2023七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 13 植樹的牧羊人教案 新人教版

2023七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元13植樹的牧羊人教案新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容新人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元第13課《植樹的牧羊人》。本節(jié)課主要內(nèi)容是通過(guò)閱讀法國(guó)作家讓·喬諾的小說(shuō)《植樹的牧羊人》，了解牧羊人一生堅(jiān)持不懈植樹造林的故事，感悟牧羊人無(wú)私奉獻(xiàn)、綠化家園的精神。學(xué)習(xí)本課，學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，把握人物形象，領(lǐng)會(huì)作者通過(guò)故事表達(dá)的思想感情。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括：語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過(guò)閱讀《植樹的牧羊人》，學(xué)生能夠運(yùn)用文學(xué)語(yǔ)言描述人物形象和事件發(fā)展，提升語(yǔ)文表達(dá)能力；在分析牧羊人形象的過(guò)程中，發(fā)展邏輯思維和批判性思維；欣賞課文中的景物描寫，提升審美情趣；理解課文所傳達(dá)的環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)對(duì)自然環(huán)境的關(guān)愛，傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。學(xué)情分析作為七年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)層面上已經(jīng)掌握了基本的語(yǔ)文閱讀和寫作技巧，對(duì)于敘事、描寫、議論等文體的文章有了一定的理解能力。然而，在閱讀理解、文本分析以及批判性思維方面還存在一定的困難。對(duì)于《植樹的牧羊人》這篇課文，他們可能對(duì)于牧羊人堅(jiān)持不懈的精神有一定的理解，但對(duì)于課文中所蘊(yùn)含的深層次環(huán)保意識(shí)和人生哲理可能還未能完全領(lǐng)悟。

在能力方面，學(xué)生們?cè)陂喿x理解上有一定的基礎(chǔ)，但分析課文中的隱喻和象征意義，以及從不同角度審視問(wèn)題還略顯不足。在寫作方面，他們能基本表達(dá)自己的觀點(diǎn)，但語(yǔ)言組織、邏輯推理和創(chuàng)意表達(dá)方面還有待提高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們普遍具有好奇心和學(xué)習(xí)熱情，但對(duì)環(huán)保和自然保護(hù)的認(rèn)知程度不一。一部分學(xué)生可能對(duì)自然環(huán)境有較深的感情，而另一部分學(xué)生可能對(duì)此關(guān)注較少。此外，部分學(xué)生可能習(xí)慣于被動(dòng)接受知識(shí)，缺乏主動(dòng)思考和探索的精神。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中可能存在注意力不集中、課堂參與度不高、自我管理能力不足等問(wèn)題，這對(duì)課程學(xué)習(xí)造成了一定的影響。為了提高教學(xué)效果，教師需要針對(duì)這些情況采取相應(yīng)的教學(xué)策略，如激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、設(shè)置富有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題、鼓勵(lì)學(xué)生參與討論等，以促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

針對(duì)以上學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，感悟牧羊人的精神品質(zhì)，提高學(xué)生的閱讀理解和文本分析能力。同時(shí)，通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)和小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)保的關(guān)注和熱愛大自然的情感。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）情境教學(xué)法：通過(guò)設(shè)置相關(guān)的情境，讓學(xué)生身臨其境地感受課文中所描述的場(chǎng)景，從而更好地理解課文內(nèi)容和牧羊人的精神品質(zhì)。例如，在講解課文中的自然環(huán)境描寫時(shí)，可以展示相關(guān)的自然風(fēng)光圖片或視頻，讓學(xué)生感受大自然的美麗和牧羊人的無(wú)私奉獻(xiàn)。

（2）互動(dòng)式教學(xué)法：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新能力。教師可以提出啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度審視問(wèn)題，進(jìn)而形成自己的觀點(diǎn)。例如，在講解課文中所蘊(yùn)含的環(huán)保意識(shí)時(shí)，可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)環(huán)保的看法和建議。

（3）探究式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生自主探究課文內(nèi)容，提高他們的閱讀理解和文本分析能力。教師可以設(shè)計(jì)一些富有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)查閱資料、小組討論等方式尋找答案。例如，在講解課文中的象征意義時(shí)，可以讓學(xué)生分析課文中的象征元素，并闡述其寓意。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻等資料，豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解課文中的自然環(huán)境描寫時(shí)，可以展示相關(guān)的自然風(fēng)光圖片或視頻，讓學(xué)生感受大自然的美麗和牧羊人的無(wú)私奉獻(xiàn)。

