六年級品德教學(xué)工作總結(jié)

六年級品德教學(xué)工作總結(jié)

【導(dǎo)語】為你整理了范文，盼望對你有參考作用。

六班級品德教學(xué)工作總結(jié)1

學(xué)校思品課是一門教學(xué)性、情感性很強的課程。是思想品德課教學(xué)

的三要素，而激情則是重要因素。因此，思想品德課更要摒棄空洞說

教，注意情感教學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)以樂觀的情感體驗參加教學(xué)的的各個環(huán)

節(jié)，在愉悅的心情狀態(tài)中學(xué)習(xí)、把握、深化道德熟悉，養(yǎng)成良好的道

德品質(zhì)與行為習(xí)慣。

在教學(xué)中，我依據(jù)教學(xué)特點和同學(xué)實際，利用教材中的激發(fā)同學(xué)情

感的因素，力求把課導(dǎo)得奇妙、新奇、好玩，達到引人入勝的效果，

使同學(xué)的學(xué)習(xí)心情不斷高漲。

學(xué)習(xí)明理是思想品德課的一個重要教學(xué)環(huán)節(jié)。我主要通過學(xué)習(xí)課文、

分析歸納，讓同學(xué)悟出道理，初步形成道德意識，而情感是在熟悉客

觀事物中產(chǎn)生的，，因而在同學(xué)學(xué)文明理過程中，形成道德熟悉前后，

因勢利導(dǎo)地激發(fā)同學(xué)道德情感。例如細心設(shè)計一些富于啟發(fā)性的問題

引導(dǎo)同學(xué)，并借助假設(shè)、聯(lián)想、想象、對色、角色互換，心理移位等

心理體驗，把學(xué)文與明理，學(xué)問上的接受與情感上的認同有機結(jié)合起

來。

同學(xué)要將學(xué)文明理中形成的道德熟悉化為詳細實踐中的道德知為，

非常重要。我依據(jù)同學(xué)認知水平和教材重難點，有的放矢地設(shè)計一些

富有思索性、啟發(fā)性、導(dǎo)向性的問題，引導(dǎo)同學(xué)辯析正誤，從中提高

道德推斷力量。

注意實效情感的評價標準。學(xué)校生由于受年齡、家庭和四周環(huán)境的

影響，對道德評價標準難免存在片面性和局限性。因此，導(dǎo)行階段的

教學(xué)首先借助教材，從理性的角度向同學(xué)闡明社會主義的道德觀念、

道德行為和是非標準，但僅有這些理性的標準是不夠的，還必需在同

學(xué)的情感世界里樹立起情感的評價標準。通過介紹一些英雄或老一輩

革命家等具有高尚道德的人和事，讓同學(xué)真實感悟到什么叫高尚，什

么是自己應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的榜樣。在指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)英雄人物時，不僅讓同學(xué)

了解英雄人物具備什么樣的高尚品質(zhì)，而且讓同學(xué)記住英雄人物的主

要事跡和一些感人的細節(jié)。讓同學(xué)從活生生的、真實可信的事例中感

受英雄的宏大，從而產(chǎn)生喜愛英雄人物之情。

動情用理，辯析導(dǎo)行。我依據(jù)實際狀況實事求是，動情用理導(dǎo)行,

讓同學(xué)心服口服，入耳入腦。例如，有道辯析題：。同學(xué)爭辯很激烈，

最終老師從國產(chǎn)名優(yōu)產(chǎn)品為國爭光，假冒偽劣產(chǎn)品敗壞名聲，外國的

東西并非樣樣都好，這三個方面激發(fā)同學(xué)愛國產(chǎn)物品的情感，引導(dǎo)同

學(xué)澄清思想，統(tǒng)一看法，收到很好的教學(xué)效果。

良好的思想品德體現(xiàn)于詳細的道德實踐，在導(dǎo)行訓(xùn)練和實踐中，讓

同學(xué)不僅鞏固道德的熟悉，培育道德行為和力量，而且萌生崇高的道

德情感。我熱忱鼓舞，樂觀確定同學(xué)的點滴進步，讓同學(xué)產(chǎn)生勝利的

歡快情感體驗，從而順當(dāng)?shù)貙崿F(xiàn)課堂教學(xué)的目標。

六班級品德教學(xué)工作總結(jié)2

一轉(zhuǎn)瞬，本學(xué)期的工作又結(jié)束了，通過這學(xué)期《品德與社會》的學(xué)

習(xí)，孩子們學(xué)會了誠信、關(guān)心，樹立了環(huán)保意識與社會責(zé)任感，感受

到交通在人們生活中的重要作用，對我們居住的地球有了初步的、整

體的熟悉，形成了正確的價值觀?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、教學(xué)措施：

本學(xué)期充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，充分利用

課文中的插圖等直觀教具和掛圖，使同學(xué)能夠直觀地、形象地理解和

把握課文內(nèi)容。

二、目標達成

1、初步形成了民主、法制觀念和規(guī)章意識。

2、學(xué)習(xí)了利用規(guī)章調(diào)整關(guān)系。養(yǎng)成遵守規(guī)章的習(xí)慣。

3、初步了解了兒童的基本權(quán)利和義務(wù)，初步理解了個體與群體的

互動關(guān)系。

4、了解了一些社會規(guī)章，初步懂得了規(guī)章、法律對于社會公共生

活的重要意義。

5、珍愛生命，有良好的生命意識，喜愛生活，樂觀向上、有責(zé)任

心、自尊心、自信念的品質(zhì)。

6、能夠初步熟悉自我，形成健康文明的生活方式。養(yǎng)成良好的生

活習(xí)慣。

7、了解了不良生活習(xí)慣的危害，知道吸毒是違法行為，知道邪教

的危害。

8、培育同學(xué)珍愛生命，喜愛生活的態(tài)度，喜愛大自然，初步形成

愛護生態(tài)環(huán)境的意識。

9、學(xué)會了看交通圖；學(xué)會了乘坐一般性的交通工具；能發(fā)覺交通

中的問題并有不同解決問題方法

10、了解了交通進展變化，交通種類，現(xiàn)代交通作用，外出乘坐交

通工具的基本常識，交通進展帶來的問題等

三、引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)

創(chuàng)設(shè)同學(xué)樂于接受的學(xué)習(xí)情境，敏捷多樣地選用教學(xué)組織形式，為

同學(xué)的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的進展供應(yīng)充分的空間。讓同學(xué)在活動中

