1古詩(shī)三首村晚教案-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

1古詩(shī)三首村晚教案-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）1古詩(shī)三首村晚教案-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課主要教學(xué)內(nèi)容為《古詩(shī)三首》中的“村晚”。該詩(shī)選自人教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材，是唐代詩(shī)人雷震的代表作。全詩(shī)共四句，每句七言，以清新明快的語(yǔ)言描繪了一幅鄉(xiāng)村晚景圖。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有的知識(shí)密切相關(guān)。學(xué)生在之前的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了一定的古詩(shī)閱讀技巧，能夠理解古詩(shī)的基本意思和意境。此外，學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)村生活也有了一定的了解，能夠理解詩(shī)中所描繪的鄉(xiāng)村晚景。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步鞏固古詩(shī)閱讀技巧，提高對(duì)古詩(shī)意境的理解能力。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生還能夠更加深入地了解鄉(xiāng)村生活，增強(qiáng)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，理解古詩(shī)的基本意思和意境。同時(shí)，學(xué)生能夠運(yùn)用古詩(shī)中的優(yōu)美詞句，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.思維素養(yǎng)：學(xué)生通過(guò)分析古詩(shī)中的意象和意境，能夠提高自己的觀察力和想象力，培養(yǎng)自己的審美能力和創(chuàng)造力。

3.文化素養(yǎng)：通過(guò)對(duì)古詩(shī)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解我國(guó)古代的鄉(xiāng)村生活，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和理解，提高自己的文化素養(yǎng)。學(xué)情分析在制定本節(jié)課的教學(xué)方案之前，我們需要對(duì)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行深入分析，以便更好地調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。以下是針對(duì)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材《古詩(shī)三首》中的“村晚”的學(xué)情分析：

1.學(xué)生層次：五年級(jí)的學(xué)生在知識(shí)、能力和素質(zhì)方面已有一定的基礎(chǔ)，他們已經(jīng)掌握了一定的古詩(shī)閱讀技巧，能夠理解古詩(shī)的基本意思和意境。此外，他們對(duì)鄉(xiāng)村生活也有了一定的了解，能夠理解詩(shī)中所描繪的鄉(xiāng)村晚景。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面：學(xué)生在之前的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，已經(jīng)積累了一定的詞匯量和閱讀量，能夠理解古詩(shī)的基本意思。他們?cè)谡n堂上能夠積極參與，提出問(wèn)題和發(fā)表自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，他們也能夠運(yùn)用古詩(shī)中的優(yōu)美詞句，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的行為習(xí)慣總體上良好，能夠遵守課堂紀(jì)律，認(rèn)真聽(tīng)講。然而，在自主學(xué)習(xí)方面，部分學(xué)生可能存在一定的依賴性，需要老師在課堂上進(jìn)行引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

4.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課時(shí)，可能會(huì)對(duì)古詩(shī)中的意象和意境有一定的理解難度。因此，老師在教學(xué)中需要注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、想象和討論等方式，深入理解古詩(shī)的意境，提高他們的審美能力和創(chuàng)造力。

5.對(duì)課程內(nèi)容的興趣：學(xué)生對(duì)古詩(shī)的學(xué)習(xí)有一定的興趣，尤其是對(duì)于古詩(shī)中的優(yōu)美詞句和意境。老師在教學(xué)中可以充分利用這一點(diǎn)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、開(kāi)展活動(dòng)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

(1)講授法：通過(guò)老師的講解，學(xué)生能夠理解古詩(shī)的基本意思和意境。老師可以結(jié)合生動(dòng)的例子和故事，讓學(xué)生更好地理解和感受古詩(shī)的意境。

(2)討論法：通過(guò)小組討論和全班討論，學(xué)生能夠深入理解和交流對(duì)古詩(shī)的理解和感受。學(xué)生可以提出自己的觀點(diǎn)和看法，通過(guò)與他人的交流和討論，提高自己的理解和表達(dá)能力。

(3)情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生更好地理解和感受古詩(shī)的意境。老師可以利用多媒體設(shè)備，播放相關(guān)的圖片和音樂(lè)，讓學(xué)生更好地理解和感受古詩(shī)的意境。

2.教學(xué)手段：

(1)多媒體設(shè)備：通過(guò)使用多媒體設(shè)備，老師可以展示相關(guān)的圖片和音樂(lè)，讓學(xué)生更好地理解和感受古詩(shī)的意境。

(2)教學(xué)軟件：通過(guò)使用教學(xué)軟件，老師可以進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，讓學(xué)生更好地參與和理解古詩(shī)的學(xué)習(xí)。