（2）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)：利用教學(xué)軟件或網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)課堂的延伸和拓展。教師可以通過(guò)平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)、課后作業(yè)等，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提高教學(xué)效果。例如，在講解課文中所蘊(yùn)含的環(huán)保意識(shí)時(shí)，可以利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)組織學(xué)生進(jìn)行在線討論，促進(jìn)學(xué)生對(duì)環(huán)保問(wèn)題的思考。

（3）小組合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成若干小組，鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。通過(guò)小組討論、分享等方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。例如，在講解課文內(nèi)容時(shí)，可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生從不同角度審視問(wèn)題，形成更加全面的理解。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《植樹的牧羊人》這一課文。在開始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們認(rèn)為環(huán)保對(duì)于我們生活的重要性是什么？”這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索環(huán)保的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解環(huán)保的基本概念。環(huán)保是指人類為解決現(xiàn)實(shí)的或潛在的環(huán)境問(wèn)題，協(xié)調(diào)人類與環(huán)境的關(guān)系，保障經(jīng)濟(jì)社會(huì)的持續(xù)發(fā)展而采取的各種行動(dòng)的總稱。它對(duì)于維護(hù)生態(tài)平衡、保護(hù)生物多樣性、保障人類健康具有重要意義。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了環(huán)保在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問(wèn)題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)環(huán)保意識(shí)和環(huán)保行動(dòng)這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于環(huán)保行動(dòng)的具體實(shí)施，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與環(huán)保相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示環(huán)保行動(dòng)的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“環(huán)保在我們生活中的實(shí)踐”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了環(huán)保的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)環(huán)保的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）環(huán)保紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看《地球上的星星》、《家園》等環(huán)保主題的紀(jì)錄片，以更直觀的方式了解環(huán)保的重要性和人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響。

（2）環(huán)保文章：讓學(xué)生閱讀一些關(guān)于環(huán)保的articles，例如《氣候變化的挑戰(zhàn)》、《可持續(xù)發(fā)展之路》等，以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。

（3）成功案例：介紹一些國(guó)內(nèi)外在環(huán)保方面取得顯著成效的案例，如中國(guó)的大熊貓保護(hù)項(xiàng)目、法國(guó)的碳稅政策等，以激發(fā)學(xué)生的信心和積極性。

2.拓展建議：

（1）開展環(huán)保主題活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校或社區(qū)組織的環(huán)保主題活動(dòng)，如植樹造林、垃圾分類等，將理論知識(shí)付諸實(shí)踐。

（2）進(jìn)行環(huán)保調(diào)研：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保方面的調(diào)研，例如調(diào)查當(dāng)?shù)氐目諝赓|(zhì)量、水質(zhì)情況等，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

（3）創(chuàng)建環(huán)保社團(tuán)：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)建環(huán)保社團(tuán)，聚集志同道合的同學(xué)一起學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)，共同為環(huán)保事業(yè)貢獻(xiàn)力量。

（4）參加環(huán)保競(jìng)賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加各類環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽，如全國(guó)青少年環(huán)?？萍紕?chuàng)新大賽等，以提高學(xué)生的環(huán)保素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

（5）撰寫環(huán)保論文：指導(dǎo)學(xué)生撰寫環(huán)保論文，讓學(xué)生通過(guò)自己的思考和研究，深入探討環(huán)保問(wèn)題，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。典型例題講解例題1：請(qǐng)簡(jiǎn)要概括課文的主要內(nèi)容。

答案：課文主要講述了一個(gè)牧羊人堅(jiān)持不懈地植樹造林，改善生態(tài)環(huán)境的故事。牧羊人通過(guò)自己的努力，將一片荒涼的山區(qū)變成了綠意盎然的家園，他的行為感動(dòng)了周圍的人，成為了一個(gè)傳奇。

例題2：請(qǐng)分析課文中的牧羊人形象。

答案：牧羊人在課文中是一個(gè)堅(jiān)持不懈、無(wú)私奉獻(xiàn)的人物。他不顧他人的嘲笑和質(zhì)疑，始終堅(jiān)持植樹造林，為了改善生態(tài)環(huán)境而不懈努力。他的行為展現(xiàn)了他對(duì)自然的責(zé)任感和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

