光合作用和呼吸作用專家講座

光合作用和呼吸作用淄川金城中學(xué)李紅宇光合作用和呼吸作用專家講座第1頁(yè)光合作用和呼吸作用

——復(fù)習(xí)目標(biāo)1、基礎(chǔ)知識(shí)梳理2、試驗(yàn)設(shè)計(jì)3、經(jīng)典例題解析光合作用和呼吸作用專家講座第2頁(yè)綠色植物光合作用和呼吸作用綠色植物光合作用和呼吸作用專家講座第3頁(yè)光合作用呼吸作用區(qū)別部位主要在葉綠體全部活細(xì)胞，線粒體條件光有光無(wú)光均可原料二氧化碳、水有機(jī)物、氧氣產(chǎn)物有機(jī)物、氧氣二氧化碳、水物質(zhì)、能量轉(zhuǎn)變制造有機(jī)物儲(chǔ)存能量分解有機(jī)物釋放能量聯(lián)絡(luò)二者是相互依存關(guān)系。光合作用為呼吸作用提供了物質(zhì)(有機(jī)物和氧氣)，呼吸作用為光合作用提供了能量和部分原料二氧化碳。比較光合作用和呼吸作用區(qū)分與聯(lián)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)梳理光合作用和呼吸作用專家講座第4頁(yè)基礎(chǔ)知識(shí)梳理光合作用呼吸作用概念公式實(shí)質(zhì)意義應(yīng)用光合作用和呼吸作用專家講座第5頁(yè)二氧化碳+水有機(jī)物（儲(chǔ)能）+氧氣葉綠體光能有機(jī)物（儲(chǔ)能）+氧氣二氧化碳+水+能量光合作用呼吸作用試驗(yàn)設(shè)計(jì)光合作用和呼吸作用專家講座第6頁(yè)等你來(lái)選！光合作用和呼吸作用專家講座第7頁(yè)綠葉在光下制造有機(jī)物光合作用和呼吸作用專家講座第8頁(yè)試驗(yàn)設(shè)計(jì)部分變成藍(lán)色進(jìn)行了光合作用沒(méi)進(jìn)行光合作用見(jiàn)光遮光部分未變藍(lán)色試驗(yàn)結(jié)論1、光合作用能產(chǎn)生有機(jī)物；2、光是光合作用不可缺乏條件。變量——光照光合作用和呼吸作用專家講座第9頁(yè)水是光合作用必需原料光合作用和呼吸作用專家講座第10頁(yè)試驗(yàn)設(shè)計(jì)試驗(yàn)結(jié)論水是光合作用必需原料。變量——水無(wú)水有水（不變藍(lán)）（變藍(lán)）光合作用和呼吸作用專家講座第11頁(yè)二氧化碳是光合作用必需原料光合作用和呼吸作用專家講座第12頁(yè)氫氧化鈉清水試驗(yàn)設(shè)計(jì)試驗(yàn)結(jié)論變量——二氧化碳無(wú)CO2有CO2二氧化碳是光合作用必需原料。（不變藍(lán)）（變藍(lán)）光合作用和呼吸作用專家講座第13頁(yè)葉綠體是光合作用場(chǎng)所光合作用和呼吸作用專家講座第14頁(yè)試驗(yàn)設(shè)計(jì)試驗(yàn)結(jié)論變量——葉綠體無(wú)葉綠體有葉綠體（不變藍(lán)）（變藍(lán)）葉綠體是光合作用場(chǎng)所光合作用和呼吸作用專家講座第15頁(yè)葉綠體是光合作用場(chǎng)所葉肉細(xì)胞保衛(wèi)細(xì)胞葉綠素1、葉片葉肉細(xì)胞和保衛(wèi)細(xì)胞中含有葉綠體2、葉綠體中含有葉綠素3、葉綠素能吸收光能光合作用和呼吸作用專家講座第16頁(yè)原理：葉綠素形成需要光韭菜韭黃蒜苗蒜黃光合作用和呼吸作用專家講座第17頁(yè)光合作用產(chǎn)生氧氣光合作用和呼吸作用專家講座第18頁(yè)試驗(yàn)設(shè)計(jì)試驗(yàn)結(jié)論——金魚(yú)藻使帶火星木條復(fù)燃光合作用釋放氧氣光合作用和呼吸作用專家講座第19頁(yè)