(3)教學(xué)輔助工具：通過(guò)使用教學(xué)輔助工具，如卡片、實(shí)物等，老師可以更好地引導(dǎo)學(xué)生理解和感受古詩(shī)的意境。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解古詩(shī)三首《村晚》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)古詩(shī)三首《村晚》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確古詩(shī)三首《村晚》教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保古詩(shī)三首《村晚》教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)三首《村晚》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入古詩(shī)三首《村晚》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩(shī)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為古詩(shī)三首《村晚》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解古詩(shī)三首《村晚》知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出古詩(shī)三首《村晚》重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)古詩(shī)三首《村晚》難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞古詩(shī)三首《村晚》問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)古詩(shī)三首《村晚》知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在古詩(shī)三首《村晚》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)古詩(shī)三首《村晚》知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)古詩(shī)三首《村晚》的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)古詩(shī)三首《村晚》知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決古詩(shī)三首《村晚》問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的古詩(shī)三首《村晚》錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與古詩(shī)三首《村晚》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合古詩(shī)三首《村晚》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)古詩(shī)三首《村晚》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩(shī)三首《村晚》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩(shī)三首《村晚》重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩(shī)三首《村晚》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握《古詩(shī)三首》中的“村晚”這首古詩(shī)的基本內(nèi)容，理解其意境和情感。學(xué)生能夠背誦并默寫(xiě)這首古詩(shī)，準(zhǔn)確地回答有關(guān)這首古詩(shī)的問(wèn)題。

2.技能提升：學(xué)生能夠運(yùn)用古詩(shī)中的優(yōu)美詞句，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)，學(xué)生能夠提高自己的觀察力和想象力，培養(yǎng)自己的審美能力和創(chuàng)造力。

3.情感體驗(yàn)：學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)，更好地理解和感受鄉(xiāng)村生活的美好，增強(qiáng)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。通過(guò)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)，學(xué)生能夠更好地理解詩(shī)人對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛(ài)和贊美，培養(yǎng)自己的情感體驗(yàn)和審美能力。

4.文化認(rèn)知：學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)，了解我國(guó)古代的鄉(xiāng)村生活，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和理解，提高自己的文化素養(yǎng)。學(xué)生能夠更好地理解古詩(shī)中的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)自己的文化認(rèn)知和理解能力。

5.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對(duì)古詩(shī)的學(xué)習(xí)有一定的興趣，尤其是對(duì)于古詩(shī)中的優(yōu)美詞句和意境。通過(guò)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)，學(xué)生能夠激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣，提高自己的學(xué)習(xí)積極性。

6.學(xué)習(xí)態(tài)度：學(xué)生能夠認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與課堂討論和活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高自己的學(xué)習(xí)效果。

7.學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生能夠按時(shí)完成作業(yè)，主動(dòng)復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)，學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自己的學(xué)習(xí)效果。

8.學(xué)習(xí)合作：學(xué)生能夠與小組成員合作完成任務(wù)，共同解決問(wèn)題。通過(guò)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的合作精神和溝通能力。

9.學(xué)習(xí)創(chuàng)新：學(xué)生能夠提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，拓展思維。通過(guò)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

10.學(xué)習(xí)應(yīng)用：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提高實(shí)踐能力。通過(guò)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的實(shí)踐能力和應(yīng)用能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師可以通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問(wèn)和回答問(wèn)題的積極性、以及與同學(xué)之間的互動(dòng)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂表現(xiàn)。學(xué)生的課堂表現(xiàn)可以反映出他們對(duì)所學(xué)內(nèi)容的興趣和理解程度。

2.小組討論成果展示：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，并要求他們展示討論成果。通過(guò)學(xué)生的討論成果，教師可以了解他們對(duì)古詩(shī)的理解和感受，以及他們的思考和分析能力。

3.隨堂測(cè)試：教師可以通過(guò)隨堂測(cè)試來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的掌握程度。測(cè)試可以包括選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等形式，測(cè)試內(nèi)容應(yīng)與課堂講解的內(nèi)容相關(guān)。

4.作業(yè)完成情況：教師可以通過(guò)檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)效果。作業(yè)可以包括對(duì)古詩(shī)的翻譯、解釋、分析等，教師可以通過(guò)學(xué)生的作業(yè)來(lái)了解他們對(duì)所學(xué)內(nèi)容的掌握程度。

5.學(xué)生自評(píng)與反思：教師可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反思，讓學(xué)生自己評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)效果，并提出改進(jìn)建議。學(xué)生自評(píng)和反思可以提高他們的自我認(rèn)知和自我管理能力。

