三年級(jí)組語(yǔ)文下冊(cè)電子文檔主備課安排及教學(xué)設(shè)計(jì)

三年級(jí)組語(yǔ)文下冊(cè)電子文檔主備課安排宗旨：明確分工團(tuán)結(jié)協(xié)作共同研討互幫互學(xué)真抓實(shí)干服務(wù)教學(xué)教者：池鳳玉曾凡錦趙霞第一、二單元備課：池鳳玉第三、四單元備課：趙霞第五、六單元備課：趙霞第七、八單元備課：池鳳玉期末總復(fù)習(xí)備課：曾凡錦封面設(shè)計(jì)及校對(duì)：池鳳玉三年二期課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本學(xué)段的要求（最新修訂本）一、識(shí)字與寫字1、對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。2、累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字2500個(gè)，其中2000個(gè)左右會(huì)寫。3、會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字的能力。4、能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。二、閱讀1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2、初步學(xué)會(huì)默讀，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。3、聯(lián)系上下文理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)意思方面的作用，能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。4、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。5、能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，與他人交流閱讀的感受。6、在理解詞句的過(guò)程中體會(huì)逗號(hào)與句號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法。7、學(xué)習(xí)略讀，初步感知文章大意。8、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)，精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。9、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感，背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇（段）。10、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料，課外閱讀總量不少于40萬(wàn)字。三、習(xí)作1、懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。2留心周圍事物，樂(lè)于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。3、能不拘形式地寫下見(jiàn)聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的、或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。4、能用最簡(jiǎn)單的書信便條進(jìn)行書面交際。4、愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。5嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別有新鮮感的詞句。6根據(jù)表達(dá)的需要使用冒號(hào)引號(hào)。7、學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。8、課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。四、口語(yǔ)交際1、能用普通話與人交談，在交談中認(rèn)真傾聽(tīng)，領(lǐng)會(huì)要點(diǎn)，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同的意見(jiàn)與人商討。樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。2、聽(tīng)他人說(shuō)話認(rèn)真耐心，能抓住重點(diǎn)，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。3、表達(dá)有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。4、能根據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合，作簡(jiǎn)要的發(fā)言。5、在交際中注意語(yǔ)言美，抵制不文明語(yǔ)言。五、綜合性學(xué)習(xí)1、能提出學(xué)習(xí)和生活的問(wèn)題，有目的地搜集資料，共同討論。2、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合，表達(dá)自己的感受和想法。3、能在老師的指導(dǎo)下組織與趣味的語(yǔ)文活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)會(huì)合作。4、在家庭生活中，學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。三年二期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，遵循語(yǔ)文教育的規(guī)律，重視學(xué)生綜合語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)，使學(xué)生具有現(xiàn)代化社會(huì)需要的各種能力，把握語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，力求做到工具性和人文性的統(tǒng)一。樹立以人為本的主體思想，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。目的要求1、會(huì)認(rèn)250個(gè)生字，會(huì)寫300個(gè)生字。學(xué)會(huì)查字典、詞典，有一定的獨(dú)立識(shí)字能力。2、能用硬筆書寫楷書，行款整齊。學(xué)會(huì)毛筆的握筆姿勢(shì)，能臨摹簡(jiǎn)單的漢字。3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。5、初步學(xué)會(huì)默讀，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。6、聯(lián)系上下文理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)意思方面的作用，能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。7、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。8、能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，與他人交流閱讀的感受。9、在理解詞句的過(guò)程中體會(huì)逗號(hào)與句號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法。10.、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，積累習(xí)作素材，能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。11、能初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。并能在家庭生活中，學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。教材分析教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)漢字，規(guī)范書寫要求寫的漢字。有一定的獨(dú)立識(shí)字能力。2、在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。3、學(xué)會(huì)默讀，并能抓住文章的大意，體會(huì)課文中含義深刻的詞語(yǔ)。4、能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，與他人交流閱讀的感受。