四川省瀘州市瀘縣2024-2025學(xué)年高一語文下學(xué)期期中試題含解析

Page18四川省瀘州市瀘縣2024-2025學(xué)年高一語文下學(xué)期期中試題留意事項：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在答題卡上。2．回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。一、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成各題。元明清時代瓷中青花束蓮紋，是一種固定的青花紋飾，也稱“把束蓮”紋。束蓮紋，是指在青花瓷器上繪制一束用緞帶扎起來的蓮花、蓮蓬和蓮葉的畫面。這種紋飾最早出現(xiàn)在北宋耀州窯中，元朝普遍用于各類青花瓷。束蓮紋形式有置于水波中的“一束蓮”、交織對稱的“二束蓮”、“三分天下”的“三束蓮”，以及“散蓮”等多種形態(tài)。青花一束蓮的高峰期是明永宣時期，作為青花瓷的一個固定紋飾，“一束蓮”因寓意清廉、高潔成為明代青花瓷的主流紋飾，還深受歐洲人寵愛。在“克拉克瓷”中有相當(dāng)多的“一束蓮”遠(yuǎn)銷荷蘭、比利時、德國及英格蘭，是當(dāng)時外銷青花瓷的一個重要部分?！翱涤呵比⑹酪院螅扒嗷ㄒ皇彙彪S社會經(jīng)濟的凋敝而日漸式微，從嘉慶朝起先，無論胎質(zhì)、器型，還是畫工、施釉等各道工序的品質(zhì)都較差了，因而這一時期也成為“青花一束蓮”精品和一般器的分水嶺。在器型上，“青花一束蓮”主要以盤為主，也有盒、罐、碗、壺等生活用器。元朝中葉曾燒造過一些仿古青銅器的樣式，如“方口尊”等，如今極為罕見。外銷瓷中的“青花一束蓮”，主要器型有大盤、廣口盤、深口盤、將軍大罐等欣賞器，真正意義上的好用器極少。古代瓷器的保藏與其他品種不同，它不以器型新穎 為貴。因為瓷器在一千多年的傳承和應(yīng)用中，已經(jīng)融入人們的生活，如吃飯的盤碗、喝茶的杯盞、養(yǎng)花的花盤、寫字的筆洗甚至睡覺的瓷枕等，這些圓的、方的、深的、扁的等瓷器樣式，已經(jīng)恰如其分地滿意了人類日常生活的須要，所以，瓷器的寶貴之處在于本質(zhì)，而器型已相對固定，絕少出現(xiàn)新穎 器型。瓷器中“一束蓮”的紋樣許多，幾乎沒有兩件完全相同的。元明兩代一般都是在盤心點繪束蓮紋，外壁繪仰蓮紋。清朝的“一束蓮”紋樣則出現(xiàn)許多改變，盤心的束蓮束越來越粗、越來越密，多了幾分寫實，少了幾分飄逸；外壁也不再繪纏枝蓮紋，代之以圓點紋和枝豆紋，而且盤心和盤壁的留白面積也較元明時期大為削減。近幾年來，“一束蓮”瓷器在拍賣市場上并不少見，市場表現(xiàn)同樣可圈可點。隨著海內(nèi)外瓷器保藏家對青花束蓮紋的進(jìn)一步相識，青花束蓮紋瓷器的價值凸顯，將來市場走勢同樣值得期盼。（摘編自《“一束蓮”在明清瓷器上的流變》，有刪改）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.青花束蓮紋是指繪制在青花瓷器上的一種紋飾，是用緞帶扎起來的成束的蓮花、蓮蓬和蓮葉的畫面。B.青花束蓮紋最早出現(xiàn)在北宋，元代普遍運用，明永宣時期達(dá)到高峰期，清代三朝盛世后漸漸衰落。C.青花一束蓮能成為明代青花瓷的主流紋飾，主要源于我國的蓮文化，“一束蓮”有清廉、高潔的寓意。D.青花一束蓮是青花束蓮紋中的一種形態(tài)，因深受歐洲人寵愛，從而成為當(dāng)時外銷青花瓷的重要部分。2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（）A.文章用“一束蓮”遠(yuǎn)銷歐洲的事實，證明白青花一束蓮在明永宣時期剛起先走出國門。B.文章從生活好用的角度切入，論證了瓷器的保藏不以器型新穎 為貴，而在于其本質(zhì)。C.文章通過元明與清“一束蓮”這樣對比，突出了清朝盤心束蓮束粗密和盤壁上改變的特點。D.文章主要圍繞“一束蓮”論述，最終作出推斷，青花束蓮紋瓷器將來市場趨勢可期。3.依據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.作為瓷器，假如其胎質(zhì)、器型的品質(zhì)及畫工，施釉等各道工序都無可挑剔，那就意味著能夠出現(xiàn)精品。B.嘉慶朝成為瓷器“青花一束蓮”精品和一般器的分水嶺，可能示意著清代社會經(jīng)濟由此起先走下坡路。C.瓷器能傳承，應(yīng)用上千年，主要是因為它滿意了人類日常生活的須要，它們的樣式與生活需求相匹配。D.外銷瓷器中“青花一束蓮”，主要器型是大盤、廣口盤、深口盤、將軍大罐等欣賞器，而沒有好用器?！?~3題答案】【答案】1.B2.A3.D【解析】【1題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的實力。解答此類題目，首先要審題，明確題干要求，如本題“下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是”，要求選出的是“不正確的一項”，然后閱讀選項的內(nèi)容，到文中找到相關(guān)的句子，最終進(jìn)行辨析。本題B項“青花束蓮”以偏概全，原文為“青花一束蓮"的高峰期是明永宣時期”。故選B。【2題詳解】本題考查考生篩選和分析文中信息的實力，解答此類題目，首先要審題，明確題干要求，如本題“下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是”，然后快速閱讀原文，了解文章內(nèi)容，逐個分析選項，留意細(xì)微環(huán)節(jié)。本題A項曲解文意，兩個分句前后并無因果關(guān)系?！?題詳解】本題考查對文本信息的分析實力。解答本題時要求考生依據(jù)題目要求，選出不正確的一項。把各項帶入原文進(jìn)行比對，發(fā)覺異同點，留意一些標(biāo)記性詞語的運用。如本題D項以偏概全，“沒有好用器”不當(dāng)，原文表述為“真正意義上的好用器極少”。【點睛】科技說明文閱讀側(cè)重對考生實力的考查，要求考生依據(jù)材料供應(yīng)的信息，選出符合（或不符合）原文文意的選項。須要通讀原文，細(xì)讀試題，依據(jù)有效信息篩選答案。