《習(xí)作：寫讀后感》教學(xué)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)（第一課時(shí)）

2/2《習(xí)作：寫讀后感》教學(xué)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1.能初步了解寫讀后感的基本方法。2.能選擇讀過的一篇文章或一本書寫讀后感。教學(xué)重點(diǎn)：能選擇讀過的一本書或一篇文章寫讀后感。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.能初步了解寫讀后感的基本方法。2.能選擇讀過的一本書或一篇文章寫讀后感。教學(xué)過程：一、談話引入，揭示課題1.引導(dǎo)學(xué)生回憶本單元課文《草船借箭》并交流：《草船借箭》是《三國演義》中家喻戶曉的故事，其中的人物、情節(jié)或是細(xì)節(jié)，你們還有印象嗎？說說你讀完這篇課文后的感想。2.學(xué)生自由交流。3.教師小結(jié)，引出本次習(xí)作內(nèi)容：剛才大家說的都是讀了《草船借箭》后的感想。請同學(xué)們讀讀這段話。課件出示：我們讀一篇文章或一本書，往往會(huì)有自己的感想。有時(shí)一些人物會(huì)給你留下很深的印象，如安徒生童話中的小人魚；有時(shí)一些情形會(huì)讓你受到觸動(dòng)，如《祖父的園子》中“我”跟著祖父學(xué)種菜的溫馨情景；有時(shí)文字中蘊(yùn)含的道理會(huì)讓你深受啟發(fā)，如《鐵杵成針》揭示的做事要有恒心的道理。把讀一篇文章或一本書的感想寫下來，就是讀后感。4.引導(dǎo)學(xué)生拓展交流內(nèi)容：我們讀了一篇文章或一本書，往往會(huì)產(chǎn)生自己的感想。剛才我們聊了《草船借箭》這篇文章，還有哪本書或哪篇文章讓你讀后產(chǎn)生了一些感想？5.學(xué)生自由交流。6.明確習(xí)作任務(wù)：剛才大家所說的內(nèi)容就是讀后感。讀書的感想有時(shí)是由書中的人物引發(fā)的，有時(shí)是由事情引起的，有時(shí)是文中講述的道理引發(fā)的，有時(shí)是文章表達(dá)的感情引起的；有時(shí)文中的某個(gè)細(xì)節(jié)會(huì)讓我們有所思考，有時(shí)文中的一句話也會(huì)引發(fā)我們產(chǎn)生感想……這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)“寫讀后感”。（板書：人物事情道理情感細(xì)節(jié)）設(shè)計(jì)意圖：審題環(huán)節(jié)中，要努力開闊學(xué)生的思路，打開學(xué)生記憶的倉庫。首先，針對一篇文章，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度自由表達(dá)讀書感想；接著，提高難度，引導(dǎo)學(xué)生自由選擇曾經(jīng)讀過的篇文章或一本書，從各個(gè)角度表達(dá)自己的感想。由此不斷豐富學(xué)生的視角和內(nèi)容，幫助他們搜尋習(xí)作材料。二、借助范例，學(xué)習(xí)寫讀后感的基本方法1.讓學(xué)生自讀習(xí)作要求。教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考：（1）讀后感可以寫哪些內(nèi)容？（2）一般來講，讀后感先寫什么，后寫什么？（3）如何安排內(nèi)容的詳略？2.全班反饋交流。3.教師小結(jié)：通常來講，寫讀后感可以先介紹文章的大致內(nèi)容，再寫寫自己讀后的感想。其中“內(nèi)容介紹”可以略寫，“感想”部分作為習(xí)作的主體部分要詳寫。4.出示第一個(gè)例文片段，引導(dǎo)學(xué)生默讀并思考：一位同學(xué)在讀完林海音的《竊讀記》后，寫下一篇讀后感。這是讀后感中“感想”部分，請大家認(rèn)真閱讀，思考三個(gè)問題。課件出示問題：（1）片段寫了什么內(nèi)容？是從哪個(gè)角度來寫感想的？（2）哪部分內(nèi)容讓你深有同感？你自己有什么想法？（3）你能看出作者運(yùn)用了什么方法寫出自己的感想嗎？例文片段一：這樣的情景，讓我想起了那一天……那是一個(gè)周末，我獨(dú)自走進(jìn)一家書店。當(dāng)我在書架上看到了那本日思夜想的《西頓野生動(dòng)物故事集》時(shí)，我毫不猶豫地取下來，美美地讀起來。這期間，書店老板好幾回催我離開——不要影響他做生意，我不得不躲進(jìn)了一個(gè)角落，直到夜色降臨，才依依不舍地離開那家書店。書籍是人類進(jìn)步的階梯。書籍是每一位學(xué)者用智慧、知識(shí)和汗水編著出來的。它是平凡生活中的一抹鮮艷的彩虹，是我們不可缺少的知心朋友，更是引著我們前進(jìn)的老師！5.學(xué)生交流。6.教師補(bǔ)充歸納：“竊讀”的事情引發(fā)了小作者的感想，他聯(lián)想到自己生活中的相似經(jīng)歷，寫下了這段文字，其中還引用了高爾基的名言“書籍是人類進(jìn)步的階梯”。這些都是表達(dá)感想的方法。7.出示第二個(gè)例文片段，讓學(xué)生默讀并思考剛才的三個(gè)問題。例文片段二：“人生最大的災(zāi)難，不在于過去的創(chuàng)傷，而在于把未來放棄?！薄悺P勒是啊，古往今來有多少人用他們頑強(qiáng)的意志寫了一首首強(qiáng)者之歌！曹雪芹、蒲松齡在貧困交加中留下了《紅樓夢》《聊齋志異》等不朽之作；奧斯特洛夫斯基癱瘓?jiān)诖?，雙目失明，口述了鼓舞人心的《鋼鐵是怎樣煉成的》；林肯經(jīng)過多次挫折，更加奮進(jìn)，終于當(dāng)上了美國的總統(tǒng)。此外，還有身殘志堅(jiān)的張海迪、承受病殘不幸而卓有成就的高士其、吳運(yùn)鐸等老一輩科學(xué)家、革命家，他們與困難、挫折、失敗抗?fàn)?，自?qiáng)不息，不屈不撓，從而改變了自己的命運(yùn)。8.學(xué)生交流，教師小結(jié)補(bǔ)充：“引用原文”“借助自己的閱讀積累”也是表達(dá)閱讀感想的好方法。設(shè)計(jì)意圖：本次習(xí)作帶有一定的論說性質(zhì)。如何有條理地、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的感想，對五年級的學(xué)生來說有一定的難度。本次習(xí)作教學(xué)，采用例文指導(dǎo)突破難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從寫作角度、寫作內(nèi)容、寫作方法這三個(gè)方面學(xué)習(xí)寫讀后感的基本方法。三、自主選定內(nèi)容，完成習(xí)作1.學(xué)生自由選擇習(xí)作內(nèi)容，獨(dú)立完成“感想”部分。2