探究，在探究中發(fā)覺和解決問題，要準時鼓舞同學(xué)的各種嘗試和有制

造性的思索，引導(dǎo)同學(xué)得出有價值的觀點或結(jié)論。

四、評價方法

1＞老師對同學(xué)在日常生活中表現(xiàn)出的情感、態(tài)度、力量、行為進

行觀看，并做記錄。老師對同學(xué)在一段時間內(nèi)學(xué)習(xí)本課程的學(xué)習(xí)態(tài)度、

表現(xiàn)等以描述性的語言進行評價，鼓舞同學(xué)鞏固進步，修正不足，連

續(xù)努力。

2、同學(xué)自評，老師引導(dǎo)和關(guān)心同學(xué)對自己在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)與成果

進行自我評價，以提高自我熟悉、自我調(diào)控的力量。

3、同學(xué)互評，同學(xué)依據(jù)肯定的標準相互評價，這種評價可以關(guān)心

同學(xué)逐步養(yǎng)成敬重、理解、觀賞他人的態(tài)度，相互促進。

通過一學(xué)期的訓(xùn)練教學(xué)，教學(xué)效果良好，達到了預(yù)期效果。

六班級品德教學(xué)工作總結(jié)3

本學(xué)年自己承當(dāng)了六班級下學(xué)期品德課的訓(xùn)練教學(xué)工作，現(xiàn)對一學(xué)

年來的教學(xué)工作做如下總結(jié)：

在這一學(xué)年中，在訓(xùn)練教學(xué)任務(wù)中，自己盡職盡責(zé).依照大綱要求制

定并實施訓(xùn)練教學(xué)工作方案.做到開學(xué)有方案，學(xué)期末有總結(jié),質(zhì)量分

析.教學(xué)中仔細鉆研教材，探究性的嘗試設(shè)計種種教學(xué)方式，以新教材

理念為指導(dǎo)，不時反思積累閱歷，查找效的教學(xué)途徑.同學(xué)樂觀主動的

學(xué)習(xí)，成果良好，提高了同學(xué)的整體素養(yǎng).教學(xué)中把思品與生活課的教

學(xué)同同學(xué)日常生活緊密聯(lián)系起來，幫助同學(xué)把握正確的是非評價規(guī)范,

懂得何謂善，惡，美，丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和平

安意識，形成健康的人格和良好的心理，生理素養(yǎng).在課堂上，關(guān)注言行

不良表示的同學(xué)，和時調(diào)動班級和老師的力氣幫助他們熟悉錯誤，熟悉

錯誤造成的嚴峻后果，從而校正自身的言行.平常注意培育他們養(yǎng)成儉

樸，文明禮貌尊老愛幼，遵紀守法,維護環(huán)境的道德行為習(xí)慣洪性心理

方面培育同學(xué)形成健康的人格和良好的心理，生理素養(yǎng)，總之，通過一

學(xué)年的品德課教學(xué)，同學(xué)的整體素養(yǎng)得到了提高,達到了預(yù)期的效果.

另外，注意同學(xué)的親身體驗和活動,是有效實施道德品質(zhì)訓(xùn)練和社會學(xué)

問訓(xùn)練的客觀要求.追求教學(xué)的有效性，打好做人的基礎(chǔ)，新的教學(xué)目

標觀告知我們，培育一個人的品德不在于告知他遵守多少道德規(guī)范，規(guī)

章，最根本的是要讓同學(xué)通過這些社會學(xué)問，規(guī)范和準則形成肯定的，

基本的待人做事的觀念和態(tài)度,以和考慮問題的取向，是他能夠融入社

會，立足社會，并能在社會生活中不時獲得進展的必要條件.因此，我們

在教學(xué)中有機地對同學(xué)進行訓(xùn)練，使同學(xué)帶著問題走出課堂，走進社會,

真正學(xué)會生活，感悟生活.本學(xué)年，我強調(diào)拓展課堂的內(nèi)涵，讓同學(xué)有更

多的時間進行各種活動，承當(dāng)肯定的腳色，在做中不時領(lǐng)悟，感知，在做

中培育社會生活力量，進展共性品質(zhì),體驗道德準則并規(guī)范自身的行為.

讓同學(xué)通過合作，動手，對比試驗體會集體的涵義，集體的作用.

六班級品德教學(xué)工作總結(jié)4

品德與社會教學(xué)要以兒童生活為基礎(chǔ)，關(guān)心同學(xué)參加社會、學(xué)習(xí)做

人，追求訓(xùn)練的基礎(chǔ)性和有效性。下面就自己的教學(xué)工作總結(jié)如下:

一、落實課程方案，完成教學(xué)任務(wù)