一般而言，設(shè)置干擾項主要是在概念上、推斷上做文章，主要錯誤類型有：偷換概念、以偏概全、無中生有、因果倒置、夸大其詞、答非所問、混淆已然未然等。閱讀下面的材料，完成小題。馮其庸的“大國學(xué)”1924年，馮其庸誕生在江蘇無錫一個貧苦農(nóng)夫家庭。他常說，自己是“稻香世家”。后來，他家的客廳里高掛著劉海粟先生題寫的匾額——瓜飯樓，那是馮先生的書齋名，為的是不忘早年“以瓜當(dāng)飯”的艱難歲月。因為家貧，加上時局動蕩，讀書變得艱難，也變得奢侈。1937年，日寇占據(jù)無錫，學(xué)校關(guān)閉，馮其庸失學(xué)了。后來他又曾幾度失學(xué)。就是上學(xué)期間，也是半農(nóng)半讀，無法專力讀書。兵荒馬亂中，最初唯一可讀的書是一部因?qū)W校關(guān)閉沒來得及還的毛宗崗指責(zé)本《三國演義》。后來，他想方設(shè)法地借書看，書給馮其庸打開了另外一扇門，讓他看到了一個完全不同的世界。他讀《論語》《孟子》《史記精華錄》《三藏法師傳》《古文觀止》《聊齋志異》等，都是在小學(xué)之后、初中之前。此時的中國正處在深重的災(zāi)難之中，馮其庸經(jīng)濟上雖然貧困，但在無錫這個小小的角落里，得益于地方傳統(tǒng)文化的濃郁氛圍，他的國學(xué)基礎(chǔ)漸漸堅固。1946年初，馮其庸進(jìn)入無錫國學(xué)專修學(xué)校，起先接受系統(tǒng)、專業(yè)的國學(xué)教化。在當(dāng)時西風(fēng)勁吹的大環(huán)境下，無錫國專在中國傳統(tǒng)學(xué)術(shù)的教化上，幾乎是一枝獨秀。無錫國專的國學(xué)教化，最強調(diào)經(jīng)典教化，通識課與經(jīng)典課并重。比如《國學(xué)概論》《文學(xué)史》《中國文化史》等都是通識課，而《論語》《孟子》《史記》《楚辭》等都是選修課，此外還有各類專題學(xué)術(shù)講座。在無錫國專，馮其庸親承朱東潤、龍榆生、錢仲聯(lián)等名師的訓(xùn)誨，領(lǐng)會了大師們學(xué)術(shù)的深厚與精良，更重要的是感受到學(xué)術(shù)探討的意義和無窮樂趣。后來，馮其庸在總結(jié)無錫國專對自己的影響時，深情地寫道：“生我者父母，長我者母校也?！?954年，馮其庸從無錫女中調(diào)到中國人民高校工作。他在新中國成立后取得的全部成果，都從這里起步；全部的磨難，都在這里發(fā)生。在歷次運動沖擊過后，馮其庸留下了累累碩果。他的學(xué)術(shù)探討，涉及紅學(xué)、西域?qū)W、書畫、戲曲等領(lǐng)域，用任何現(xiàn)代學(xué)科來概括這些都很困難，或許，只有用“國學(xué)”這個詞語來概括最為合適。

2005年，馮其庸出任中國人民高校國學(xué)院首任院長，他一生的國學(xué)積累，最終找到了安家之所。作為首任院長，馮其庸為人大國學(xué)院設(shè)計了最基本的規(guī)范：一是導(dǎo)師制，加強師生的聯(lián)系；二是游學(xué)制，讀萬卷書行萬里路，培育扎實學(xué)風(fēng)；三是辦國學(xué)論壇，領(lǐng)會大師風(fēng)采，博采眾家之長。馮先生當(dāng)時提倡的三個規(guī)范，至今都在人大國學(xué)院施行，對于國學(xué)的將來，馮其庸充溢信念。在他看來，一個人的學(xué)術(shù)成果恒久是有限的，教化的希望才是無限的。他認(rèn)為，后生才是國學(xué)的希望，中國文化的希望。這是學(xué)者的情懷，也是教化家特有的情懷。（摘編自孟憲實《馮其庸的“大國學(xué)”》、葉君遠(yuǎn)《馮其庸傳》等）相關(guān)鏈接：①馮其庸先生以文人意趣名世，通書畫以涵養(yǎng)學(xué)術(shù)，兼文史而心性雙修。其書法逸筆草草、氣韻幽遠(yuǎn)；其畫卷師法古人、洗盡鉛華；其學(xué)術(shù)結(jié)集《瓜飯樓叢稿》—十五卷冊，以紅學(xué)、西域?qū)W獨領(lǐng)風(fēng)騷，亦因所涉浩瀚而令人欽嘆；其平生書破萬卷，路行萬里，追隨玄奘，十上天山。近年來馮其庸先生提倡國學(xué)，弘揚傳統(tǒng)，身體力行，垂范后人。（首屆“吳玉章人文社會科學(xué)終身成就獎”頒獎詞）②有一些學(xué)者認(rèn)為，傳統(tǒng)的經(jīng)史子集、乾嘉以來的經(jīng)學(xué)學(xué)派等等才是國學(xué)；但是我覺得，經(jīng)史子集之外，還有許多其他的學(xué)問。凡是我們民族的、自己的學(xué)問，都成該算國學(xué)。今日的國學(xué)要更新，更新不是解除里頭什么東西，而是要吸納更多的兄弟民族的歷史、語言、文化到我們的國學(xué)的范疇罩來，使我們探討國學(xué)的人能夠視野寬敞，不是僅僅拘泥于傳統(tǒng)的乾嘉以來的經(jīng)史子集。（《風(fēng)雨平生

馮其庸口述自傳》）4.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析與概括，不正確的一項是（

）A.馮其庸稱自己是“稻香世家”，與“書香世家”相對，既能表明他誕生于貧苦農(nóng)夫家庭，又能表現(xiàn)他對早年農(nóng)村生活的懷念。B.無錫國專在當(dāng)時的教化大環(huán)境下，特別重視國學(xué)教化，且最強調(diào)經(jīng)典教化，因而馮其庸認(rèn)為母校對自己的學(xué)術(shù)探討影響深遠(yuǎn)。C.因為家貧，又加上1937年日寇占據(jù)無錫，馮其庸的讀書生活變得艱難和奢侈。他從來無法專力讀書，唯一可讀的只有《三國演義》。D.馮其庸百折不撓，在遭遇多次運動沖擊后，仍能筆耕不輟，留下了累累碩果。這些成果以紅學(xué)、西域?qū)W獨領(lǐng)風(fēng)騷，涉及諸多領(lǐng)域。5.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）A.朱東潤、龍榆生、錢仲聯(lián)等名師在紅學(xué)，西域?qū)W、書畫、戲曲等領(lǐng)域?qū)W術(shù)的深厚精良，讓馮其庸感受到學(xué)術(shù)探討的意義和無窮樂趣。B.