2024年秋七年級(jí)地理上冊(cè) 第四章 世界的氣候 4.3《影響氣候的主要因素》教案1 （新版）湘教版

2024年秋七年級(jí)地理上冊(cè)第四章世界的氣候4.3《影響氣候的主要因素》教案1（新版）湘教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年秋七年級(jí)地理上冊(cè)第四章世界的氣候4.3《影響氣候的主要因素》教案1（新版）湘教版教學(xué)內(nèi)容《影響氣候的主要因素》為2024年秋七年級(jí)地理上冊(cè)第四章世界的氣候的4.3節(jié)。本節(jié)課將圍繞以下內(nèi)容展開：

1.地球形狀對(duì)氣候的影響；

2.地球運(yùn)動(dòng)對(duì)氣候的影響；

3.海陸分布對(duì)氣候的影響；

4.地勢(shì)地形對(duì)氣候的影響；

5.洋流對(duì)氣候的影響；

6.人類活動(dòng)對(duì)氣候的影響。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的能力：

1.空間感知與地理觀：通過學(xué)習(xí)地球形狀、運(yùn)動(dòng)、海陸分布等因素對(duì)氣候的影響，使學(xué)生能夠形成對(duì)地球空間結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，提高地理空間感知能力，理解地理環(huán)境與氣候之間的相互關(guān)系。

2.綜合思維與分析能力：引導(dǎo)學(xué)生分析不同因素對(duì)氣候的影響，培養(yǎng)他們?cè)诿鎸?duì)復(fù)雜問題時(shí)，能夠運(yùn)用地理知識(shí)進(jìn)行綜合分析，提高解決問題的能力。

3.證據(jù)意識(shí)與科學(xué)探究：鼓勵(lì)學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)分析等方法，探討氣候影響因素的規(guī)律，培養(yǎng)他們的證據(jù)意識(shí)和科學(xué)探究精神。

4.人地協(xié)調(diào)觀：通過學(xué)習(xí)人類活動(dòng)對(duì)氣候的影響，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類與地理環(huán)境的關(guān)系，培養(yǎng)人地協(xié)調(diào)的觀念，提高環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。

5.交流與合作：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、分享觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中溝通、協(xié)作的能力，提高人際交往素養(yǎng)。學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生正處于青春期，他們的思維活躍，好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿興趣。在知識(shí)層面，他們已經(jīng)具備了一定的地理基礎(chǔ)知識(shí)，如地球的基本結(jié)構(gòu)、地理位置等，但對(duì)于氣候影響因素的認(rèn)識(shí)尚淺，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和學(xué)習(xí)。以下是針對(duì)學(xué)生在知識(shí)、能力、素質(zhì)及行為習(xí)慣方面的具體分析：

1.知識(shí)層面：

-學(xué)生已掌握基本的地球知識(shí)，如地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)等，這為學(xué)習(xí)地球運(yùn)動(dòng)對(duì)氣候的影響奠定了基礎(chǔ)。

-學(xué)生對(duì)于氣候現(xiàn)象有一定的了解，但大多數(shù)學(xué)生對(duì)氣候形成的原因和影響因素掌握不足。

-學(xué)生在海陸分布、地勢(shì)地形等方面的知識(shí)相對(duì)薄弱，需要加強(qiáng)引導(dǎo)和補(bǔ)充。

2.能力層面：

-學(xué)生具備一定的觀察能力和思考能力，但分析、綜合、評(píng)價(jià)等高階思維能力有待提高。

-學(xué)生在運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問題時(shí)，可能會(huì)遇到困難，需要培養(yǎng)他們的綜合思維與分析能力。

-學(xué)生在科學(xué)探究方面有待加強(qiáng)，需要通過實(shí)踐活動(dòng)提高證據(jù)意識(shí)和探究能力。

3.素質(zhì)層面：

-學(xué)生具備一定的人地協(xié)調(diào)觀念，但環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展意識(shí)有待提高。

-學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作、溝通交流方面表現(xiàn)各異，需要加強(qiáng)培養(yǎng)。

-學(xué)生在自我管理、自律方面存在差異，對(duì)學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生影響。

4.行為習(xí)慣方面：

-部分學(xué)生課堂注意力不集中，容易分心，影響學(xué)習(xí)效果。

-部分學(xué)生對(duì)地理學(xué)科興趣不足，可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性不高。