5、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣。并養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，寫自己想說(shuō)的話。其它本冊(cè)教材共八個(gè)單元，每個(gè)單元由課文和語(yǔ)文百花園組成。八個(gè)單元的課文暗含八個(gè)主題，每個(gè)單元的課文內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。全冊(cè)32篇課文?！罢Z(yǔ)文百花園”是每個(gè)單元的復(fù)習(xí)鞏固和拓展延伸。教學(xué)措施1、端正教學(xué)思想，改進(jìn)教學(xué)方法，正確把握新教材的特點(diǎn)，抓住教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，緊扣教學(xué)目的進(jìn)行教學(xué)。2、在培養(yǎng)習(xí)慣、方法上，要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢(shì)作為重點(diǎn)，嚴(yán)格訓(xùn)練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習(xí)，語(yǔ)文課上嚴(yán)格練，其他課上堅(jiān)持練，家長(zhǎng)協(xié)助配合練，檢查評(píng)比促進(jìn)練，持之以恒長(zhǎng)期練。3、重視朗讀和默讀；加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，積累語(yǔ)言；引導(dǎo)學(xué)生把握內(nèi)容，體會(huì)感情；指導(dǎo)學(xué)生精心閱讀，領(lǐng)會(huì)方法，向課外擴(kuò)展延伸。4、重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂(lè)于表達(dá)；加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生多寫多練，提高學(xué)生習(xí)作能力。5、鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)其他渠道主動(dòng)識(shí)字，增加識(shí)字量，在讀寫的過(guò)程中進(jìn)行鞏固和運(yùn)用所學(xué)的漢字，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生鋼筆字的指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生在書寫過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。6、重視范讀、范寫、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結(jié)合范讀進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，結(jié)合范寫進(jìn)行觀察訓(xùn)練，全面提高學(xué)生素質(zhì)。7、要明確要求，注意激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，把口語(yǔ)交際訓(xùn)練和日常的學(xué)習(xí)生活結(jié)合起來(lái)，并引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行評(píng)價(jià)。教學(xué)設(shè)想以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，重視學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，克服傳統(tǒng)的教學(xué)弊端，建立平等的師生關(guān)系，構(gòu)建以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，運(yùn)用自主、合作、探究的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字、寫字、閱讀、口語(yǔ)交際等能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。合理安排教學(xué)進(jìn)度，加強(qiáng)后進(jìn)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)。學(xué)情分析教學(xué)進(jìn)度本冊(cè)分八個(gè)單元，總課時(shí)為95---113課時(shí)一單元9—13課時(shí)二單元11---13課時(shí)三單元10---12課時(shí)四單元10---12課時(shí)五單元10---12課時(shí)六單元11---13課時(shí)七單元10---12課時(shí)八單元11---13課時(shí)期末總復(fù)習(xí)13---15課時(shí)教研課題引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)與思考第一單元第1課第1課時(shí)連續(xù)號(hào)：0011、春天的小雨滴滴滴教學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生會(huì)寫生字，會(huì)認(rèn)生字，掌握詞語(yǔ)。2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會(huì)句子思想感情。背誦自己喜歡的語(yǔ)句。教學(xué)重難點(diǎn)會(huì)寫13個(gè)生字，會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，理解課文內(nèi)容。教學(xué)方法示范法朗讀法教學(xué)準(zhǔn)備搜集贊美春雨的圖片、詞語(yǔ)、詩(shī)句。教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、談話，揭示課題。二、范讀，了解大意。自讀，讀準(zhǔn)字音四、寫字，掌握字形一、激趣導(dǎo)入：提供展示臺(tái)，讓學(xué)生交流自己收集到的關(guān)于春雨的圖片或詞語(yǔ)、詩(shī)句，師歸結(jié)，出示課題。(齊讀課題)二、初讀課文，了解內(nèi)容。1、學(xué)生自由讀課文。要求：①、學(xué)生談?lì)A(yù)習(xí)收獲，同桌互相檢查預(yù)習(xí)情況，師巡回檢查，了解學(xué)情。②、自學(xué)生字，看清字形，讀準(zhǔn)字音。③、想一想:課文主要寫了什么內(nèi)容？2、檢查自讀課文情況。①、指名分段朗讀課文，糾正字音。②、說(shuō)說(shuō)課文主要寫了什么；針對(duì)課文內(nèi)容質(zhì)疑。3、出示生字，認(rèn)讀生字，重點(diǎn)檢查并糾正以下字的讀音：跌下來(lái)品嘗播種血脈4、指導(dǎo)學(xué)生記住以下生字的字形：溝蹄滑密撒播乳三、再讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。理清文章的脈絡(luò)。課文通過(guò)對(duì)春雨的聲音、春雨喚醒春天、催發(fā)種子的描寫，說(shuō)明無(wú)私的春雨給人們帶來(lái)了美好、和諧、生機(jī)和希望，表現(xiàn)了對(duì)春雨的無(wú)比喜愛(ài)和贊美之情。四、指導(dǎo)寫字。重點(diǎn)指導(dǎo)：推：左、中、右三部分布局要合理，右邊的四畫不要寫成三畫。密：下部的“山”不要寫成“蟲”。五、再次有感情的朗讀課文，小結(jié)：同學(xué)們，春雨到底有多美，美在哪，我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。六、作業(yè);1、抄寫生字詞。2、練習(xí)熟讀課文，思考并試著解決提出的問(wèn)題。八、預(yù)習(xí)：聯(lián)系課文內(nèi)容，展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)春天美在哪里。齊讀課題自學(xué)生字，看清字形，讀準(zhǔn)字音學(xué)生回答學(xué)生說(shuō)話再讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。理清文章的脈絡(luò)學(xué)生思考分節(jié)朗讀課文學(xué)生作業(yè)板書設(shè)計(jì)1、春天的小雨滴滴滴鐵皮水溝密密的你推我擠敲響演奏播種教學(xué)隨感第一單元第1課第2課時(shí)連續(xù)號(hào)：0021、春天的小雨滴滴滴教學(xué)目標(biāo)1、閱讀課文，感受春雨的美好、無(wú)私，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)春雨、熱愛(ài)春天、熱愛(ài)美好的大自然的情感。2、