開學(xué)初，在學(xué)校德育工作思想的指導(dǎo)下，細心學(xué)習(xí)《品德與社會課

程標準》，領(lǐng)悟其訓(xùn)練思想，仔細撰寫教學(xué)方案，做到有目的，有步

驟地實施。把握教材特點，聯(lián)系同學(xué)實際，適時拓展資源，注意人文

關(guān)懷，做到有的放矢，較好地完成了教學(xué)任務(wù)。

二、凸顯以人為本，營造和諧課堂

在課堂教學(xué)過程中每個同學(xué)都是一個有生命的個體，要讓其活力都

得到充分的展現(xiàn)，就要讓課堂完全成為他們自我進展和自我展現(xiàn)的舞

臺。在課堂上，我樂觀提倡同學(xué)的自由表達，自主思索，他們不是,

不是在老師的指揮下沿固定軌道前進去捕獲某個答案，而是實際的參

加者，訓(xùn)練教學(xué)中的主角。同學(xué)才能只有得到充分的敬重，才能讓他

們的生命的活力得以充分的發(fā)揮。

三、實施多元評價，促進同學(xué)進展

在教學(xué)中，為了真正發(fā)揮評價的作用，我不再采納以往傳統(tǒng)的自上

而下的評價，而是一種多方參加的評價，通過評價既敬重了同學(xué)的個

體差異，又促進每個同學(xué)的健康進展。同時，在評價上我還做到不僅

要考慮同學(xué)的過去，重視同學(xué)的現(xiàn)在，而且更著眼于同學(xué)的將來。這

樣，更好地體現(xiàn)對同學(xué)的關(guān)注和關(guān)懷。通過評價促進同學(xué)在原有水平

上的提高，達到了基礎(chǔ)訓(xùn)練培育目標的要求。

四、開展拓展訓(xùn)練，指導(dǎo)同學(xué)行為

課堂上在仔細學(xué)習(xí)教科書的學(xué)問之外，細心設(shè)計課外閱讀資料：如

國家大事，身邊模范等，用品德與社會的眼光賜予同學(xué)拓展訓(xùn)練，打

開他們的思路，使課本學(xué)問得以有效的補充。讓它們進一步了解我們

這個社會，了解我們民族的歷史與輝煌，感受社會，感受歷史，讓它

們對社會中的是與非，善與惡有一個更加感性的熟悉。這樣潛移默化

地指導(dǎo)著同學(xué)的思想與行為，收到事半功倍的課堂教學(xué)效果。

六班級品德教學(xué)工作總結(jié)5

光陰荏苒，歲月如梭。回顧本學(xué)期的工作，有苦、有甜，而更多的

是思索！但又很充實。在與同學(xué)們一起相處、教學(xué)的過程中，也著時

有不少的收獲。為使下一階段的工作更順當(dāng)?shù)亻_展，現(xiàn)對本學(xué)期的工

作狀況總結(jié)如下，盼望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，促進

教學(xué)工作更上一層樓。

一、加強學(xué)習(xí)，教學(xué)理念水平有了新的提高。

開學(xué)一周內(nèi)，按時保質(zhì)地制定出教學(xué)方案。以教研教材、教法、教

學(xué)理論為主，努力討論解決教學(xué)中存在的實際問題與相關(guān)的理論的問

題，并進行仔細學(xué)習(xí)訓(xùn)練教學(xué)的新理論，新課標、教改新動向。大家

帶著問題學(xué)，結(jié)合教學(xué)實際讀，真正做到學(xué)以致用，將所把握的新理

念、新方法轉(zhuǎn)化為平常的教學(xué)行為，充分發(fā)揮出專業(yè)理論在新課改中

的導(dǎo)航、護航作用。在充分領(lǐng)悟新課程標準的基礎(chǔ)上，以現(xiàn)代訓(xùn)練理

念來指導(dǎo)當(dāng)前的教學(xué)，努力在教學(xué)中貼近新課程所提出的要求。

二、仔細備課，不但備同學(xué)，而且備教材備教法。

依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法,

并對教學(xué)過程的程序準時間支配都作了具體的記錄，仔細寫好教案。

每一課都做到，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸

引同學(xué)留意力的好玩教具，課后準時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記,

并仔細按搜集每課書的學(xué)問要點，歸納成集。

三、增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。

老師講解做到清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化,

情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。

在課堂上特殊留意調(diào)動同學(xué)的樂觀性，加強師生溝通，充分體現(xiàn)同學(xué)

的主體作用，讓同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心；留意精講精練，

在課堂上老師講得盡量少，同學(xué)動口動手動腦盡量多；同時在每一堂

課上都充分考慮每一個層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個層次

的同學(xué)都得到提高。現(xiàn)在同學(xué)普遍反映喜愛上品社課。

四、虛心請教其他老師。

在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都樂觀征求其他老師的

看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，組織年組老師相互聽課，做到邊聽邊

講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足。

一學(xué)期以來，我付出了辛勤的勞動，取得肯定的實效。但工作中還

存在著一些不足之處，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和廣闊同學(xué)家長的要求還有肯定的

差距。我們將在今后的工作中加倍努力，使我們的教學(xué)園地萬紫千紅。

六班級品德教學(xué)工作總結(jié)6

《品德與社會》是新一輪基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革設(shè)置的一門新課程。它

的設(shè)置反映了加強和改革德育課程的時代要求，也順應(yīng)了課程綜合化

的時代潮流。這門新課從內(nèi)容到方法都不同于以往的《思想品德》課

或《社會》課。為了上好這門課，我仔細學(xué)習(xí)了《品德與社會》課程

標準，并遵照課標的指引切切實實把每個目標落到實處?，F(xiàn)就對這學(xué)

期《品德與社會》的教學(xué)工作進行如下總結(jié)。

一、明確課程性質(zhì)，全面把握課程目標。

本課程將"促進同學(xué)良好品德形成和社會性進展，為同學(xué)熟悉社會、

參加社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和共

性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)"定為總目標，實現(xiàn)情感、態(tài)度、

行為習(xí)慣、學(xué)問技能培育的內(nèi)在統(tǒng)一，尤其關(guān)注正確態(tài)度、價值觀的

形成和行為規(guī)范的養(yǎng)成，使同學(xué)既學(xué)會做事，更學(xué)會做人，在做事中

學(xué)做人，在做人的指導(dǎo)下學(xué)做事。在教學(xué)過程中，我們能全面把握目

標，通過多種教學(xué)活動，關(guān)心同學(xué)獲得豐富的情感體驗，形成樂觀的

生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高適應(yīng)和參加社會的力量，把握

必備的基礎(chǔ)學(xué)問，從而整體地實現(xiàn)課程目標：關(guān)心同學(xué)參加社會、學(xué)

會做人。

二、讓品德訓(xùn)練回歸生活，突出課程的閱歷性。

道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社會生活中處理人

們相互關(guān)系的需要才產(chǎn)生道德。同時，社會常識和參加社會、適應(yīng)社

會的力量也只有在社會生活中獲得。兒童的現(xiàn)實生活對其品德形成和

社會性進展具有特別的價值，兒時的生活閱歷會給人的一生帶來深遠

的影響。因此，我們在上課時都特殊關(guān)注兒童的現(xiàn)實生活，訓(xùn)練的內(nèi)

容和形式都以貼近兒童生活，反映兒童需要為根本。讓兒童從自己的

世界動身，用自己的眼睛去觀看社會，用自己的心靈去感受社會，用

自己的方式討論社會，感受社會生活的美妙，懂得社會生活的規(guī)范,

把握參加社會生活的學(xué)問和力量。如《生命多么珍貴》這一課，我在

教學(xué)時充分地讓同學(xué)談自己的所見、所聞、所思，體會政府、家庭對

少年兒童的關(guān)懷和愛惜；又如：《法規(guī)與方圓》教學(xué)時，我引導(dǎo)同學(xué)

