七年級(jí)語文上冊(cè) 第二單元 5《秋天的懷念》教案 新人教版

七年級(jí)語文上冊(cè)第二單元5《秋天的懷念》教案新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級(jí)語文上冊(cè)第二單元5《秋天的懷念》教案新人教版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自七年級(jí)語文上冊(cè)第二單元第5課《秋天的懷念》，新人教版。教學(xué)內(nèi)容主要包括：一是學(xué)習(xí)《秋天的懷念》這篇課文，理解并掌握課文中的生字詞，如“癱瘓”、“暴躁”等；二是分析課文的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式，探討作者如何通過描繪秋天的景象來表達(dá)對(duì)母親的懷念之情；三是體會(huì)課文中母愛的偉大和生命的堅(jiān)韌，培養(yǎng)學(xué)生的感恩情懷和堅(jiān)強(qiáng)意志；四是學(xué)習(xí)并運(yùn)用課文中的描寫方法，進(jìn)行課堂小練筆，創(chuàng)作一篇以“我心中的秋天”為主題的短文。五是進(jìn)行課文朗讀和口語表達(dá)練習(xí)，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和語感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.閱讀理解：提高學(xué)生對(duì)散文文本的解讀能力，理解作者運(yùn)用景物描寫表達(dá)情感的手法，把握文章主旨。

2.思維發(fā)展：激發(fā)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，使其能從不同角度分析、評(píng)價(jià)課文，并進(jìn)行合理的想象和創(chuàng)作。

3.語言表達(dá)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用生動(dòng)、貼切的詞語和句式進(jìn)行口頭及書面表達(dá)，提高語言組織能力。

4.情感態(tài)度：引導(dǎo)學(xué)生感悟母愛的偉大，培養(yǎng)感恩情懷，增強(qiáng)對(duì)家庭、親情的尊重和珍視。

5.文化認(rèn)同：通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)文化中關(guān)于親情、孝道的價(jià)值觀有更深刻的認(rèn)識(shí)，弘揚(yáng)民族精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解課文《秋天的懷念》的主題思想，即對(duì)母親的懷念和對(duì)生命堅(jiān)韌的贊美。

-掌握課文中重要詞語的含義和用法，如“癱瘓”、“暴躁”、“綻放”等。

-分析并學(xué)習(xí)課文中的描寫技巧，如通過景物描寫抒發(fā)情感，以及如何運(yùn)用象征手法。

-朗讀技巧的掌握，包括語音、語調(diào)、節(jié)奏和情感的傳遞。

舉例解釋：

-在理解課文主題思想上，重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生從文中具體描寫中體會(huì)到作者對(duì)母親的深切懷念和對(duì)生命態(tài)度的肯定。

-在詞語學(xué)習(xí)上，重點(diǎn)是通過上下文理解詞語的深層含義，并能正確運(yùn)用到日常交流或?qū)懽髦小?/p>

-在描寫技巧分析上，重點(diǎn)是通過實(shí)例分析，讓學(xué)生明白如何通過具體的景物描寫來傳達(dá)內(nèi)心情感。

-在朗讀技巧上，重點(diǎn)是讓學(xué)生通過模仿和練習(xí)，能夠?qū)⑽谋镜那楦型ㄟ^聲音表達(dá)出來。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解并感悟作者通過秋天景物變化所表達(dá)的情感轉(zhuǎn)折和心理變化。

-掌握并運(yùn)用課文中的象征手法，如將“菊花”象征為母親的品質(zhì)和生命的頑強(qiáng)。

-將課文中的描寫方法內(nèi)化為自己的寫作技能，創(chuàng)作出具有個(gè)人情感的短文。

-在口語表達(dá)中，如何運(yùn)用合適的語調(diào)、節(jié)奏和情感來增強(qiáng)表達(dá)效果。

舉例解釋：

-在感悟情感轉(zhuǎn)折上，難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)學(xué)生從字里行間捕捉作者的情感變化，從而理解秋天在文中的象征意義。

-在象征手法的理解上，難點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“菊花”不僅僅是自然景物，更是作者情感的寄托和表達(dá)。

-在寫作技能的內(nèi)化上，難點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生如何將課文中的描寫方法轉(zhuǎn)化為自己的寫作技巧，創(chuàng)作出有深度的作品。

-在口語表達(dá)上，難點(diǎn)是教會(huì)學(xué)生如何通過聲音的變化來增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力，使表達(dá)更加生動(dòng)、感人。教學(xué)資源軟硬件資源：

1.課文朗讀音頻

2.多媒體教學(xué)設(shè)備

3.課堂互動(dòng)白板

4.學(xué)生分組討論用的桌椅

課程平臺(tái)：

1.學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

2.電子書包平臺(tái)