感受春雨的精神美。教學(xué)重難點(diǎn)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)句子所表達(dá)的情感。如：為什么說(shuō)“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響？”教學(xué)方法示范法朗讀法教學(xué)準(zhǔn)備課文掛圖，生字詞語(yǔ)卡片教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、談話，揭示課題。二、學(xué)習(xí)課文，交流感受，并練習(xí)有感情地朗讀課文。三、總結(jié)全文四、布置作業(yè)。一、導(dǎo)入新課：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)開(kāi)篇之作。它和春天、和小雨有關(guān)，讓濃濃的春意吹進(jìn)我們的教室，讓甘甜的雨露滋潤(rùn)我們的心田吧！1、進(jìn)一步理解課題：2、回憶課文主要內(nèi)容。這場(chǎng)雨已經(jīng)下了很久了，我們和作者一起沐浴在春雨中去走一走，聽(tīng)一聽(tīng)，看一看吧。同學(xué)們讀一讀課文，說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么？看到了什么？

二、學(xué)習(xí)課文，交流感受，并練習(xí)有感情地朗讀課文。（一）、體會(huì)描寫春雨聲音美的內(nèi)容。1、回憶哪些自然段寫了雨的聲音？這幾個(gè)自然段都寫雨的聲音，地點(diǎn)有什么不同？2、“屋前聽(tīng)雨”引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注春雨發(fā)出了不同的聲音，理解同樣是從天而落的雨，為什么會(huì)發(fā)出不一樣的聲響？3、“林中聽(tīng)雨”加深感受聲音美，解決難點(diǎn)。出示文字：淅淅瀝瀝，啪啦啪啦，嘩啦嘩啦，發(fā)出各種不同的聲音，整片森林就像一座音樂(lè)廳一樣。4、朗讀聲音美部分。(板書：聲音美)（二）、感受描寫春雨形象美的內(nèi)容。

1、聽(tīng)雨讓我們感受到聲音美，看雨又能帶給我們?cè)鯓拥母惺苣?？讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。