結(jié)合自己的生活閱歷，思索在我們的生活中都有哪些規(guī)章，以及這些

規(guī)章給我們的生活帶來了怎樣的便利。在同學(xué)列舉社會生活事實的基

礎(chǔ)上，我們又適當(dāng)關(guān)心同學(xué)歸類，以使同學(xué)對生活中的規(guī)章有一個總

體熟悉，并自覺遵守這些規(guī)章，不耍賴皮。

三、追求教學(xué)的有效性，打好做人的基礎(chǔ)。

新的教學(xué)目標觀告知我們，培育一個人的品德不在于告知他遵守多

少道德規(guī)范、規(guī)章，最根本的是要讓同學(xué)通過這些社會學(xué)問、規(guī)范和

準則形成肯定的、基本的待人做事的觀念和態(tài)度，以及思索問題的取

向，如換位觀、雙贏觀、依存觀、共享觀等等。這些都是一個具有共

生性特點的現(xiàn)代人必需具有的基本觀點、基本態(tài)度，是他能夠融入社

會，立足社會，并能在社會生活中不斷獲得進展的必要條件。因此,

我們在教學(xué)中有機地對同學(xué)進行訓(xùn)練，使同學(xué)帶著問題走出課堂，走

進社會，真正學(xué)會生活、感悟生活。

六班級品德教學(xué)工作總結(jié)7

在這一學(xué)年中，我擔(dān)當(dāng)六班級品德課的訓(xùn)練教學(xué)工作。教學(xué)中鉆研

教材，探究性的嘗試設(shè)計種種教學(xué)方式，以新教材理念為指導(dǎo)，不斷

反思積累閱歷，查找有效的教學(xué)途徑。

教學(xué)中把思品與生活課的教學(xué)同同學(xué)日常生活緊密聯(lián)系起來，關(guān)心

同學(xué)把握正確的是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們

養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和平安意識，形成健康的人格和良好

的心理，生理素養(yǎng)。

在課堂上，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的同學(xué)，準時調(diào)動班級和老師的力氣

關(guān)心他們熟悉錯誤，熟悉錯誤造成的嚴峻后果，從而校正自己的言行。

平常注意培育他們養(yǎng)成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀守法，愛護

環(huán)境的道德行為習(xí)慣，共性心理方面培育同學(xué)形成健康的人格和良好

的心理，生理素養(yǎng)。

為了積累閱歷，以后把工作做得更好，簡要總結(jié)如下：

1、寬闊的教學(xué)陣地。開放教學(xué)要打破教學(xué)場地的限制，除了在教

室教學(xué)外，還可依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，組織同學(xué)到教室以外的場所去進行教

學(xué)活動。領(lǐng)同學(xué)在校內(nèi)內(nèi)甚至到學(xué)校四周的小公園、街道進行教學(xué)活

動，準時進行、的活動。強化、統(tǒng)一，收到了較好的教學(xué)效果。

2、互動的動態(tài)式爭論。這一教學(xué)理念，它真正讓同學(xué)成為主體，

能充分調(diào)動同學(xué)的樂觀性，整個教學(xué)過程都是同學(xué)主動活動和自主探

究。同學(xué)們主體樂觀參加，萌發(fā)了高度的熱忱。使整個課堂成為同學(xué)

溝通、思想碰撞的場所，使課堂成了信息溝通所。

3、與社會實踐活動緊密結(jié)合。我們的作業(yè)設(shè)計要沖破封閉的圈子，

向課外延長，跟生活接軌，結(jié)合相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，開展一些社會實踐

活動變得生動、活潑、好玩。

4、與少先隊活動緊密結(jié)合。同學(xué)的天性是樂于自己探究，好嬉戲、

活動，課堂上的說教再生動也缺乏形象性、參加性，而少先隊活動可

融思想性、趣味性、藝術(shù)性、學(xué)問性、參加性于一爐。因此，作為老

師，要不失時機地把思品教學(xué)與班隊活動結(jié)合起來，從班隊活動中深

化思品訓(xùn)練。

運用開放式的評價考核。評價的根本目的在于獲得反饋信息，促進

兒童進展。依據(jù)思品課的學(xué)習(xí)評價，即實施思想品德訓(xùn)練課開放化,

將引起教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)形式、教學(xué)方法的變化?？傊?，只有真正轉(zhuǎn)變

過去從教材到課堂封閉、單一的思品教學(xué)模式，從多方位、多角度、

多渠道加強思品訓(xùn)練，才能真正提高思品訓(xùn)練效益，提高同學(xué)的道德

素養(yǎng)。

六班級品德教學(xué)工作總結(jié)8

這一學(xué)期，本人擔(dān)當(dāng)了六班級思想品德的訓(xùn)練教學(xué)工作。一學(xué)期來,

根據(jù)課程特點制定實施了訓(xùn)練教學(xué)工作方案，對同學(xué)們進行了一系列

的訓(xùn)練。思想品德課程旨在促進同學(xué)們良好品德形成和社會性進展,

為同學(xué)們熟悉社會、參加社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心、

良好的行為習(xí)慣和共性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。在教學(xué)中

我主要實施的措施有：

1、全面把握課程目標

思想品德課程目標的三個方面是一個有機結(jié)合的統(tǒng)一體。因此，在

教學(xué)過程中應(yīng)全面地把握目標，轉(zhuǎn)變過去偏重學(xué)問學(xué)習(xí)，忽視力量和

情感、態(tài)度、價值觀培育的教學(xué)觀念，通過多種教學(xué)活動，關(guān)心同學(xué)

們獲得豐富的情感體驗、形成樂觀的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、

提高適應(yīng)和參加社會的力量，把握必備的基礎(chǔ)學(xué)問。

2、豐富同學(xué)們的生活閱歷

同學(xué)們的品德形成和社會性進展是一個連續(xù)的過程，在現(xiàn)實生活中,

同學(xué)們已經(jīng)形成了肯定的品德和行為習(xí)慣，積累了一些社會生活閱歷,

形成了相應(yīng)的態(tài)度和力量。因此，在教學(xué)時擅長調(diào)動和利用同學(xué)們已

有的閱歷，結(jié)合同學(xué)們現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究學(xué)習(xí)主

題，不斷豐富和進展同學(xué)們的生活閱歷，使同學(xué)們在獲得內(nèi)心體驗的

過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀。

3、引導(dǎo)同學(xué)們自主學(xué)習(xí)

兒童是學(xué)習(xí)的主體，同學(xué)們的品德形成和社會性進展，是在各種活

動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。為此，要由單純的學(xué)問傳

授者向同學(xué)們學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變，創(chuàng)設(shè)同學(xué)們樂于接受

的學(xué)習(xí)情境，敏捷多樣地選用教學(xué)組織形式，為同學(xué)們的自主學(xué)習(xí)和

生動活潑的進展供應(yīng)充分的空間。留意引導(dǎo)同學(xué)們從自己的世界動身,

用多種感官去觀看、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓同

學(xué)們在活動中探究，在探究中發(fā)覺和解決問題，要準時鼓舞同學(xué)們的

各種嘗試和有制造性的思索，引導(dǎo)同學(xué)們得出有價值的觀點或結(jié)論。

4、充實教學(xué)內(nèi)容

本課程的教學(xué)內(nèi)容要注意與語文等學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的緊密結(jié)合，注意