因為馮其庸不僅在學(xué)術(shù)探討上取得了世人矚目的成果，并且關(guān)注教化，主動推廣國學(xué)教化，所以，他不只是聞名學(xué)者，也是教化家。C.馮其庸提倡國學(xué)，為高校學(xué)習(xí)國學(xué)的人設(shè)汁了游學(xué)制的規(guī)范，并領(lǐng)先垂范，最終因成就突出而獲得“吳玉章人文社會科學(xué)終身成就獎”。D.馮其庸的“大國學(xué)”理論，體現(xiàn)了傳承民族特色與兼收并蓄、開拓創(chuàng)新的探討精神，是正確的國學(xué)觀，而固守乾嘉學(xué)派的則不科學(xué)。6.成為一代國學(xué)大師，馮其庸經(jīng)驗?zāi)膸讉€成長的階段？請結(jié)合全文簡要概括?！?~6題答案】【答案】4.C5.B6.①少年之時艱難求學(xué)，國學(xué)基礎(chǔ)漸漸堅固。②進(jìn)入無錫國學(xué)專修學(xué)校，起先接受系統(tǒng)、專業(yè)的國學(xué)教化。③調(diào)到中國人民高校工作，國學(xué)探討廣涉紅學(xué)、西域?qū)W、書畫、戲曲等領(lǐng)域。④出任中國人民高校國學(xué)院首任院長，推廣國學(xué)教化，為人大國學(xué)院設(shè)計了最基本的規(guī)范?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的實力。解答此類題目，首先要仔細(xì)審題，明確題干的要求，如“下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析與概括，不正確的一項”，要求選出“不正確的一項”，然后閱讀選項，到材料中圈出相關(guān)的內(nèi)容，進(jìn)行比對，做出推斷。本題中，C項，“又加上1937年日寇占據(jù)無錫”錯誤，文章其次段說的是“因為家貧，加上時局動蕩，讀書變得艱難，也變得奢侈。1937年，日寇占據(jù)無錫”，文中看不出馮其庸的讀書生活變得艱難和奢侈與1937年日寇占據(jù)無錫有干脆的關(guān)聯(lián)；“唯一可讀的只有《三國演義》”有誤，文章說的是“兵荒馬亂中，最初唯一可讀的書是一部因?qū)W校關(guān)閉沒來得及還的毛宗崗指責(zé)本《三國演義》”，選項忽視了“最初”一詞。故選C項?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選整合文本信息，概括中心愿思的實力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，即選擇“正確”或“錯誤”“一項”或“兩項”的要求，如本題“下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)囊豁棥保缓箝喿x選項的內(nèi)容，到文章中圈出相關(guān)的句子，再一一進(jìn)行比對。本題中，A項，“朱東潤、龍榆生、錢仲聯(lián)等名師在紅學(xué)，西域?qū)W、書畫、戲曲等領(lǐng)域?qū)W術(shù)的深厚精良，讓馮其庸感受到學(xué)術(shù)探討的意義和無窮樂趣”錯誤；文中只是說“在無錫國專，馮其庸親承朱東潤、龍榆生、錢仲聯(lián)等名師的訓(xùn)誨，領(lǐng)會了大師們學(xué)術(shù)的深厚與精良，更重要的是感受到學(xué)術(shù)探討的意義和無窮樂趣”“他的學(xué)術(shù)探討，涉及紅學(xué)、西域?qū)W、書畫、戲曲等領(lǐng)域”，選項把兩者嫁接到一處，故有誤。C項，“馮其庸提倡國學(xué)，為高校學(xué)習(xí)國學(xué)的人設(shè)汁了游學(xué)制的規(guī)范……”錯誤，文章最終一段說“馮其庸為人大國學(xué)院設(shè)計了最基本的規(guī)范：一是導(dǎo)師制，加強師生的聯(lián)系；二是游學(xué)制，讀萬卷書行萬里路，培育扎實學(xué)風(fēng)”，注釋中又說“近年來馮其庸先生提倡國學(xué)，弘揚傳統(tǒng)，身體力行，垂范后人”，文中說的是為“人大國學(xué)院”，選項變成“高?！?。D項，“而固守乾嘉學(xué)派的則不科學(xué)”錯誤。在材料鏈接②中“有一些學(xué)者認(rèn)為，傳統(tǒng)的經(jīng)史子集、乾嘉以來的經(jīng)學(xué)學(xué)派等等才是國學(xué)”“今日的國學(xué)要更新，更新不是解除里頭什么東西，而是要吸納更多的兄弟民族的歷史、語言、文化到我們的國學(xué)的范疇罩來，使我們探討國學(xué)的人能夠視野寬敞，不是僅僅拘泥于傳統(tǒng)的乾嘉以來的經(jīng)史子集”。故選B項?！?題詳解】本題考查學(xué)生把握文章結(jié)構(gòu)，把握傳主形象，概括整合文本信息的實力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“成為一代國學(xué)大師，馮其庸經(jīng)驗?zāi)膸讉€成長的階段？請結(jié)合全文簡要概括”，“經(jīng)驗了哪幾個成長的階段”這一信息說明應(yīng)與人生的經(jīng)驗聯(lián)系起來，可以找出人物的經(jīng)驗，且是與國學(xué)相關(guān)的經(jīng)驗，然后進(jìn)行概括。如其次段“他的國學(xué)基礎(chǔ)漸漸堅固”，第三段“起先接受系統(tǒng)、專業(yè)的國學(xué)教化”，倒數(shù)其次段“1954年，馮其庸從無錫女中調(diào)到中國人民高校工作……他的學(xué)術(shù)探討，涉及紅學(xué)、西域?qū)W、書畫、戲曲等領(lǐng)域，用任何現(xiàn)代學(xué)科來概括這些都很困難，或許，只有用‘國學(xué)’這個詞語來概括最為合適“等，考生依據(jù)這些內(nèi)容進(jìn)行概括即可?！军c睛】客觀選擇題側(cè)重對文本內(nèi)容的把握，每個選項涉及的答題區(qū)域往往是一則材料或一則材料的局部，或四個選項的答題區(qū)域雖然來自多則材料，但也往往圍繞一個共同大方向。考生要會讀，就是會讀文或圖表，會讀選項。會讀文或圖表指能讀出文本陳述的事實及核心、文本列舉的數(shù)據(jù)及其差異、材料顯示的作者的觀點和看法等信息點；會讀選項就是閱讀試題選項時能讀出選項命題者命題的側(cè)重點。