九年級(jí)歷史上冊(cè) 第3課 希臘羅馬的上古文明教案 華東師大版

九年級(jí)歷史上冊(cè)第3課希臘羅馬的上古文明教案華東師大版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自九年級(jí)歷史上冊(cè)，華東師大版，第3課“希臘羅馬的上古文明”。本節(jié)課主要內(nèi)容涵蓋了古希臘的地理環(huán)境、城邦制度、雅典和斯巴達(dá)的民主制度，以及羅馬的法律制度、共和國(guó)和帝國(guó)的建立。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解希臘羅馬上古文明的基本情況，認(rèn)識(shí)希臘羅馬文明對(duì)后世的影響。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括四個(gè)方面：

1.時(shí)空觀念：通過(guò)學(xué)習(xí)希臘羅馬的地理環(huán)境、城邦制度、民主制度和法律制度，使學(xué)生能夠建立時(shí)空觀念，了解古希臘羅馬的歷史發(fā)展脈絡(luò)。

2.史料實(shí)證：通過(guò)分析教材中的文字材料和插圖，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用史料進(jìn)行實(shí)證分析的能力，從而加深對(duì)古希臘羅馬文明的理解。

3.歷史解釋：通過(guò)對(duì)古希臘羅馬文明的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋能力，使學(xué)生能夠?qū)畔ＥD羅馬文明進(jìn)行客觀、全面的歷史評(píng)價(jià)。

4.家國(guó)情懷：通過(guò)學(xué)習(xí)希臘羅馬的上古文明，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到文明的發(fā)展與國(guó)家的繁榮息息相關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）古希臘的地理環(huán)境：學(xué)生需要理解古希臘的地理環(huán)境對(duì)城邦制度和發(fā)展民主制度的影響。例如，希臘的山水分割形成了眾多的小平原和港灣，這使得希臘形成了眾多的城邦，城邦的獨(dú)立性和自主性為民主制度的發(fā)展提供了條件。

（2）雅典和斯巴達(dá)的民主制度：學(xué)生需要了解雅典和斯巴達(dá)的民主制度的特點(diǎn)和影響。例如，雅典的民主制度是一種直接民主，公民可以直接參與政治決策，這種制度的優(yōu)點(diǎn)是能夠充分發(fā)揮公民的積極性和創(chuàng)造性，但缺點(diǎn)是容易導(dǎo)致政策的短視和隨意性。

（3）羅馬的法律制度：學(xué)生需要理解羅馬法律制度的發(fā)展過(guò)程和影響。例如，羅馬法律從習(xí)慣法發(fā)展到成文法，再到萬(wàn)民法，體現(xiàn)了羅馬法律制度的不斷完善和進(jìn)步，對(duì)后世的法律制度產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

（4）羅馬的共和國(guó)和帝國(guó)：學(xué)生需要了解羅馬共和國(guó)和帝國(guó)的建立過(guò)程和特點(diǎn)。例如，羅馬共和國(guó)時(shí)期，政治權(quán)力由貴族和平民共同參與，但隨著羅馬的擴(kuò)張，共和國(guó)的政治制度無(wú)法滿足統(tǒng)治需求，導(dǎo)致了帝國(guó)的建立，帝國(guó)時(shí)期，政治權(quán)力集中在皇帝手中，實(shí)行中央集權(quán)制度。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）古希臘的地理環(huán)境對(duì)城邦制度的影響：學(xué)生可能難以理解地理環(huán)境如何影響城邦制度的形成和發(fā)展。教師可以通過(guò)地圖展示、實(shí)地圖片等方式，讓學(xué)生直觀地感受到地理環(huán)境對(duì)城邦制度的制約和影響。

（2）雅典和斯巴達(dá)的民主制度：學(xué)生可能難以理解直接民主和代議制民主的區(qū)別和優(yōu)缺點(diǎn)。教師可以通過(guò)案例分析、討論等方式，讓學(xué)生深入探討民主制度的本質(zhì)和運(yùn)作方式。

（3）羅馬法律制度的發(fā)展過(guò)程：學(xué)生可能難以理解羅馬法律從習(xí)慣法到成文法，再到萬(wàn)民法的發(fā)展過(guò)程。教師可以通過(guò)時(shí)間線、圖表等方式，清晰地展示羅馬法律制度的發(fā)展脈絡(luò)。

（4）羅馬共和國(guó)和帝國(guó)的建立：學(xué)生可能難以理解共和國(guó)和帝國(guó)的政治制度的變化和原因。教師可以通過(guò)歷史背景、政治制度對(duì)比等方式，幫助學(xué)生理解共和國(guó)向帝國(guó)轉(zhuǎn)變的必然性。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀、計(jì)算機(jī)等；

-歷史教學(xué)模具，如地圖、模型等；

-教學(xué)用紙和筆；

-歷史教學(xué)視頻資料。

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS），如Moodle、Blackboard等；

-歷史課程網(wǎng)站或在線教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：

-與本節(jié)課相關(guān)的歷史圖片和地圖；

-與希臘羅馬文明相關(guān)的在線文章和學(xué)術(shù)資料；

-歷史教學(xué)視頻和紀(jì)錄片，如BBC、PBS等制作的相關(guān)節(jié)目。

4.教學(xué)手段：

-小組討論：讓學(xué)生分小組討論希臘羅馬文明的各個(gè)方面；

-案例分析：挑選具體的案例，如雅典的民主制度，讓學(xué)生進(jìn)行分析；

-角色扮演：讓學(xué)生扮演古希臘羅馬的人物，模擬歷史場(chǎng)景；

-提問(wèn)和解答：鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，教師進(jìn)行解答和引導(dǎo)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解希臘羅馬上古文明的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)希臘羅馬上古文明內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確希臘羅馬上古文明教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)希臘羅馬上古文明的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的希臘羅馬文明相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解希臘羅馬上古文明的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞相關(guān)問(wèn)題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決疑問(wèn)。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與希臘羅馬上古文明相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的希臘羅馬上古文明內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的希臘羅馬上古文明內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦學(xué)生閱讀關(guān)于希臘羅馬文明的經(jīng)典著作，如《史記》、《羅馬史》等，以深入了解古希臘羅馬的歷史和文化。