2、用一個(gè)詞語(yǔ)形容一下春雨的樣子。（板書：樣子美）（三）感受贊美春雨精神美的內(nèi)容：三、總結(jié)全文：1、誰(shuí)能結(jié)合板書說(shuō)說(shuō)春雨美在哪？2、總結(jié)寫法：文章著重寫了春雨的聲音美，把我們帶進(jìn)了一個(gè)聲音的世界，以后寫文？（板書：精神美）（四）、齊讀最后一段，表達(dá)對(duì)春雨的喜愛(ài)之情。時(shí)可以學(xué)習(xí)作者的寫法，寫出的文章會(huì)更精彩3、再次朗讀課題，結(jié)束學(xué)習(xí)。四、布置作業(yè)1、有感情朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

2、摘錄描寫聲音的詞語(yǔ)，寫在積累本上。齊讀課題，質(zhì)疑問(wèn)難。練讀課文句子，初步感知課文大意，學(xué)生回答學(xué)生說(shuō)話學(xué)生思考分節(jié)朗讀課文學(xué)生作業(yè)板書設(shè)計(jì)春天的小雨滴滴滴聽(tīng)聲音美春雨美看樣子美愛(ài)春雨贊精神美教學(xué)隨感第一單元第2課第1課時(shí)連續(xù)號(hào)：0032、瀑布教學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn)3個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，掌握“瀑布、重疊、涌上、岸灘、襯著”等詞語(yǔ)。2、指導(dǎo)學(xué)生背誦課文。體會(huì)比喻寫法的好處。教學(xué)重難點(diǎn)讀懂課文，體會(huì)瀑布的壯麗、奇異，增強(qiáng)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)山河的感情。教學(xué)方法示范法、朗讀法教學(xué)準(zhǔn)備瀑布錄像；學(xué)生收集關(guān)于瀑布的資料。

教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、談話，揭示課題。二、學(xué)習(xí)本課生字新詞三、讀文質(zhì)疑，理清順序四、寫字，掌握字形一、談話導(dǎo)入新課：1、板書課題，質(zhì)疑問(wèn)難。提問(wèn)：什么是瀑布？你們?cè)谀膬阂?jiàn)過(guò)瀑布，是什么樣的？（多媒體出示瀑布圖片，動(dòng)畫。）2、書中描寫的瀑布又是什么樣的？我們一起來(lái)讀一讀。（學(xué)生自由讀）二、學(xué)習(xí)本課生字新詞：1、檢查自學(xué)情況。疊（提醒學(xué)生：中間是禿寶蓋，要寫在橫中線上）（1）出示生字詞語(yǔ)，檢查認(rèn)讀情況。（2）提出自己認(rèn)為難讀、難寫的字。（3）指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，分析結(jié)構(gòu)復(fù)雜的字的字形，同桌交流識(shí)記方法。2、自讀詩(shī)歌，邊讀邊思考。畫出新詞并把新詞帶到句子中去讀一讀，想一想。3、小結(jié)在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中，要牢固地掌握新字，理解新詞，并把好詞語(yǔ)記下來(lái)在寫作時(shí)加以運(yùn)用。三、讀文質(zhì)疑，理清順序。1、教師范讀，學(xué)生思考：課文是從哪幾方面寫瀑布的？先寫什么？后寫什么？了解主要內(nèi)容。（先寫聲音，后寫樣子）2、練習(xí)朗讀，體會(huì)詩(shī)歌的韻律美。⑴、自由練讀。⑵、指名讀詩(shī)。（教師課間隨機(jī)指導(dǎo)）⑶、小結(jié)：把詩(shī)讀熟，試著背一背。四、指導(dǎo)寫字。1、教師挑選重、難點(diǎn)字指導(dǎo)。2、學(xué)生自己練習(xí)寫字，教師行間指導(dǎo)。五、布置作業(yè)：1、抄寫生字、把新詞放入詞語(yǔ)花籃中。2、繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文，并試著背誦。