與同學(xué)們生活和社會的聯(lián)系，要把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和同學(xué)們豐富多彩

的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。教學(xué)內(nèi)容可以從教科書擴展到同學(xué)們的整個生

活空間，包括社會生活中對兒童進展有意義的題材，把教學(xué)內(nèi)容與本

地區(qū)實際有機聯(lián)系起來;同時關(guān)注社會新的進展和變化，準時豐富、

充實課程內(nèi)容，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感。

5、拓展教學(xué)空間

教學(xué)要面對同學(xué)們的生活實際，加強課程內(nèi)容與同學(xué)們生活實際的

親密聯(lián)系，教學(xué)空間不局限于學(xué)校和課堂，應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會

延長。為此，鼓舞老師樂觀地開發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源,

以滿意同學(xué)們不同學(xué)習(xí)方式的需要。制造條件讓同學(xué)們樂觀參加社會

實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到訓(xùn)練，獲得閱歷，逐步提

高熟悉社會、參加社會、適應(yīng)社會的力量。

是思想品德課教學(xué)的三要素，而激情則是重要因素。因此，思想品

德課更要摒棄空洞說教，注意情感教學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)們以樂觀的情感體

驗參加教學(xué)的的各個環(huán)節(jié)，在愉悅的心情狀態(tài)中學(xué)習(xí)、把握、深化道

德熟悉，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)與行為習(xí)慣。

在教學(xué)中，我依據(jù)教學(xué)特點和同學(xué)們實際，利用教材中的激發(fā)同學(xué)

們情感的因素，力求把課導(dǎo)得奇妙、新奇、好玩，達到引人入勝的效

果，使同學(xué)們的學(xué)習(xí)心情不斷高漲。學(xué)習(xí)明理是思想品德課的一個重

要教學(xué)環(huán)節(jié)。我主要通過學(xué)習(xí)課文、分析歸納，讓同學(xué)們悟出道理,

初步形成道德意識，而情感是在熟悉客觀事物中產(chǎn)生的，，因而在同

學(xué)們學(xué)文明理過程中，形成道德熟悉前后，因勢利導(dǎo)地激發(fā)同學(xué)們道

德情感。例如細心設(shè)計一些富于啟發(fā)性的問題引導(dǎo)同學(xué)們，并借助假

設(shè)、聯(lián)想、想象、對色、角色互換，心理移位等心理體驗，把學(xué)文與

明理，學(xué)問上的接受與情感上的認同有機結(jié)合起來。

同學(xué)們要將學(xué)文明理中形成的道德熟悉化為詳細實踐中的道德知

為，非常重要。我依據(jù)同學(xué)們認知水平和教材重難點，有的放矢地設(shè)

計一些富有思索性、啟發(fā)性、導(dǎo)向性的問題，引導(dǎo)同學(xué)們辯析正誤，

從中提高道德推斷力量。

注意實效情感的評價標準。小同學(xué)們由于受年齡、家庭和四周環(huán)境

的影響，對道德評價標準難免存在片面性和局限性。因此，導(dǎo)行階段

的教學(xué)首先借助教材，從理性的角度向同學(xué)們闡明社會主義的道德觀

念、道德行為和是非標準，但僅有這些理性的標準是不夠的，還必需

在同學(xué)們的情感世界里樹立起情感的評價標準。通過介紹一些英雄或

老一輩革命家等具有高尚道德的人和事，讓同學(xué)們真實感悟到什么叫

高尚，什么是自己應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的榜樣。在指導(dǎo)同學(xué)們學(xué)習(xí)英雄人物時，

不僅讓同學(xué)們了解英雄人物具備什么樣的高尚品質(zhì)，而且讓同學(xué)們記

住英雄人物的主要事跡和一些感人的細節(jié)。讓同學(xué)們從活生生的、真

實可信的事例中感受英雄的宏大，從而產(chǎn)生喜愛英雄人物之情。

動情用理，辯析導(dǎo)行。我依據(jù)實際狀況實事求是，動情用理導(dǎo)行，

讓同學(xué)們心服口服，入耳入腦。例如，有道辨析題：。同學(xué)們爭辯很

激烈，最終老師從國產(chǎn)名優(yōu)產(chǎn)品為國爭光，假冒偽劣產(chǎn)品敗壞名聲，

外國的東西并非樣樣都好，這三個方面激發(fā)同學(xué)們愛國產(chǎn)物品的情感,

引導(dǎo)同學(xué)們澄清思想，統(tǒng)一看法，收到很好的教學(xué)效果。

良好的思想品德體現(xiàn)于詳細的道德實踐，在導(dǎo)行訓(xùn)練和實踐中，讓

同學(xué)們不僅鞏固道德的熟悉，培育道德行為和力量，而且萌生崇高的

道德情感。我熱忱鼓舞，樂觀確定同學(xué)們的點滴進步，讓同學(xué)們產(chǎn)生

勝利的歡快情感體驗，從而順當(dāng)?shù)貙崿F(xiàn)課堂教學(xué)的目標。

六班級品德教學(xué)工作總結(jié)9

本學(xué)期我依據(jù)《品德與社會》教材的指導(dǎo)思想和教學(xué)目標制定了教

學(xué)工作方案。全學(xué)期依照教材內(nèi)容和結(jié)合班級的實際狀況進行教學(xué),

現(xiàn)總結(jié)如下：

一、明確課程性質(zhì)，全面把握課程目標

本課程將定為總目標，實現(xiàn)情感、態(tài)度、行為習(xí)慣、學(xué)問技能培育

的內(nèi)在統(tǒng)一，尤其關(guān)注正確態(tài)度、價值觀的形成和行為規(guī)范的養(yǎng)成,

使同學(xué)既學(xué)會做事，更學(xué)會做人，在做事中學(xué)做人，在做人的指導(dǎo)下

學(xué)做事。在教學(xué)過程中，我能全面把握目標，通過多種教學(xué)活動，關(guān)