還要細(xì)對，就是精細(xì)對點，把讀文或讀圖讀出的信息點與選項的命題點進(jìn)行細(xì)致比照。命題者往往會在細(xì)處著手，這就須要考生細(xì)心篩選信息點和命題點。接著就要嚴(yán)排查，就是在細(xì)對的基礎(chǔ)上嚴(yán)格排查四個選項，發(fā)覺選項與原文信息不一樣的地方，進(jìn)行確定答案。解答好用類文本閱讀可以從如下幾個步驟進(jìn)行：首先是閱讀，留意整體閱讀,留意抓三個方面:一是要有文體特征意識(如新聞、傳記)；二是要有思路分析意識(邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關(guān)系)；三是要有找尋中心句意識(每段的中心句,特殊是文章的開頭,結(jié)尾,過渡句以及標(biāo)題)。其次是審題:從題干中求啟示，尋求解題的突破口，確保精確答題。題干具有以下作用：示意答題區(qū)域，示意答題思路，示意答題方法，示意答案本身。審題時留意:是否選準(zhǔn)題眼(答題重點)，是否選全要點(要答幾個方面)，是否選準(zhǔn)角度(以誰為陳述主體)，是否選好恰當(dāng)?shù)木涫?要與設(shè)問的句式一樣)。組織語言時，留意“問”與“答”要照應(yīng)好。最終是答題:“規(guī)范作答”不能遺忘的三個原則：⑴答案在文中(干脆來源于文中或或從文中提煉);⑵選擇并重組文中關(guān)鍵詞句(留意原文表述角度與設(shè)問角度是否一樣);(3)分點分條作答(高考閱卷采點給分)。即：問什么答什么，怎么問怎么答;就近找答案，盡量抄原文;抓住關(guān)鍵詞，短語答題目，分條來排列;要用確定句，原文中找依據(jù)。閱讀下面的文字，完成下列小題。駱駝刺甘澤①一出嘉峪關(guān)，就是茫茫千里的大戈壁。沒有河流湖泊，沒有綠洲村鎮(zhèn)，只有酷熱的白晝和陰冷的黑夜。青灰色的沙礫和深藍(lán)色的天空，占據(jù)了全部的視野。一望無際的荒原，一覽無遺的蒼穹，沒有一棵樹，也沒有一片云，干燥強勁的狂風(fēng)，時常會卷地而來，把整個宇宙，變成黑暗的風(fēng)沙的戰(zhàn)場。②風(fēng)沙過后，戈壁被鏟掉了一層，然而卻有一種例外。那就是駱駝刺生長的地方，那一眼望不到頭的“墳場”。提到墳場，有人會覺得驚悸，但是假如你真的看到了那種景象，你心中感受到的就只有震撼。一個個或大或小的墳丘一樣的沙石堆，緊密卻又勻稱地散布開來，往往能占據(jù)幾十乃至上百平方公里的地方。這種地形足以讓全部帶輪子的東西卻步，但就在那墳丘的頂上，一叢叢緊扎扎亂蓬蓬的刺，堅硬的鋒利的刺，正在愛護(hù)著那比黃豆大不了多少的葉片。任風(fēng)狂沙密，任地燥天寒，一到春天，它們就重新煥發(fā)誕生命的光彩，堅韌地、執(zhí)著地占據(jù)著一片又一片領(lǐng)地，這就是駱駝刺。③假如說沙棗樹是戈壁灘的美女，駱駝刺則義不容辭地成為戈壁上的士兵。不論腳下的大地多么貧瘠，也不論天空上太陽多么酷熱，只要被駱駝刺占據(jù)，就再也休想讓它們起身。正因為駱駝刺的抗?fàn)?，狂風(fēng)可以帶走草根旁邊的沙石，卻無法奪去駱駝刺腳下的沙土，它們用那特殊強勁的根系，緊抓住腳下一方寸土，于是在日復(fù)一日、年復(fù)一年的斗爭后，沙漠沒能入侵，卻形成了戈壁灘特有的墳場一樣的地形。但是這墳場的出現(xiàn)不是因為死亡，恰恰相反，是生命，造就了這戈壁灘的墳場，這自然的奇觀。④駱駝刺的全部生活，就是生存，生存與生活在這里是劃了等號的?；蛟S對于人來說，這是人生的哀痛，但是在這死亡的禁地，卻是一種傲然不行侵?jǐn)_的生命的尊嚴(yán)。無論如何，我活著，生存著，生活著并且快樂著，狂風(fēng)也好，烈日也好，干旱也好，其奈我何。即使被駱駝啃去了枝葉，來年照樣卷土重來;即使被風(fēng)沙擄掠了領(lǐng)土，但是更強勁的根系，更堅韌的毅力，仍能與風(fēng)沙拼個高下，直到狂風(fēng)再也帶不走一粒塵沙。那便是駱駝刺的成功，生命的成功。⑤戈壁的荒蕪與城市的繁華，恰是這世界的兩個極端。但是比起駱駝刺相互敬重并且保持距離，相互留下生存的空間這一點，城市的冷漠和戒備，心靈的空寂與荒蕪，更像是另一種戈壁灘。⑥在這個心靈的戈壁中，也生存著多數(shù)的駱駝刺。他們外表寒酸甚至丑陋，他們貧寒而且無助，他們像駱駝刺一樣在城市中生活著、生存著、掙扎著。忍受著四周惡劣的環(huán)境，忍受著城里人鄙夷的眼光，但是大街小巷里，這樣的人卻無處不在。你看那街角上打燒餅的，天橋上擦皮鞋的，工地上扛水泥的，不都是這城市的漂亮花園中雜草一樣的人嗎?他們就是城市中的駱駝刺，被人遺忘，遭人詬病，但卻堅韌地存在著，用傷痕累累的雙手，握著自己自由的靈魂而快樂生活，沒有任何修飾，也沒有多少夸張，但是堅忍不拔的生命樂章卻如此華麗。他們每天起早貪黑，數(shù)著那不多的幾張零票，滿意地回到蝸居，支配明天的工作和孩子的學(xué)費。為自己的生存，為家人的華蜜而努力著，抗?fàn)幹?，活得辛苦，活得快樂，不是?⑦愿天下全部像駱駝刺一樣活著的人，華蜜安康!(選自2006年《且聽風(fēng)吟》，有刪改)7.下列對文章有關(guān)內(nèi)容的理解和賞析，不正確的兩項是A.第①段描寫沙礫遍地、風(fēng)沙肆虐，荒蕪、寬闊的戈壁，突出了戈壁灘生存環(huán)境的嚴(yán)酷與險惡，為寫駝駱刺旺盛的生命力作鋪墊。B.無論風(fēng)沙肆虐，還是地燥天寒，駱駝刺一到春天，都會重新煥發(fā)誕生命的光彩，堅韌地、執(zhí)著地占據(jù)著一片又一片領(lǐng)地。C.作者稱駱駝刺生長所形成的沙石堆為“墳場”“墳丘”，僅僅是因為沙石堆的形態(tài)與墳場的土堆外形相近。D.第④段中“死亡的禁地”是指沙漠中惡劣的生存環(huán)境，“傲然不行侵?jǐn)_的生命的尊嚴(yán)”則是指駱駝刺無論外界環(huán)境多么險惡，都能生存下來，是生命的成功。E.能從戈壁灘上“駱駝刺”聯(lián)想到城市中打燒餅、擦皮鞋的人，可見作者眼光敏銳，視察細(xì)致，關(guān)切社會，敢于對當(dāng)今社會因為出身不同而帶來的不公允加以抨擊。8.第③段中主要運用了哪些修辭手法？請簡要分析。9.作者在第⑤段中提到的“另一種戈壁灘”，在文中有怎樣的含義?請聯(lián)系實際，再談?wù)勀銓@句話的理解?！?