信息化資源：

1.課文電子版

2.課文背景及作者介紹PPT

3.生字詞卡片電子版

4.課文分析及討論問題電子文檔

5.寫作指導(dǎo)電子資料

教學(xué)手段：

1.課堂講授

2.分組合作學(xué)習(xí)

3.課堂討論與問答

4.朗讀與口語表達(dá)練習(xí)

5.課后寫作實(shí)踐

6.電子作業(yè)與互評(píng)

7.課堂反饋與評(píng)價(jià)系統(tǒng)教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前閱讀《秋天的懷念》，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，如“課文描繪了哪些秋天的景象？”和“作者如何通過這些景象表達(dá)情感？”，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題如“你們對(duì)秋天有什么印象？”或設(shè)置懸念，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上一課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)散文描寫的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解課文知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，如“癱瘓”、“暴躁”等詞語的含義，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，如作者如何運(yùn)用景物描寫表達(dá)情感。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“課文中的景物描寫對(duì)表達(dá)情感的作用”展開討論。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)寫作實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用，提高寫作能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

設(shè)計(jì)有關(guān)課文內(nèi)容的填空、問答等練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與課文相關(guān)的拓展知識(shí)，如其他作家對(duì)秋天的描寫。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文學(xué)作品的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

情感升華：

結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考親情與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的家庭觀念。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如寫作練習(xí)和朗讀練習(xí)。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞語理解：

-“癱瘓”：身體某部分肌肉失去收縮能力，導(dǎo)致不能活動(dòng)。

-“暴躁”：性情急躁，容易發(fā)怒。

-“綻放”：花朵開放，比喻事物發(fā)展到極盛的狀態(tài)。

-“懷念”：對(duì)過去的人或事物深深地思念。

2.課文內(nèi)容分析：

-作者通過秋天的景象，如落葉、果實(shí)、菊花等，表達(dá)對(duì)母親的懷念。

-描述了母親在秋天對(duì)作者的照顧和鼓勵(lì)，體現(xiàn)了母愛的偉大和生命的堅(jiān)韌。

-文中運(yùn)用了景物描寫來烘托情感，如用秋天的蕭瑟映襯母親的病重，用菊花的傲骨象征母親的堅(jiān)強(qiáng)。

3.表達(dá)技巧：

-運(yùn)用對(duì)比手法，將秋天的衰敗與母親的堅(jiān)強(qiáng)對(duì)比，突顯母親的偉大。

-運(yùn)用象征手法，將菊花象征為母親的品質(zhì)和生命的頑強(qiáng)。

-運(yùn)用情感描寫，通過細(xì)膩的心理描寫，表達(dá)作者對(duì)母親的深深懷念和內(nèi)心的成長。

4.朗讀技巧：

-注意把握課文的情感節(jié)奏，如憂傷、懷念、感激等。

-運(yùn)用合適的語調(diào)、節(jié)奏和聲音強(qiáng)度，傳達(dá)文本的情感。

-注意停頓和重音的處理，增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力。

5.寫作實(shí)踐：

-學(xué)習(xí)如何通過具體的景物描寫來抒發(fā)情感，使文章更具感染力。

-嘗試運(yùn)用象征手法，使文章意義更加深刻。

-練習(xí)組織文章結(jié)構(gòu)，使文章條理清晰、層次分明。

6.文化理解：

-秋天在中國文化中象征著成熟、收獲，同時(shí)也是思念和孤獨(dú)的季節(jié)。

-文章體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化中對(duì)親情的重視和孝道的推崇。

7.情感態(tài)度：

-培養(yǎng)學(xué)生對(duì)親情的珍視，認(rèn)識(shí)到家庭和父母對(duì)個(gè)人成長的重要性。

-增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生命堅(jiān)韌、積極面對(duì)困難的認(rèn)同感和實(shí)踐能力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.寫作練習(xí)：請(qǐng)學(xué)生模仿課文《秋天的懷念》的描寫方法，選擇一個(gè)季節(jié)或一個(gè)特定的場景，寫一篇短文，表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。要求運(yùn)用至少三種描寫技巧，如對(duì)比、象征等，字?jǐn)?shù)在300-500字之間。

2.朗讀練習(xí)：學(xué)生選擇課文中的一段，進(jìn)行朗讀錄音。要求準(zhǔn)確把握情感，注意語調(diào)、節(jié)奏和聲音的傳遞，時(shí)長不超過5分鐘。

