河北省邯鄲市大名縣2024-2025學(xué)年高二語文下學(xué)期3月月考試題含解析

高二月考語文試卷一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）論述類文本閱讀（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：近期，某國(guó)際大牌推出了一款黑色中長(zhǎng)半身裙，售價(jià)高達(dá)29000元人民幣，但有網(wǎng)友發(fā)覺，這款裙子神似中國(guó)的馬面裙。該品牌強(qiáng)調(diào)其采納了“標(biāo)記性的廓形，是一款全新的優(yōu)雅時(shí)尚的單品”，卻只字未提“馬面裙”。盡管國(guó)內(nèi)質(zhì)疑該品牌文化抄襲的聲音四起，但品牌官方至今沒有表態(tài)，只是在中國(guó)市場(chǎng)內(nèi)靜默下架了這款新品，國(guó)外的網(wǎng)站上這款裙子在接著售賣。有媒體認(rèn)為，這波操作難以被界定為抄襲，只能冠以“文化挪用”。在這一事務(wù)中，不少人被科普了馬面裙的概念：馬面裙，前后里外共有四個(gè)裙門，兩兩重合，側(cè)面打裥，裙腰多用白色布，取白頭偕老之意，以繩或紐固結(jié)。馬面裙的風(fēng)格由明代的清爽淡雅到清代的華麗富貴，再到民國(guó)的秀麗質(zhì)樸，其結(jié)構(gòu)始終根深蒂固地存在著。此前，也有不少國(guó)際大牌借鑒中國(guó)元素，讓我們的傳統(tǒng)文化出現(xiàn)在巴黎、米蘭、倫敦的時(shí)尚舞臺(tái)上，1981年戴安娜王妃曾經(jīng)穿過紅色的馬面裙，當(dāng)時(shí)的新聞稿寫的是中式刺繡裙。這些借鑒參考，在文化領(lǐng)域并不少見，是對(duì)中國(guó)文化元素的寵愛和推廣，為國(guó)人所樂見。要想讓我們的文化珍寶傳承下去，就須要主動(dòng)去發(fā)覺。在此之前，很多國(guó)人并不了解馬面裙。爭(zhēng)議事務(wù)發(fā)生后，眾人才知道，這種款式不僅凝聚了古人的好用才智和審美情趣，更具有十足的現(xiàn)代感，只需稍加改良點(diǎn)綴，便可成為日常生活中的時(shí)尚單品。文化溝通與元素借鑒原來就是一種雙向奔赴，“韓國(guó)端午祭申遺”等文化搶注事務(wù)始終讓國(guó)人耿耿于懷，此次“被挪用”則給我們?cè)俅吻庙懥司?。不過，與其停留在口頭的“抗議”，我們更應(yīng)當(dāng)做的是投入到民族文化的整理中來，找尋更好的愛護(hù)與傳承傳播的方法。（摘編自張曉涵《文化挪用，應(yīng)讓公眾更關(guān)注傳統(tǒng)文化守護(hù)》）材料二：文化挪用是指處于一種文化背景中的人將其他不屬于自己文化中的元素進(jìn)行符號(hào)特征挪用的行為。依據(jù)內(nèi)涵的不同，文化挪用可被歸為“實(shí)物挪用”與“非實(shí)物挪用”，前者通常是指對(duì)有形物體的占有，而后者更為抽象，通常表現(xiàn)為內(nèi)容挪用和主題挪用。內(nèi)容挪用指某文化中的文化成果被其他文化中的創(chuàng)作者借鑒、利用，又可具體分為風(fēng)格挪用和母題挪用，兩者都指異文化對(duì)本文化中文化成果的挪用，只不過前者會(huì)主動(dòng)地表明挪用對(duì)象的出處并以此進(jìn)行自我標(biāo)記，而后者則是利用異文化的符號(hào)與象征來創(chuàng)建性地再現(xiàn)本文化。而主題挪用指在文化塑造中有意地借用其他文化中的個(gè)體與機(jī)構(gòu)。對(duì)于文化挪用的指責(zé)者來說，文化挪用是一種異文化思維下對(duì)本土文化的誤讀與錯(cuò)用，是對(duì)被挪用者的冒犯，特殊是文化挪用本身所具備的符號(hào)化、片面化及多變性等特征讓人將其視為是刻板印象的輸出。但是，文化傳播是從符號(hào)起先傳播的，即文化傳播的第一步恒久都是符號(hào)化與片面化的。這在好萊塢電影中體現(xiàn)得最為明顯，表現(xiàn)中國(guó)不離功夫，表現(xiàn)日本不離和服。符號(hào)化的目的是便于傳播與記憶，只有借助符號(hào)化的事物進(jìn)行文化傳播，才能使得更多處于外來文化背景中的傳播對(duì)自身文化產(chǎn)生愛好，并在此基礎(chǔ)上持續(xù)地進(jìn)行輸出。在對(duì)文化挪用進(jìn)行探討時(shí)，要避開“肯定原創(chuàng)性”的誤區(qū)，避開陷入保守主義與自閉主義。一種文化若想進(jìn)入世界舞臺(tái)，就必需以適合其傳播的形式進(jìn)行改造，以適應(yīng)不同文化。馬克思曾提出“世界文學(xué)”的概念，即“用世界性文學(xué)來包涵全部在其自身文化之外出現(xiàn)與發(fā)展的文學(xué)作品”，“在最廣泛的意義上，世界文學(xué)能夠包含任何影響力超出本土文化的作品”。作為日益成為學(xué)術(shù)關(guān)留意點(diǎn)的“世界性文化”或“全球性文化”，事實(shí)上包含著一種內(nèi)在的“地方性”，即在全球化時(shí)代，每一種文化都不是具體而為之的，而是各個(gè)文化相互觀賞、相互學(xué)習(xí)、相互溝通的產(chǎn)物。簡(jiǎn)而言之，每一種文化都是普遍性與特殊性沖突對(duì)立的產(chǎn)物，假如想要自身文化在世界體系中獲得發(fā)展與敬重，就要讓自身文化所具有的特殊性與其他文化中的特殊性相溝通，使其特殊性發(fā)展為普遍性。當(dāng)下，中國(guó)文化實(shí)踐堅(jiān)持“文化自信”。我們既要留意文化挪用的負(fù)面意義，也要看到其背后所承載的主動(dòng)意義，善用文化挪用，在彼此理解、彼此敬重的基礎(chǔ)上，以主動(dòng)的姿態(tài)與“文化星叢”中的其他文化進(jìn)行對(duì)話。只有這樣，才能打破西方社會(huì)對(duì)中國(guó)“傅滿洲”“陳查理”式的想象，促進(jìn)對(duì)中國(guó)文化的理解與觀賞，以符號(hào)為載體，各文化共同參加編碼與解碼，實(shí)現(xiàn)“文化走出去”與“文化自信”。