3、抄寫詞語(yǔ)。齊讀課題練讀學(xué)生回答學(xué)生說(shuō)話自讀詩(shī)歌，邊讀邊思考學(xué)生思考分節(jié)朗讀課文自讀課文自己練習(xí)寫字學(xué)生作業(yè)板書設(shè)計(jì)2、瀑布瀑布重疊涌上岸灘比喻襯著教學(xué)隨感第一單元第2課第2課時(shí)連續(xù)號(hào)：0042、瀑布教學(xué)目標(biāo)1、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)按照一定順序觀察事物的方法。2、引導(dǎo)學(xué)生感受瀑布雄偉壯麗的畫面，獲得美的熏陶，體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)山河無(wú)比熱愛(ài)的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文所描寫的意境。教學(xué)方法示范法、朗讀法教學(xué)準(zhǔn)備課文掛圖，生字詞語(yǔ)卡片教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、談話，揭示課題。二、范讀，了解大意

自讀，讀準(zhǔn)字音四、寫字，掌握字形一、檢查舊知，引入新課試著背誦自己喜歡的小節(jié)。2、交流抄寫的語(yǔ)句。3、小結(jié)：同學(xué)們認(rèn)真地背誦、抄寫詩(shī)句，可見(jiàn)大家喜歡這首詩(shī)，這節(jié)課我們通過(guò)深入學(xué)習(xí)，相信你們會(huì)更加喜歡這首詩(shī)的。二、自學(xué)思考：1、出示要求：（1）默讀全詩(shī)，思考：哪些詩(shī)句是寫瀑布聲音的？哪些詩(shī)句是描寫瀑布樣子的作者是按怎樣的順序去欣賞瀑布的？（2）提出不懂的問(wèn)題。2、自學(xué)討論：3、班內(nèi)交流。三、重點(diǎn)研讀問(wèn)題：1、瀑布聲音的特點(diǎn)。（1）、指名讀這一節(jié)詩(shī)。（2）、出示文字：瀑布的聲音，好像（），又像（）。思考：這樣寫的好處是什么？（3）、瀑布聲勢(shì)浩大，通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)，指名朗讀、齊讀。2、遠(yuǎn)望瀑布的樣子。（1）、自由讀有關(guān)詩(shī)句。（2）、從“忽然一轉(zhuǎn)”這幾個(gè)字中，你能想到作者剛才是在瀑布的哪一面聽(tīng)到聲音的？你從中感受到了什么？（3）、“啊”字該怎么讀呢？為什么這么讀，或從他的讀中你聽(tīng)出了什么？（4）、瀑布什么樣，作者是怎么打比方的？為什么先說(shuō)沒(méi)法比喻？又說(shuō)“千丈青山襯著一道白銀？”（5）、讀出情感（指名讀、領(lǐng)讀、齊讀等方式展示）。3、近看瀑布的樣子。四、總結(jié)全文，體會(huì)情感。五、作業(yè)：1、用“好像……又像”寫一句話。2、背誦全詩(shī)，整理《我的采集本》。3、寫一種物品的聲音或樣子。

