮自己對問題和事物的想象，從而在閱讀中提高自身的

創(chuàng)新思維能力。

4、利用現(xiàn)代閱讀手段，積極評估與培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。教師應(yīng)通過

運用現(xiàn)代信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。在這一過程中，教師要特別重視

對富有新意的作品給予熱情的肯定和評價;對學(xué)生的標(biāo)新立異、異想天開的想法

要加以保護(hù);對學(xué)生點滴的創(chuàng)新都要給予重視。教師肯定的評價，對促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)

新意識，增強(qiáng)創(chuàng)新信心有著不可估量的力量。

創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，需要教師在語文課堂教學(xué)過程中，轉(zhuǎn)變觀念，發(fā)揮學(xué)科

優(yōu)勢，盡可能地創(chuàng)造機(jī)會，讓學(xué)生參與實踐，注重創(chuàng)新精神的教育，促進(jìn)學(xué)生

主體性發(fā)展，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的跨世紀(jì)人才奠定基礎(chǔ)。

八、教學(xué)進(jìn)度安排表

2021-2022學(xué)年度第二學(xué)期四年級語文（下冊）教學(xué)進(jìn)度表

周次時間教學(xué)內(nèi)容課時備注

2.22—開學(xué)第一課（1）1、《古詩詞三首》（3）

--6

2.262、《鄉(xiāng)下人家》（2）

3、《天窗》（2）4、《三月桃花水》（1）

二3.1—3.56

《口語交際》（1）《習(xí)作》（2）

《語文園地》（2）5、《琥珀》（2）

三3.8—3.126

6、《飛向藍(lán)天的恐龍》（2）

7、《納米技術(shù)就在我們身邊》（2）

3.15—

四8、《千年夢圓在今朝》（1）6

3.19

《口語交際》（1）《習(xí)作》（2）

3.22—《語文園地》（2）《快樂讀書吧》（1）

五6

3.269、《短詩三首》（2）10、《綠》（1）

10、《綠》（1）11、《白樺》（2）12、《在

八3.29—4.26

天晴了的時候》（1）《綜合性學(xué)習(xí)》（2）

清明節(jié)

《語文園地》（2）

七4.5—4.95放假1

13、《貓》（2）14、《母雞》（1）

天

4.12—14、《母雞》（1）15、《白鵝》（2）《習(xí)

八6

4.16作》（2）《語文園地》（1）

4.19—《語文園地》（2）16、《海上日出》（2）

九6

4.2317、《記金華的雙龍洞》（2）

十4.26-4.30《習(xí)作例文》（2）《習(xí)作》（2）6

18、《文言文二則》（2）

19、《小英雄雨來》節(jié)選（2）勞動節(jié)

十一5.3-5.820、《我們家的男子漢》（2）4放假3

天

5.10—21、《蘆花鞋》（1）《口語交際》（1）

十二6

5.14《習(xí)作》（2）《語文園地》（2）

5.17—22、《古詩三首》（3）23、《“諾曼底號”

十三6

5.21遇難記》（2