-學(xué)生在課外主動(dòng)學(xué)習(xí)、拓展知識(shí)面的習(xí)慣尚需培養(yǎng)。

針對(duì)以上學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)策略如下：

1.采用生動(dòng)形象的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)氣候影響因素的興趣，提高他們的注意力。

2.結(jié)合學(xué)生的已有知識(shí)，設(shè)計(jì)由淺入深的問題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探究。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作和實(shí)踐活動(dòng)，提高他們的科學(xué)探究能力。

4.加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作，鼓勵(lì)學(xué)生相互交流、分享觀點(diǎn)，提高他們的溝通能力和協(xié)作精神。

5.關(guān)注個(gè)體差異，因材施教，幫助每個(gè)學(xué)生提高自我管理和自律能力。

6.注重課后拓展，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高地理學(xué)科素養(yǎng)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都提前準(zhǔn)備好本節(jié)課所需的地理教材，以便在課堂上及時(shí)查找相關(guān)知識(shí)。

-教師提前備課，熟悉教材內(nèi)容，準(zhǔn)備相關(guān)的教學(xué)案例和思考題，引導(dǎo)學(xué)生深入探討氣候影響因素。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的地球形狀、地球運(yùn)動(dòng)、海陸分布、地勢(shì)地形、洋流等方面的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以直觀、形象的方式展示氣候影響因素。

-收集一些實(shí)例，如不同地區(qū)的氣候特點(diǎn)、極端氣候事件等，幫助學(xué)生更好地理解氣候影響因素的實(shí)際作用。

-設(shè)計(jì)一些互動(dòng)性強(qiáng)、富有啟發(fā)性的教學(xué)課件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-準(zhǔn)備地球儀、地圖、氣溫計(jì)、濕度計(jì)等實(shí)驗(yàn)器材，以便進(jìn)行課堂演示和實(shí)驗(yàn)操作。

-確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，提前進(jìn)行測(cè)試，避免影響課堂教學(xué)。

4.教室布置：

-根據(jù)教學(xué)需要，將教室劃分為幾個(gè)區(qū)域，如講授區(qū)、討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等，以便于開展各種教學(xué)活動(dòng)。

-在討論區(qū)放置一些參考資料，方便學(xué)生查閱和討論。

-在實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)附近準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)器材，確保實(shí)驗(yàn)過程的順利進(jìn)行。

5.其他資源：

-準(zhǔn)備一些地理學(xué)科相關(guān)的書籍、雜志、網(wǎng)絡(luò)資源等，鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

-加強(qiáng)與學(xué)校圖書館、實(shí)驗(yàn)室等部門的聯(lián)系，充分利用現(xiàn)有資源，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)素材。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)氣候影響因素的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道氣候是如何形成的嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于氣候現(xiàn)象的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受氣候的多樣性和復(fù)雜性。

簡(jiǎn)短介紹氣候的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.氣候影響因素基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解影響氣候的主要因素及其作用原理。

過程：

講解影響氣候的主要因素，包括地球形狀、地球運(yùn)動(dòng)、海陸分布、地勢(shì)地形、洋流等。

使用圖表或示意圖詳細(xì)介紹各因素對(duì)氣候的影響，幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解這些因素在現(xiàn)實(shí)氣候形成中的作用。

3.氣候影響因素案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解氣候影響因素的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的氣候影響因素案例進(jìn)行分析，如不同緯度地區(qū)的氣候差異、地形對(duì)氣候的影響等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解氣候影響因素的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與氣候影響因素相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)氣候影響因素的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)氣候影響因素的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括氣候影響因素的基本概念、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)氣候影響因素在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于氣候影響因素的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦學(xué)生閱讀與氣候影響因素相關(guān)的地理學(xué)科書籍和雜志，如《地理知識(shí)》、《中國(guó)國(guó)家地理》等，以豐富他們的地理知識(shí)儲(chǔ)備。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀看科普視頻和紀(jì)錄片，如《地球脈動(dòng)》、《氣候變遷》等，了解氣候變化對(duì)地球生態(tài)環(huán)境的影響。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注氣象部門發(fā)布的氣象預(yù)報(bào)和氣候分析報(bào)告，以便他們及時(shí)了解氣候變化的最新動(dòng)態(tài)。