——清水——綠色植物陽(yáng)光照射氧氣驗(yàn)證光合作用強(qiáng)度單位時(shí)間內(nèi)，釋放氧氣量越多，光合作用越強(qiáng)光合作用和呼吸作用專家講座第20頁(yè)有機(jī)物徹底分解，需要氧參加光合作用和呼吸作用專家講座第21頁(yè)煮熟種子試驗(yàn)設(shè)計(jì)試驗(yàn)結(jié)論有機(jī)物徹底分解，需要氧參加火焰熄滅火焰燃燒光合作用和呼吸作用專家講座第22頁(yè)有機(jī)物徹底分解，能釋放能量光合作用和呼吸作用專家講座第23頁(yè)試驗(yàn)設(shè)計(jì)試驗(yàn)結(jié)論溫度升高溫度不變有機(jī)物徹底分解，能釋放能量光合作用和呼吸作用專家講座第24頁(yè)有機(jī)物徹底分解，能產(chǎn)生二氧化碳光合作用和呼吸作用專家講座第25頁(yè)試驗(yàn)設(shè)計(jì)試驗(yàn)結(jié)論澄清石灰水變渾濁萌發(fā)種子煮熟種子澄清石灰水未變渾濁有機(jī)物徹底分解，能產(chǎn)生二氧化碳光合作用和呼吸作用專家講座第26頁(yè)驗(yàn)證呼吸作用強(qiáng)度單位時(shí)間內(nèi)，釋放二氧化碳量越多，呼吸作用越強(qiáng)澄清石灰水光合作用和呼吸作用專家講座第27頁(yè)采取大棚栽培瓜果蔬菜時(shí)，適當(dāng)降低夜間溫度，降低植物呼吸作用對(duì)有機(jī)物消耗，到達(dá)提升產(chǎn)量和質(zhì)量目標(biāo)。綜合分析增大晝夜溫差，為何能提升產(chǎn)量和質(zhì)量？光合作用和呼吸作用專家講座第28頁(yè)課堂練習(xí)

1、（?安慶）以下辦法中，提升農(nóng)作物光合作用效率是（）A．帶土移栽B．合理密植C．松土排澇D．地膜覆蓋B

經(jīng)典例題光合作用和呼吸作用專家講座第29頁(yè)2、以下關(guān)于生產(chǎn)實(shí)踐中包括生物學(xué)原了解釋不正確是()

A．合理密植是為了增加作物葉片吸收光能面積

B．幼苗移栽時(shí)根部留土坨是為了降低蒸騰作用

C．種植蔬菜溫室在夜間適當(dāng)降溫是為了減弱呼吸作用

D．早春播種覆蓋塑料薄膜是為了提升地表溫度

B經(jīng)典例題光合作用和呼吸作用專家講座第30頁(yè)3、（?滄州）圖中①②③④分別表示不一樣物質(zhì)，箭頭表示物質(zhì)進(jìn)出葉片方向，以下說(shuō)法正確是（）A．若①代表二氧化碳，②代表氧氣，說(shuō)明葉片正在進(jìn)行呼吸作用B．若③代表水分，②代表水蒸氣，說(shuō)明葉片正在進(jìn)行蒸騰作用C．若葉片正在進(jìn)行光合作用，則①代表氧氣，④代表有機(jī)物D．此葉片在白天只能進(jìn)行光合作用，晚上只能進(jìn)行呼吸作用B經(jīng)典例題光合作用和呼吸作用專家講座第31頁(yè)課堂練習(xí)

4、（?滄州）現(xiàn)有四套試驗(yàn)裝置，若要驗(yàn)證植物光合作用需要二氧化碳，則應(yīng)選取裝置組合是（）A．甲和乙B．乙和丙C．甲和丙D．乙和丁C經(jīng)典例題光合作用和呼吸作用專家講座第32頁(yè)課堂練習(xí)