心同學(xué)獲得豐富的情感體驗，形成樂觀的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為

習(xí)慣，提高適應(yīng)和參加社會的力量，把握必備的基礎(chǔ)學(xué)問，從而整體

地實現(xiàn)課程目標：關(guān)心同學(xué)參加社會、學(xué)會做人。

二、讓品德訓(xùn)練回歸生活，突出課程的閱歷性。

道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社會生活中處理人

們相互關(guān)系的需要才產(chǎn)生道德。同時，社會常識和參加社會、適應(yīng)社

會的力量也只有在社會生活中獲得。兒童的現(xiàn)實生活對其品德形成和

社會性進展具有特別的價值，兒時的生活閱歷會給人的一生帶來深遠

的影響。

因此，我們在上課時都特殊關(guān)注同學(xué)的現(xiàn)實生活，訓(xùn)練的內(nèi)容和形

式都以貼近同學(xué)生活，反映同學(xué)需要為根本。讓同學(xué)從自己的世界動

身，用自己的眼睛去觀看社會，用自己的心靈去感受社會，用自己的

方式討論社會，感受社會生活的美妙，懂得社會生活的規(guī)范，把握參

加社會生活的學(xué)問和力量。如《齊心真好》這一課，我在教學(xué)時充分

地讓同學(xué)談自己的所見、所聞、所思，體會到團結(jié)就是力氣。

三、追求教學(xué)的有效性，打好做人的基礎(chǔ)

新的教學(xué)目標觀告知我們，培育一個人的品德不在于告知他遵守多

少道德規(guī)范、規(guī)章，最根本的是要讓同學(xué)通過這些社會學(xué)問、規(guī)范和

準則形成肯定的、基本的待人做事的觀念和態(tài)度，以及思索問題的取

向。這些都是一個具有共生性特點的現(xiàn)代人必需具有的基本觀點、基

本態(tài)度，是他能夠融入社會，立足社會，并能在社會生活中不斷獲得

進展的必要條件。

因此，我們在教學(xué)中有機地對同學(xué)進行訓(xùn)練，使同學(xué)帶著問題走出

課堂，走進社會，真正學(xué)會生活、感悟生活。

在今后的教學(xué)工作中，我會更加努力學(xué)習(xí)理論學(xué)問，在工作實踐中

不斷完善自己，與時俱時，教學(xué)相長，提高教學(xué)與訓(xùn)練科研力量，提

高教學(xué)實效。

六班級品德教學(xué)工作總結(jié)10

轉(zhuǎn)瞬間，一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束。為了便利以后的教學(xué)工作,

特將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下。

在這一學(xué)期中，在訓(xùn)練教學(xué)任務(wù)中，本人盡職盡責(zé)。做到開學(xué)有方

案，學(xué)期末有總結(jié)，質(zhì)量分析。教學(xué)中仔細鉆研教材，探究性的嘗試

設(shè)計種種教學(xué)方式，以新教材理念為指導(dǎo)，不斷反思積累閱歷，查找

效的教學(xué)途徑。所任科目同學(xué)樂觀主動的學(xué)習(xí)，成果良好，提高了同

學(xué)的整體素養(yǎng)。教學(xué)中把品社課與生活課的教學(xué)，同同學(xué)日常生活緊

密聯(lián)系起來，關(guān)心同學(xué)把握正確的是非評價標準，懂得何謂善、惡、

美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和平安意識，形成

健康的人格和良好的心理，生理素養(yǎng)。

一、在教學(xué)中

我依據(jù)教學(xué)特點和同學(xué)實際，利用教材中的激發(fā)同學(xué)情感的因素,

力求把課上得奇妙、新奇、好玩，達到引人入勝的效果，使同學(xué)的學(xué)

習(xí)心情不斷高漲。學(xué)習(xí)明理是思想品德課的一個重要教學(xué)環(huán)節(jié)。我主

要通過學(xué)習(xí)課文、分析歸納，讓同學(xué)悟出道理，初步形成道德意識,

而情感是在熟悉客觀事物中產(chǎn)生的，，因而在同學(xué)學(xué)文明理過程中，

形成道德熟悉前后，因勢利導(dǎo)地激發(fā)同學(xué)道德情感。例如細心設(shè)計一

些富于啟發(fā)性的問題引導(dǎo)同學(xué)，并借助假設(shè)、聯(lián)想、想象、對色、角

色互換，心理移位等心理體驗，把學(xué)文與明理，學(xué)問上的接受與情感

上的認同有機結(jié)合起來。

同學(xué)要將學(xué)文明理中形成的道德熟悉化為詳細實踐中的道德知為,

非常重要。我依據(jù)同學(xué)認知水平和教材重難點，有的放矢地設(shè)計一些

富有思索性、啟發(fā)性、導(dǎo)向性的問題，引導(dǎo)同學(xué)辨析正誤，從中提高

道德推斷力量。

二、注意實效情感的評價標準

學(xué)校生由于受年齡、家庭和四周環(huán)境的影響，對道德評價標準難免

存在片面性和局限性。因此，導(dǎo)行階段的教學(xué)首先借助教材，從理性

的角度向同學(xué)闡明社會主義的道德觀念、道德行為和是非標準，但僅

有這些理性的標準是不夠的，還必需在同學(xué)的情感世界里樹立起情感

的評價標準。通過介紹一些英雄或老一輩革命家等具有高尚道德的人

和事，讓同學(xué)真實感悟到什么叫高尚，什么是自己應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的榜樣。

在指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)英雄人物時、不僅讓同學(xué)了解英雄人物具備什么樣的.

高尚品質(zhì)，而且讓同學(xué)記住英雄人物的主要事跡和一些感人的細節(jié)。

讓同學(xué)從活生生的、真實可信的事例中感受英雄的宏大，從而產(chǎn)生喜

愛英雄人物之情。

三、動情用理，辨析導(dǎo)行

我依據(jù)實際狀況實事求是，動情用理導(dǎo)行，讓同學(xué)心服口服，入耳

入腦。例如，有道辨析題：。同學(xué)爭辯很激烈，最終老師從國產(chǎn)名優(yōu)

產(chǎn)品為國爭光，假冒偽劣產(chǎn)品敗壞名聲，外國的東西并非樣樣都好，

這三個方面激發(fā)同學(xué)愛國產(chǎn)物品的情感，引導(dǎo)同學(xué)澄清思想，統(tǒng)一看

法，收到很好的教學(xué)效果。

良好的思想品德體現(xiàn)于詳細的道德實踐，在導(dǎo)行訓(xùn)練和實踐中，讓

同學(xué)不僅鞏固道德的熟悉，培育道德行為和力量，而且萌生崇高的道

德情感。我熱忱鼓舞，樂觀確定同學(xué)的點滴進步，讓同學(xué)產(chǎn)生勝利的

歡快情感體驗，從而順當(dāng)?shù)貙崿F(xiàn)了課堂教學(xué)的目標。

六班級品德教學(xué)工作總結(jié)11

本學(xué)期，本人擔(dān)當(dāng)了六班級品德與社會的訓(xùn)練教學(xué)工作，在訓(xùn)練教

學(xué)任務(wù)中，本人盡職盡責(zé)，根據(jù)新課程標準要求制定并實施訓(xùn)練教學(xué)

