2023四年級數(shù)學(xué)上冊 七 小小志愿者-混合運算信息窗2 帶括號的三步混合運算第2課時教案 青島版六三制

2023四年級數(shù)學(xué)上冊七小小志愿者——混合運算信息窗2帶括號的三步混合運算第2課時教案青島版六三制主備人備課成員教材分析《小小志愿者——混合運算信息窗2帶括號的三步混合運算第2課時教案青島版六三制》是2023年四年級數(shù)學(xué)上冊的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課主要圍繞帶括號的三步混合運算展開，目的是讓學(xué)生掌握括號在混合運算中的運用規(guī)則，提高學(xué)生解決實際問題的能力。教材通過“小小志愿者”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題。

本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)括號在混合運算中的作用，讓學(xué)生通過自主探究、合作交流的方式，掌握帶括號的三步混合運算的計算方法。同時，教師還要關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，確保每位學(xué)生都能熟練掌握所學(xué)知識。

在教學(xué)過程中，要注意與前后知識點的銜接，使學(xué)生能夠形成完整的學(xué)習(xí)體系。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，為后續(xù)學(xué)習(xí)更復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識打下堅實的基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要有以下三個方面：

1.邏輯推理：學(xué)生能夠通過觀察、分析、比較和歸納，發(fā)現(xiàn)括號在混合運算中的作用和運用規(guī)律，提高運用邏輯推理解決實際問題的能力。

2.數(shù)學(xué)建模：學(xué)生能夠運用所學(xué)的混合運算知識，解決生活中的實際問題，培養(yǎng)將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實際情境的意識，提高運用數(shù)學(xué)建模解決實際問題的能力。

3.數(shù)據(jù)分析：學(xué)生能夠通過收集、整理、分析數(shù)據(jù)，理解數(shù)據(jù)背后的意義，提高運用數(shù)據(jù)分析解決實際問題的能力。重點難點及解決辦法重點：學(xué)生能夠理解括號在混合運算中的作用，掌握帶括號的三步混合運算的計算方法。

難點：學(xué)生能夠靈活運用括號進(jìn)行混合運算，解決實際問題。

解決辦法：

1.針對重點，教師可以通過舉例、講解等方式，讓學(xué)生充分理解括號在混合運算中的作用，以及如何正確使用括號。

2.對于難點，教師可以設(shè)計一些具有代表性的練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中逐漸掌握括號的運用，并能夠靈活解決實際問題。同時，教師還需關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，幫助學(xué)生克服難點。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法

為了達(dá)到本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)，我選擇以下教學(xué)方法：

-講授法：用于向?qū)W生介紹括號在混合運算中的作用和運用規(guī)律，以及帶括號的三步混合運算的計算方法。

-案例研究法：通過分析實際案例，讓學(xué)生理解括號在混合運算中的應(yīng)用，并能夠解決實際問題。

-小組討論法：學(xué)生分組討論，共同探究括號在混合運算中的作用，以及如何解決實際問題。

-項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)計一些具有代表性的練習(xí)題，讓學(xué)生以項目形式進(jìn)行探究和解決，提高學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動

-角色扮演：學(xué)生扮演志愿者，模擬解決實際問題，如幫助商家計算商品價格，讓學(xué)生在實際操作中運用混合運算知識。

-實驗：設(shè)計一些混合運算的實驗，如通過實際操作，讓學(xué)生觀察括號在混合運算中的作用。

-游戲：設(shè)計一些與混合運算相關(guān)的游戲，如計算比賽，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識。

-小組討論：學(xué)生分組討論，共同探究括號在混合運算中的作用，以及如何解決實際問題。

-成果展示：讓學(xué)生以小組為單位，展示他們的項目成果，分享解決實際問題的經(jīng)驗。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

-PPT：用于展示教學(xué)內(nèi)容，如括號的作用和運用規(guī)律，以及帶括號的三步混合運算的計算方法。

-視頻：用于展示實際案例，讓學(xué)生更直觀地理解括號在混合運算中的應(yīng)用。

-在線工具：如有必要，可以使用在線工具進(jìn)行教學(xué)，如在線計算器，讓學(xué)生實時進(jìn)行混合運算。

-練習(xí)題庫：設(shè)計一些具有代表性的練習(xí)題，供學(xué)生進(jìn)行課后練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

-項目模板：為學(xué)生提供項目模板，方便他們進(jìn)行項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，解決實際問題。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞帶括號的三步混合運算，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解帶括號的三步混合運算的計算方法。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解帶括號的三步混合運算，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出帶括號的三步混合運算，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解帶括號的三步混合運算的計算方法，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、計算比賽等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握帶括號的三步混合運算。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、計算比賽等活動，體驗帶括號的三步混合運算的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解帶括號的三步混合運算的計算方法。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握帶括號的三步混合運算。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解帶括號的三步混合運算的計算方法，掌握實際應(yīng)用技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)帶括號的三步混合運算，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與帶括號的三步混合運算相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的帶括號的三步混合運算的知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-數(shù)學(xué)故事：講述數(shù)學(xué)家在探索混合運算過程中的有趣故事，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

