1 古詩三首 宿新市徐公店（教學設(shè)計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級下冊

1古詩三首宿新市徐公店（教學設(shè)計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容選自2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級下冊的《古詩三首宿新市徐公店》。本節(jié)課將重點學習古詩《宿新市徐公店》。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括語言構(gòu)建與運用、思維發(fā)展與提升、文化傳承與理解三個方面。

1.語言構(gòu)建與運用：通過學習古詩《宿新市徐公店》，學生能夠理解并掌握詩中的生字詞，提高語言表達能力。同時，通過品讀古詩，培養(yǎng)學生的語言鑒賞能力和審美情趣。

2.思維發(fā)展與提升：在教學過程中，教師引導學生運用想象力和聯(lián)想力，感受詩中描繪的自然景色和人文景觀，培養(yǎng)學生的形象思維和抽象思維能力。同時，通過分析詩人的情感和創(chuàng)作背景，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：本節(jié)課通過對古詩《宿新市徐公店》的學習，使學生了解和感受中國古代詩歌的魅力，傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。同時，通過對比分析，使學生理解古詩在現(xiàn)代社會中的意義和價值，提高學生對文化傳承與創(chuàng)新的認知。三、學情分析本節(jié)課的教學對象為四年級學生，他們已經(jīng)具備了一定的語言表達和理解能力，對古詩有一定的接觸和了解。然而，由于年齡特點，他們的思維仍以形象思維為主，對抽象概念的理解和把握能力有限。在知識、能力和素質(zhì)方面，學生對古詩《宿新市徐公店》的內(nèi)容和情感的理解可能存在一定的難度。

在行為習慣方面，四年級學生注意力集中時間較短，容易分心。因此，教師需要采用生動有趣的教學手段，吸引學生的注意力，提高他們的學習興趣。同時，學生對古詩的興趣和積極性也會對課程學習產(chǎn)生影響。如果學生對古詩感興趣，他們更愿意投入時間和精力去學習和理解。因此，教師需要激發(fā)學生的興趣，讓他們在學習過程中感受到古詩的魅力。

另外，學生的學習態(tài)度和動機也會對課程學習產(chǎn)生影響。如果學生對古詩學習持有積極的態(tài)度和強烈的動機，他們會更加主動地參與學習，積極思考和探究。因此，教師需要關(guān)注學生的學習態(tài)度和動機，及時給予鼓勵和支持，提高他們的學習積極性。

在家庭和學校環(huán)境方面，學生的學習氛圍和資源也會對課程學習產(chǎn)生影響。如果學生生活在良好的家庭和學校環(huán)境中，他們更容易接受新知識，更容易理解和掌握。因此，教師需要與家長和學校合作，共同營造良好的學習氛圍，為學生提供充足的學習資源。四、教學方法與策略1.講授：教師通過講授的方式，向?qū)W生介紹古詩《宿新市徐公店》的背景知識、作者簡介、詩歌內(nèi)容和情感等，幫助學生理解詩歌的基本內(nèi)容和意義。

2.討論：在講授過程中，教師引導學生進行小組討論，讓學生分享自己對詩歌的理解和感受，培養(yǎng)學生的語言表達能力和思維能力。

3.案例研究：教師選取與古詩《宿新市徐公店》相關(guān)的案例，引導學生進行深入研究，幫助學生更好地理解詩歌的情感和意義。

4.項目導向?qū)W習：教師設(shè)計一個與古詩《宿新市徐公店》相關(guān)的項目，讓學生通過團隊合作，完成項目任務(wù)，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和解決問題的能力。

具體的教學活動設(shè)計如下：

1.角色扮演：教師組織學生進行角色扮演，讓學生扮演詩歌中的角色，通過表演的方式，加深對詩歌內(nèi)容和情感的理解。

2.實驗：教師組織學生進行實驗，如繪畫、制作手工藝品等，讓學生通過動手操作，感受詩歌中的景象和情感。

3.游戲：教師設(shè)計一個與古詩《宿新市徐公店》相關(guān)的游戲，讓學生在游戲中體驗詩歌的情感和意義。

教學媒體和資源的使用如下：

1.PPT：教師使用PPT展示古詩《宿新市徐公店》的背景知識、作者簡介、詩歌內(nèi)容和情感等，幫助學生更好地理解和掌握詩歌。

2.視頻：教師播放與古詩《宿新市徐公店》相關(guān)的視頻，如詩歌朗誦、詩歌解析等，讓學生通過視頻，感受詩歌的魅力和情感。

3.在線工具：教師使用在線工具，如在線字典、在線翻譯等，幫助學生更好地理解和掌握詩歌中的生字詞。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞古詩《宿新市徐公店》的背景知識、作者簡介、詩歌內(nèi)容和情感等，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解古詩《宿新市徐公店》的基本內(nèi)容和意義。

