教師資格考試《教育教學(xué)知識(shí)與能力（中學(xué)）》押題試卷一(附答案)

教師資格考試《教育教學(xué)知識(shí)與能力（中學(xué)）》押題試卷一（附

答案）.

第1題（單項(xiàng)選擇題）（每題2.00分）題目分類：未按章節(jié)分類的

試題（如真題模擬預(yù)測題）》單項(xiàng)選擇題>“教育”一詞最早出現(xiàn)

在（）

{A}.《孟子?盡心上》

⑻.《論語》

{C}.《說文解字》

{D}.《學(xué)記》

正確答案：A,

第2題（單項(xiàng)選擇題）（每題2.00分）題目分類：未按章節(jié)分類的

試題（如真題模擬預(yù)測題）>單項(xiàng)選擇題>宋代朱熹在《論語》的

注解中指出：“孔子教人，各因其材，這是“因材施教”一詞的來源。

“因材施教”體現(xiàn)了人的身心發(fā)展的（）

{A}.順序性

{B}.互補(bǔ)性

{C}.差異性

{D}.階段性

正確答案：C,

第3題（單項(xiàng)選擇題）（每題2.00分）題目分類：未按章節(jié)分類的

試題（如真題模擬預(yù)測題）>單項(xiàng)選擇題>教學(xué)活動(dòng)的本質(zhì)是

（）

{A}.認(rèn)識(shí)活動(dòng)

{B}.實(shí)踐活動(dòng)

{C}.交往活動(dòng)

{D}.課堂活動(dòng)

正確答案：A,

第4題（單項(xiàng)選擇題）（每題2.00分）題目分類：未按章節(jié)分類的

試題（如真題模擬預(yù)測題）>單項(xiàng)選擇題>以綱要的形式編定有關(guān)

學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)指導(dǎo)性文件，被稱為（）

{A}.課程標(biāo)準(zhǔn)

{B}.課程計(jì)劃

{C}.教材

{D}.教科書

正確答案：A,

第5題（單項(xiàng)選擇題）（每題2.00分）題目分類：未按章節(jié)分類的

試題（如真題模擬預(yù)測題）》單項(xiàng)選擇題>新課程改革中提出的課

程“三維目標(biāo)”是（）

{A}.知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀

{B}.知識(shí)、情感、意志

{C}.面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化

{D}.世界觀、人生觀、價(jià)值觀

正確答案：A,

第6題（單項(xiàng)選擇題）（每題2.00分）題目分類：未按章節(jié)分類的

試題（如真題模擬預(yù)測題）＞單項(xiàng)選擇題》最早從理論上對(duì)班級(jí)授

課制加以論證的是（）

{A}.盧梭

{B}.洛克

{C}.夸美紐斯

{D}.赫爾巴特

正確答案：C,

第7題（單項(xiàng)選擇題）（每題2.00分）題目分類：未按章節(jié)分類的

試題（如真題模擬預(yù)測題）＞單項(xiàng)選擇題》學(xué)生根據(jù)教師布置的任

務(wù)，在課上或課外進(jìn)行實(shí)際操作，將已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐的教

學(xué)方法是（）

{A}.練習(xí)法

{B}.實(shí)習(xí)法

{C}.實(shí)習(xí)作業(yè)法

{D}.實(shí)驗(yàn)法

正確答案：A,

第8題（單項(xiàng)選擇題）（每題2.00分）題目分類：未按章節(jié)分類的

試題（如真題模擬預(yù)測題）》單項(xiàng)選擇題》（）提出了一個(gè)

教師成長公式：經(jīng)驗(yàn)+反思=成長。

{A}.科頓

{B}.波斯納

{C}.布魯納

{D}.布魯巴奇

正確答案：B,

第9題（單項(xiàng)選擇題）（每題2.00分）題目分類：未按章節(jié)分類的

試題（如真題模擬預(yù)測題）>單項(xiàng)選擇題>（）強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過

程是學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建自己知識(shí)的過程，學(xué)生不是被動(dòng)的信息接受者，而

是信

息意義的主動(dòng)重構(gòu)者。

{A}.有意義的接受學(xué)習(xí)論

{B}.建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論

{C}.信息加工的學(xué)習(xí)理論

{D}.聯(lián)結(jié)主義學(xué)習(xí)理論

正確答案：B,

第10題（單項(xiàng)選擇題）（每題2.00分）題目分類:未按章節(jié)分類的

試題（如真題模擬預(yù)測題）》單項(xiàng)選擇題》進(jìn)行德育要循循善誘、

以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識(shí)入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使他們積極向

上。這一原則是（）

{A}.導(dǎo)向原則

{B}.疏導(dǎo)原則

{C}.因材施教原則

{D}.教育的一貫性原則

正確答案：B,

第11題（單項(xiàng)選擇題）（每題2.00分）題目分類:未按章節(jié)分類的

試題（如真題模擬預(yù)測題）》單項(xiàng)選擇題》教師在課堂時(shí)學(xué)生不聲

不響，教師離開課堂之后學(xué)生的紀(jì)律開始混亂。與這種課堂紀(jì)律相關(guān)

