《中古歐洲社會》說課稿

人教版九年級歷史上冊第5課中古歐洲社會——教材解說五畝鄉(xiāng)第一初級中學(xué)王秀芳各位評委各位老師大家好：今天我解說的內(nèi)容是人教版九年級歷史上冊第5課《中古歐洲社會》，我將從以下五個(gè)方面進(jìn)行解說：一、新課標(biāo)對世界史要求的新變化；二、新課標(biāo)對本節(jié)課的具體要求；三、本課的教學(xué)流程；四、面對實(shí)施新課標(biāo)的困惑一、新課標(biāo)對世界史要求的新變化階段刪減的內(nèi)容增加的內(nèi)容世界古代史南方古猿、人類起源、三大人種、該亞與厄瑞斯忒的傳說、母系氏族社會、父系氏族社會、布匿戰(zhàn)爭、查理馬特改革、馬可·波羅、象形文字、楔形文字、《荷馬史詩》等古典文學(xué)、阿基米德、巴黎圣母院。希臘羅馬古典文化、法蘭克王國、西歐莊園、大學(xué)的興起、《查士丁尼法典》世界近代史克萊武在印度掠奪、憲章運(yùn)動、伏爾泰、愛因斯坦等內(nèi)容如租地農(nóng)場、手工工場。世界現(xiàn)代史國會縱火案、反猶暴行、綏靖政策、二戰(zhàn)后美國經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)、東歐社會主義國家改革、印度獨(dú)立、中東戰(zhàn)爭、科索沃戰(zhàn)爭、生物工程技術(shù)、德萊賽、畢加索、爵士樂、好萊塢等內(nèi)容社會保障制度、蘇聯(lián)模式社會主義、聯(lián)合國、世界貿(mào)易組織、生態(tài)與人口問題。二、新課標(biāo)對本節(jié)課的具體要求1.以法蘭克王國為例，初步理解在羅馬帝國的廢墟上逐漸產(chǎn)生新的文明。2.了解西歐莊園生活，知道莊園是西歐中世紀(jì)社會的基礎(chǔ)。3.知道西歐中世紀(jì)的城市既是工商業(yè)者的聚集地，也是一個(gè)相對自治的共同體。根據(jù)新課標(biāo)的要求我設(shè)置本課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)如下;教學(xué)目標(biāo)：1.了解法蘭克王國的形成.發(fā)展和分裂過程，知道查理·馬特改革，西歐封建等級制度的形成。2.了解西歐莊園生活，知道莊園是西歐中世紀(jì)社會的基礎(chǔ)。3.知道西歐中世紀(jì)的城市既是工商業(yè)者的聚集地，也是一個(gè)相對自治的共同體。4.了解拜占庭帝國的滅亡過程。教學(xué)重點(diǎn)：西歐等級制度西歐莊園生活西歐城市教學(xué)難點(diǎn)：西歐莊園的特點(diǎn)西歐城市的特點(diǎn)三、本課的教學(xué)流程創(chuàng)設(shè)情境激情導(dǎo)入→自主學(xué)習(xí)師生互動→小組合作交流探究→知識梳理構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)→分級演練備戰(zhàn)中考第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境激情導(dǎo)入出示代表歐洲文明和亞非文明的兩張圖片，然后提問：歐洲文明和亞非文明有什么那些不同？學(xué)生可能回答：歐洲文明起源于海洋，工商業(yè)和海上貿(mào)易發(fā)達(dá)。而亞非文明起源于大河，主要經(jīng)營農(nóng)業(yè)。師總結(jié)：不同的地理環(huán)境造就了不同的經(jīng)營方式和文明類型，然后請學(xué)生說出西羅馬帝國滅亡的時(shí)間（476年）板書在黑板上，順勢解釋“中古”這個(gè)名詞術(shù)語，導(dǎo)入新課?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過出示幻燈片創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生既從整體上再現(xiàn)了第一單元的知識，也降低了本節(jié)課的難度，同時(shí)也糾正了了學(xué)生理解上的一個(gè)誤區(qū)，一舉三得。第二環(huán)節(jié):自主學(xué)習(xí)師生互動1、師首先出示兩張地圖，配以解說，讓學(xué)生簡單了解法蘭克王國的形成發(fā)展過程。[設(shè)計(jì)意圖]通過補(bǔ)充地圖配以解說，降低難度，有助于學(xué)生更好理解后面的知識。2、自學(xué)探究一自主學(xué)習(xí)課文第一目的內(nèi)容，回答下列問題（1）查理.馬特改革的時(shí)間、內(nèi)容、影響分別是什么？在學(xué)生展示自學(xué)成果之后，教師出示西歐等級制度示意圖，讓學(xué)生觀察，然后提問：西歐等級制度有什么特點(diǎn)？