-數(shù)學(xué)游戲：提供一些與混合運算相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，如算術(shù)接龍、混合運算大挑戰(zhàn)等，讓學(xué)生在游戲中提高運算能力。

-實際案例：提供一些生活中的實際案例，讓學(xué)生學(xué)會運用混合運算解決實際問題，如購物計算、工資計算等。

-學(xué)術(shù)文章：介紹混合運算在數(shù)學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用和發(fā)展，讓學(xué)生了解混合運算的廣泛用途。

-思維導(dǎo)圖：提供帶括號的三步混合運算的思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生梳理知識點，形成知識體系。

2.拓展建議

-學(xué)生可以利用課余時間閱讀數(shù)學(xué)故事，了解數(shù)學(xué)的發(fā)展歷程，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的熱愛。

-學(xué)生可以嘗試玩一些數(shù)學(xué)游戲，提高自己的運算速度和準(zhǔn)確性，同時增加學(xué)習(xí)的樂趣。

-學(xué)生可以觀察生活中的實際案例，嘗試運用混合運算解決問題，提高自己的實際應(yīng)用能力。

-學(xué)生可以閱讀一些學(xué)術(shù)文章，了解混合運算在數(shù)學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用和發(fā)展，提高自己的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

-學(xué)生可以繪制思維導(dǎo)圖，幫助自己更好地梳理和掌握帶括號的三步混合運算的知識點。典型例題講解例題1：計算下列混合運算：

(2+3)×5-4

解答：

首先，按照混合運算的順序，先進(jìn)行括號內(nèi)的計算，即2+3=5。

然后，將括號外的數(shù)相乘，即5×5=25。

最后，從25中減去4，即25-4=21。

所以，(2+3)×5-4的計算結(jié)果是21。

例題2：計算下列混合運算：

(7-3)÷2+6

解答：

首先，按照混合運算的順序，先進(jìn)行括號內(nèi)的計算，即7-3=4。

然后，將4除以2，得到2。

最后，將2與6相加，即2+6=8。

所以，(7-3)÷2+6的計算結(jié)果是8。

例題3：計算下列混合運算：

(8×2+4)÷3-1

解答：

首先，按照混合運算的順序，先進(jìn)行括號內(nèi)的計算，即8×2=16。

然后，將16與4相加，即16+4=20。

最后，從6中減去1，即6-1=5。

所以，(8×2+4)÷3-1的計算結(jié)果是5。

例題4：計算下列混合運算：

(9-5)×2+3

解答：

首先，按照混合運算的順序，先進(jìn)行括號內(nèi)的計算，即9-5=4。

然后，將4與2相乘，即4×2=8。

最后，將8與3相加，即8+3=11。

所以，(9-5)×2+3的計算結(jié)果是11。

例題5：計算下列混合運算：

(11÷3+2)×4-7

解答：

首先，按照混合運算的順序，先進(jìn)行括號內(nèi)的計算，即11÷3=3余2，所以3+2=5。

然后，將5與4相乘，即5×4=20。

最后，從20中減去7，即20-7=13。

所以，(11÷3+2)×4-7的計算結(jié)果是13。板書設(shè)計①重點知識點：混合運算的順序

-先算括號內(nèi)的計算，再算乘除法，最后算加減法。

-混合運算的順序：先括號，再乘除，最后加減。

②詞：運算符號、括號

-運算符號：加、減、乘、除

-括號：用于改變運算順序

③句：帶括號的三步混合運算

-先算括號內(nèi)的計算，再算乘除法，最后算加減法。

-混合運算的順序：先括號，再乘除，最后加減。

-帶括號的三步混合運算：先算括號內(nèi)的計算，再算乘除法，最后算加減法。

教學(xué)資源拓展：

-拓展資源：提供一些與混合運算相關(guān)的游戲，如算術(shù)接龍、混合運算大挑戰(zhàn)等，讓學(xué)生在游戲中提高運算能力。

-拓展建議：學(xué)生可以嘗試玩一些數(shù)學(xué)游戲，提高自己的運算速度和準(zhǔn)確性，同時增加學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是混合運算，我通過講授法、案例研究法和小組討論法等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生理解和掌握帶括號的三步混合運算的計算方法。在課堂中，我注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)括號在混合運算中的作用，并通過實際案例和練習(xí)題，幫助學(xué)生掌握帶括號的三步混合運算的計算方法。

在教學(xué)過程中，我注意到學(xué)生的參與度和互動性，設(shè)計了一些有趣的課堂活動，如角色扮演