《中國(guó)特色社會(huì)主義文化科學(xué)內(nèi)涵》說(shuō)課稿說(shuō)課稿

江蘇省淮安技師學(xué)院公開(kāi)課教案（2014—2015學(xué)年第二學(xué)期）教學(xué)系部化學(xué)工程系教研室德育教研室授課教師聶玉洲輔助教師魏玉潔課程名稱中國(guó)特色社會(huì)主義理論二〇一五年三月十九日《中國(guó)特色社會(huì)主義文化科學(xué)內(nèi)涵》說(shuō)課稿一、說(shuō)教材分析1、教材分析：本課程是20XX年中宣部、教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課意見(jiàn)》及其實(shí)施方案確定的思想政治理論課的必修課之一。第七章《中國(guó)特色社會(huì)主義文化》與前后三章構(gòu)成中國(guó)特色社會(huì)主義道路的四個(gè)關(guān)鍵方面，在全書中居于非常重要的地位，它們的成敗直接關(guān)系到中國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的成敗。本章分為三個(gè)部分：第一節(jié)《中國(guó)特色社會(huì)主義文化科學(xué)內(nèi)涵》主要解決中國(guó)特色社會(huì)主義文化內(nèi)涵和建設(shè)是什么以及指導(dǎo)方針；第二節(jié)是關(guān)于社會(huì)主義核心價(jià)值體系問(wèn)題的問(wèn)題；第三節(jié)講述了怎么樣推動(dòng)社會(huì)主義文化大繁榮大發(fā)展的問(wèn)題。課程定位：各專業(yè)公共基礎(chǔ)必修課，是中宣部和教育部規(guī)定的高校思想政治理論課的核心課程。課程性質(zhì)：對(duì)大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的進(jìn)行思想政治教育的主渠道和主陣地作用。課程作用：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法分析和解決職業(yè)生涯和生活中實(shí)際問(wèn)題的能力（二）、教材特點(diǎn)☆教材容量大☆教材內(nèi)容滯后☆理論性強(qiáng)☆政策色彩濃（三）教學(xué)資源：教研組成員集體備課編寫了統(tǒng)一的授課教案和課件，搜集輔助教學(xué)需要的視頻和各章多個(gè)案例。二、說(shuō)學(xué)情分析學(xué)習(xí)習(xí)慣差，聽(tīng)課時(shí)間過(guò)長(zhǎng)坐不住文化基礎(chǔ)差，課程內(nèi)容枯燥逆反心理合班紀(jì)律差，聽(tīng)課人數(shù)太多不被注意三、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)教材特點(diǎn)和我院高職學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)以及知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，確定以下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生了解中國(guó)特色社會(huì)主義文化的科學(xué)內(nèi)涵、根本任務(wù)、主要內(nèi)容和基本方針；能力目標(biāo)：使學(xué)生學(xué)會(huì)正確運(yùn)用馬克思主義文化觀分析和闡述較簡(jiǎn)單的文化現(xiàn)象；提高學(xué)生的文化鑒別能力、判斷能力、選擇能力；素質(zhì)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的文化自覺(jué)意識(shí)、文化強(qiáng)國(guó)意識(shí)、文化育人意識(shí)和文化安全意識(shí)；激發(fā)學(xué)生追求較高思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的愿望。3、教學(xué)重點(diǎn)：中國(guó)特色社會(huì)主義文化建設(shè)的科學(xué)內(nèi)涵戰(zhàn)略地位、根本任務(wù)、指導(dǎo)方針。教學(xué)難點(diǎn)：如何認(rèn)識(shí)文化、先進(jìn)文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化、和諧文化和中國(guó)特色社會(huì)主義文化的關(guān)系。四、說(shuō)教學(xué)方法以學(xué)生以學(xué)生為主體視頻觀摩教學(xué)法項(xiàng)目式實(shí)踐教學(xué)法模塊教學(xué)法案例教學(xué)法問(wèn)題探究教學(xué)法角色扮演教學(xué)法對(duì)基礎(chǔ)理論部分，以課堂講授為主：對(duì)于重點(diǎn)難點(diǎn)部分，通過(guò)案例分析法、對(duì)比分析法等加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)、理解和記憶；對(duì)于培養(yǎng)“四有”人才的學(xué)習(xí)結(jié)合實(shí)際情況充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與和啟發(fā)其主動(dòng)思考，發(fā)揮其主體作用。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程【設(shè)計(jì)理念】從“三貼近”原則出發(fā)，以學(xué)生為主體，充分尊重和調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體作用。以培養(yǎng)政治信仰堅(jiān)定富有社會(huì)責(zé)任感的合格職業(yè)人為目標(biāo)。