試著背誦自己喜歡的小節(jié)默讀全詩(shī)，思考：哪些詩(shī)句是寫瀑布聲音的？哪些詩(shī)句是描寫瀑布樣子的作者是按怎樣的順序去欣賞瀑布的？讀出情感學(xué)生作業(yè)板書設(shè)計(jì)浪涌上岸灘風(fēng)吹過(guò)松林聲（聽(tīng)覺(jué)）雄偉壯麗2、瀑布青山襯著白銀色（視覺(jué)）由遠(yuǎn)及近珍珠的屏形如煙如霧如塵教學(xué)隨感第一單元第3課第1課時(shí)連續(xù)號(hào)：0053、古詩(shī)兩首教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)“惠、崇、欲”等幾個(gè)字；會(huì)寫十個(gè)生字。2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意理解重點(diǎn)的字、詞、句的意思，體會(huì)句子所表達(dá)的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)理解詩(shī)意、體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。教學(xué)方法示范法、朗讀法教學(xué)準(zhǔn)備了解作者蘇軾，讀讀作者古詩(shī)。了解題畫詩(shī)的特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、談話，揭示課題。二、自讀詩(shī)句，初步理解詩(shī)句的意思。三、深入探究，引發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象。四、小結(jié)五、指導(dǎo)感情朗讀，背誦古詩(shī)六、作業(yè)一、出示《春江曉景》圖，簡(jiǎn)介背景，揭示課題。1．簡(jiǎn)介惠崇。惠崇是北宋有名的和尚，著名的畫家，善于畫鵝、鴨等小動(dòng)物。2．出示《春江曉景》圖，這是惠崇畫的一幅畫。3．簡(jiǎn)介詩(shī)人蘇軾：蘇軾：字子瞻，號(hào)東坡居士，眉山（今四川眉山縣）人。他在詩(shī)、詞、散文的創(chuàng)作上都有很高造詣。《惠崇春江曉景》這首詩(shī)就是他為好友惠崇的這幅畫題寫的。二、自讀詩(shī)句，初步理解詩(shī)句的意思。1．熟讀詩(shī)句，勾畫不理解的字、詞，借助工具書自學(xué)。2．小組內(nèi)交換意見(jiàn)，掃除障礙。3．指名試著說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。三、深入探究，引發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象。1．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。（節(jié)奏、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速）。2．邊讀邊想象詩(shī)的意境。（1）認(rèn)識(shí)蔞蒿、蘆芽、河豚。蔞蒿：長(zhǎng)在洼地的一種野草。蘆芽：蘆葦?shù)哪垩?。河豚：味道鮮美但肝臟等部位有劇毒的魚。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中產(chǎn)卵。（2）抓住詩(shī)中具體景物，展開(kāi)豐富想象。3．詩(shī)人從哪些景物感受到春天就要來(lái)了？明確：桃花剛開(kāi)，鴨子戲水、蔞蒿長(zhǎng)勢(shì)很旺、鮮嫩的蘆筍從土里鉆出。4．詩(shī)的最后一句是畫面上的景物嗎？明確：不是，是作者依據(jù)畫面景物展開(kāi)的想象。四、小結(jié)。1．讀了這首詩(shī)，你從中感受到了什么？2．“正是河豚欲上時(shí)”從畫面上看得到嗎？明確：這是作者通過(guò)觀察岸上、水面之物引發(fā)的聯(lián)想，它在告訴人們：桃花開(kāi)放、春江水暖、蔞蒿滿地、蘆葦冒尖，也就是河豚上游產(chǎn)卵繁殖的季節(jié)。五、指導(dǎo)感情朗讀，背誦古詩(shī)。1．對(duì)照畫面朗讀。2．背誦古詩(shī)，想象畫面。六、作業(yè)：默寫古詩(shī)。

齊讀課題自讀詩(shī)句，初步理解詩(shī)句的意思試著說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思學(xué)生說(shuō)話學(xué)生思考分節(jié)朗讀課文學(xué)生作業(yè)板書設(shè)計(jì)惠崇《春江曉景》桃花三兩枝河豚欲上時(shí)水暖鴨先知（想象）蔞蒿滿地、蘆芽短（觀察）教學(xué)隨感第一單元第3課第2課時(shí)連續(xù)號(hào)：0063、古詩(shī)兩首教學(xué)目標(biāo)1、背誦這兩首詩(shī)歌；2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)春天的美好思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌中不理解的地方質(zhì)疑，整體感知詩(shī)歌。教學(xué)方法示范法朗讀法教學(xué)準(zhǔn)備了解詩(shī)人葉紹翁。收集、閱讀其他關(guān)于贊美春天的古詩(shī)。教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、談話，揭示課題。二、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法三、知詩(shī)人，解詩(shī)題四、抓字眼，明詩(shī)意五、讀詩(shī)句，悟詩(shī)情五、延伸。六、總結(jié)全文，齊背誦課文。七、作業(yè)：一、談話導(dǎo)入新課：1、（輕松課堂氣氛）請(qǐng)生領(lǐng)唱《春天在哪里》

