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用spss對(duì)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行分析LT采集語文成績(jī)，數(shù)學(xué)成績(jī)，英語成績(jī)作為本次統(tǒng)計(jì)分析的表1學(xué)生成績(jī)表（原始數(shù)據(jù)）二、spss軟件應(yīng)用分析1、頻數(shù)分析（1）語文成績(jī)的頻數(shù)分析由分析可得，語文成績(jī)?yōu)?6分的最多，占總?cè)藬?shù)15%（2）數(shù)學(xué)成績(jī)頻數(shù)分析由此得知，數(shù)學(xué)成績(jī)?yōu)?0分的人數(shù)最多，占總?cè)藬?shù)的15%。（3）英語成績(jī)頻數(shù)分析有分析得知，英語成績(jī)?yōu)?8分的人最多。占總?cè)藬?shù)的15%。2、描述性統(tǒng)計(jì)有分析得知：語文成績(jī)的最低分是66分，最大值是88分，標(biāo)準(zhǔn)差是7.725。數(shù)學(xué)成績(jī)的最低分是40分，最大值是90分，標(biāo)準(zhǔn)差是13.214。英語的最低分是44分，最大值是89分，標(biāo)準(zhǔn)差是10.723可見，英語的標(biāo)準(zhǔn)差最大，水平相差較大。均值比較獨(dú)立樣本均值檢驗(yàn)一班和二班的英語成績(jī)分組統(tǒng)計(jì)量表獨(dú)立樣本均值檢驗(yàn)表由圖得知：分組統(tǒng)計(jì)量表顯示兩組數(shù)據(jù)的樣本容量，均值，標(biāo)準(zhǔn)差，和抽樣平均誤差。一班的英語平均成績(jī)低于二班。獨(dú)立樣本均值檢驗(yàn)表包含了兩組樣本的獨(dú)立檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)量。在進(jìn)行獨(dú)立樣本均值檢驗(yàn)時(shí)，先利用Levene方差齊次檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)量判斷兩組樣本對(duì)應(yīng)的總體方差是否相同。Levene檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)量F=1.828，其對(duì)應(yīng)的顯著性水平sig=0.193>0.05，在5%的顯著水平不能拒絕這兩組樣本對(duì)應(yīng)的總體方差相等的假設(shè)。P值為0.131>0.5,所以在5%的顯著水平下接受。三、結(jié)論通過上述分析，可以看到，通過用spss數(shù)據(jù)分析軟件，可以對(duì)成績(jī)進(jìn)行分析，很簡(jiǎn)便的就能求出每科成績(jī)的平均數(shù)

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