~9題答案】【答案】7.CE8.①比方,把沙棗樹比作戈壁灘的美女,駱駝刺比作戈壁上的士兵,形象生動地寫出了駱駝刺與狂風(fēng)的抗?fàn)?對沙土的愛護(hù)。②對比,把像美人一樣漂亮的沙棗樹和像士兵一樣堅毅的駱駝刺作對比,突出了駱駝刺對沙漠入侵的堅韌反抗和守護(hù)。③擬人,寫駱駝刺的抗?fàn)?賜予了駱駝刺人的動作與精神,形象生動地寫出了駱駝刺對沙漠入侵的反抗。9.作者把城市的冷漠和戒備,心靈的空寂與荒蕪,比作另一種戈壁灘。對像駱駝刺一樣生活在城市底層貧寒無助卻努力抗?fàn)帍闹斜M享快樂的弱者,賜予了深切的憐憫,同時也指責(zé)了當(dāng)今社會遺棄和鄙視弱勢群體的現(xiàn)象,呼喊人文關(guān)懷和社會和諧?！窘馕觥俊?題詳解】試題分析：本題考查分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題和分析表現(xiàn)手法等的實力。首先通讀全篇，把握作品的主題、手法等，然后比照四個選項，逐一分析比照，最終確定答案。C項，不僅是因為外形的相近,更是因為“墳場”意味著死亡,這樣同戈壁灘殘酷的生存環(huán)境相吻合。而駝駱刺卻能在死亡之地創(chuàng)建生命的奇跡，作者以此襯托歌頌駝駱刺堅貞不屈的生存意志。E項，“敢于對當(dāng)今社會因為出身不同而帶來的不公允加以抨擊”無中生有。故選C、E項。【8題詳解】試題分析：本題考查分析作品主要表現(xiàn)手法的實力。此處主要考查修辭，解答時，首先清晰修辭手法有哪些及其作用，然后依據(jù)題干要求，確定范圍或語段“第③段中主要運用了哪些修辭手法”，最終結(jié)合第③段內(nèi)容詳細(xì)分析作答，如“假如說沙棗樹是戈壁灘的美女，駱駝刺則義不容辭地成為戈壁上的士兵”比方，把沙棗樹比作戈壁灘的美女，駱駝刺比作戈壁上的士兵，“不論腳下的大地多么貧瘠，也不論天空上太陽多么酷熱，只要被駱駝刺占據(jù)，就再也休想讓它們起身”形象生動地寫出了駱駝刺與狂風(fēng)的抗?fàn)?，對沙土的愛護(hù)。“正因為駱駝刺的抗?fàn)帯薄八鼈冇媚翘厥鈴妱诺母?，緊抓住腳下一方寸土，于是在日復(fù)一日、年復(fù)一年的斗爭后，沙漠沒能入侵”擬人，寫駱駝刺的抗?fàn)帲n予了駱駝刺人的動作與精神，形象生動地寫出了駱駝刺對沙漠入侵的反抗?！?題詳解】試題分析：本題考查體會重要語句的豐富含意和對作品進(jìn)行特性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的實力。本題是兩問，作答時要按次序，有條理回答。首先確定句子“另一種戈壁灘”在文中的位置，便于語境分析；然后再看句中的表達(dá)技巧；最終說出其效果或作用。題干指向性明確“第⑤段中提到的‘另一種戈壁灘’”，這是一個總結(jié)句，總結(jié)“戈壁的荒蕪與城市的繁華，恰是這世界的兩個極端。但是比起駱駝刺相互敬重并且保持距離，相互留下生存的空間這一點，城市的冷漠和戒備，心靈的空寂與荒蕪”，因此，結(jié)合語境可以得出：作者把城市的冷漠和戒備，心靈的空寂與荒蕪，比作另一種戈壁灘。然后結(jié)合作者的情感看法或觀點及社會現(xiàn)實，說說自己的理解，言之成理即可?！军c睛】體會重要語句的豐富含意方法一般有：（1）抓句子中的重要詞語。重要句子都有凸顯其含義的關(guān)鍵性詞語。抓住了這些詞語，就等于拿到了開啟句子含義之門的鑰匙。（2）抓句子的位置。重要句子，或揭示段意，一般處于段首或段尾，或揭示文章脈絡(luò)層次，往往是那些具有總領(lǐng)性、過渡性、總括性的語句。理解這類句子的含意，常須要考慮它在文中的位置：假如是總領(lǐng)句，說明句意時要考慮其所領(lǐng)起的語段的內(nèi)容；假如是過渡句，要親密關(guān)注上下文段的內(nèi)容；假如是總結(jié)句，就需上溯，找尋相關(guān)信息，確定答案要點。（3）抓句子的修辭。對含有修辭的句子的理解，應(yīng)從修辭本身的特點、作用入手，從而透視其深層意義。弄清作者采納的修辭方法，經(jīng)常能破解作者寫作一些警策句子的真正目的。（4）抓句子的修飾、限制成分。要準(zhǔn)確地理解文中重要句子的意義，可從句子結(jié)構(gòu)入手，在抓住主干的同時，特殊留心那些修飾、限制成分。句子的修飾、限制成分在確定程度上起著揭示句子內(nèi)涵的作用。二、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下列小題。陳思王植字子建。年十歲余，誦讀《詩》《論》及辭賦數(shù)十萬言，善屬文。太祖嘗視其文，謂植曰：“汝倩人邪？”植跪曰：“言出為論，下筆成章，顧當(dāng)面試，奈何倩人？”時鄴銅爵臺新成，太祖悉將諸子登臺，使各為賦。植援筆立成，可觀，太祖甚異之。性簡易，不治威儀，輿馬服飾，不尚華麗。每進(jìn)見難問，應(yīng)聲而對，特見寵愛。太祖征孫權(quán)，使植留守鄴戒之曰吾昔為頓邱令年二十三思此時所行無悔于今今汝年亦二十三矣可不勉與植既以才見異，而丁儀、丁廙、楊修等為之羽翼。太祖狐疑，幾為太子者數(shù)矣。而植任性而行，不自雕勵，飲酒不節(jié)。文帝御之以術(shù)，矯情自飾，宮人左右，并為之說，故遂定為嗣。植嘗乘車行馳道中，開司馬門出。太祖大怒，公車令坐死。由是重諸侯科禁，而植寵日衰。太祖既慮終始之變，以楊修頗有才策，而又袁氏之甥也，于是以罪誅修。植益內(nèi)不自安。二十四年，曹仁為關(guān)羽所圍。太祖以植為南中郎將，行征虜將軍，欲遣救仁，呼有所敕戒。植醉不能受命，于是悔而罷之。(節(jié)選自《三國志》)10.對下列句子中加點的詞語的說明，不正確的一項是（）A.善屬文屬：連綴，撰寫B(tài).汝倩人邪？倩：通“請”C.太祖悉將諸子登臺將：率領(lǐng)D.曹仁為關(guān)羽所圍為：為了11.下列對文中加波浪線的句子的斷句，正確的一項是（）A.使植留守鄴/戒之曰/吾昔為頓邱令/年二十/三思此時所行/無悔于今/今汝年亦二十三矣/可不勉/與植/既以才見異B.使植留守/鄴戒之曰/吾昔為頓邱令/年二十/三思此時所行/無悔于今/今汝年亦二十三矣/可不勉/與植/既以才見異C.使植留守鄴/戒之曰/吾昔為頓邱令/年二十三/思此時所行/無悔于今/今汝年亦二十三矣/可不勉與/植既以才見異D.