-提供相關(guān)的學(xué)術(shù)文章和論文，讓學(xué)生了解希臘羅馬文明對(duì)后世的影響和研究動(dòng)態(tài)。

-推薦學(xué)生觀看與希臘羅馬文明相關(guān)的紀(jì)錄片和電影，如《希臘啟示錄》、《斯巴達(dá)300勇士》等，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和理解。

-提供與希臘羅馬文明相關(guān)的網(wǎng)站和在線資源，如博物館網(wǎng)站、歷史學(xué)術(shù)論壇等，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索。

2.拓展建議：

-建議學(xué)生參與學(xué)校或社區(qū)的歷史講座和研討會(huì)，與其他同學(xué)和專家交流對(duì)希臘羅馬文明的學(xué)習(xí)心得和觀點(diǎn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如訪問(wèn)博物館、古遺址等，親身感受希臘羅馬文明的歷史氛圍。

-建議學(xué)生開展歷史角色扮演活動(dòng)，模擬古希臘羅馬的社會(huì)場(chǎng)景，體驗(yàn)當(dāng)時(shí)的生活和文化。

-推薦學(xué)生參與歷史知識(shí)競(jìng)賽或?qū)W術(shù)研究項(xiàng)目，激發(fā)學(xué)生的學(xué)術(shù)興趣和探究精神。重點(diǎn)題型整理1.填空題：

（1）古希臘的地理環(huán)境對(duì)城邦制度和發(fā)展民主制度的影響。

答案：古希臘的地理環(huán)境促使了眾多小規(guī)模的城邦的形成，這些城邦的獨(dú)立性和自主性為民主制度的發(fā)展提供了條件。

（2）雅典民主制度的特點(diǎn)和影響。

答案：雅典民主制度是一種直接民主，公民可以直接參與政治決策。這種制度的優(yōu)點(diǎn)是能夠充分發(fā)揮公民的積極性和創(chuàng)造性，但缺點(diǎn)是容易導(dǎo)致政策的短視和隨意性。

2.簡(jiǎn)答題：

（1）請(qǐng)簡(jiǎn)述羅馬法律制度的發(fā)展過(guò)程。

答案：羅馬法律從習(xí)慣法發(fā)展到成文法，再到萬(wàn)民法。習(xí)慣法是基于傳統(tǒng)和慣例的法律體系，成文法是由立法機(jī)關(guān)制定的書面法律，萬(wàn)民法是適用于羅馬帝國(guó)全境的法律體系。

（3）請(qǐng)解釋為什么羅馬共和國(guó)時(shí)期的政治制度無(wú)法滿足統(tǒng)治需求。

答案：羅馬共和國(guó)時(shí)期，政治權(quán)力由貴族和平民共同參與，但隨著羅馬的擴(kuò)張，共和國(guó)的政治制度無(wú)法滿足統(tǒng)治需求。共和國(guó)的制度依賴于公民的直接參與，但帝國(guó)的廣闊領(lǐng)土和龐大人口使得這種制度變得效率低下和難以管理。

3.閱讀理解題：

（1）請(qǐng)閱讀以下段落，并回答問(wèn)題。

段落：羅馬法律的發(fā)展經(jīng)歷了從習(xí)慣法到成文法，再到萬(wàn)民法的階段。習(xí)慣法是基于傳統(tǒng)和慣例的法律體系，成文法是由立法機(jī)關(guān)制定的書面法律，萬(wàn)民法是適用于羅馬帝國(guó)全境的法律體系。

問(wèn)題：羅馬法律制度的發(fā)展過(guò)程中，習(xí)慣法、成文法和萬(wàn)民法分別代表了什么含義？

答案：習(xí)慣法是基于傳統(tǒng)和慣例的法律體系，成文法是由立法機(jī)關(guān)制定的書面法律，萬(wàn)民法是適用于羅馬帝國(guó)全境的法律體系。

4.論述題：

（1）請(qǐng)論述希臘羅馬文明對(duì)后世的影響。

答案：希臘羅馬文明對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。希臘的民主制度和哲學(xué)思想為后世的政治制度和思想文化的發(fā)展提供了基礎(chǔ)。羅馬的法律制度和共和國(guó)和帝國(guó)的政治制度為后世的法治和政治體制的發(fā)展提供了范例。希臘羅馬的文學(xué)、藝術(shù)和建筑成就也為后世的文化的繁榮和發(fā)展提供了靈感。

5.案例分析題：

（1）請(qǐng)分析雅典民主制度的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

答案：雅典民主制度的優(yōu)點(diǎn)是能夠充分發(fā)揮公民的積極性和創(chuàng)造性，使政治決策更加貼近公民的需求和利益。但缺點(diǎn)是容易導(dǎo)致政策的短視和隨意性，因?yàn)楣裰苯訁⑴c政治決策