的教師領(lǐng)導(dǎo)方式最可能是（）

{A}.專斷型

{B}.放任型

{C}.管理型

{D}.民主型

正確答案：A,

第12題（單項(xiàng)選擇題）（每題2.00分）題目分類:未按章節(jié)分類的

試題（如真題模擬預(yù)測題）>單項(xiàng)選擇題>“視而不見，聽而不聞”

的現(xiàn)象，典型地表現(xiàn)了注意的（）

{A}.指向性

{B}.集中性

{C}.穩(wěn)定性

{D}.分配

正確答案：B,

第13題（單項(xiàng)選擇題）（每題2.00分）題目分類:未按章節(jié)分類的

試題（如真題模擬預(yù)測題）》單項(xiàng)選擇題>試圖用心理學(xué)的“統(tǒng)覺

理論”原理來說明教學(xué)過程的教育家是（）o

{A}.夸美紐斯

{B}.赫爾巴特

{C}.杜威

{D}.凱洛夫

正確答案：B,

第14題（單項(xiàng)選擇題）（每題2.00分）題目分類:未按章節(jié)分類的

試題（如真題模擬預(yù)測題）》單項(xiàng)選擇題>根據(jù)認(rèn)知同化學(xué)習(xí)論，

從例證到規(guī)則的學(xué)習(xí)，屬于（）

{A}.下位學(xué)習(xí)

{B}.上位學(xué)習(xí)

{C}.并列學(xué)習(xí)

{D}.組合學(xué)習(xí)

正確答案：B,

第15題（單項(xiàng)選擇題）（每題2.00分）題目分類:未按章節(jié)分類的

試題（如真題模擬預(yù)測題）>單項(xiàng)選擇題>很多留學(xué)生剛來中國學(xué)

習(xí)漢語時(shí)，會(huì)把“銀行”錯(cuò)認(rèn)成“很行”，這其中體現(xiàn)的心理學(xué)現(xiàn)

象是（）

{A}.刺激的分化

{B}.刺激的泛化

{C}.條件反射

{D}.記憶術(shù)策略

正確答案：B,

第16題（單項(xiàng)選擇題）（每題2.00分）題目分類:未按章節(jié)分類的

試題（如真題模擬預(yù)測題）>單項(xiàng)選擇題>“一切以自我為中心”

的思維特征出現(xiàn)在（）。

{A}.感知運(yùn)算階段

{B}.具體運(yùn)算階段

{C}.前運(yùn)算階段

{D}.形式運(yùn)算階段

正確答案：C,

第17題（單項(xiàng)選擇題）（每題2.00分）題目分類:未按章節(jié)分類的

試題（如真題模擬預(yù)測題）》單項(xiàng)選擇題>“警示”教育所產(chǎn)生的

強(qiáng)化作用屬于（）

{A}.外部強(qiáng)化

{B}.自我強(qiáng)化

{C}.替代強(qiáng)化

{D}.積極強(qiáng)化

正確答案：C,

第18題（單項(xiàng)選擇題）（每題2.00分）題目分類:未按章節(jié)分類的

試題（如真題模擬預(yù)測題）>單項(xiàng)選擇題>教學(xué)應(yīng)適應(yīng)學(xué)生的“最

近發(fā)展區(qū)”是由下列哪位心理學(xué)家提出來的（）

{A}.皮亞杰

{B}.布魯納

{C}.維果斯基

{D}.埃里克森

正確答案：C,

第19題（單項(xiàng)選擇題）（每題2.00分）題目分類:未按章節(jié)分類的

試題（如真題模擬預(yù)測題）》單項(xiàng)選擇題》在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師常

采用畫示意圖的方式來表述、分析問題，以幫助學(xué)生理解題目，這種

方式屬于采用下列哪種學(xué)習(xí)策略？（）

{A}.復(fù)述策略

{B}.精細(xì)加工策略

{C}.組織策略

{D}.監(jiān)控策略

正確答案：C,

第20題（單項(xiàng)選擇題）（每題2.00分）題目分類:未按章節(jié)分類的

試題（如真題模擬預(yù)測題）>單項(xiàng)選擇題>恐懼癥是對(duì)特定的無實(shí)

在危害的事物與場景的（）

{A}.理性的懼怕

{B}.原因不明的懼怕

{C}.非理性的懼怕

{D}.持久性的懼怕

正確答案：C,

第21題（單項(xiàng)選擇題）（每題2.00分）題目分類:未按章節(jié)分類的

試題（如真題模擬預(yù)測題）>單項(xiàng)選擇題>小王總是懷疑自己家的

門沒有上鎖，因此常常要反復(fù)檢查，他的這種行為屬于（）

{A}.焦慮

{B}.強(qiáng)迫行為

{C}.強(qiáng)迫觀念

{D}.強(qiáng)迫恐懼

正確答案：B,

第22題（解答題）（每題8.00分）題目分類:未按章節(jié)分類的試題

（如真題模擬預(yù)測題）＞辨析題＞掌握知識(shí)是發(fā)展智力的基礎(chǔ)。

第23題（解答題）（每題8.00分）題目分類:未按章節(jié)分類的試題

（如真題模擬預(yù)測題）＞辨析題＞學(xué)校與家長、社會(huì)的協(xié)調(diào)的主要

力量是社區(qū)教育機(jī)構(gòu).