（摘編自徐冠群《文化傳播與文化創(chuàng)新：跨文化傳播語境中文化挪用的主動(dòng)意義》）1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.某國(guó)際大牌面對(duì)網(wǎng)友的抄襲質(zhì)疑，雖然表面上不置可否，但在中國(guó)市場(chǎng)下架了這款新品，部分媒體認(rèn)為這是一次“文化挪用”而非抄襲。B.在此次風(fēng)波之前，國(guó)際大牌對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化元素的借鑒參考并不少見，這也有利于中國(guó)文化在西方社會(huì)的傳播與推廣，為國(guó)人所樂見。C.此次爭(zhēng)議事務(wù)推動(dòng)了國(guó)人對(duì)馬面裙的認(rèn)知，讓人們意識(shí)到這種凝聚古人才智和審美的服裝款式也能成為當(dāng)下的時(shí)尚單品。D.好萊塢電影表現(xiàn)中國(guó)不離功夫，表現(xiàn)日本不離和服，說明文化傳播始終不行避開地會(huì)產(chǎn)生符號(hào)化、片面化的問題。2.依據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是（）A.依據(jù)材料二關(guān)于文化挪用的分類，材料一中引起爭(zhēng)議的某國(guó)際大牌的行為是內(nèi)容挪用中的風(fēng)格挪用。B.文化挪用的符號(hào)化、片面化及多變性使其不斷輸出刻板印象，是對(duì)被挪用者的冒犯，因此，文化挪用是一種異文化思維下對(duì)本土文化的誤讀與錯(cuò)用。C.只要借助符號(hào)化的事物進(jìn)行文化傳播，就能引發(fā)外來文化背景中的傳播對(duì)自身文化的愛好，從而實(shí)現(xiàn)文化的持續(xù)輸出。D.若想進(jìn)入世界舞臺(tái)，中華文化必需經(jīng)過適合其傳播的形式改造，以適應(yīng)不同文化，在觀賞、學(xué)習(xí)、溝通中獲得發(fā)展與敬重。3.依據(jù)上述材料，以下行為中不屬于“文化挪用”的一項(xiàng)是（）A.美國(guó)迪士尼公司將中國(guó)傳統(tǒng)劇目《花木蘭》改編成動(dòng)畫片，將原始版本中的核心主題“盡忠盡孝”演繹為女性解放自我、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的主題。B.伏爾泰將元代戲劇家紀(jì)君祥所創(chuàng)作的《趙氏孤兒》改編成為歐洲經(jīng)典劇目《中國(guó)孤兒》，借用中國(guó)文化中的形象符號(hào)來宣揚(yáng)啟蒙精神。C.日本導(dǎo)演竹內(nèi)亮拍攝紀(jì)錄片《好久不見，武漢》，向全世界展示疫情之后武漢人真實(shí)的生活現(xiàn)狀。D.美國(guó)網(wǎng)飛公司翻拍劉慈欣的科幻巨作《三體》，起用歐美當(dāng)?shù)匮輪T扮演原著中以中國(guó)人為主的主角群體，講解并描述超越時(shí)間、文化和種族邊界的故事。4.費(fèi)孝通先生曾總結(jié)出“各美其美，美人之美，美美與共，天下大同”這一處理不同文化關(guān)系的十六字“箴言”，請(qǐng)結(jié)合材料二談?wù)勀銓?duì)這個(gè)觀點(diǎn)的理解。5.面對(duì)文化挪用，中華文化應(yīng)當(dāng)如何實(shí)現(xiàn)突圍？請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶??！敬鸢浮?.D2.D3.C4.①各美其美，美人之美，指的是既要敬重自己民族的文化，也要敬重其他民族的文化，承認(rèn)世界文化的多樣性，因此各個(gè)文化應(yīng)當(dāng)相互觀賞，用“世界性文化”的眼光來包涵其他民族文化。②美美與共，天下大同，指的是不同文化都以其顯明的特色豐富著世界文化，共同推動(dòng)人類文明的發(fā)展，各個(gè)文化間要相互學(xué)習(xí)和溝通，將自身文化所具有的特殊性與其他文化的特殊性相溝通，使其特殊性發(fā)展為普遍性，促進(jìn)世界性文化的發(fā)展。5.①主動(dòng)去發(fā)覺中華傳統(tǒng)文化中的文化珍寶，投入到民族文化的整理中來，找尋更好的愛護(hù)與傳承傳播的方法。②借助中華文化中符號(hào)化的事物進(jìn)行文化傳播，以符號(hào)為載體，各文化共同參加編碼與解碼，在此基礎(chǔ)上持續(xù)地進(jìn)行輸出。③既要留意文化挪用的負(fù)面意義，也要看到其承載的主動(dòng)意義，在理解、敬重的基礎(chǔ)上，以主動(dòng)的姿態(tài)進(jìn)行對(duì)話，實(shí)現(xiàn)“文化走出去”與“文化自信”。（答對(duì)2點(diǎn)即可）【解析】【1題詳解】本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心愿思的實(shí)力。D.“說明文化傳播始終不行避開地會(huì)產(chǎn)生符號(hào)化、片面化的問題”錯(cuò)誤，原文為“文化傳播是從符號(hào)起先傳播的，即文化傳播的第一步恒久都是符號(hào)化與片面化的。這在好萊塢電影中體現(xiàn)得最為明顯，表現(xiàn)中國(guó)不離功夫，表現(xiàn)日本不離和服”，可知這個(gè)例子是為了說明文化傳播是從符號(hào)起先的，并不能說明文化傳播總會(huì)產(chǎn)生符號(hào)化、片面化的問題。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文中信息進(jìn)行分析、運(yùn)用的實(shí)力。A.應(yīng)當(dāng)屬于主題挪用,“風(fēng)格挪用會(huì)主動(dòng)地表明挪用對(duì)象的出處并以此進(jìn)行自我標(biāo)記”“主題挪用指在文化塑造中有意地借用其他文化中的個(gè)體與機(jī)構(gòu)”。