-建議學(xué)生參觀氣象博物館、地質(zhì)公園等地，親身感受自然地理環(huán)境，加深對(duì)氣候影響因素的理解。

2.拓展建議：

-開展戶外實(shí)踐活動(dòng)，如實(shí)地考察、觀測(cè)氣象要素等，讓學(xué)生親身感受不同氣候影響因素在現(xiàn)實(shí)生活中的表現(xiàn)。

-組織學(xué)生進(jìn)行課題研究，選取一個(gè)氣候影響因素，深入探討其對(duì)我國(guó)某一地區(qū)氣候的影響，提高學(xué)生的研究能力和實(shí)踐能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加地理知識(shí)競(jìng)賽和科普講座，拓展知識(shí)面，提高地理學(xué)科素養(yǎng)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注氣候變化對(duì)人類活動(dòng)的影響，如農(nóng)業(yè)、旅游、城市規(guī)劃等，提高他們的人地協(xié)調(diào)觀念。

-鼓勵(lì)學(xué)生與同學(xué)、老師、家長(zhǎng)分享學(xué)習(xí)心得，開展學(xué)術(shù)討論，提高溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

在拓展學(xué)習(xí)過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和建議。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、勇于探索，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高他們解決實(shí)際問題的能力。通過豐富的教學(xué)資源拓展，幫助學(xué)生全面掌握氣候影響因素的知識(shí)，提高地理學(xué)科素養(yǎng)。課后作業(yè)1.請(qǐng)簡(jiǎn)述地球形狀對(duì)氣候的影響，并舉例說明。

答案：地球形狀影響太陽輻射在地球表面的分布，進(jìn)而影響氣候。例如，赤道地區(qū)接受的太陽輻射較多，氣候較熱；而極地地區(qū)接受的太陽輻射較少，氣候較冷。

2.請(qǐng)闡述地球運(yùn)動(dòng)對(duì)氣候的影響，并舉例說明。

答案：地球運(yùn)動(dòng)包括自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。地球自轉(zhuǎn)導(dǎo)致晝夜交替，影響氣溫變化；地球公轉(zhuǎn)影響太陽高度角和晝夜長(zhǎng)短，進(jìn)而影響氣候。例如，夏季北半球接受的太陽輻射較多，氣溫較高；冬季則相反。

3.請(qǐng)解釋海陸分布對(duì)氣候的影響，并舉例說明。

答案：海陸分布影響地表溫度和濕度，從而影響氣候。例如，沿海地區(qū)受海洋調(diào)節(jié)，氣溫變化較緩和；內(nèi)陸地區(qū)溫差較大，氣候干燥。

4.請(qǐng)說明地勢(shì)地形對(duì)氣候的影響，并舉例說明。

答案：地勢(shì)地形影響空氣流動(dòng)和降水分布，進(jìn)而影響氣候。例如，山脈阻擋冷空氣，使得山后地區(qū)氣溫較高；山地迎風(fēng)坡降水較多，背風(fēng)坡降水較少。

5.請(qǐng)?zhí)接懷罅鲗?duì)氣候的影響，并舉例說明。

答案：洋流影響沿海地區(qū)的氣溫和降水。例如，暖流經(jīng)過的地區(qū)氣溫較高，如北大西洋暖流對(duì)歐洲西部氣候的溫暖作用；寒流經(jīng)過的地區(qū)氣溫較低，如秘魯寒流對(duì)南美洲西海岸氣候的冷卻作用。教學(xué)反思與總結(jié)在本次教學(xué)過程中，我意識(shí)到自己在教學(xué)方法上還有待改進(jìn)。例如，在講解氣候影響因素時(shí)，我發(fā)現(xiàn)單純的理論講解難以激發(fā)學(xué)生的興趣。因此，我嘗試運(yùn)用多媒體資源和實(shí)例分析相結(jié)合的方式，以期提高課堂的趣味性和生動(dòng)性。同時(shí)，我也意識(shí)到在課堂管理方面需要更加精細(xì)的調(diào)控，比如在小組討論環(huán)節(jié)，要更加關(guān)注每個(gè)小組的進(jìn)展，確保討論的效率和效果。

在教學(xué)總結(jié)方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度上都有所收獲。他們不僅掌握了氣候影響因素的基本概念，還學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用這些知識(shí)分析實(shí)際問題。在技能方面，通過小組討論和課堂展示，學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力得到了鍛煉。而在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)地理學(xué)科的興趣有了明顯提升，同時(shí)也更加關(guān)注氣候