2、春天那迷人的景色真引人向往，今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)一首古詩(shī)———南宋詩(shī)人葉紹翁所寫的《游園不值》，這首詩(shī)不僅描寫了春天那勃勃生機(jī)的景象，還表達(dá)了詩(shī)人美好的感情。二、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法：三、知詩(shī)人，解詩(shī)題。1、作者簡(jiǎn)介：2、釋詩(shī)題：①、齊讀詩(shī)題。②、從詩(shī)題上你知道些什么？讀懂了什么？③、釋“園”、“不值”。詩(shī)中的“園”，是我們常說(shuō)的公園嗎？四、抓字眼，明詩(shī)意。1、出示插圖。2、學(xué)生匯報(bào)。3、詩(shī)人是怎樣寫下自己看到的景象？請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方式讀詩(shī)歌。4、哪些詩(shī)句描寫了詩(shī)人所看到的景象？請(qǐng)生讀詩(shī)句。結(jié)合注釋說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思及詩(shī)歌的內(nèi)容。5、小組討論交流，學(xué)生質(zhì)疑。6、匯報(bào)小結(jié)。大概是園主人愛(ài)惜青苔，怕前來(lái)賞園的人的木底鞋把青苔踩壞。我輕輕地敲著柴門，好久也沒(méi)有人來(lái)開(kāi)。滿園的春色是關(guān)不住的?？矗恢Ψ奂t的杏花正伸出墻頭來(lái)。五、讀詩(shī)句，悟詩(shī)情。1、教師范讀，指導(dǎo)節(jié)奏與重音。2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境。此時(shí)此刻詩(shī)人的心情是怎樣的呢？（愉快、高興、陶醉、贊美）

3、指導(dǎo)感情朗讀。

4、指導(dǎo)背誦課文。五、延伸。六、總結(jié)全文，齊背誦課文。七、作業(yè)：1、默寫古詩(shī)。2、課外讀一讀、背一背其他寫春天的古詩(shī)。

齊讀課題復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法再讀課題學(xué)生回答學(xué)生說(shuō)話學(xué)生思考分節(jié)朗讀課文自讀課文學(xué)生作業(yè)板書設(shè)計(jì)游園不值想到：看到：印蒼苔柴扉不開(kāi)春滿園紅杏出墻教學(xué)隨感第一單元第4課第1課時(shí)連續(xù)號(hào)：0074、柳笛和榆錢教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)本課要認(rèn)的8個(gè)字，理解“沐浴”等詞語(yǔ)的意思。2、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀課上學(xué)習(xí)的閱讀方法自主學(xué)習(xí)課文。3、培養(yǎng)對(duì)美好生活的熱愛(ài)、對(duì)家鄉(xiāng)無(wú)比眷戀的真摯感情教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)在默讀中品味語(yǔ)言文字，理解文章內(nèi)容的方法教學(xué)方法示范法、朗讀法教學(xué)準(zhǔn)備課外收集柳樹和榆樹的資料，了解柳笛的制作方法。教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、談話，揭示課題。二、自讀課文，出示自學(xué)要求。三、介紹閱讀方法四、匯報(bào)、交流自學(xué)的收獲。五、回讀全文，討論解決六、總結(jié)全文，談收獲七、布置作業(yè)一、談話導(dǎo)入新課：二、自讀課文，出示自學(xué)要求。1、想想課文主要寫了什么事？按什么順序?qū)懙?？先寫什么，后寫什么?、想想柳笛和榆錢給孩子們的生活帶來(lái)了哪些歡樂(lè)？3、提出不懂的問(wèn)題

三、介紹閱讀方法1、如果想自己解決這些問(wèn)題，應(yīng)如何學(xué)習(xí)呢提示：回憶前幾課學(xué)習(xí)時(shí)，是用什么方法學(xué)習(xí)課文的？2、教師幫助學(xué)生小結(jié)并提供一些閱讀方法。讀、畫、思、議四、匯報(bào)、交流自學(xué)的收獲。1、做柳笛帶來(lái)的歡樂(lè)。2、吹柳笛帶來(lái)的歡樂(lè)。春天把自己的歌聲藏在柳樹的枝葉里，每個(gè)孩子都有本事把這歌聲找出來(lái)。①、請(qǐng)你聯(lián)系上下文談自己對(duì)這句話的理解。②、自己讀讀這段話，感受這份情感。3、榆錢給孩子們帶來(lái)怎樣的歡樂(lè)？摘榆錢：小結(jié)：童年的趣事令人回味，令人向往。五、回讀全文，討論解決：為什么開(kāi)頭寫柳樹、榆樹的樣子？與做柳笛、吹柳笛、吃榆錢有什么聯(lián)系？