B.“因此”錯(cuò)誤，原文為“對(duì)于文化挪用的指責(zé)者來說，文化挪用是一種異文化思維下對(duì)本土文化的誤讀與錯(cuò)用，是對(duì)被挪用者的冒犯，特殊是文化挪用本身所具備的符號(hào)化、片面化及多變性等特征讓人將其視為是刻板印象的輸出”，可見選項(xiàng)因果倒置，且缺少前提“對(duì)于文化挪用的指責(zé)者來說”。C.“只要……就……”邏輯錯(cuò)誤。原句是“只有借助符號(hào)化的事物進(jìn)行文化傳播，才能使得更多處于外來文化背景中的傳播對(duì)自身文化產(chǎn)生愛好，并在此基礎(chǔ)上持續(xù)地進(jìn)行輸出”。是“只有……才……”。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解文中重要概念的含義的實(shí)力。C.依據(jù)材料二，文化挪用是“將其他不屬于自己文化中的元素進(jìn)行符號(hào)特征挪用”，是“異文化對(duì)本文化中文化成果的挪用”，是“利用異文化的符號(hào)與象征來創(chuàng)建性地再現(xiàn)本文化”，日本導(dǎo)演拍攝的紀(jì)錄片目的僅在于呈現(xiàn)武漢的真實(shí)生活，并沒有涉及日本文化。故不屬于“文化挪用”。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解文中的觀點(diǎn)并用來分析解決問題的實(shí)力?！案髅榔涿?，美人之美”，原來是說，人們不僅要懂得各自觀賞自己創(chuàng)建的美，還要包涵的觀賞別人創(chuàng)建的美。此處作為名詞的“美”就指文化，作為動(dòng)詞的“美”則是觀賞。再結(jié)合原文“‘世界性文化’或‘全球性文化’，事實(shí)上包含著一種內(nèi)在的‘地方性’，即在全球化時(shí)代，每一種文化都不是具體而為之的，而是各個(gè)文化相互觀賞、相互學(xué)習(xí)、相互溝通的產(chǎn)物”可分析出，指的是既要敬重自己民族的文化，也要敬重其他民族的文化，承認(rèn)世界文化的多樣性，因此各個(gè)文化應(yīng)當(dāng)相互觀賞，用“世界性文化”的眼光來包涵其他民族文化?！懊烂琅c共，天下大同”，原來是說，各自之美和別人之美拼合在一起，就會(huì)實(shí)現(xiàn)志向中的大同美。此處“美美”可理解為各種文化。再結(jié)合原文“每一種文化都不是具體而為之的，而是各個(gè)文化相互觀賞、相互學(xué)習(xí)、相互溝通的產(chǎn)物。每一種文化都是普遍性與特殊性沖突對(duì)立的產(chǎn)物，假如想要自身文化在世界體系中獲得發(fā)展與敬重，就要讓自身文化所具有的特殊性與其他文化中的特殊性相溝通，使其特殊性發(fā)展為普遍性”可分析出，不同文化都以其顯明的特色豐富著世界文化，共同推動(dòng)人類文明的發(fā)展，各個(gè)文化間要相互學(xué)習(xí)和溝通，將自身文化所具有的特殊性與其他文化的特殊性相溝通，使其特殊性發(fā)展為普遍性，促進(jìn)世界性文化的發(fā)展?！?題詳解】本題考查學(xué)生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的實(shí)力。結(jié)合“要想讓我們的文化珍寶傳承下去，就須要主動(dòng)去發(fā)覺”“與其停留在口頭的‘抗議’，我們更應(yīng)當(dāng)做的是投入到民族文化的整理中來，找尋更好的愛護(hù)與傳承傳播的方法”可分析概括出，主動(dòng)去發(fā)覺中華傳統(tǒng)文化中的文化珍寶，投入到民族文化的整理中來，找尋更好的愛護(hù)與傳承傳播的方法。結(jié)合“文化傳播是從符號(hào)起先傳播的……符號(hào)化的目的是便于傳播與記憶，只有借助符號(hào)化的事物進(jìn)行文化傳播，才能使得更多處于外來文化背景中的傳播對(duì)自身文化產(chǎn)生愛好，并在此基礎(chǔ)上持續(xù)地進(jìn)行輸出”“以符號(hào)為載體，各文化共同參加編碼與解碼，實(shí)現(xiàn)‘文化走出去’與‘文化自信’”可分析概括出，借助中華文化中符號(hào)化的事物進(jìn)行文化傳播，以符號(hào)為載體，各文化共同參加編碼與解碼，在此基礎(chǔ)上持續(xù)地進(jìn)行輸出。結(jié)合“中國(guó)文化實(shí)踐堅(jiān)持‘文化自信’。我們既要留意文化挪用的負(fù)面意義，也要看到其背后所承載的主動(dòng)意義，善用文化挪用，在彼此理解、彼此敬重的基礎(chǔ)上，以主動(dòng)的姿態(tài)與……其他文化進(jìn)行對(duì)話。實(shí)現(xiàn)‘文化走出去’與‘文化自信’”可分析概括出，既要留意文化挪用的負(fù)面意義，也要看到其承載的主動(dòng)意義，在理解、敬重的基礎(chǔ)上，以主動(dòng)的姿態(tài)進(jìn)行對(duì)話，實(shí)現(xiàn)“文化走出去”與“文化自信”。(二)現(xiàn)代文閱讀(本題共4小題,16分)閱讀下面的文字，完成下面小題。貢獻(xiàn)[蘇聯(lián)]施·波列沃依過了一些時(shí)候，河兩岸已豎起了聳入藍(lán)天的、像鏤空了一樣的巨大鐵架子，架設(shè)在兩岸鐵架子上的電線，在湍急的河流上空微微下垂。在預(yù)定輸電的前一天，檢查員發(fā)覺在河中心上空的某一相電線上有一個(gè)斷頭。這是一個(gè)可怕的發(fā)覺。只有一個(gè)方法：找一個(gè)人，不是一般的人，而要找一個(gè)高手，讓他順著懸在河面上空一百多米高的電線，爬到斷頭的地方，安上接線套管。這樣的活兒，電網(wǎng)建設(shè)公司的安裝工人中誰也沒有干過。過去在前線打仗時(shí)，遇有危急而艱難的任務(wù)，往往派志愿者去執(zhí)行，現(xiàn)在工程師也這樣做，他把優(yōu)秀的安裝工人集合在一起，問他們之中誰志愿去完成這項(xiàng)艱難而危急的工作。誰都沒有說話。彼得·西尼津也在場(chǎng)。