3.詞語運(yùn)用：從課文中選取5個(gè)生字詞，用這些詞語編寫一段話，要求內(nèi)容連貫，詞語使用正確。

4.思考問題：請(qǐng)學(xué)生思考以下問題，并用自己的話簡要回答：

-課文中的母親形象給你留下了什么印象？

-你是如何理解“秋天的懷念”這個(gè)標(biāo)題的？

-你在寫作時(shí)如何運(yùn)用課文中學(xué)到的描寫技巧？

作業(yè)反饋：

1.寫作練習(xí)：

-批改時(shí)關(guān)注學(xué)生是否運(yùn)用了課文中的描寫技巧，如對(duì)比、象征等，并給出具體的例子和評(píng)價(jià)。

-指出文章結(jié)構(gòu)、語言表達(dá)、情感傳遞等方面的優(yōu)點(diǎn)和不足，給出改進(jìn)建議。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的寫作風(fēng)格，提高寫作的多樣性和創(chuàng)造性。

2.朗讀練習(xí)：

-對(duì)學(xué)生的朗讀進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注語音、語調(diào)、節(jié)奏的掌握情況，以及情感的表達(dá)是否到位。

-提供具體的改進(jìn)建議，如加強(qiáng)聲音的感染力、注意語氣的轉(zhuǎn)換等。

3.詞語運(yùn)用：

-檢查學(xué)生是否正確使用了課文中的生字詞，并給出正誤評(píng)析。

-指導(dǎo)學(xué)生如何更準(zhǔn)確地選擇和運(yùn)用詞語，提高語言表達(dá)能力。

4.思考問題：

-對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行批改，關(guān)注學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和思考深度。

-提供反饋意見，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考課文的深層含義和作者的創(chuàng)作意圖。

反饋方式：

-采用書面反饋和口頭反饋相結(jié)合的方式，確保每個(gè)學(xué)生都能收到個(gè)性化的反饋意見。

-鼓勵(lì)學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)，促進(jìn)互學(xué)和共同進(jìn)步。

-定期對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行展示和討論，讓優(yōu)秀作業(yè)得到表揚(yáng)，同時(shí)讓其他學(xué)生從中學(xué)習(xí)。

作業(yè)批改和反饋的目的是幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)自身不足，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)、認(rèn)真地進(jìn)行作業(yè)批改，并提供具體、有建設(shè)性的反饋意見。重點(diǎn)題型整理1.分析題：請(qǐng)分析課文中作者是如何通過景物描寫來表達(dá)對(duì)母親的懷念之情。

答案示例：作者通過描繪秋天的景象，如落葉、果實(shí)、菊花等，將自然景物的變化與母親病情的變化相聯(lián)系，表達(dá)了對(duì)母親的懷念和內(nèi)心的憂傷。例如，作者描述母親病床前的落葉，象征著母親生命的衰弱；而菊花的傲骨則象征母親的堅(jiān)強(qiáng)和不屈。

2.修辭手法題：請(qǐng)舉例說明課文中使用了哪些修辭手法，并簡要分析其作用。

答案示例：

-對(duì)比手法：作者將秋天的蕭瑟與母親的堅(jiān)強(qiáng)對(duì)比，突顯了母親的偉大和生命的堅(jiān)韌。

-象征手法：文中菊花象征母親的品質(zhì)，表達(dá)了作者對(duì)母親的敬仰和懷念。

-情感描寫：細(xì)膩的心理描寫，如“我看著窗外的秋天，心里卻是滿滿的夏天”，傳達(dá)了作者對(duì)母親的深深懷念。

3.寫作技巧題：請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，說明作者在寫作時(shí)是如何處理景物描寫和情感表達(dá)的關(guān)系的。

答案示例：作者在寫作時(shí)巧妙地將景物描寫與情感表達(dá)緊密結(jié)合。通過具體的景物描寫，如秋天的落葉、果實(shí)、菊花等，來映襯和烘托內(nèi)心的情感。景物成為情感的載體，使文章的情感表達(dá)更加含蓄、深刻。

4.主題探討題：請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)課文標(biāo)題“秋天的懷念”的理解。

答案示例：標(biāo)題“秋天的懷念”既指代了文章中對(duì)母親的懷念，也象征著秋天這個(gè)季節(jié)在文中的特殊意義。秋天在文中不僅是自然景象的變遷，更是作者內(nèi)心情感的寫照。它代表了成熟、收獲，同時(shí)也寓意著思念和孤獨(dú)。

5.口語表達(dá)題：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)一段對(duì)話，展現(xiàn)作者與母親之間的親情交流。

答案示例：

-作者：“媽媽，外面的菊花開了，真好看。”

-母親：“是啊，菊花就像人一樣，越是在寒冷的時(shí)候，越能展現(xiàn)出堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)?！?/p>

-作者：“媽媽，我也會(huì)像菊花一樣，堅(jiān)強(qiáng)地生活下去。”

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