《習(xí)作：神奇的探險(xiǎn)之旅》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）

《習(xí)作：神奇的探險(xiǎn)之旅》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）教材來(lái)源：統(tǒng)編教材，人民教育出版社2019年教學(xué)內(nèi)容來(lái)源：小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六組主 題：思維的火花課 型：習(xí)作課 時(shí)：兩課時(shí)授課對(duì)象：五年級(jí)學(xué)生目標(biāo)確定的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求（1）基于習(xí)作：能寫堅(jiān)定的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款整齊，書寫規(guī)范、整潔。根據(jù)表達(dá)需要，正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（2）基于口語(yǔ)交際：能用普通話交談；學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽，能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同的意見與人商討；聽人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容；能說(shuō)出自己的感受和想法。2.教材分析次是要求學(xué)生學(xué)生的方法寫具體。3.學(xué)情分析（1）基于習(xí)作：學(xué)書面表達(dá)能力明顯增強(qiáng)，能成段寫清楚自己感興趣的內(nèi)容，但在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料方面還需增強(qiáng)。（2）基于口語(yǔ)交際：學(xué)具有較強(qiáng)的傾聽和表達(dá)能力，能說(shuō)出自己的感受，但不夠深刻。教學(xué)目標(biāo)1.能借助提示，按事情的發(fā)展順序?qū)懸粋€(gè)探險(xiǎn)故事。2.能展開豐富的想象，把遇到的困境、求的方法寫具體。評(píng)價(jià)任務(wù)1.通過(guò)引導(dǎo)、討論、講述、示范，能按事情的發(fā)展順序?qū)懱诫U(xiǎn)故事。困境”和“抓住人物的表現(xiàn)寫求”的方法。3.通過(guò)示范、研討、交流，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)自己習(xí)作的問(wèn)題，并修改自己的習(xí)作。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一談話引入誘發(fā)探險(xiǎn)欲望活動(dòng)一1.引入探險(xiǎn)書籍，將探險(xiǎn)故事。2.教師板書課題。激發(fā)探險(xiǎn)欲望。環(huán)節(jié)二進(jìn)行想象形成探險(xiǎn)計(jì)劃活動(dòng)一1.成立探險(xiǎn)小隊(duì)：你希望和誰(shuí)一起去探險(xiǎn)？2.出示人物選擇。3.講述團(tuán)隊(duì)成員組成，并說(shuō)明理由。通過(guò)教師指導(dǎo)，能夠有計(jì)劃地選擇探險(xiǎn)的隊(duì)友，為接下來(lái)的探險(xiǎn)之旅打基礎(chǔ)?；顒?dòng)二1.選擇目的地、裝備并預(yù)測(cè)險(xiǎn)情。2.出示選擇內(nèi)容。3.觀看視頻，了解目的地可能出現(xiàn)的險(xiǎn)情。4.學(xué)生的險(xiǎn)情。通過(guò)教師引導(dǎo)，能夠選擇目的地，思考所帶的裝備，并預(yù)測(cè)可能發(fā)生的險(xiǎn)情，注意場(chǎng)景、裝備與險(xiǎn)情之間的關(guān)聯(lián)。環(huán)節(jié)三創(chuàng)設(shè)情境想象探險(xiǎn)之旅活動(dòng)一1.閉上眼睛，跟隨音樂(lè)創(chuàng)設(shè)的情景，假想探險(xiǎn)之旅。2.列出提綱，理清思路：出示范例《沙漠之旅》提綱。3.動(dòng)手列出自己的提綱。（完成目標(biāo)一）通過(guò)教師引導(dǎo)，想象自己的探險(xiǎn)之旅，通過(guò)提綱范例的引領(lǐng)，能按事情發(fā)展的順序理清自己的習(xí)作思路，列出提綱。（評(píng)價(jià)任務(wù)一）環(huán)節(jié)四精彩片段獲得表達(dá)妙招活動(dòng)一1.出示習(xí)作要求。2.明確本次習(xí)作的難點(diǎn)“把遇到的困難和求生的方法寫具體”。能夠通過(guò)教師的引導(dǎo)明確本次習(xí)作要注意的難點(diǎn)。活動(dòng)二1.閱讀精彩片段：《海島探險(xiǎn)》。2.這個(gè)片段寫了什么主要內(nèi)容？3.研究：作者怎樣把遇到的困境寫具體的？同桌交流、全班交流、教師引導(dǎo)：調(diào)動(dòng)各種感官描述困境。4.研究：人物的求生共同研究發(fā)現(xiàn)：抓住人物的表現(xiàn)寫求生5.教師小結(jié)方法。（完成目標(biāo)二）賞，學(xué)習(xí)“調(diào)動(dòng)各種感官描述困境”和“抓住人物表現(xiàn)寫求生”求生的方法寫具體的難點(diǎn)。（評(píng)價(jià)任務(wù)二）活動(dòng)三1.閱讀片段《勇闖雨林》。2.研究交流：這個(gè)片段又是怎樣描寫困境和求生的方法的？環(huán)節(jié)五動(dòng)筆記錄描述探險(xiǎn)之旅活動(dòng)一1.寫自己探險(xiǎn)故事里遇險(xiǎn)和求生的片段。2.同桌交流。3.全班交流。敢于大膽想象，運(yùn)用自己學(xué)的方法，把遇到的困境和求生的方法寫具體。環(huán)節(jié)六課后作業(yè)活動(dòng)一1.對(duì)照擬好的提綱，編寫一個(gè)神奇的探險(xiǎn)故事，題目自擬。2.注意展開豐富合理的想象，把困境和求生的方法寫具體如果能