《巧手工藝坊-巧制心鎖環(huán)》（教案）-四年級(jí)上冊(cè)勞動(dòng)蘇教版1

《巧手工藝坊-巧制心鎖環(huán)》（教案）-四年級(jí)上冊(cè)勞動(dòng)蘇教版1授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于勞動(dòng)蘇教版四年級(jí)上冊(cè)的《巧手工藝坊》單元，主要教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握心鎖環(huán)的制作方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。教材中提供了心鎖環(huán)的圖片和制作步驟，學(xué)生通過模仿和實(shí)踐，親手制作出屬于自己的心鎖環(huán)。

教學(xué)內(nèi)容包括以下幾個(gè)部分：

1.導(dǎo)入新課：教師展示心鎖環(huán)的圖片，引發(fā)學(xué)生的興趣，然后簡(jiǎn)要介紹心鎖環(huán)的制作方法和注意事項(xiàng)。

2.講解示范：教師講解心鎖環(huán)的制作步驟，包括如何剪裁紙張、如何折疊和粘貼等，并進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)示范。

3.學(xué)生實(shí)踐：學(xué)生按照教材中的制作步驟，親手制作心鎖環(huán)。教師在過程中進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題。

4.作品展示：學(xué)生完成制作后，將作品展示給大家，分享制作過程中的心得體會(huì)。

5.總結(jié)評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提醒學(xué)生課后進(jìn)行練習(xí)和鞏固。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.實(shí)踐操作能力：通過制作心鎖環(huán)的活動(dòng)，學(xué)生能夠鍛煉動(dòng)手能力，提高實(shí)踐操作技巧。在制作過程中，學(xué)生需要?jiǎng)邮旨舨眉垙?、折疊和粘貼，這些操作都需要學(xué)生親自動(dòng)手完成，從而提高他們的實(shí)踐能力。

2.創(chuàng)新思維：在制作心鎖環(huán)的過程中，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好和創(chuàng)意進(jìn)行設(shè)計(jì)和裝飾。學(xué)生通過嘗試不同的設(shè)計(jì)方法和裝飾手段，能夠培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。

3.團(tuán)隊(duì)合作：在制作心鎖環(huán)的過程中，學(xué)生可以進(jìn)行分組合作，共同完成作品。學(xué)生需要相互溝通、協(xié)作和協(xié)商，從而培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

4.自我反思：在作品展示環(huán)節(jié)，學(xué)生需要分享自己的制作過程和心得體會(huì)。通過反思自己的制作過程，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而提高自我反思能力。

5.欣賞與評(píng)價(jià)：在作品展示環(huán)節(jié)，學(xué)生需要對(duì)同伴的作品進(jìn)行欣賞和評(píng)價(jià)。學(xué)生通過觀察和評(píng)價(jià)他人的作品，能夠培養(yǎng)審美能力和評(píng)價(jià)能力。學(xué)情分析在四年級(jí)上冊(cè)的勞動(dòng)課程中，學(xué)生已經(jīng)接觸過一些簡(jiǎn)單的手工制作活動(dòng)，對(duì)于手工制作的基本技巧和流程有一定的了解。然而，每個(gè)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力水平不盡相同，因此在教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。

1.學(xué)生層次：在四年級(jí)的學(xué)生中，動(dòng)手能力較強(qiáng)的學(xué)生已經(jīng)能夠獨(dú)立完成一些復(fù)雜的手工制作任務(wù)，他們的創(chuàng)新能力較強(qiáng)，喜歡嘗試新的設(shè)計(jì)和裝飾方法。而動(dòng)手能力較弱的學(xué)生可能需要更多的指導(dǎo)和幫助，他們?cè)谥谱鬟^程中可能會(huì)遇到一些困難，如剪裁不整齊、折疊不牢固等問題。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面：大部分學(xué)生對(duì)于制作心鎖環(huán)所需的工具和材料有一定的了解，如剪刀、膠水、紙張等。他們已經(jīng)掌握了基本的剪裁、折疊和粘貼技巧，能夠按照教材中的步驟進(jìn)行制作。然而，學(xué)生在細(xì)節(jié)處理和裝飾方面存在差異，一些學(xué)生能夠做出精致的心鎖環(huán)，而另一些學(xué)生在裝飾方面可能需要更多的指導(dǎo)和啟發(fā)。

3.行為習(xí)慣：在課堂中，學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)于學(xué)習(xí)效果有很大影響。一些學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，認(rèn)真聽講和操作，能夠按時(shí)完成作品。然而，也有部分學(xué)生可能注意力不集中，容易分心，需要教師及時(shí)引導(dǎo)和提醒。此外，學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力也影響課堂氛圍和團(tuán)隊(duì)合作的效果。