當(dāng)工程師問誰志愿去修理時(shí)，他突然想起扎哈雷奇那天夜里對(duì)他說過的話，當(dāng)時(shí)工長(zhǎng)說，人不管干哪一行，都會(huì)有表現(xiàn)自己的時(shí)刻。這個(gè)想法在他頭腦里閃了一下，他還沒有最終拿定辦法，就走到工程師身邊，連忙說：“我爬上去。”然后生怕別人把這一任務(wù)搶去似的向其余的安裝工人看了一眼，為了爭(zhēng)這個(gè)冒險(xiǎn)的權(quán)利又加了一句：“我爬上去，我去安裝套管！”彼得·西尼津背著工具袋，靈敏地向鐵架子頂上攀登，從下邊向上看，春天水氣很重的浮云遇到鐵架子上，被碰成一塊一塊的；這時(shí)，彼得的同伴們都焦急擔(dān)憂地凝視著他。他們望見彼得變得越來越小。他的臉已經(jīng)看不清了。只有他的身影在匆忙拂過的污濁的浮云中，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。“還刮風(fēng)，真可惡！……”在場(chǎng)視察的高空作業(yè)工人中有人這樣說道。“又潮濕……電線現(xiàn)在很滑?！绷硪粋€(gè)人補(bǔ)充說?！皠e說話！”扎哈雷奇像呻吟似地哼了一句，他聚精會(huì)神地看著遠(yuǎn)處小小的身影。彼得·西尼津到了斷線的地方。開頭，當(dāng)他爬上嗡嗡作響的、被風(fēng)吹得有點(diǎn)抖動(dòng)的鐵架子頂端，看到伸展在他面前的電線和鋼索，他嚇得腿都哆嗦了。這里沒有可用來支撐手腳的堅(jiān)實(shí)的東西。他將要在上面爬的鋼索，搖擺得很厲害，似乎要從他身體底下滑走一樣。胸口產(chǎn)生了一股冷氣，心里直發(fā)怵，這股冷氣很快使全身肌肉變得僵硬起來。手腳失去了平常的彈性，變得不聽使喚了。怎么辦？爬回去？……怎么能有這樣的想法！向前，只能向前！……他的思想、意志、精力等，全都集中在實(shí)現(xiàn)一個(gè)堅(jiān)決不移的決心上：爬到斷線處，裝上接線套管。彼得·西尼津在無底深淵的上空漸漸地晃悠著。他在給電線安套管。這活兒本身并不困難，但是在搖擺不定的電線上做這件事可不簡(jiǎn)潔！而且還有風(fēng)，一會(huì)兒停，一會(huì)兒又出其不意地刮起來，仿佛原來藏了起來，然后靜靜地向你撲過來，竭力想要把你推下去似的。“不行，你想搗亂，沒有用！”彼得咬著牙說，兩只手不停地工作著……不久，一切都弄好了。可以往回爬了。但在身邊，風(fēng)吹得電線和鋼索來回直晃，發(fā)出嗚嗚的聲音。這個(gè)高空作業(yè)工人立即出了一身冷汗，全身的每一個(gè)細(xì)胞都感到高得可怕，感到被風(fēng)吹動(dòng)的電線很不穩(wěn)當(dāng)，感到風(fēng)的力氣特別兇惡。他的頭立即暈了起來。雙手失去對(duì)自己力氣的信念，他緊緊地抓住電線，而且起先令人厭煩地顫抖起來。一切仿佛都變得模糊不清。彼得漸漸地失去了平衡，抽搐似地一揚(yáng)手，就從搖擺不定的支撐點(diǎn)上朝灰蒙蒙的、微波蕩漾的無底深淵往下落……“啊—啊—啊—”這一聲意思不特別清晰的叫喊，同時(shí)從躺在船尾朝上看的工長(zhǎng)嘴里，從工程師嘴里，從在岸上觀看同伴干活的安裝工人嘴里……從這一時(shí)刻看到彼得·西尼津的全部人的嘴里迸發(fā)出來。彼得從電線上掉了下來。但是過了一會(huì)兒，看到他掛在固定在電線上的平安帶上了。工程師由于焦急咬破了嘴唇，血漸漸地沿下巴須往下流。工長(zhǎng)又把兩手放在嘴邊，扯開嗓門，用勁地喊道：“彼得，彼得！別搖擺……靜靜地掛著……休息一下。彼得，休息一下，留著勁兒！聽見嗎？留著勁兒！”……然而彼得·西尼津什么也沒有聽見。他復(fù)原常態(tài)后，喘了口氣，發(fā)覺是鏈子和平安帶救了他，可是能支持很久嗎？他知道他不會(huì)掉進(jìn)河里。這立即使他有可能很好地考慮一下境況。不行能沒有出路！不管鏈子多么牢固，總不能這樣在河上空掛著！要知道他已爬到斷線處，安上了套管，故障解除了，可以送電了。這些想法使他徹底醒悟過來。但是怎么辦呢？假如他這樣掛著，人們就會(huì)把電線放下來。肯定會(huì)放下來的！瞧，現(xiàn)在已有人爬到鐵架子上去了……工作量很大……主要問題在于，不能很快地重新架好電線，這個(gè)工作須要幾個(gè)星期。怎么辦，怎么辦才好呢？現(xiàn)在他不再受風(fēng)的玩弄了。他可以自覺地指揮自己的行動(dòng)了。這可太好了。他頭朝下掛著，又休息了一會(huì)兒。現(xiàn)在他甚至不膽怯 了，他有了信念，電線不須要放下來了。他用雙手抓住救了他性命的鏈子往上拔，夠著了電線。一縱身，他重新又到了電線上。在下面凝視著他的人，發(fā)覺他這次很快就爬到了鐵架子，都感到很驚異。而他正好相反，感到慢得熬煎人，每挪動(dòng)一下，他都當(dāng)作是一個(gè)小小的成功。彼得累了。有時(shí)仿佛是在機(jī)械地移動(dòng)著，但是在前進(jìn)……剛才經(jīng)受住了嚴(yán)峻考驗(yàn)的意志和信念正確無誤地指導(dǎo)著他的行動(dòng)。最終手最終接觸到了鐵架子。由于疲乏而被抑制的全部感情，更猛烈地爆發(fā)出來。喜悅撐破了胸膛，心里似乎感到憋得慌。這不僅是得救的喜悅，不，這喜悅要大得多。彼得·西尼津回到地面后，大家七嘴八舌地夸他，慶賀他，而他卻只用嘶啞的嗓音費(fèi)勁地說：“想喝點(diǎn)水，行嗎？水要涼爽涼爽的……給我喝點(diǎn)！”（有刪減）6.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（）A.本文以彼得高空搶修電線接頭為情節(jié)發(fā)展的線索，內(nèi)容緊湊，扣人心弦，深深吸引了讀者。B.文中“假如他這樣掛著，人們就會(huì)把電線放下來”是因?yàn)槿藗冋J(rèn)為他已經(jīng)無法完成任務(wù)了。C.“喜悅撐破了胸膛”，喜悅包括兩重內(nèi)涵，有得救的狂喜，更有被眾人蜂擁成為英雄的喜悅。D.彼得算不上英雄，只是遇到險(xiǎn)情時(shí)，擅長(zhǎng)把握機(jī)會(huì)、愛表現(xiàn)自己并戰(zhàn)勝自我的機(jī)會(huì)主義者。