工作方案，現(xiàn)對一學(xué)期來的教學(xué)工作總結(jié)如下:

一、轉(zhuǎn)變觀念，樹立課程觀、同學(xué)觀、老師觀。

在教學(xué)中我留意到轉(zhuǎn)變觀念，力求樹立先進的課程觀、同學(xué)觀、老

師觀。因此，我充分利用各種課程資源、制造性地使用教材，并聯(lián)系

本地區(qū)和同學(xué)的實際和同學(xué)生活中的現(xiàn)象，對教科書中提出的問題、

預(yù)設(shè)的活動進行合理的拓展和延長，準時、合理地調(diào)整教學(xué)目標，敏

捷有效地推動教學(xué)過程，增加訓(xùn)練的針對性、生動性和實效性。引導(dǎo)

他們?nèi)リP(guān)注生活，珍視同學(xué)獨特的生活閱歷，強調(diào)體驗式、探究式和

研討式等學(xué)習(xí)方式，關(guān)心他們嘗試著去解決生活中的問題。

二、仔細鉆研教材，探究種種教學(xué)方式。

品德與社會科目涉及歷史、地理、人文、科技、心理等諸多領(lǐng)域,

對老師備課的要求也相當(dāng)高，尤其是教授新教材。本學(xué)期我力爭在教

學(xué)中仔細鉆研教材，多渠道地搜集資源，探究性的嘗試設(shè)計種種教學(xué)

方式，以新教材理念為指導(dǎo)，不斷反思積累閱歷，查找效的教學(xué)途徑。

同學(xué)樂觀主動的學(xué)習(xí)，總體效果良好。通過一學(xué)期的品德課教學(xué)，同

學(xué)的整體素養(yǎng)得到了提高，基本上達到了預(yù)期的效果。

三、注意實效情感的評價，加強德育方面的滲透。

學(xué)校生由于受年齡、家庭和四周環(huán)境的影響，對道德評價標準難免

存在片面性和局限性。因此，導(dǎo)行階段的教學(xué)首先借助教材，從理性

的角度向同學(xué)闡明社會主義的道德觀念、道德行為和是非標準，但僅

有這些理性的標準是不夠的，還必需在同學(xué)的情感世界里樹立起情感

的評價標準。通過介紹一些英雄或老一輩革命家等具有高尚道德的人

和事，不僅讓同學(xué)了解英雄人物具備什么樣的高尚品質(zhì)，而且讓同學(xué)

記住英雄人物的主要事跡和一些感人的細節(jié)。讓同學(xué)從活生生的、真

實可信的事例中感受英雄的宏大。

四、擅長從教材動身，激發(fā)樂觀的情感體驗。

依據(jù)教學(xué)特點和同學(xué)實際，利用教材中的激發(fā)同學(xué)情感的因素，力

求把課導(dǎo)得奇妙、新奇、好玩，達到引人入勝的效果，使同學(xué)的學(xué)習(xí)

心情不斷高漲。學(xué)習(xí)

明理是思想品德課的一個重要教學(xué)環(huán)節(jié)。我主要通過學(xué)習(xí)課文、分

析歸納，讓同學(xué)悟出道理，初步形成道德意識，而情感是在熟悉客觀

事物中產(chǎn)生的，，因而在同學(xué)學(xué)文明理過程中，形成道德熟悉前后，

因勢利導(dǎo)地激發(fā)同學(xué)道德情感。例如細心設(shè)計一些富于啟發(fā)性的問題

引導(dǎo)同學(xué)，并借助假設(shè)、聯(lián)想、想象、對色、角色互換，心理移位等

心理體驗，把學(xué)文與明理，學(xué)問上的接受與情感上的認同有機結(jié)合起

來。

以上是我對一個學(xué)期以來品德與社會的教學(xué)總結(jié)。在今后的教學(xué)工

作中，我會更加努力學(xué)習(xí)理論學(xué)問，在工作實踐中不斷完善自己，與

時俱時，提高教學(xué)與訓(xùn)練科研力量，提高教學(xué)實效。

六班級品德教學(xué)工作總結(jié)12

本學(xué)年我任六班級品德與社會，按教學(xué)要求完成任務(wù)，現(xiàn)將狀況總

結(jié)如下：

一、明確課程性質(zhì)，全面把握課程目標

本課程將定為總目標，實現(xiàn)情感、態(tài)度、行為習(xí)慣、學(xué)問技能培育

的內(nèi)在統(tǒng)一，尤其關(guān)注正確態(tài)度、價值觀的形成和行為規(guī)范的養(yǎng)成,

使同學(xué)既學(xué)會做事，更學(xué)會做人，在做事中學(xué)做人，在做人的指導(dǎo)下

學(xué)做事。在教學(xué)過程中，我們能全面把握目標，通過多種教學(xué)活動,

關(guān)心同學(xué)獲得豐富的情感體驗，形成樂觀的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行

為習(xí)慣，提高適應(yīng)和參加社會的力量，把握必備的基礎(chǔ)學(xué)問，從而整

體地實現(xiàn)課程目標：關(guān)心同學(xué)參加社會、學(xué)會做人。

二、讓品德訓(xùn)練回歸生活，突出課程的閱歷性

道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社會生活中處理人

們相互關(guān)系的需要才產(chǎn)生道德。同時，社會常識和參加社會、適應(yīng)社

會的力量也只有在社會生活中獲得。同學(xué)的現(xiàn)實生活對其品德形成和

社會性進展具有特別的價值，兒時的生活閱歷會給人的一生帶來深遠

的影響。因此，我們在上課時都特殊關(guān)注同學(xué)的現(xiàn)實生活，訓(xùn)練的內(nèi)

容和形式都以貼近同學(xué)生活，反映同學(xué)需要為根本。讓同學(xué)從自己的

世界動身，用自己的眼睛去觀看社會，用自己的心靈去感受社會，用

自己的方式討論社會，感受社會生活的美妙，懂得社會生活的規(guī)范,

把握參加社會生活的學(xué)問和力量，我在教學(xué)時充分地讓同學(xué)談自己的

所見、所聞、所思，體會政府、家庭對同學(xué)的關(guān)懷和愛惜；我引導(dǎo)同

學(xué)結(jié)合自己的生活閱歷，思索在我們的生活中都有哪些規(guī)章，以及這

些規(guī)章給我們的生活帶來了怎樣的便利。在同學(xué)列舉社會生活事實的

基礎(chǔ)上，我們又適當(dāng)關(guān)心同學(xué)歸類，以使同學(xué)對生活中的規(guī)章有一個

總體熟悉，并自覺遵守這些規(guī)章，不耍賴皮。

三、追求教學(xué)的有效性，打好做人的基礎(chǔ)