4.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生對(duì)于心鎖環(huán)的制作方法和裝飾技巧的掌握程度直接影響他們?cè)谡n堂中的學(xué)習(xí)效果。動(dòng)手能力較強(qiáng)的學(xué)生能夠快速掌握制作技巧，創(chuàng)作出有創(chuàng)意的作品，而動(dòng)手能力較弱的學(xué)生可能需要更多的實(shí)踐和指導(dǎo)。此外，學(xué)生的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作能力也在制作過程中得到鍛煉和提升。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的桌椅和講臺(tái)

-學(xué)生所需的剪刀、膠水、紙張等制作材料

-教師準(zhǔn)備的心鎖環(huán)樣品和制作步驟圖

2.課程平臺(tái)：

-勞動(dòng)蘇教版四年級(jí)上冊(cè)教材《巧手工藝坊》

3.信息化資源：

-教學(xué)課件或幻燈片，展示心鎖環(huán)的制作步驟和示例作品

-相關(guān)視頻教程或圖片資料，用于參考和啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)意

4.教學(xué)手段：

-講授法：教師講解心鎖環(huán)的制作步驟和注意事項(xiàng)

-示范法：教師現(xiàn)場(chǎng)示范心鎖環(huán)的制作過程

-實(shí)踐法：學(xué)生親自動(dòng)手制作心鎖環(huán)

-互動(dòng)法：學(xué)生之間相互展示作品，進(jìn)行評(píng)價(jià)和交流

-引導(dǎo)法：教師引導(dǎo)學(xué)生思考和解決問題，提供幫助和指導(dǎo)教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)手工藝制作的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道什么是手工藝制作嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于手工藝制作的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受手工藝制作的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹手工藝制作的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.手工藝制作基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解手工藝制作的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解手工藝制作的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹手工藝制作的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.手工藝制作案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解手工藝制作的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的手工藝制作案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解手工藝制作的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用手工藝制作解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與手工藝制作相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)手工藝制作的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)手工藝制作的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括手工藝制作的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)手工藝制作在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用手工藝制作。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于手工藝制作的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.技能掌握：學(xué)生能夠掌握心鎖環(huán)的制作方法，包括如何剪裁紙張、折疊和粘貼等基本技巧。他們將能夠獨(dú)立完成心鎖環(huán)的制作，并在過程中提高自己的動(dòng)手能力。

2.創(chuàng)新思維：學(xué)生在制作心鎖環(huán)的過程中，能夠發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，設(shè)計(jì)出獨(dú)特且有趣的心鎖環(huán)。他們學(xué)會(huì)了解決制作過程中遇到的問題，并能夠提出創(chuàng)新的解決方案。

3.團(tuán)隊(duì)合作：通過分組合作制作心鎖環(huán)，學(xué)生將能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。他們學(xué)會(huì)相互協(xié)作、協(xié)商和解決問題，提高團(tuán)隊(duì)合作的效率和效果。

4.自我反思：在作品展示環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠分享自己的制作過程和心得體會(huì)。通過反思，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，并思考如何改進(jìn)和提高。

5.欣賞與評(píng)價(jià)：在作品展示環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠欣賞和評(píng)價(jià)同伴的作品。通過觀察和評(píng)價(jià)他人的作品，學(xué)生能夠提高審美能力和評(píng)價(jià)能力，學(xué)會(huì)給予他人肯定和鼓勵(lì)。

6.激發(fā)興趣：通過本節(jié)課的手工制作活動(dòng)，學(xué)生將能夠感受到手工藝制作的樂趣和魅力，培養(yǎng)對(duì)動(dòng)手制作的興趣和熱情。他們可能會(huì)繼續(xù)探索其他手工藝制作項(xiàng)目，發(fā)展自己的興趣愛好。

7.提高審美能力：在制作和欣賞心鎖環(huán)的過程中，學(xué)生將能夠提高自己的審美能力。他們學(xué)會(huì)觀察和分析作品的美感，培養(yǎng)對(duì)美的感知和鑒賞能力。

8.增強(qiáng)自信心：通過完成心鎖環(huán)的制作，學(xué)生將能夠感受到自己的成就和進(jìn)步，增強(qiáng)自信心。他們學(xué)會(huì)相信自己的能力，并愿意嘗試更多的新事物和挑戰(zhàn)。

9.培養(yǎng)耐心和細(xì)致：在制作心鎖環(huán)的過程中，學(xué)生需要耐心地進(jìn)行剪裁、折疊和粘貼等細(xì)致的工作。這將有助于培養(yǎng)學(xué)生的耐心和細(xì)致，提高他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中的專注力和細(xì)心程度。

