七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 18《懸崖邊的樹》教案2 冀教版

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元18《懸崖邊的樹》教案2冀教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元第18課《懸崖邊的樹》。本課是冀教版語(yǔ)文教材中的一篇課文，主要內(nèi)容是通過講述一棵生長(zhǎng)在懸崖邊的樹的故事，引導(dǎo)學(xué)生感受生命的頑強(qiáng)和自然環(huán)境的壯美。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些關(guān)于自然環(huán)境和生命的課文，對(duì)生命的寶貴和自然環(huán)境的重要性有一定的認(rèn)識(shí)。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步加深對(duì)生命的理解和熱愛，同時(shí)培養(yǎng)對(duì)自然環(huán)境的保護(hù)和珍惜意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感和文學(xué)鑒賞能力。通過學(xué)習(xí)《懸崖邊的樹》，使學(xué)生能夠理解并欣賞作者對(duì)生命和自然的獨(dú)特見解，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情感。同時(shí)，通過分析課文中的修辭手法和語(yǔ)言表達(dá)，提高學(xué)生的語(yǔ)文表達(dá)能力和創(chuàng)造力。此外，通過討論和思考，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和綜合分析能力，使他們?cè)诿鎸?duì)復(fù)雜問題時(shí)能夠獨(dú)立思考和提出自己的見解。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）理解課文《懸崖邊的樹》的主題思想和情感表達(dá)。

（2）欣賞并分析課文中的修辭手法和語(yǔ)言表達(dá)技巧。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）理解課文《懸崖邊的樹》的深層含義和主題思想。

課文中的寓意和象征意義較為豐富，學(xué)生可能難以理解。需要教師通過講解、舉例等方式，幫助學(xué)生領(lǐng)悟課文的深層含義。

（2）分析課文中的修辭手法和語(yǔ)言表達(dá)技巧。

修辭手法和語(yǔ)言表達(dá)技巧較為抽象，學(xué)生可能難以發(fā)現(xiàn)和理解。需要教師引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，通過講解、示范等方式，使學(xué)生掌握相關(guān)技巧。

（3）學(xué)生對(duì)課文中的情感態(tài)度和價(jià)值觀的認(rèn)同。

課文中所傳達(dá)的生命、自然和人生的觀念可能與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活有一定距離，學(xué)生可能難以產(chǎn)生共鳴。需要教師通過創(chuàng)設(shè)情境、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生思考和感悟。

（4）學(xué)生的語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力。

在課堂討論、寫作練習(xí)等環(huán)節(jié)，學(xué)生可能存在表達(dá)不清、邏輯混亂等問題。需要教師給予針對(duì)性的指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀、音響等。

-學(xué)生使用的課本《懸崖邊的樹》和相關(guān)輔導(dǎo)資料。

-教師準(zhǔn)備的教學(xué)PPT或教案。

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，如學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS）。

3.信息化資源：

-與課文相關(guān)的圖片、視頻或音頻資料，用于輔助教學(xué)。

-在線字典或辭典，用于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

4.教學(xué)手段：

-小組討論：讓學(xué)生分小組討論課文內(nèi)容，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)。

-角色扮演：學(xué)生可以扮演課文中的角色，通過表演來(lái)深入理解課文。

-寫作練習(xí)：布置相關(guān)的寫作任務(wù)，如讀后感、故事續(xù)寫等，以提高學(xué)生的寫作能力。

-提問和回答：鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，并通過師生互動(dòng)來(lái)解決問題。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《懸崖邊的樹》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)課文內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)課文的熱情。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解課文內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞課文展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)課文知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與課文內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)課文的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課《懸崖邊的樹》的知識(shí)點(diǎn)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.課文背景知識(shí)

-作者生平和創(chuàng)作背景：讓學(xué)生了解作者的生活背景和創(chuàng)作該課文的時(shí)代背景，以便更好地理解課文內(nèi)容。

-課文中的歷史和文化元素：解析課文中的歷史事件、地理概念和文化習(xí)俗等，幫助學(xué)生了解課文背后的文化內(nèi)涵。

2.課文內(nèi)容分析

-主要情節(jié)和人物：梳理課文的主要情節(jié)和人物關(guān)系，使學(xué)生對(duì)課文有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。

-課文的主題思想：分析課文所表達(dá)的主題思想，如生命的頑強(qiáng)、自然環(huán)境的壯美等，引導(dǎo)學(xué)生從中獲得啟示。

3.文學(xué)手法和修辭技巧

-描述手法：分析課文中的描述手法，如景物描寫、動(dòng)作描寫等，讓學(xué)生了解作者如何通過描述來(lái)表現(xiàn)主題。

-修辭手法：解析課文中的修辭手法，如比喻、擬人、象征等，使學(xué)生掌握這些修辭手法的運(yùn)用。

4.語(yǔ)言表達(dá)和風(fēng)格特點(diǎn)

-詞匯和句子：分析課文中的關(guān)鍵詞匯和句子結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解課文的語(yǔ)言表達(dá)。

-風(fēng)格特點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞課文的風(fēng)格特點(diǎn)，如詩(shī)意、浪漫主義等，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

5.課文與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系

-課文中的現(xiàn)實(shí)問題：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中所反映的現(xiàn)實(shí)問題，如人與自然的關(guān)系、生命的意義等。