以培養(yǎng)高端技能型人才的社會(huì)適應(yīng)能力為中心任務(wù)，加強(qiáng)實(shí)踐設(shè)計(jì)思路：理論聯(lián)系實(shí)際?！拔瀛h(huán)節(jié)”教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程材料導(dǎo)入材料導(dǎo)入問(wèn)題探究課堂講授互動(dòng)交流總結(jié)提升第一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)（材料導(dǎo)入）圖片展示功夫熊貓并提出問(wèn)題：1、你如何看待《功夫熊貓》風(fēng)靡中國(guó)。2、為什么中國(guó)創(chuàng)造不出如此影響巨大的影視作品？第二環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)開(kāi)展課堂活動(dòng)：合作探究1、為什么要大力發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義文化？2、如何發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義文化？教師明確：主要大國(guó)都把提高文化軟實(shí)力作為增強(qiáng)國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要戰(zhàn)略第三環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)（課堂講授）第一部分：精講中國(guó)特色社會(huì)主義文化內(nèi)容、性質(zhì)，方向，特征。（板書如下）主要內(nèi)容：集體主義和愛(ài)國(guó)主義；面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)的；民族的科學(xué)的大眾的社會(huì)主義文化；和諧文化。第二部分：中國(guó)特色社會(huì)主義文化建設(shè)根本任務(wù)和基本方針中國(guó)特色社會(huì)主義文化建議的根本任務(wù)。簡(jiǎn)要介紹中國(guó)特色社會(huì)主義文化建設(shè)的根本任務(wù)是著力培育有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的公民。組織學(xué)生就“我的理想”展開(kāi)討論，使學(xué)生學(xué)會(huì)如何樹立目標(biāo)和達(dá)到目標(biāo)；通過(guò)高技能人才人才的圖片，讓學(xué)生知道必須做一個(gè)有道德的人。高職學(xué)生尤其要加強(qiáng)人文知識(shí)和人文素養(yǎng)，和做有紀(jì)律的職業(yè)人和社會(huì)人4、第三部分：中國(guó)特色社會(huì)主義文化建設(shè)的基本方針（15分鐘）。首先講述堅(jiān)持以什么為指導(dǎo)、為什么的問(wèn)題，是文化建設(shè)的根本問(wèn)題；通過(guò)當(dāng)今暢銷的書目和收視率高的影視劇讓學(xué)生了解“雙百”和貼近實(shí)際的方針；就：就“中國(guó)傳統(tǒng)文化過(guò)時(shí)落后，應(yīng)完拋棄，還是中國(guó)傳統(tǒng)文化博大精深，應(yīng)完全繼承”，組織學(xué)生進(jìn)行課堂辯論，總結(jié)出既要繼承民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)又要吸收世界優(yōu)秀文化的方針等五大方針。第四環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)（互動(dòng)交流）中國(guó)網(wǎng)20XX年春晚總導(dǎo)演哈文率主創(chuàng)人員赴杭州，與觀眾代表展開(kāi)會(huì)談。希望能聽(tīng)到觀眾對(duì)于春晚的建議。結(jié)合課堂所學(xué)知識(shí)談?wù)劥和硎找曅什粩嘞陆祮?wèn)題，能提出那些好的建議？第五環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)（總結(jié)提升）1.人力資源是第一資源，大學(xué)生作為人才隊(duì)伍的新興希望與未來(lái)人才的中流砥柱，你如何認(rèn)識(shí)當(dāng)代大學(xué)生在文化強(qiáng)國(guó)中的使命？大學(xué)生在文化強(qiáng)國(guó)中應(yīng)有怎樣的作為？2.結(jié)合我院實(shí)際，思考如何實(shí)現(xiàn)文化興校，并提出對(duì)我院適合我院實(shí)際文化口號(hào)。六、說(shuō)教學(xué)反思在本堂課的教學(xué)過(guò)程中，教師不斷地與學(xué)生就實(shí)際案例共同探討研究，讓學(xué)生處于主體地位，其目的是營(yíng)造一個(gè)和諧的氛圍，使學(xué)生在學(xué)會(huì)知識(shí)的同時(shí)學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)的方法，并且能夠排除對(duì)政治理論課枯燥的認(rèn)識(shí)。但在組織教學(xué)時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)課堂的控制能力。凸顯教學(xué)職業(yè)性理論學(xué)習(xí)與生系活實(shí)踐相結(jié)合。理論拓展與職業(yè)能力提升相結(jié)合注重過(guò)程化考核，側(cè)重實(shí)踐考核改進(jìn)方向：教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)：1、集體備課，增強(qiáng)政治理論課趣味性和實(shí)效性