第24題（解答題）（每題8.00分）題目分類:未按章節(jié)分類的試題

（如真題模擬預(yù)測題）＞辨析題＞個(gè)體品德形成的基礎(chǔ)是道德情感。

第25題（解答題）（每題8.00分）題目分類:未按章節(jié)分類的試題

（如真題模擬預(yù)測題）＞辨析題＞德育應(yīng)當(dāng)普遍存在于一切教學(xué)之

中。

第26題（解答題）（每題10.00分）題目分類：未按章節(jié)分類的試

題（如真題模擬預(yù)測題）＞簡答題＞新課程改革的核心理念是：為

了每位學(xué)生的發(fā)展，簡述它的內(nèi)涵。

第27題（解答題）（每題10.00分）題目分類：未按章節(jié)分類的試

題（如真題模擬預(yù)測題）＞簡答題》簡述教師的教育專業(yè)素養(yǎng)。

第28題（解答題）（每題10.00分）題目分類：未按章節(jié)分類的試

題（如真題模擬預(yù)測題）＞簡答題》簡述班集體形成的條件。

第29題（解答題）（每題10.00分）題目分類：未按章節(jié)分類的試

題（如真題模擬預(yù)測題）＞簡答題＞在教學(xué)過程中教師應(yīng)如何有效

地促進(jìn)遷移？

第30題（解答題）（每題18.00分）題目分類：未按章節(jié)分類的試

題（如真題模擬預(yù)測題）＞材料分析題》開學(xué)第一天，婁老師正要

把新書發(fā)下，突然發(fā)現(xiàn)幾本書因包裝捆綁過緊，被勒出了深深的印跡。

多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)告訴婁老師，書不能輕易發(fā)下去，要把這個(gè)問

題先解決。于是婁老師對(duì)同學(xué)們說..“這里有幾本書因?yàn)榘b運(yùn)輸?shù)?/p>

原因，留下一些印跡?！眾淅蠋煱岩槐緯贸鰜碜尨蠹铱醋右幌隆！斑@

幾本書該發(fā)給誰？”

婁老師請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生發(fā)言，有的說，按順序發(fā)，輪到誰就是誰的；有的

說，根據(jù)成績，發(fā)給成績差的同學(xué);有的說抓閹……婁老師未置可否，

讓學(xué)生的思想一一暴露了出來。

終于有個(gè)同學(xué)說：“老師，發(fā)給我一本吧?！眾淅蠋熈⒓磫枺骸澳銥?/p>

什么要一本呢？”

“因?yàn)榭偟糜腥说玫降?，不如我要了吧！”婁老師立即表揚(yáng)道：“讓

我們?yōu)樗倪@種為他人著想，寧愿自己吃虧的精神鼓掌！”頓時(shí)，全

班響起一陣熱烈的掌聲。正確的輿論導(dǎo)向初步形成了。但這是在老師

的強(qiáng)烈暗示下形成的，婁老師決定繼續(xù)“擴(kuò)大戰(zhàn)果”。

“還有哪些同學(xué)愿意得到一本？”一些同學(xué)舉起手來。婁老師有意在

教室巡視一遍，故意在一些目光不夠堅(jiān)定的同學(xué)面前停一下。最后,

全班同學(xué)的手都舉起來。

婁老師微笑著對(duì)同學(xué)們說：“老師為我們班同學(xué)有這種精神感到由衷

的高興，但究竟這幾本書該發(fā)給誰？這樣，我們來一個(gè)演講比賽，看

誰能把自己應(yīng)該得到書的理由說得充分，說得有力，誰就能得到一本。

大家做評(píng)委，由掌聲的熱烈程度來決定，好不好？”

有的同學(xué)立即發(fā)言說：“我們生活在一起，應(yīng)該互相關(guān)心，互相幫助?！?/p>

有的同學(xué)說：“書的好壞不在于外表，而在于它的內(nèi)容，所以我愿意

要一本?！边€有同學(xué)發(fā)言說：“為別人帶來更多歡樂的人生才是有意

義的人生，我愿意要一本，把好書讓給別人?！薄魂囉忠魂嚨恼?/p>

聲把氣氛推向了高潮。婁老師把每一種觀點(diǎn)都寫在黑板上，并且適