-思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解古詩《宿新市徐公店》的基本內(nèi)容和意義，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出古詩《宿新市徐公店》，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解古詩《宿新市徐公店》的背景知識、作者簡介、詩歌內(nèi)容和情感等，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握詩歌的情感和意義。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗古詩《宿新市徐公店》的情感和意義。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解古詩《宿新市徐公店》的背景知識、作者簡介、詩歌內(nèi)容和情感等。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握詩歌的情感和意義。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解古詩《宿新市徐公店》的背景知識、作者簡介、詩歌內(nèi)容和情感等，掌握詩歌的情感和意義。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)古詩《宿新市徐公店》的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與古詩《宿新市徐公店》相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的古詩《宿新市徐公店》的基本內(nèi)容和意義，掌握詩歌的情感和意義。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學生學習效果1.知識掌握：學生能夠掌握古詩《宿新市徐公店》的基本內(nèi)容和意義，理解詩中的生字詞，提高語言表達能力。同時，學生能夠了解古詩的背景知識、作者簡介、詩歌內(nèi)容和情感等，培養(yǎng)學生的語言鑒賞能力和審美情趣。

2.思維發(fā)展：學生能夠通過分析詩人的情感和創(chuàng)作背景，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。同時，學生能夠運用想象力和聯(lián)想力，感受詩中描繪的自然景色和人文景觀，培養(yǎng)學生的形象思維和抽象思維能力。

3.文化傳承：學生能夠通過學習古詩《宿新市徐公店》，了解和感受中國古代詩歌的魅力，傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。同時，學生能夠理解古詩在現(xiàn)代社會中的意義和價值，提高學生對文化傳承與創(chuàng)新的認知。

4.學習態(tài)度：學生能夠?qū)旁妼W習持有積極的態(tài)度和強烈的動機，更加主動地參與學習，積極思考和探究。

5.行為習慣：學生能夠在教師的引導下，提高注意力集中時間，減少分心現(xiàn)象。同時，學生能夠積極參與課堂活動，提高學習興趣和積極性。

6.團隊合作：學生能夠在小組討論、角色扮演、實驗等活動中學到團隊合作的重要性，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

7.自主學習能力：學生能夠在教師的引導下，通過自主閱讀預(yù)習資料、思考預(yù)習問題、提交預(yù)習成果等活動，培養(yǎng)自主學習能力和獨立思考能力。

8.反思總結(jié)：學生能夠在教師的引導下，通過完成課后作業(yè)、拓展學習、反思總結(jié)等活動，培養(yǎng)反思總結(jié)能力和自我提升能力。

9.語言表達能力：學生能夠在教師的引導下，通過學習古詩《宿新市徐公店》，提高語言表達能力，培養(yǎng)語言鑒賞能力和審美情趣。

10.動手能力：學生能夠在教師的引導下，通過參與實踐活動，培養(yǎng)動手能力和解決問題的能力。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《唐詩三百首》、《宋詞三百首》、《中國古典詩歌鑒賞》等書籍，以及相關(guān)古詩文的選集和注釋本。

-視頻資源：《中國詩詞大會》節(jié)目視頻、著名朗誦家的古詩朗誦視頻、古詩解析和解讀視頻等。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，加深對古詩《宿新市徐公店》的理解和認識。

-教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-學生可以嘗試創(chuàng)作一首與古詩《宿新市徐公店》主題相似的小詩，表達自己的情感和感悟。

-學生可以嘗試將古詩《宿新市徐公店》的內(nèi)容和情感用繪畫或手工藝品的形式表現(xiàn)出來。

-學生可以嘗試通過小組合作，對古詩《宿新市徐公店》進行深入研究，如分析詩人的創(chuàng)作背景、情感表達等。

-學生可以嘗試將古詩《宿新市徐公店》的內(nèi)容和情感融入到自己的日常生活中，如寫作、繪畫、朗誦等。

-學生可以嘗試通過對比分析，了解古詩在現(xiàn)代社會中的意義和價值，提高對文化傳承與創(chuàng)新的認知。

-學生可以嘗試通過反思總結(jié)，對自己的學習過程和成果進行梳理和總結(jié)，提出改進建議。

-學生可以嘗試通過與他人交流和分享，提高自己的語言表達能力和思維能力。

-學生可以嘗試通過參與實踐活動，提高自己的動手能力和解決問題的能力。

-學生可以嘗試通過自主學習，提高自己的自主學習能力和獨立思考能力。八、板書設(shè)計1.目的明確，緊扣教學內(nèi)容：板書設(shè)計應(yīng)圍繞古詩《宿新市徐公店》的主題，突出詩歌的基本內(nèi)容和意義，引導學生理解和掌握詩歌的核心知識點。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：板書設(shè)計應(yīng)采用清晰、簡潔的布局，將詩歌的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、情感等方面進行合理劃分，幫助學生更好地理解和記憶。

3.簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強：板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，突出詩歌的重點和難點，采用準確、精煉的語言進行概括，幫助學生快速抓住詩歌的核心要點。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，通過運用顏色、字體、圖形等元素，增加板書的吸引力，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

具體板書設(shè)計如下：

1.詩歌主題：古詩《宿新市徐公店》

2.詩人簡介：楊萬里

3.詩歌內(nèi)容：

-題目：宿新市徐公店