使植留守/鄴戒之曰/吾昔為頓邱令/年二十三/思此時所行/無悔于今/今汝年亦二十三矣/可不勉與/植既以才見異12.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.陳思王植，是建安時期的重要詩人。他與其父曹操，其兄曹丕因在政治上的地位和文學(xué)上的成就，被后人合稱為“三曹”，與也是父子兄弟以文學(xué)見稱的“三蘇”(蘇洵、蘇軾、蘇轍)齊名。B.《詩》，指《詩經(jīng)》，是我國第一部詩歌總集，原本只稱《詩》，漢代被尊為經(jīng)典，始稱《詩經(jīng)》?？鬃釉爬ā对娊?jīng)》宗旨為“無邪”，并教化弟子讀《詩經(jīng)》以作為立言、立行的標(biāo)準(zhǔn)?！对娊?jīng)》分為風(fēng)、雅、頌三部分，是我國古典詩歌浪漫主義的源頭。C.太祖，指先祖，后多用來指開國帝王的廟號；是指皇帝死后，在太廟立室供奉時特起的名號。本文的太祖是指曹操而不是魏國的開國皇帝曹丕。D.司馬門，指古代重要的城門、軍門。此處指皇宮的外門。自秦代起，司馬門就是皇帝專用的天子之門，只有天子或天子的使者(代表天子)才能自司馬門出入。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①植援筆立成，可觀，太祖甚異之。②以楊修頗有才策，而又袁氏之甥也，于是以罪誅修。【10~13題答案】【答案】10.D11.C12.B13.①曹植拿起筆馬上寫成，(而且)寫得值得欣賞，太祖(對曹植的才能)感到特別驚異。②(曹操)因為楊修很有才華，足智多謀，并且又是袁紹、袁術(shù)的外甥，于是就捏造罪名殺了楊修?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生理解文言實詞在文中的意義的實力。D．“……所”，表被動，譯為“被”，句意：曹仁被關(guān)羽圍困。故選D。【11題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的實力。句意：（曹操）支配曹植留守鄴城，告誡他說：“我從前當(dāng)頓邱令時，只有二十三歲，想想當(dāng)時的所作所為，至今我也不懊悔?，F(xiàn)今你也二十三歲了，可以不努力嗎！”曹植之后憑借才華受到另眼看待?！笆怪擦羰剜挕?，句意：（曹操）支配曹植留守鄴城。省略主語“曹操”，“植”既作謂語“使”的賓語，又作“留守”的主語，“鄴”作“留守”的賓語，故應(yīng)在“使植留守鄴”之后停頓，解除BD；“年二十三”，句意：年紀(jì)二十三了?！澳辍弊髦髡Z，“二十三”作謂語，故應(yīng)在“年二十三”后停頓，解除A。故選C?！?2題詳解】本題考查學(xué)生了解并駕馭常見的文學(xué)文化常識的實力。B．“《詩》……是我國古典詩歌浪漫主義的源頭”錯。《詩》……是我國古典詩歌現(xiàn)實主義的源頭。故選B?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的實力。（1）得分點：“援”，拿起；“觀”，欣賞；“異”，感到驚異。（2）得分點：“以”，因為；“袁氏之甥也”，推斷句，是袁紹、袁術(shù)的外甥；“以罪”，捏造罪名；“誅”，殺。參考譯文：陳思王曹植，字子建。他十多歲就能誦讀《詩經(jīng)》《論語》以及數(shù)十萬字辭賦。他還擅長寫作。曹操曾看過他的文章，問他：“你是央求人代筆的吧？”曹植跪下答道：“孩兒開口就能析明事理，提筆就能寫成文章，但請父親當(dāng)面試試就知道了，干么要請人代筆呢？”當(dāng)時恰逢鄴城銅雀臺落成，曹操把兒子們都帶上臺去，讓他們各自作一篇賦。曹植落筆如飛，轉(zhuǎn)瞬寫成，而且寫得值得欣賞。太祖對曹植的才能特別贊許。曹植天性隨和平易，不逞威嚴(yán)擺架子，他運用的車馬、自身的裝飾裝扮都不追求華麗，每次拜見曹操，曹操有意用不好回答的問題詰難他，他都能應(yīng)聲對答，因此，特殊得到曹操寵愛。曹操攻打?qū)O權(quán)，支配曹植留守鄴城，告誡他說：“我從前當(dāng)頓邱令時，只有二十三歲，想想當(dāng)時的所作所為，至今我也不懊悔。現(xiàn)今你也二十三歲了，可以不努力嗎！”曹植之后憑借才華受到另眼看待，還有丁儀、丁廩、楊修等人作為輔佐。曹操遲疑不決，幾次想把他立為太子。然而曹植行事我行我素，語言又不謹(jǐn)慎檢點，飲酒也沒有節(jié)制。后成為文帝的哥哥曹丕用權(quán)術(shù)應(yīng)付他，曹丕懂得掩蓋自己的真情實意，擅長裝腔作勢曲意逢迎。宮女和曹操身邊的人都一齊替曹丕講好話，因此曹丕就被立為太子。曹植曾乘車在專供皇帝行車的御街上行駛，徑直從司馬門出宮。太祖特別憤怒，管理保衛(wèi)宮門的官員被處死。從今加強了對諸侯的法規(guī)禁令，曹植日漸失寵。曹操已擔(dān)憂自己死后出現(xiàn)禍亂，因為楊修很有才華，并且更因為他是袁紹、袁術(shù)的外甥，于是就捏造罪名殺了楊修。曹植內(nèi)心更加感到擔(dān)憂。建安二十四年（219），曹仁被關(guān)羽圍困，曹操任命曹植為南中郎將，兼征虜將軍，想派他帶兵去解救曹仁，出兵前曹操呼喊曹植前來要告誡他應(yīng)留意的事宜。曹植卻喝得醉醺醺的不能受命，曹操反悔就罷免了他。閱讀下面這首明詩，完成下列小題。石湖文征明石湖煙水望中迷，湖上花深鳥亂啼。芳草自生茶磨嶺，畫橋橫注越來溪。涼風(fēng)裊裊青萍末，往事悠悠白日西。照舊江波秋月墜，難過莫唱《夜烏啼》①?！咀ⅰ竣佟兑篂跆洹芳础稙跻固洹罚且恢Ч爬系臉犯枨?。14.下列對這首詩的內(nèi)容和手法的賞析，不正確的兩項是A.首聯(lián)寫景遠(yuǎn)近結(jié)合。先寫遠(yuǎn)望湖面深處，霧氣與水波融成迷茫的一片，再寫湖邊各色花兒開得正盛，花叢中群鳥競啼。B.頷聯(lián)寫景動靜結(jié)合，虛實相生。山坡之上，無人管問的野草欣欣然地自由生長；越來橋下，河水同樣流得自由活潑。C.頸聯(lián)寫春天的世界充溢朝氣，令詩人癡迷，直到晚風(fēng)輕輕從湖面飄起，帶來涼意，白日西下，往事涌上心頭。對此詩人感慨萬千。D.這首詩雖是寫春天生氣勃勃的景象，卻是覆蓋在一片柔曼的氣氛中，猶如一支美麗而和緩的曲子，盡管奔騰不息，卻有寧靜的感覺。E.