師再根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)撥。【設(shè)計(jì)意圖】突出本節(jié)課的第一個(gè)重點(diǎn)知識：西歐等級制度，加深學(xué)生的理解。同時(shí)為下一個(gè)知識點(diǎn)的出現(xiàn)做好了鋪墊。過渡：西歐等級制度造就了一大批的封主和封臣，他們都有了自己的封地，那么他們是怎么經(jīng)營的呢？這種情況下西歐莊園就出現(xiàn)了。（2）播放一段視頻，讓學(xué)生進(jìn)行欣賞，說出印象最深刻的地方【設(shè)計(jì)意圖】西歐莊園是新課標(biāo)增加的內(nèi)容，而教材中根本沒提到，這段視頻的補(bǔ)充，就是為了讓學(xué)生了解西歐莊園生活，體現(xiàn)新課標(biāo)的要求。在學(xué)生欣賞完視頻后，出示一段文字材料讓學(xué)生閱讀，在學(xué)生閱讀的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析得出西歐莊園的特點(diǎn)?！驹O(shè)計(jì)意圖】突破本節(jié)課的第一個(gè)難點(diǎn)知識“西歐莊園的特點(diǎn)”。3、自學(xué)探究二自讀課文第二目的內(nèi)容回答下列問題（1）西歐城市興起是在在什么時(shí)間？著名的城市有哪些？規(guī)模如何？（2）城市的市民為什么展開了對封建主的斗爭？試舉一例。（3）市民階層是怎樣形成的？有何影響？在學(xué)生展示自學(xué)成果之后，師出示圖片進(jìn)一步說明：西歐中世紀(jì)的城市既是工商業(yè)者的聚集地，也是一個(gè)相對自治的共同體。然后出示圖示說明市民階層的形成過程。西歐城市重新興起西歐城市重新興起工商業(yè)迅速發(fā)展手工業(yè)者商人銀行家早期資產(chǎn)階級市民階層為資本主義的興起準(zhǔn)備了條件【設(shè)計(jì)意圖】圖文結(jié)合，突破本節(jié)課的第二個(gè)難點(diǎn)知識:西歐城市的特點(diǎn)及興起的意義。4、自學(xué)探究三（1）、自讀課文29頁下—30頁上的內(nèi)容，找出能體現(xiàn)羅馬教廷在西歐封建社會中的地位和影響的語句。（2）、自讀課文第三目的內(nèi)容，按時(shí)間順序拜占庭帝國滅亡的過程。學(xué)生在組內(nèi)展示后，是進(jìn)行點(diǎn)撥，出示幻燈片：【設(shè)計(jì)意圖】弱化新課標(biāo)中沒有提到的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力及整理歸納能力。第三個(gè)環(huán)節(jié):小組合作交流探究組內(nèi)交流討論：拜占廷帝國由盛轉(zhuǎn)衰最后走向滅亡的原因？給了我們哪些啟示？各組代表展示后，師小結(jié)：原因：拜占廷帝國的統(tǒng)治者無視西歐城市出現(xiàn)之后悄然興起的文明因素，依然陶醉于已有的輝煌成就，更不屑于學(xué)習(xí)和吸納其他文明的優(yōu)點(diǎn)和長處。這種封閉保守的心態(tài)持續(xù)了若干世紀(jì)之后，拜占廷帝國文明終于被歷史大潮所淘汰。啟示：開放寬容使文明繁榮，保守狹隘使文明衰落【設(shè)計(jì)意圖】盡管拜占廷帝國新課標(biāo)對拜占廷帝國沒有提及，我仍把它作為本節(jié)課的一個(gè)知識點(diǎn)來處理，這樣設(shè)計(jì)的目的讓學(xué)生可以把它和清朝后期的“閉關(guān)鎖國”聯(lián)系起來，進(jìn)一步想到今天的改革開放，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和人生觀。第四個(gè)環(huán)節(jié)：知識梳理構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)出示幻燈片（板書）：中古歐洲社會中古歐洲社會西歐東歐西羅馬帝國的滅亡法蘭克王國建立查理馬特改革西歐城市的重新興起封建莊園羅馬教廷勢力的發(fā)展孕育新興資產(chǎn)階級神權(quán)凌駕一切奴隸社會結(jié)束封建社會等級制度形成社會的基礎(chǔ)拜占庭帝國的滅亡【設(shè)計(jì)意圖】通過這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生對本課的知識線索進(jìn)行梳理，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，為以后的復(fù)習(xí)奠定基礎(chǔ)。第五個(gè)環(huán)節(jié)：分級演練備戰(zhàn)中考幻燈片出示（