7.下列對(duì)小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.小說以“貢獻(xiàn)”為標(biāo)題，點(diǎn)明白彼得搶險(xiǎn)的意義重大，簡(jiǎn)明扼要揭示了文章主題，暗含了對(duì)主子公敬業(yè)精神的高度評(píng)價(jià)。B.小說描寫了電網(wǎng)架設(shè)工地的藍(lán)天、水氣、浮云等美麗的環(huán)境特點(diǎn)，與后文刮起的大風(fēng)形成對(duì)比，為搶險(xiǎn)的艱難做鋪墊。C.為體現(xiàn)彼得高空作業(yè)的難度，作者運(yùn)用側(cè)面描寫的手法，對(duì)地面視察人員的語言、動(dòng)作進(jìn)行刻畫，烘托現(xiàn)場(chǎng)的驚慌氣氛。D.小說結(jié)尾舉重若輕，以彼得要水喝作結(jié)，與眾人對(duì)他的慶賀、夸獎(jiǎng)形成反差，增加了作品的藝術(shù)感染力，耐人尋味。8.文中畫線部分寫到了“風(fēng)”，有何用意？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。9.心理學(xué)家艾里克森指出：“性格是在人的內(nèi)動(dòng)力和外環(huán)境產(chǎn)生和解決沖突的過程中發(fā)展起來的。”請(qǐng)結(jié)合文本分析彼得內(nèi)心成長(zhǎng)的過程?！敬鸢浮?.A7.B8.①因?yàn)橛酗L(fēng)，彼得失去平衡，從支撐點(diǎn)上掉下來，使故事情節(jié)突轉(zhuǎn)、推向高潮；②寫風(fēng)“發(fā)出嗚嗚的聲音”“可怕”，生動(dòng)再現(xiàn)彼得面臨的險(xiǎn)境，營(yíng)造驚慌氣氛，凸顯“貢獻(xiàn)”不易的主旨。9.①面對(duì)艱難的任務(wù)，彼得主動(dòng)請(qǐng)纓、有急迫表現(xiàn)自己的沖動(dòng)；②面對(duì)高空的大風(fēng)、濕滑的電線和鋼索，彼得心里恐慌，但不斷給自己打氣，堅(jiān)決完成任務(wù)的決心、體現(xiàn)了他堅(jiān)決與英勇；③從電線掉下，懸掛空中，為不耽擱工期，彼得以集體利益為重，不顧個(gè)人安危、克服困難成功完成任務(wù)，他醒悟冷靜，完成了從一般勞動(dòng)者到英雄的蛻變。【解析】【分析】【6題詳解】本題考查學(xué)生綜合賞析文學(xué)作品的思想內(nèi)容的實(shí)力。B.“因?yàn)槿藗冋J(rèn)為他已經(jīng)無法完成任務(wù)了”錯(cuò)，人們就會(huì)把電線放下來，是因?yàn)樗@樣掛著，處于危急境地，人們想救他。C.“更有被眾人蜂擁成為英雄的喜悅”錯(cuò)，此時(shí)他還沒有被眾人蜂擁成為英雄，“喜悅撐破了胸膛”主要是擺脫了危急、得救的喜悅。

D.“擅長(zhǎng)把握機(jī)會(huì)、愛表現(xiàn)自己并戰(zhàn)勝自我的機(jī)會(huì)主義者”錯(cuò)，雖然彼得最初有表現(xiàn)自己的沖動(dòng)，但搶險(xiǎn)的過程足以證明他稱得上英雄。故選A。【7題詳解】本題考查學(xué)生綜合賞析文學(xué)作品的藝術(shù)手法的實(shí)力。B.“美麗的環(huán)境特點(diǎn)”“對(duì)比”錯(cuò)，原文“春天水氣很重的浮云”“污濁的浮云”表現(xiàn)的是惡劣的環(huán)境，與刮起的大風(fēng)共同渲染了環(huán)境氣氛，烘托現(xiàn)場(chǎng)的驚慌氣氛。故選B。【8題詳解】本題考查學(xué)生分析理解文中環(huán)境描寫的作用的實(shí)力。情節(jié)上，“風(fēng)吹得電線和鋼索來回直晃”“感到被風(fēng)吹動(dòng)的電線很不穩(wěn)當(dāng)，感到風(fēng)的力氣特別兇惡”描寫風(fēng)吹電線和鋼索，又描寫彼得在風(fēng)中的感受，正是因?yàn)橛锌耧L(fēng)肆虐，彼得才會(huì)時(shí)刻面臨掉下來的危急，下文才有“彼得漸漸地失去了平衡，抽搐似地一揚(yáng)手，就從搖擺不定的支撐點(diǎn)上朝灰蒙蒙的、微波蕩漾的無底深淵往下落……”，彼得從電線上掉了下來，是風(fēng)推動(dòng)了故事情節(jié)向前發(fā)展；人物塑造和主旨效果上，“發(fā)出嗚嗚的聲音”描寫風(fēng)的嗚嗚聲，一方面有利于營(yíng)造驚慌的氣氛，另一方面，越是驚慌危急，越能夠表現(xiàn)彼得搶修任務(wù)的艱難，克服困難完成任務(wù)的艱難，從而更好的塑造形象，使人物在困難中完成從一般勞動(dòng)者到英雄的蛻變。風(fēng)的描寫突出了“貢獻(xiàn)”不易的主題。9題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞作品的文學(xué)形象、分析人物心理的實(shí)力?！爱?dāng)工程師問誰志愿去修理時(shí)……當(dāng)時(shí)工長(zhǎng)說，人不管干哪一行，都會(huì)有表現(xiàn)自己的時(shí)刻……連忙說……然后生怕別人把這一任務(wù)搶去似的向其余的安裝工人看了一眼，為了爭(zhēng)這個(gè)冒險(xiǎn)的權(quán)利又加了一句……”，當(dāng)搶修電線的艱難任務(wù)擺在面前，彼得主動(dòng)請(qǐng)纓，有急于表現(xiàn)自己的沖動(dòng)；“當(dāng)他爬上嗡嗡作響的、被風(fēng)吹得有點(diǎn)抖動(dòng)的鐵架子頂端，看到伸展在他面前的電線和鋼索，他嚇得腿都哆嗦了”“怎么辦？爬回去？……怎么能有這樣的想法！向前，只能向前！……他的思想、意志、精力等，全都集中在實(shí)現(xiàn)一個(gè)堅(jiān)決不移的決心上”，彼得在攀爬的過程中有過動(dòng)搖、恐驚，但最終他戰(zhàn)勝了自己，堅(jiān)決地前行，體現(xiàn)了他的堅(jiān)決與英勇；“不行能沒有出路！不管鏈子多么牢固，總不能這樣在河上空掛著！