詩人筆下的石湖風(fēng)光，和諧清淡，嫻靜溫順，只有“湖上花深鳥亂啼”一句稍顯喧鬧，但并未詳細(xì)描摹其色調(diào)與聲音，沒有打破全詩的和諧。15.結(jié)合全詩內(nèi)容，分析詩人在詩中寄予了哪些感情？【14~15題答案】【答案】14.BD15.（1）嗟嘆時間消逝（年華易逝）?！鞍兹瘴鳌币馕吨惶鞎r間的流失；從眼前之月想到去年的月亮，意味一年時間的流失。（2）感慨人生無所著落（一事無成），尾聯(lián)一烏鵲夜啼反襯人生無所著落之感?！窘馕觥俊?4題詳解】試題分析：B項，“虛實相生”在詩中找不到證據(jù)；D項，“奔騰不息”表述不當(dāng)，應(yīng)是“流淌不止”。故選BD?！?5題詳解】試題分析：留意結(jié)合詩中的重點此句分析“年華易逝”“人生無所著落”的情感。重點抓住“往事悠悠白日西”“難過莫唱《夜烏啼》”分析。點睛：詩歌的情感分析的題目始終是考試的重點，但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時要留意結(jié)合詩中標(biāo)題、注釋和詩中表情達(dá)意的重點句子作答，重點是在自己的答案要包含詩歌中的重點詞語，這樣就能和給的答案無限接近，還要主語詩歌的抒情方式，依據(jù)抒情方式分析情感。還要留意一般詩歌的情感都要求結(jié)合詩句分析，答題時不要只答出情感而放棄詩句。16.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《阿房宮賦》中言阿房宮占地之廣，狀其樓閣之高的句子是：_________________，__________________。（2）求也為之，比及三年，可使足民。_________________，__________________。（3）《登高》中用落葉和江水抒發(fā)時間易逝、壯志難酬的感傷的句子是：_________________，__________________?！?6題答案】【答案】①.覆壓三百余里②.隔離天日③.如其禮樂④.以俟君子⑤.無邊落木蕭蕭下⑥.不盡長江滾滾來【解析】【分析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的實力。留意重點字的寫法，如“覆、俟、蕭”等，要理解字義去記憶。三．語言表達(dá)閱讀下面的文字，完成下列小題。在學(xué)術(shù)百家爭鳴的今日，很少學(xué)術(shù)觀點可以稱之為____________。因此，能開創(chuàng)一個新的探討體系、言前人之所未言的著作，就顯得____________。美國史學(xué)大師威廉·麥克尼爾的《瘟疫與人》就是這樣一部經(jīng)典之作。這本書出版于1976年，被翻譯成各種文字，1998年被引進(jìn)中國，最近，第三個中譯版由中國環(huán)境科學(xué)出版社出版。時至今日，（）。這部書常被看作是作者對其另一部作品《西方的興起》搭建起的歷史框架的補充，撿起了此前探討的遺珠棄璧。不過，《瘟疫與人》在一般民眾中的受歡迎程度更高。因為或許大多數(shù)讀者和傳染病有個人體驗，恐驚又新穎 ，所以《瘟疫與人》更能引起讀者產(chǎn)生愛好。以往學(xué)者對歷史的書寫無外乎人與人之間、種族與種族之間、國家與國家之間的你來我往、沉浮榮衰。麥克尼爾卻______________，從疫病緣何成為史學(xué)家的遺漏談起，把傳染病放在視野中心，去探討人與病菌的關(guān)系。他______________，把困難的疫病清晰地呈現(xiàn)出來，對一些歷史事務(wù)的分析與以往的說明大異其趣，因為他總能通過因果溯源，證明疫病在其中扮演的重要角色。17.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢不易之論碩果僅存異軍突起順藤摸瓜B.不易之論彌足寶貴獨辟蹊徑抽絲剝繭C.清規(guī)戒律碩果僅存異軍突起抽絲剝繭D.清規(guī)戒律彌足寶貴獨辟蹊徑順藤摸瓜18.下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.相像的探討不斷出現(xiàn)，并循著學(xué)術(shù)進(jìn)步的規(guī)律，變得越來越成熟；但一個領(lǐng)域的開創(chuàng)性著作，很難被遺忘B.循著學(xué)術(shù)進(jìn)步的規(guī)律，相像的探討不斷出現(xiàn)，并變得越來越成熟；但一個領(lǐng)域的開創(chuàng)性著作，很難被遺忘C.循著學(xué)術(shù)進(jìn)步規(guī)律，相像的探討不斷出現(xiàn)，并變得越來越成熟；但很難遺忘一個領(lǐng)域的開創(chuàng)性著作D.相像的探討不斷出現(xiàn)，并循著學(xué)術(shù)進(jìn)步的規(guī)律，變得越來越成熟；但很難遺忘一個領(lǐng)域的開創(chuàng)性著作19.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.因為或許大多數(shù)讀者和傳染病有個人體驗，恐驚又新穎 ，所以《瘟疫與人》更能讓讀者產(chǎn)生愛好。B.因為或許大多數(shù)讀者得過傳染病，有個人體驗，恐驚又新穎 ，所以《瘟疫與人》更能引起讀者產(chǎn)生愛好。C.或許因為大多數(shù)讀者關(guān)于傳染病有個人體驗，恐驚又新穎 ，所以《瘟疫與人》更能引起讀者的共鳴。D.或許因為大多數(shù)讀者得過傳染病，有個人體驗，恐驚又新穎 ，所以《瘟疫與人》更能引起讀者的共鳴?！?7~19題答案】【答案】17.B18.A19.D【解析】【分析】【17題詳解】本題考查學(xué)生正確運用成語的實力。第一空，“不易之論”，內(nèi)容完全正確，不行更改的言論；“清規(guī)戒律”，比方不能變更的信條和法律條文。結(jié)合語境，這里強調(diào)的是學(xué)術(shù)觀點的正確性，應(yīng)當(dāng)填寫“不易之論”。其次空，“彌足寶貴”，更加值得珍愛、重視；“碩果僅存”，指經(jīng)過淘汰，留存下來的稀有寶貴的人或物。結(jié)合語境，沒有淘汰的意思，應(yīng)當(dāng)填寫“彌足寶貴”。第三空，“獨辟蹊徑”，自己開拓一條路，比方獨創(chuàng)一種新風(fēng)格或者新方法。“異軍突起”，指新的派別或新力氣突然興起。