10.促進(jìn)多元智能發(fā)展：手工制作活動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生的多元智能，如邏輯思維、空間智能、創(chuàng)造力智能等。學(xué)生在制作過程中能夠運(yùn)用各種知識(shí)和技能，促進(jìn)自己的多元智能發(fā)展。板書設(shè)計(jì)1.目的明確：板書設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，明確傳達(dá)本節(jié)課的核心知識(shí)和技能。通過板書，學(xué)生能夠一目了然地了解心鎖環(huán)的制作步驟和要點(diǎn)。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應(yīng)具有清晰的結(jié)構(gòu)，條理分明。可以采用分步驟的方式呈現(xiàn)制作過程，讓學(xué)生能夠邏輯性地理解和記憶。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉。避免過多的文字描述，以免分散學(xué)生的注意力。使用關(guān)鍵詞和圖表等輔助工具，幫助學(xué)生快速抓住重點(diǎn)。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。可以通過顏色、圖形、符號(hào)等元素的使用，使板書更具吸引力，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

5.示范性和指導(dǎo)性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有示范性和指導(dǎo)性，能夠引導(dǎo)學(xué)生按照正確的步驟進(jìn)行制作。通過板書展示制作過程和示例作品，學(xué)生能夠更好地理解和模仿。

6.互動(dòng)性：板書設(shè)計(jì)可以預(yù)留一些空白區(qū)域，讓學(xué)生參與到板書的過程中。例如，讓學(xué)生上臺(tái)展示自己的作品，并在板書上進(jìn)行標(biāo)記和點(diǎn)評(píng)，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和主動(dòng)性。

7.可視化：板書設(shè)計(jì)應(yīng)注重可視化，將抽象的知識(shí)和技能通過圖像、圖表等形式展示出來，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.制作心鎖環(huán)：要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，獨(dú)立完成心鎖環(huán)的制作。學(xué)生可以選擇不同的材料和裝飾方法，發(fā)揮自己的創(chuàng)意。作業(yè)要求作品完整、美觀，并附上制作過程的簡(jiǎn)要說明。

2.心得體會(huì)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于制作心鎖環(huán)的心得體會(huì)，內(nèi)容包括制作過程中的感受、遇到的困難和解決方法、對(duì)作品的滿意程度等。字?jǐn)?shù)不限，要求真實(shí)、生動(dòng)。

3.創(chuàng)意設(shè)計(jì)：要求學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)與心鎖環(huán)相關(guān)的創(chuàng)意作品，如心鎖掛件、心鎖書簽等。學(xué)生需要繪制設(shè)計(jì)草圖，并簡(jiǎn)要說明設(shè)計(jì)理念和制作方法。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)學(xué)生的制作心鎖環(huán)作品進(jìn)行批改和評(píng)價(jià)，指出作品的優(yōu)點(diǎn)和不足。對(duì)于制作過程中的問題，給出改進(jìn)建議，如剪裁技巧、折疊方法、粘貼技巧等。鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提高自己的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

2.對(duì)學(xué)生的心得體會(huì)進(jìn)行批改和評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的真實(shí)感受和體驗(yàn)。對(duì)于寫作中的問題，給出修改意見，如語句表達(dá)、段落結(jié)構(gòu)、詞匯使用等。鼓勵(lì)學(xué)生多寫多練，提高寫作能力。

3.對(duì)學(xué)生的創(chuàng)意設(shè)計(jì)進(jìn)行批改和評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意和想象力。對(duì)于設(shè)計(jì)中的問題，給出改進(jìn)建議，如設(shè)計(jì)理念、制作方法、裝飾技巧等。鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探索和創(chuàng)新，提高自己的設(shè)計(jì)能力。

作業(yè)布置與反饋的目的是幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高能力，并通過教師的反饋指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)和提高。通過作業(yè)布置與反饋，學(xué)生能夠更好地掌握心鎖環(huán)的制作方法和技巧，提高自己的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。同時(shí)，學(xué)生能夠通過寫作和設(shè)計(jì)鍛煉自己的思維和表達(dá)能力，提高自己的綜合素質(zhì)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入更多創(chuàng)意元素：在教學(xué)過程中，引入更多的創(chuàng)意元素，如不同的裝飾材料和設(shè)計(jì)理念，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

2.增加互動(dòng)環(huán)節(jié)：增加學(xué)生之間的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組合作制作、分享交流等，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

3.利用信息化資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線教程、視頻演示等，提供更多的學(xué)習(xí)資源和參考，幫助學(xué)生更好地理解和掌握制作技巧。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生動(dòng)手能力差異：學(xué)生在動(dòng)手能力方面存在差異，部分學(xué)生可能需要更多的指導(dǎo)和幫助，需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化教學(xué)。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴于學(xué)生的作品質(zhì)量和完成度，可能忽略了對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力的評(píng)