-課文與個(gè)人經(jīng)歷的聯(lián)系：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己與課文內(nèi)容相關(guān)的個(gè)人經(jīng)歷，加深對(duì)課文的理解和感悟。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要包括對(duì)課文《懸崖邊的樹》的背景知識(shí)、內(nèi)容分析、文學(xué)手法和修辭技巧、語(yǔ)言表達(dá)和風(fēng)格特點(diǎn)以及課文與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系等方面的學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)課文有了更深入的了解，并對(duì)作者的寫作意圖有了更清晰的認(rèn)識(shí)。

課堂小結(jié)：

1.課文背景知識(shí)：學(xué)生了解了作者的生活背景和創(chuàng)作該課文的時(shí)代背景，對(duì)課文內(nèi)容有了更深刻的理解。

2.課文內(nèi)容分析：學(xué)生對(duì)課文的主要情節(jié)和人物關(guān)系有了清晰的認(rèn)識(shí)，并對(duì)課文所表達(dá)的主題思想有了更深入的思考。

3.文學(xué)手法和修辭技巧：學(xué)生通過分析課文中的描述手法、修辭手法等，提高了自己的文學(xué)鑒賞能力和表達(dá)能力。

4.語(yǔ)言表達(dá)和風(fēng)格特點(diǎn)：學(xué)生對(duì)課文中的語(yǔ)言表達(dá)和風(fēng)格特點(diǎn)有了更深入的理解，對(duì)自己的寫作也有了一定的啟發(fā)。

5.課文與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系：學(xué)生通過聯(lián)系個(gè)人經(jīng)歷，對(duì)課文中所反映的現(xiàn)實(shí)問題有了更深刻的感悟，對(duì)自己的生活也有了新的認(rèn)識(shí)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.根據(jù)課文內(nèi)容，回答以下問題：

（1）課文講述了什么樣的故事？

（2）課文中主要有哪些人物？

（3）課文的主題思想是什么？

2.分析課文中的修辭手法，舉例說明并解釋其作用。

3.選取課文中的一個(gè)段落，分析其語(yǔ)言表達(dá)和風(fēng)格特點(diǎn)，并談?wù)勛约旱母形颉?/p>

4.結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷，談?wù)剬?duì)課文中所反映的現(xiàn)實(shí)問題的理解和思考。教學(xué)反思與改進(jìn)在教授《懸崖邊的樹》這一課時(shí)，我嘗試了新的教學(xué)方法，比如小組討論和角色扮演，希望能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。從學(xué)生的反饋來(lái)看，這些方法在一定程度上取得了成功，大多數(shù)學(xué)生能夠積極參與討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

然而，我也注意到在進(jìn)行小組討論時(shí)，部分學(xué)生表現(xiàn)得較為內(nèi)向，不愿意發(fā)表自己的意見。針對(duì)這一問題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中給予這些學(xué)生更多的鼓勵(lì)和關(guān)注，可以嘗試設(shè)立一些引導(dǎo)性問題，幫助他們更好地參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

此外，在講解課文中的修辭手法和語(yǔ)言表達(dá)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于一些較為復(fù)雜的修辭手法理解起來(lái)較為困難。為了改善這一情況，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中使用更多的實(shí)例進(jìn)行講解，并且提供一些練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握這些修辭手法的運(yùn)用。

在布置作業(yè)方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于一些開放性的問題感到困惑，不知道如何下手。針對(duì)這一問題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中更加明確地給出作業(yè)的要求和示例，幫助學(xué)生更好地完成作業(yè)。板書設(shè)計(jì)①課文背景知識(shí)：

-作者生平和創(chuàng)作背景

-課文中的歷史和文化元素

②課文內(nèi)容分析：

-主要情節(jié)和人物

-課文的主題思想

③文學(xué)手法和修辭技巧：

-描述手法（景物描寫、動(dòng)作描寫等）

-修辭手法（比喻、擬人、象征等）

④語(yǔ)言表達(dá)和風(fēng)格特點(diǎn)：

-關(guān)鍵詞匯和句子結(jié)構(gòu)

-風(fēng)格特點(diǎn)（詩(shī)意、浪漫主義等）

⑤課文與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系：

-現(xiàn)實(shí)問題（人與自然的關(guān)系、生命的意義等）

-個(gè)人經(jīng)歷的聯(lián)系

本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)旨在條理清楚地展示課文的主要內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)，通過簡(jiǎn)潔明了的方式幫助學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。重點(diǎn)題型整理1.分析課文中的主要人物及其性格特點(diǎn)。

答案：課文中的主要人物是懸崖邊的樹。它堅(jiān)韌不拔、頑強(qiáng)生存的形象展現(xiàn)了生命的頑強(qiáng)和自然環(huán)境的壯美。

2.舉例說明課文中使用了哪些修辭手法，并分析其作用。

答案：課文中使用了比喻、擬人等修辭手法。例如，將樹比喻為“孤獨(dú)的守望者”，通過擬人手法賦予樹以人的情感，增強(qiáng)了課文的感染力。

3.簡(jiǎn)述課文的主題思想，并聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约旱母形颉?/p>

答案：課文的主題思想是生命的頑強(qiáng)和自然環(huán)境的壯美。通過懸崖邊的樹的故事，我們可以感受到生命在逆境中頑強(qiáng)生長(zhǎng)的力量，以及自然環(huán)