6.家長(zhǎng)反饋：教師可以與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，了解學(xué)生在家庭中的學(xué)習(xí)情況，以及家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣的評(píng)價(jià)。家長(zhǎng)反饋可以為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)支持和指導(dǎo)。典型例題講解1.例題一：請(qǐng)用自己的話描述“村晚”這首詩(shī)的意境。

答案：這首詩(shī)描繪了一幅鄉(xiāng)村晚景圖。詩(shī)中寫(xiě)到了夕陽(yáng)、牛羊、池塘、竹籬笆等自然景物，營(yíng)造了一種寧?kù)o、和諧的鄉(xiāng)村氛圍。通過(guò)這些景物，詩(shī)人表達(dá)了對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和贊美之情。

2.例題二：請(qǐng)分析“草滿池塘水滿陂”這句詩(shī)中的修辭手法。

答案：這句詩(shī)運(yùn)用了擬人手法，將池塘中的草和水賦予了人的特征。通過(guò)這樣的修辭，詩(shī)人形象地描繪出鄉(xiāng)村晚景中草和水充滿生機(jī)和活力的景象。

3.例題三：請(qǐng)解釋“牧童騎黃牛，歌聲振林樾”這句詩(shī)的意思。

答案：這句詩(shī)描繪了一個(gè)牧童騎在黃牛背上，放聲歌唱的場(chǎng)景。通過(guò)“振林樾”這個(gè)動(dòng)詞，形象地描繪出牧童歌聲的響亮和動(dòng)聽(tīng)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)鄉(xiāng)村孩童天真爛漫生活的贊美。

4.例題四：請(qǐng)從詩(shī)中找出一個(gè)表達(dá)詩(shī)人情感的詞語(yǔ)，并說(shuō)明原因。

答案：詩(shī)句“歸去來(lái)兮，田園將蕪胡不歸？”中的“歸去”表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。詩(shī)人遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，在外奔波，對(duì)家鄉(xiāng)的田園生活充滿了懷念和向往。

5.例題五：請(qǐng)分析詩(shī)中景物描寫(xiě)的作用，以及與詩(shī)人情感之間的關(guān)系。

答案：詩(shī)中的景物描寫(xiě)起到了烘托氛圍、渲染情感的作用。詩(shī)人通過(guò)對(duì)夕陽(yáng)、牛羊、池塘等景物的描繪，營(yíng)造了一種寧?kù)o、和諧的鄉(xiāng)村氛圍。這種氛圍與詩(shī)人的情感之間存在著密切的聯(lián)系。詩(shī)人在遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的漂泊生活中，對(duì)家鄉(xiāng)的田園生活充滿了懷念和向往，因此通過(guò)對(duì)家鄉(xiāng)景物的描繪，表達(dá)了自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和贊美之情。板書(shū)設(shè)計(jì)①詩(shī)文標(biāo)題：《村晚》

②作者：雷震

③詩(shī)歌內(nèi)容：夕陽(yáng)、牛羊、池塘、竹籬笆等景物

④詩(shī)歌意境：寧?kù)o、和諧、美好

⑤詩(shī)歌情感：熱愛(ài)家鄉(xiāng)、贊美自然

2.板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性：

①采用圖畫(huà)形式，描繪詩(shī)中的景物，如夕陽(yáng)、牛羊、池塘、竹籬笆等，使學(xué)生直觀地感受詩(shī)中的畫(huà)面。

②運(yùn)用色彩鮮艷的粉筆，突出重點(diǎn)詞匯和句子，如“草滿池塘水滿陂”、“牧童騎黃牛，歌聲振林樾”等，吸引學(xué)生的注意力。

③設(shè)計(jì)趣味性的插圖或卡通形象，如一個(gè)可愛(ài)的牧童騎在黃牛背上，展現(xiàn)詩(shī)中的場(chǎng)景，增加學(xué)生的興趣。

④在板書(shū)設(shè)計(jì)中加入互動(dòng)環(huán)節(jié)，如邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)用彩色粉筆添加自己喜歡的景物，激發(fā)學(xué)生的參與感和創(chuàng)造力。教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，我深刻地體會(huì)到了古詩(shī)教學(xué)的重要性和挑戰(zhàn)性。古詩(shī)《村晚》是一首描繪鄉(xiāng)村晚景的詩(shī)，通過(guò)詩(shī)中的景物描繪，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和對(duì)自然的贊美。在教學(xué)過(guò)程中，我采用了講授法、討論法和情境教學(xué)法等多種教學(xué)方法，以及多媒體設(shè)備、教學(xué)軟件和教學(xué)輔