要知道他已爬到斷線處，安上了套管，故障解除了，可以送電了”“這些想法使他徹底醒悟過來”“現(xiàn)在他不再受風(fēng)的玩弄了。他可以自覺地指揮自己的行動(dòng)了”“現(xiàn)在他甚至不膽怯 了，他有了信念”，在彼得從電線上掉下來，懸掛空中，掛在平安帶上的時(shí)候，他變得冷靜而醒悟，最終克服重重困難，成功完成了任務(wù)，彼得也完成了從一般人到英雄的蛻變。二、古代詩文閱讀（44分）（一）文言文閱讀（本題共6小題，23分）閱讀下面文言文，完成下列小題。貞觀二年，隋通事舍人鄭仁基女，年十六七，容色絕姝，當(dāng)時(shí)莫及。文德皇后訪求得之，請(qǐng)備嬪御，太宗乃聘為充華。詔書已出，策使未發(fā)。魏徵聞其已許嫁陸氏，方遽進(jìn)而言曰：“陛下為人父母，撫愛百姓，當(dāng)憂其所憂，樂其所樂。自古有道之主，以百姓之心為心，故君處臺(tái)榭，則欲民有棟宇之安；食膏粱，則欲民無饑寒之患；顧嬪御，則欲民有室家之歡。此人主之常道也。今鄭氏之女，久已許人，陛下取之不疑，無所顧問，播之四海，豈為民父母之道乎？臣傳聞雖或未的，然恐虧損圣德，情不敢隱。君舉必書，所愿特留神慮。”太宗聞之大驚，手詔答之，深自克責(zé)，遂停策使，乃令女還舊夫。左仆射房玄齡、中書令溫彥博、禮部尚書王珪、御史大夫韋挺等云：“女適陸氏，無明顯之狀，大禮既行，不行中止。”又陸氏抗表云：“某父康在日，與鄭家往還，時(shí)相贈(zèng)遺資財(cái)，初無婚姻交涉親戚?！辈⒃疲骸巴馊瞬恢?，妄有此說?！贝蟪加謩襁M(jìn)。太宗于是頗以為疑，問徵曰：“群臣或順旨，陸氏何為過爾分疏？”徵曰：“以臣度之，其意可識(shí)，將以陛下同于太上皇?！碧谠唬骸昂我?？”徵曰：“太上皇初平京城得辛處儉婦稍蒙寵遇處儉時(shí)為太子舍人太上皇聞之不悅遂令出東宮為萬年縣每懷戰(zhàn)懼?？植蝗最I(lǐng)陸爽以為陛下今雖容之，恐后陰加譴謫，所以反復(fù)自陳，意在于此，不足為怪?！碧谛υ唬骸巴馊丝捶ǎ虍?dāng)如此。然朕之所言，未能使人必信?！蹦顺鲭吩唬骸敖衤勦嵤现?，先已受人禮聘，前出文書之日，事不詳審，此乃朕之不是，亦為有司之過。授充華者宜停。”時(shí)莫不稱嘆。（節(jié)選自《貞觀政要直諫》）10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A.太上皇初平京城／得辛處儉婦／稍蒙寵遇處儉／時(shí)為太子舍人／太上皇聞之不悅／遂令出東宮為萬年縣／每懷戰(zhàn)懼／?？植蝗最I(lǐng)／B.太上皇初平京城／得辛處儉婦／稍蒙寵遇／處儉時(shí)為太子舍人／太上皇聞之不悅／遂令出東宮為萬年縣／每懷戰(zhàn)懼／常恐不全首領(lǐng)／C.太上皇初平京城／得辛處儉婦／稍蒙寵遇／處儉時(shí)為太子舍人／太上皇聞之不悅／遂令出東宮為萬年縣／每懷戰(zhàn)懼?？郑蝗最I(lǐng)／D.太上皇初平京城／得辛處儉婦／稍蒙寵遇處儉／時(shí)為太子舍人／太上皇聞之不悅／遂令出東宮為萬年縣／每懷戰(zhàn)懼常恐／不全首領(lǐng)／11.下列對(duì)文中第一段加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.“貞觀”為唐朝君主唐太宗李世民的年號(hào)，歷史上有著名的“貞觀之治”，年號(hào)紀(jì)年法是我國(guó)古代常用的紀(jì)年法之一。B.“容色絕姝”中“絕”是“很，特別”的意思，與“率妻子邑人來此絕境”中的“絕”意思相同。C.“方遽進(jìn)而言”中的”“遽”是“連忙，匆忙”的意思，與《促織》中“遽撲之”中的“遽”意思相同。D.“人主”指一國(guó)之主，也作“人君”，如《諫太宗十思疏》中的“人君當(dāng)神器之重”。12.下列對(duì)文中其次段加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.“相”指她，和《孔雀東南飛》中“勤心養(yǎng)公姥，好自相扶將”中的“相”意思相同。B.“遺”指贈(zèng)送，和“路不拾遺”中的“遺”意思不同。C.“恐后陰加譴謫”中的“陰”，與“陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空”的“陰”意思不同。D.“然朕之所言”中的“朕”，在秦始皇以后成為皇帝特地的自稱，與“回朕車以復(fù)路兮”中的“朕”不同。13.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.鄭仁基的女兒是個(gè)容貌漂亮的佳人，文德皇后懇求唐太宗將之留在后宮作為妃嬪，唐太宗于是將她聘為充華，發(fā)布了詔書。B.魏徵在進(jìn)言時(shí)先表明帝王作為百姓的父母應(yīng)當(dāng)憂百姓所憂、樂百姓所樂，然后指出唐太宗讓鄭氏之女入宮是有欠考慮的。C.大臣們勸告唐太宗接著冊(cè)封鄭氏之女，有可能是因?yàn)樗麄円爮牡弁踔家?；而陸氏極力撇清關(guān)系的行為，卻讓唐太宗覺得懷疑。D.唐太宗認(rèn)為陸氏擔(dān)憂暗中獲罪遭貶是一種不正常心理，這正反映出唐太宗的話照舊不足以真正取信于人。14.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①今鄭氏之女，久已許人，陛下取之不疑，無所顧問，播之四海，豈為民父母之道乎？②女適陸氏，無明顯之狀，大禮既行，不行中止。15.文章結(jié)尾說“時(shí)莫不稱嘆”，時(shí)人“稱嘆”的具體內(nèi)容有哪些？【答案】10.B11.B12.A13.D14.①如今鄭氏的女兒，很久之前已經(jīng)許配給別人，陛下聘娶她時(shí)沒有懷疑，也沒有詢問，此事傳播到全國(guó)各地，莫非是作為百姓父母的國(guó)君應(yīng)有的道義嗎？②鄭氏女許配陸家，沒有準(zhǔn)確的證據(jù)，隆重的禮儀已經(jīng)實(shí)行，不行中途停止。15.①魏徵擅長(zhǎng)進(jìn)諫；②唐太宗擅長(zhǎng)納諫；③魏徵與唐太宗對(duì)人性的洞察?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生文言斷句的實(shí)力。