新的教學(xué)目標觀告知我們，培育一個人的品德不在于告知他遵守多

少道德規(guī)范、規(guī)章，最根本的是要讓同學(xué)通過這些社會學(xué)問、規(guī)范和

準則形成肯定的、基本的待人做事的觀念和態(tài)度，以及思索問題的取

向，是他能夠融入社會，立足社會，并能在社會生活中不斷獲得進展

的必要條件。因此，我們在教學(xué)中有機地對同學(xué)進行訓(xùn)練，使同學(xué)帶

著問題走出課堂，走進社會，真正學(xué)會生活、感悟生活。

在教學(xué)工作中，我仔細研讀教材，依據(jù)教材內(nèi)容和同學(xué)的年齡細心

創(chuàng)設(shè)貼近同學(xué)生活實際的，同學(xué)喜聞樂見的活動情境，讓同學(xué)在真實

的情境中獲得直接體驗，在教學(xué)活動中，把自己當(dāng)做一個公平的參加

者，組織者、和引導(dǎo)者、努力構(gòu)建寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)同學(xué)主動去

發(fā)覺，探究并嘗試自己解決生活中的問題，從而提高道德熟悉，升華

道德情感。

在今后的教學(xué)工作中，我會更加努力學(xué)習(xí)理論學(xué)問，在工作實踐中

不斷完善自己，與時俱時，教學(xué)相長，提高教學(xué)與訓(xùn)練科研力量，提

高教學(xué)實效。

六班級品德教學(xué)工作總結(jié)13

本學(xué)年本人擔(dān)當(dāng)了六班級品德課的訓(xùn)練教學(xué)工作，現(xiàn)對一學(xué)年來的

教學(xué)工作做如下總結(jié)：

在這一學(xué)年中，在訓(xùn)練教學(xué)任務(wù)中，本人盡職盡責(zé)。根據(jù)大綱要求

制定并實施訓(xùn)練教學(xué)工作方案。做到開學(xué)有方案，學(xué)期末有總結(jié)，質(zhì)

量分析。

教學(xué)中仔細鉆研教材，探究性的嘗試設(shè)計種種教學(xué)方式，以新教材

理念為指導(dǎo)，不斷反思積累閱歷，查找效的教學(xué)途徑。同學(xué)樂觀主動

的學(xué)習(xí)，成果良好，提高了同學(xué)的整體質(zhì)。學(xué)校語文課件，學(xué)校語文

試卷，學(xué)校數(shù)學(xué)試卷，學(xué)校數(shù)學(xué)，教學(xué)中把思品與生活課的教學(xué)同同

學(xué)日常生活緊密聯(lián)系起來，關(guān)心同學(xué)把握正確的是非評價標準，懂得

何謂善，惡，美，丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和平

安意識，形成健康的人格和良好的心理，生理素養(yǎng)。

在課堂上，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的同學(xué)，準時調(diào)動班級和老師的力氣

關(guān)心他們熟悉錯誤，熟悉錯誤造成的嚴峻后果，從而校正自己的言行。

平常注意培育他們養(yǎng)成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀守法，愛護

環(huán)境的道德行為習(xí)慣，共性心理方面培育同學(xué)形成健康的人格和良好

的心理，生理素養(yǎng)，總之，通過一學(xué)年的品德課教學(xué)，同學(xué)的整體素

養(yǎng)得到了提高，達到了預(yù)期的效果。

另外，注意同學(xué)的親身體驗和活動，是有效實施道德品質(zhì)訓(xùn)練和社

會學(xué)問訓(xùn)練的客觀要求。追求教學(xué)的有效性，打好做人的基礎(chǔ)，新的

教學(xué)目標觀告知我們，培育一個人的品德不在于告知他遵守多少道德

規(guī)范，規(guī)章，最根本的是要讓同學(xué)通過這些社會學(xué)問，規(guī)范和準則形

成肯定的，基本的待人做事的觀念和態(tài)度，以及思索問題的取向，是

他能夠融入社會，立足社會，并能在社會生活中不斷獲得進展的必要

條件。因此，我們在教學(xué)中有機地對同學(xué)進行訓(xùn)練，使同學(xué)帶著問題

走出課堂，走進社會，真正學(xué)會生活，感悟生活。

本學(xué)年，我強調(diào)拓展課堂的內(nèi)涵，讓同學(xué)有更多的時間進行各種活

動，擔(dān)當(dāng)肯定的腳色，在做中不斷領(lǐng)悟，感知，在做中培育社會生活

力量，進展共性品質(zhì)，體驗道德準則并規(guī)范自身的行為。讓同學(xué)通過

合作，動手，對比試驗體會集體的涵義，集體的作用。

六班級品德教學(xué)工作總結(jié)14

時間消逝，轉(zhuǎn)瞬間一個學(xué)期又結(jié)束了。本學(xué)期在自己的不懈努力下,

圓滿地完成六班級《思想品德》科的訓(xùn)練教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將工作作如下

小結(jié)。

一、以身作則，緊抓紀律

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)六班級《思想品德》學(xué)科的教學(xué)，能圍繞教學(xué)目標,

樹立培育同學(xué)有抱負、有道德、有文化、有紀律的思想訓(xùn)練觀，努力

探討有效的訓(xùn)練教學(xué)方法，急躁地整頓所上的每個班級的紀律，以致

保質(zhì)、保量、保時地完成每一節(jié)的教學(xué)任務(wù)，回顧詳細的教學(xué)過程,

總感到同學(xué)的紀律整頓是最頭疼的事情，而紀律又是課堂教學(xué)質(zhì)量的

保證。因此，必需緊抓不放。。一個學(xué)期來，凡要求同學(xué)做到的，自

己首先應(yīng)當(dāng)做到。如：要求同學(xué)做好兩分鐘預(yù)備鈴，要求同學(xué)預(yù)習(xí)新

課的內(nèi)容,預(yù)備與該課有關(guān)的材料。自己必需提前熟識地備課，收集，

處理好有關(guān)的信息資料；要求同學(xué)制作的物體，自己必需事先精制好

樣品；要求同學(xué)保質(zhì)、保量準時完成作業(yè)，自己必需按時檢查兌現(xiàn),

賜予適當(dāng)?shù)卦u價；要求同學(xué)字寫工整，自