例題3：請(qǐng)分析課文中的自然環(huán)境描寫。

答案：課文中的自然環(huán)境描寫展現(xiàn)了牧羊人植樹造林的過(guò)程和成果。起初，山區(qū)荒涼、植被稀少，牧羊人開始植樹時(shí)遇到了很多困難。但隨著時(shí)間的推移，樹木茁壯成長(zhǎng)，山區(qū)逐漸變得綠意盎然。這些描寫通過(guò)對(duì)比手法，突顯了牧羊人堅(jiān)持不懈的努力和環(huán)保行動(dòng)的成果。

例題4：請(qǐng)解釋課文中的象征意義。

答案：課文中的象征意義主要體現(xiàn)在牧羊人的植樹行動(dòng)上。樹木象征著生命力和希望，牧羊人的植樹行為代表著人類對(duì)自然環(huán)境的關(guān)愛和保護(hù)。通過(guò)牧羊人的努力，樹木茁壯成長(zhǎng)，象征著人類與自然的和諧共生。

例題5：請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)課文所傳達(dá)的環(huán)保意識(shí)的的理解。

答案：課文通過(guò)牧羊人的故事，傳達(dá)了環(huán)保意識(shí)的重要性。牧羊人的植樹行為表明了人類應(yīng)該關(guān)愛和保護(hù)自然環(huán)境，而不是盲目地破壞。課文呼吁人們采取實(shí)際行動(dòng)，為改善生態(tài)環(huán)境做出貢獻(xiàn)。環(huán)保意識(shí)不僅是對(duì)自然環(huán)境的尊重和保護(hù)，更是對(duì)人類未來(lái)的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)《植樹的牧羊人》這一課后，我深刻反思了自己的教學(xué)過(guò)程，并意識(shí)到需要改進(jìn)的地方。首先，我注意到學(xué)生在理解和分析課文內(nèi)容上存在一定的困難。他們難以把握牧羊人的精神品質(zhì)和課文所蘊(yùn)含的深層次環(huán)保意識(shí)。為了改善這一情況，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加更多的案例分析和討論環(huán)節(jié)，以幫助學(xué)生更好地理解和感受課文的主題。

其次，我注意到學(xué)生的參與度和主動(dòng)性不高。他們?cè)谡n堂上較少主動(dòng)提問(wèn)和發(fā)表自己的觀點(diǎn)。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中采用更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，如提問(wèn)、小組討論和角色扮演等。通過(guò)這些活動(dòng)，我希望能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更加積極地參與到課堂學(xué)習(xí)中。

此外，我也意識(shí)到自己在講解課文中的象征意義時(shí)可能過(guò)于復(fù)雜。學(xué)生可能難以理解這些深層次的概念和寓意。為了改善這一情況，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中簡(jiǎn)化講解的方式，使用更直觀和易于理解的比喻和例子來(lái)幫助學(xué)生理解象征意義。

在教學(xué)過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生在寫作和表達(dá)方面存在一定的困難。他們難以將自己的理解和感悟轉(zhuǎn)化為具體的文章和表達(dá)。為了提高學(xué)生的寫作能力，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加更多的寫作練習(xí)和反饋環(huán)節(jié)。通過(guò)這些練習(xí)，我希望能夠幫助學(xué)生更好地表達(dá)自己的想法和感悟，提高他們的寫作水平。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀理解：請(qǐng)學(xué)生再次閱讀《植樹的牧羊人》，并回答以下問(wèn)題：

-請(qǐng)簡(jiǎn)要概括課文的主要內(nèi)容。

-請(qǐng)分析課文中的牧羊人形象。

-請(qǐng)分析課文中的自然環(huán)境描寫。

-請(qǐng)解釋課文中的象征意義。

-請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)課文所傳達(dá)的環(huán)保意識(shí)的的理解。

2.寫作練習(xí)：請(qǐng)學(xué)生以“我身邊的環(huán)保行動(dòng)”為題，寫一篇作文，字?jǐn)?shù)不限。要求學(xué)生通過(guò)具體事例，描述自己或身邊的人在環(huán)保方面的行動(dòng)和影響。

3.小組討論：請(qǐng)學(xué)生分成小組，選擇一個(gè)環(huán)保主題進(jìn)行討論。每個(gè)小組需要制定一個(gè)行動(dòng)計(jì)劃，并提出具體的實(shí)施步驟和目標(biāo)。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)于閱讀理解作業(yè)，我會(huì)仔細(xì)批改學(xué)生的答案，指出他們?cè)诶斫庹n文內(nèi)容和分析人物形象方面的不足。