句意：太上皇剛平定京城的時(shí)候，得到辛處儉的妻子，稍稍蒙受寵愛。辛處儉當(dāng)時(shí)任太子舍人，太上皇聽到此事很不興奮，就下令將辛處儉調(diào)出東宮任萬年縣令。辛處儉常懷恐驚之心，常常擔(dān)憂不能保全頭顱。“處儉”，是“時(shí)為太子舍人”的主語，中間不能斷開，解除AD；“?？植蝗最I(lǐng)”是動(dòng)賓短語，中間不能斷開，解除C。故選B?！?1題詳解】本題考查學(xué)生理解古代文化常識(shí)和文言詞語含義的實(shí)力。A.正確。B.“意思相同”錯(cuò)誤?！奥势拮右厝藖泶私^境”中的“絕”意為“與世隔絕的”。句意：是個(gè)容貌特別漂亮的絕代佳人。/帶領(lǐng)妻子兒女和鄉(xiāng)親們來到這塊和外界隔絕的地方。C.句意：連忙進(jìn)宮見太宗說。/連忙撲過去捉它。D.句意：國(guó)君駕馭帝位的重權(quán)。故選B?！?2題詳解】本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞、虛詞在文中的意義和用法的實(shí)力。A.本文中“相”指相互，“勤心養(yǎng)公姥，好自相扶將”中的“相”指“她”，代指焦母。句意：有時(shí)相互饋贈(zèng)資財(cái)。/希望你盡心地侍奉我的婆婆，好好地扶助細(xì)心奉養(yǎng)她。B.“路不拾遺”中的“遺”為“丟失的物品。句意：有時(shí)相互饋贈(zèng)資財(cái)。/路上沒有人把別人丟失的東西撿走。C.暗中；陰冷。句意：擔(dān)憂以后暗加指責(zé)貶官。/陰冷的風(fēng)怒吼著，渾濁的浪翻騰到空中。D.“回朕車以復(fù)路兮”中的“朕”指“我”。句意：然而我所說的話。/調(diào)轉(zhuǎn)我的車走回原路啊。故選A?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的實(shí)力。D.“唐太宗認(rèn)為陸氏擔(dān)憂暗中獲罪遭貶是一種不正常的心理”錯(cuò)誤。從“外人看法，或當(dāng)如此”可知，唐太宗認(rèn)為陸氏擔(dān)憂暗中獲罪遭貶是“一種正常的心理”。故選D?！?4題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的實(shí)力。①“許”，許配；“取”，通“娶”，聘娶；“顧問”，詢問；“豈……乎”，“莫非……嗎”。②“適”，許配；“明顯”，準(zhǔn)確；“狀”，證據(jù)；“既”，已經(jīng)；“中止”，中途停止。【15題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的實(shí)力。從“魏徵聞其已許嫁陸氏，方遽進(jìn)而言曰：‘陛下為人父母，撫愛百姓，當(dāng)憂其所憂，樂其所樂……臣傳聞雖或未的，然恐虧損圣德，情不敢隱君舉必書，所愿特留神慮。’”可知，魏徵擅長(zhǎng)進(jìn)諫（直諫）；從“太宗聞之大驚，手詔答之，深自克責(zé)，遂停策使，乃令女還舊夫”可知，唐太宗擅長(zhǎng)納諫（承認(rèn)錯(cuò)誤、改正）；從“徵曰：‘太上皇初平京城……所以反覆自陳，意在于此，不足為怪?！薄疤谛υ唬骸馊丝捶?，或當(dāng)如此。然朕之所言，未能使人必信。’乃出敕曰……”可知，魏徵與唐太宗對(duì)人性的洞察。參考譯文：貞觀二年，隋朝通事舍人鄭仁基的女兒年方十六七歲，是個(gè)容貌特別漂亮的絕代佳人，當(dāng)時(shí)沒有誰比得上她。文德皇后訪尋到后，懇求留在后宮，作為妃嬪，太宗聘此女，封為充華。詔書已發(fā)，但冊(cè)封的使者尚未動(dòng)身。魏徵聽說這個(gè)女子已經(jīng)許配給陸家，就連忙進(jìn)宮見太宗說：“陛下作為百姓的父母，撫愛百姓，應(yīng)當(dāng)以百姓的憂慮為憂，以百姓的快樂為樂。自古以來，有道德的君主，把百姓的心愿作為自己的心愿，所以君主住樓臺(tái)亭榭，就想到百姓應(yīng)有房屋安家；君主吃著美味佳肴，就想到百姓應(yīng)當(dāng)沒有啼饑號(hào)寒的擔(dān)憂；眷顧妃嬪之時(shí)，就要想到百姓也有娶妻成家的快樂。這是國(guó)君的處常之道?，F(xiàn)今鄭氏的女兒，很久以前已許配給別人，陛下聘娶她時(shí)沒有懷疑，也沒有詢問，此事傳播到全國(guó)各地，莫非是作為百姓父母的國(guó)君應(yīng)有的道義嗎？我聽說的雖然還不特別精確，但深恐它會(huì)損害圣上的美德，事情不敢隱瞞。君王的一舉一動(dòng)，都肯定要記錄下來，我所希望的是陛下特殊留神思索?！碧诼犃宋横绲脑挘貏e驚訝，親自寫詔書答復(fù)他，深深地自我責(zé)怪，于是停止派遣冊(cè)封的使者，下令將鄭氏女送還給她的舊夫。左仆射房玄齡、中書令溫彥博、禮部尚書王珪、御史大夫韋挺等說：“鄭氏女許配陸家，沒有準(zhǔn)確的證據(jù)，隆重的禮儀已經(jīng)實(shí)行，不行中途停止。”此外，陸氏也上表說：“我的父親陸康在時(shí)，與鄭家有交往，有時(shí)相互饋贈(zèng)資財(cái)，當(dāng)時(shí)沒有婚姻交涉約為親戚。”并說：“外人不知道實(shí)際狀況，妄自有這樣的傳聞。”大臣們又勸太宗娶鄭氏女。太宗于是很狐疑，就問魏徵說：“群臣或許是聽從旨意，陸氏為何過于這樣分辯？”魏徵說：“依我考慮，陸氏的本意可以知道，他把陛下等同于太上皇?！碧谡f：“為什么呢？”魏徵說：“太上皇剛平定京城的時(shí)候，得到辛處儉的妻子，稍稍蒙受寵愛。辛處儉當(dāng)時(shí)任太子舍人，太上皇聽到此事很不興奮，就下令將辛處儉調(diào)出東宮任萬年縣令。辛處儉常懷恐驚之心，常常擔(dān)憂不能保全頭顱。陸爽認(rèn)為陛下現(xiàn)在雖然寬容了他，但擔(dān)憂以后暗加指責(zé)貶官，所以一再自我表明，本意就在這里，不值得驚異。”太宗笑著說：“外邊人的想法或許是這樣。然而我所說的話，沒有能夠使人肯定信任?！庇谑前l(fā)出詔書說：“現(xiàn)在聽說鄭家的女兒，過去已接受別人禮聘，從前發(fā)出詔書的時(shí)候，對(duì)此事沒有具體審查，這是我的不對(duì)，也是有關(guān)官署的過失。