5、（?咸寧）用水草進(jìn)行試驗(yàn)裝置如圖，定時(shí)統(tǒng)計(jì)試管頂端氣體量，本試驗(yàn)主要研究（）A．光照對(duì)光合作用速率影響B(tài)．水溫對(duì)光合作用速率影響C．水量對(duì)呼吸作用速率影響D．光照對(duì)呼吸作用速率影響B(tài)經(jīng)典例題光合作用和呼吸作用專家講座第33頁(yè)經(jīng)典例題6、以下相關(guān)呼吸作用敘述中，正確是（）A、細(xì)胞中物質(zhì)都能作為呼吸作用原料

B、有機(jī)物分解所釋放能量完全被細(xì)胞利用C、有機(jī)物只能在有氧情況下才能被分解

D、呼吸作用發(fā)生在全部活細(xì)胞中D光合作用和呼吸作用專家講座第34頁(yè)7、依據(jù)下式回答：(1)過(guò)程a和b分別表示植物__________和_________。(2)當(dāng)a過(guò)程大于b過(guò)程時(shí)，植物體內(nèi)有機(jī)物質(zhì)得以______，并使植物體表現(xiàn)出_______現(xiàn)象。(3)溫帶落葉樹(shù)木過(guò)冬時(shí)，仍連續(xù)進(jìn)行____過(guò)程，它所分解物質(zhì)則是經(jīng)過(guò)____過(guò)程合成并儲(chǔ)存在植物體內(nèi)。(均填“a”或“b”)光合作用呼吸作用積累生長(zhǎng)ba經(jīng)典例題光合作用和呼吸作用專家講座第35頁(yè)8、(，咸寧)如圖是關(guān)于水果存放時(shí)，空氣中氧氣濃度與水果釋放二氧化碳量關(guān)系曲線。依據(jù)圖，你認(rèn)為保留水果應(yīng)選擇哪一狀態(tài)下氧氣濃度最適當(dāng)(

)A．A

B．B

C．C

D．DB經(jīng)典例題光合作用和呼吸作用專家講座第36頁(yè)9、(，荊州)現(xiàn)將一密閉透明裝置(如圖甲)于晴天凌晨置于室外，并進(jìn)行24小時(shí)氣體分析測(cè)定，得出某氣體含量改變曲線(如圖乙)。該氣體是

。氧氣經(jīng)典例題光合作用和呼吸作用專家講座第37頁(yè)10、(·臨清模擬)如圖是在不一樣溫度條件下測(cè)定某種植物光合作用與呼吸作用強(qiáng)度繪制成曲線，試問(wèn)在光照強(qiáng)度相同時(shí)，對(duì)植物生長(zhǎng)最有利溫度是( )A．t0－t1

B．t1－t2C．t2－t3

D．t3－t4C經(jīng)典例題光合作用和呼吸作用專家講座第38頁(yè)1、(?衡陽(yáng))以下坐標(biāo)圖表示一生長(zhǎng)著大量綠藻池塘一天內(nèi)池水中二氧化碳濃度改變情況，正確是(晴天日出、日落時(shí)間分別為6∶00和18∶00)( )B能力提升光合作用和呼吸作用專家講座第39頁(yè)能力提升A光合作用和呼吸作用專家講座第40頁(yè)3、(，上海)某同學(xué)準(zhǔn)備經(jīng)過(guò)試驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證相關(guān)原因是否真影響了光合作用，如圖為他試驗(yàn)過(guò)程。(1)他試驗(yàn)?zāi)繕?biāo)是驗(yàn)證光合作用是否需要____。(2)經(jīng)過(guò)將植物放置在

處一段時(shí)間，能夠去掉葉片中原有光合作用產(chǎn)物。(3)步驟____作用是去除葉片中葉綠素。(4)步驟e是檢驗(yàn)植物葉片中是否生成了____，該產(chǎn)物用____來(lái)檢驗(yàn)會(huì)展現(xiàn)藍(lán)色。(5)若葉片未遮光部分變藍(lán)，遮光部分不變藍(lán)，可得出結(jié)論是光合作用需要____。光黑暗d淀粉碘液光能力提升光合作用和呼吸作用專家講座第41頁(yè)4、下列圖是某同學(xué)沒(méi)計(jì)一組試驗(yàn)裝置，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：（1）此組試驗(yàn)裝置能組成

組對(duì)照試驗(yàn)分別是

，變量分別是

。（2）將