結(jié)合語境，這里強調(diào)的是探討歷史的新方法、新風(fēng)格，應(yīng)當(dāng)填寫“獨辟蹊徑”。第四空，“抽絲剝繭”，形容分析問題條理清晰，層次分明。“順藤摸瓜”，比方沿著發(fā)覺的線索追根究底。結(jié)合語境，強調(diào)對疫情分析的條理性和清晰性，應(yīng)當(dāng)填寫“抽絲剝繭”。故選B?！?8題詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之連接連貫的實力。一看“相像的探討不斷出現(xiàn)”和“并循著學(xué)術(shù)進(jìn)步的規(guī)律，變得越來越成熟”之間的邏輯關(guān)系，先“出現(xiàn)”再“循著……規(guī)律，變得……成熟”，解除BC。二看后半部分是主動句式還是被動句式連接更緊密，結(jié)合后文“這部書……”可知，前一句也應(yīng)當(dāng)以“書”或“著作”為主語，這樣才能與后文“這部書……”連接，解除D。故選A?！?9題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的實力。第一個問題是語序不當(dāng)，“因為”應(yīng)移到“或許”后面，解除AB。其次個問題搭配不當(dāng)，“和傳染病有個人體驗”搭配不當(dāng)，可以改為“大多數(shù)讀者得過傳染病，有個人體驗”，解除AC。第三個問題句式雜糅，“更能引起讀者產(chǎn)生愛好”可以改為“更能引起讀者共鳴”或改為“更能讓讀者產(chǎn)生愛好”，解除B。故選D。20.在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個字。要明白什么是藝術(shù)創(chuàng)作的“工匠精神”，得先_____。東漢許慎在《說文解字》說明說：“匠”，木工也，“工”，巧飾也。南唐文字訓(xùn)詁學(xué)家徐鍇則曰：“為巧必遵規(guī)則、法度，然后為工?！币陨详U釋可以有三層理解：首先工匠來自生活實踐，做出的物品源于生活用于生活；其次是這物品要“巧飾”，既要滿意好用需求，_____；另外，_____，要追求精致而非花巧，這體現(xiàn)了工匠職業(yè)的質(zhì)量和專業(yè)要求?！?0題答案】【答案】①.弄明白什么是“工匠”②.還應(yīng)滿意藝術(shù)欣賞需求（或：具備賞鑒品性）③.工匠的勞動要有規(guī)則有法度【解析】【詳解】試題分析：此題考查語言表達(dá)簡明、精確、連貫的實力。解答此題，應(yīng)依據(jù)語段內(nèi)容的理解，聯(lián)系上下文詳細(xì)語境分析作答。第一空，依據(jù)“末漢許慎在《說文解字》說明說”可知，要明白什么是藝術(shù)創(chuàng)作的“工匠精神”，得先弄明白什么是“工匠”；其次空，與“要滿意運用需求”對應(yīng)，應(yīng)當(dāng)是“藝術(shù)欣賞需求”；第三空，依據(jù)“體現(xiàn)了工匠職業(yè)的質(zhì)量和專業(yè)要求”可知“工匠的勞動要有規(guī)則有法度”。21.國慶節(jié)期間，在北京工作的小張收到了老家鄰居送來的土特產(chǎn)，他寫了一封回信，其中有5個詞語運用不得體，請指出并改正。我很興奮地收到了您送給我的土特產(chǎn)，有空我確定蒞臨寒舍當(dāng)面感謝。您想讓我為家父聯(lián)系醫(yī)院治病一事，我確定會鼎力相助，不會讓您悲觀。俗話說“來而不往非禮也”，過幾天我將托人惠贈給您一些煙酒，請笑納?！?1題答案】【答案】①“蒞臨”改為“到”；②“寒舍”改為“府上”或“貴府”；③“家父”改為“令尊”；④“鼎力相助”改為“盡力而為”；⑤“惠贈”改為“送”。【解析】【詳解】本題考查表達(dá)連貫、簡明、得體。語言得體就是要依據(jù)語境條件來運用語言，使言語得當(dāng)。語言得體要留意四點：看清對象，見什么人說什么話；適應(yīng)場合，到什么山唱什么歌；區(qū)分語體，寫什么文用什么體；明確目的，有什么事說什么話?！吧W臨”是敬辭，不能用于自己，應(yīng)改為“到”；“寒舍”是謙辭，只能用于自己，應(yīng)改為“貴府”；“家父”是稱呼自己及父親說的，應(yīng)改為“令尊”；“鼎力相助”敬辭，不能用于自己，應(yīng)改為“盡力而為”；“惠贈”敬辭，不能用于自己，應(yīng)改為“送”?！军c睛】語言得體運用看準(zhǔn)對象要留意謙辭和敬辭，要留意禁忌語。講話要講究分寸，奇妙用語，日常場合親切、自然，正式場合莊重、規(guī)范，消遣場合幽默、活潑，哀痛場合低沉、哀婉。分清書面語和口語，口語親切自然，書面語莊重、嚴(yán)謹(jǐn)。留意區(qū)分各種文體的不同的語言要求：爭論文講究用語精確嚴(yán)密，留意修飾語的運用。好用性文章語言講究平實。新聞稿簡潔、扼要，概括性強。廣播、演講辭明白、口語化，避開同音歧義詞。廣告用語通俗凝練，新穎 活潑，幽默易記。合同措辭嚴(yán)密，表達(dá)清晰，政令詞語莊重而有分寸等等。賀辭熱忱洋溢。四、材料作文22.閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫作。某雜志社開展了一項名為“成功者的腳步”的專題調(diào)查，依據(jù)讀者投票狀況，總結(jié)了成功者以下幾個方面的共同特點：①胸懷志向，志存高遠(yuǎn)；②心有定力，行不偏移；③與書為伴，視野開闊；④敢于突破，勇于創(chuàng)新；⑤寵愛提問，有所懷疑；⑥反思自我，不斷超越上述內(nèi)容，確定會引發(fā)你對人才成長、事業(yè)成功、家庭環(huán)境、學(xué)校教化、習(xí)慣養(yǎng)成等方面的思索。請以“成功者”一兩個方面的特點為基礎(chǔ)，選擇合適關(guān)聯(lián)的角度，確定立意和寫作內(nèi)容，書寫一篇爭論文，以表明你的看法和見解。要求：選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不少于800字?！?2題答案】【答案】成功者成功是水。一滴風(fēng)都能吹散的水，但它懂得堅持與努力，最終，日復(fù)一日，滴水石穿，兌現(xiàn)了當(dāng)時的諾言；一滴豆兒般大小的