授充華的詔冊(cè)應(yīng)停止執(zhí)行?！碑?dāng)時(shí)的人沒有一個(gè)不贊揚(yáng)感嘆！（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。和邵堯夫年老逢春①司馬光年老逢春春莫咍②，朱顏不愿似春回。酒因多病無心醉，花不解愁隨意開?；膹骄胗螐谋滩?，空庭懶掃自蒼苔。相逢談笑猶能在，坐待牽車陌上來?！咀ⅰ竣傥鯇幦辏?070年），司馬光因與王安石政見不合，力請(qǐng)守郡。次年四月，改判西京御史臺(tái)，來到洛陽，始與邵雍相識(shí)并很快成了莫逆之交；邵堯夫，邵雍（1011―1077年），字堯夫，北宋理學(xué)家，宋仁宗皇祐元年（1049年）定居洛陽，以教授生徒業(yè)。②咍（hāi）：嗤笑。16.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.首聯(lián)點(diǎn)題，運(yùn)用擬人手法，看似輕松幽默，實(shí)則飽含“歲不我與”的辛酸與無奈。B.頷聯(lián)寫詩人滿腹憂愁，無心賞花。全聯(lián)以樂景寫哀情，表達(dá)了濃郁的惜春之意。C.尾聯(lián)格調(diào)稍顯明朗，“坐待”二字尤能寫出詩人盼望摯友前來與自己暢談的急迫心情。D.全詩語言質(zhì)樸，親切自然，句無虛設(shè)，看似平常的話語蘊(yùn)含著詩人內(nèi)心困難的感情。17.前人論此詩，認(rèn)為詩人“身在野而心在朝”。請(qǐng)結(jié)合頸聯(lián)談?wù)勀愕睦斫??！敬鸢浮?6.B17.頸聯(lián)通過“倦游”“懶掃”二字寫出了作者在洛陽的生活看法，可以看出雖然春光明媚，但作者無心于這里的生活，可見作者對(duì)朝廷的牽掛，可以說是“身在野而心在朝”?！窘馕觥俊?6題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩歌思想內(nèi)容的理解和藝術(shù)特色的賞析實(shí)力。B.“表達(dá)了濃郁的惜春之意”錯(cuò)誤。這首詩的寫作背景為作者因政見不同而被改判西京御史臺(tái)，來到洛陽，所以這里面的愁有作者客居他鄉(xiāng)之愁以及仕途失意之愁。故選B?！?7題詳解】本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩歌思想內(nèi)容和情感的實(shí)力。頸聯(lián)寫詩人的生活狀態(tài)，身心疲乏地沿著沒人修理變得雜草叢生的小徑閑逛，院子因無人打掃而長(zhǎng)滿青苔，“倦游”“慵掃”寫出了作者的內(nèi)心體驗(yàn)，作者在此的生活并不如意，雖然春光明媚，繁花盛開，但是作者無心于這里的生活，百無聊賴，體現(xiàn)出作者的內(nèi)心還是牽掛著朝廷，所以是“身在野而心在朝”。（三）名篇名句默寫（本題共6小題，12分）18.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《詩經(jīng)·氓》中以“____，____”兩句回憶當(dāng)年戀愛時(shí)的情景，這與成語“青梅竹馬”的意境相仿。（2）《離騷》中寫時(shí)間更替很快的句子是：“_______，______?！保?）《蜀道難》中李白以“_______，_____”兩句突出描寫蜀道奇險(xiǎn)的風(fēng)光。前句從山川之險(xiǎn)夸飾山峰之高，后句則是襯托絕壁之險(xiǎn)。（4）《蜀相》中將對(duì)諸葛亮的崇敬、仰慕和嘆惋之情跟自己壯志難酬的苦痛熔鑄成的千古名句是：“_________，_______?！保?）《望海潮》詞中的“_______”寫街巷河橋的漂亮；“_______”寫居民住宅的雅致。（6）姜夔《揚(yáng)州慢》用“_______,_______”用擬人修辭手法表現(xiàn)斗爭(zhēng)在人們心靈上留下了不行磨滅的創(chuàng)傷?！敬鸢浮竣?總角之宴②.言笑晏晏③.日月忽其不淹兮④.春與秋其代序⑤.連峰去天不盈尺⑥.枯松倒掛倚絕壁⑦.出師未捷身先死⑧.長(zhǎng)使英雄淚滿襟⑨.煙柳畫橋⑩.風(fēng)簾翠幕?.廢池喬木?.猶厭言兵【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的實(shí)力。易錯(cuò)字：“宴”“晏”“盈”“捷”“長(zhǎng)”“襟”。三、語言文字運(yùn)用（11分）（一）語言文字運(yùn)用（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成小題。到達(dá)蜀口已近黃昏。蜀水兩岸漫山遍野的油桐花開了，白雪般的油桐花瓣一路飄灑，空氣中充滿著這個(gè)季節(jié)特有的芳香。此前，夕陽給萬頃碧波披上了金色的余暉，江岸木排上的鸕鶿紛紛跳入贛江戲水，好一幅漁舟唱晚的水上風(fēng)景。進(jìn)入蜀口古村，古代科舉文化的氣息撲面而來。自南宋以來，精讀傳家的做法在這里早已①，并且這種風(fēng)氣還帶動(dòng)了當(dāng)?shù)乜婆e事業(yè)的發(fā)展。僅歐陽一姓，明清時(shí)期就產(chǎn)生了21位進(jìn)士。進(jìn)士的多少，往往是古代衡量一個(gè)地方文化是否興盛的重要標(biāo)記之一。在蜀口，和科舉文化齊名的還有蜀口茶。相傳明代成化年間，郭福可從溪川湯湖鎮(zhèn)帶回狗牯腦茶樹種，與族人一起種茶、制茶。蜀口茶的制作工藝②已逾500年，這種工藝的傳承全靠師傅的口傳心授和徒弟的反復(fù)實(shí)踐。以透亮澄澈的湯色和沁人心脾的濃郁醇香著名的蜀口茶一年可產(chǎn)四次，尤以清明前精制的茶葉最為珍貴。除此之外，這里的古村原鄉(xiāng)、特色美食也讓多數(shù)游客③，蜀口已成為游客欣然憧憬的旅游目的地。19.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。20.請(qǐng)將文中畫波浪線的部分改成幾個(gè)較短的語句?？梢宰兏Z序、少量增刪詞語，但不得變更原意。