六、總結(jié)全文，談收獲。（1）、情感體驗(yàn)：體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀之情，對(duì)大自然熱愛(ài)之情。（2）如何學(xué)習(xí)略讀課文：a.讀，了解大意。b.自學(xué)生字，提出不懂問(wèn)題.c.帶著問(wèn)題，默讀課文，理解課文內(nèi)容.d.解決不懂問(wèn)題，感悟重點(diǎn)語(yǔ)句.e.積累好詞佳句。七、布置作業(yè)：1、積累好詞佳句2、背誦自己喜歡的段落。

齊讀課題提出不懂的問(wèn)題學(xué)生思考匯報(bào)、交流自學(xué)的收獲自己讀讀這段話，感受這份情感回讀全文，討論解決學(xué)生作業(yè)板書設(shè)計(jì)柳笛和榆錢柳笛——吹榆錢——吃春的贊歌孩子——樂(lè)教學(xué)隨感語(yǔ)文百花園一第1課時(shí)連續(xù)號(hào)：008語(yǔ)文百花園一教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)區(qū)分“束”和“朿”兩個(gè)部分，會(huì)區(qū)別這個(gè)偏旁組成的字。培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。2、會(huì)用比喻、排比句式說(shuō)句子；能積累成語(yǔ)及名句。教學(xué)重難點(diǎn)通過(guò)閱讀短文，讓學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀方法，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。教學(xué)方法示范法、朗讀法教學(xué)準(zhǔn)備圖片、生字詞語(yǔ)卡片教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、語(yǔ)海暢游。二、積少成多。三、閱讀平臺(tái)。四、作業(yè)一、語(yǔ)海暢游。今天，請(qǐng)同學(xué)們和老師一起暢游語(yǔ)海，先看有趣的漢字。1、認(rèn)識(shí)“”旁和“束”旁，說(shuō)說(shuō)它的由來(lái)。

2、讀有“束”旁和“”旁的字。3、說(shuō)一說(shuō)怎樣從字的含義上區(qū)分“束”和“”旁的字。導(dǎo)語(yǔ)：我們?cè)倏纯聪旅娴木渥印?、通過(guò)讀語(yǔ)句，比較下面句子的區(qū)別。第二句比第一句形象生動(dòng)，可以讓我們知道聲音好聽(tīng)的程度，水花飛舞的具體樣子，使人如臨其境。2、體會(huì)比喻、排比句的好處。3、用帶點(diǎn)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。二、積少成多。1、讀讀詞語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)都有什么特點(diǎn)？

2、這些成語(yǔ)什么意思？能用來(lái)描寫春天的哪些特點(diǎn)？3、還知道哪些帶有“春”字的詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)，再積累下來(lái)。4、把詩(shī)句讀一讀，說(shuō)說(shuō)意思，再背下來(lái)。三、閱讀平臺(tái)。1、自由讀這段話，說(shuō)說(shuō)自己的初步感受。2、帶著課文問(wèn)題默讀這段話，自己試著理解課文主要內(nèi)容。3、和同學(xué)交流看法4、能為這篇短文畫插圖嗎？請(qǐng)四人上黑板上畫，其余人在書上畫。5、結(jié)合課文內(nèi)容，展開(kāi)想象，評(píng)價(jià)畫得怎樣，為什么這么畫？（1）評(píng)價(jià)不要脫離課文內(nèi)容，要邊讀邊體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句，談自己感悟到什么了？（2）你從中感受到作者怎樣的情感6、句式練習(xí)：夏天的風(fēng)應(yīng)該是藍(lán)色的，因?yàn)橄奶焯鞖庋谉?，淺藍(lán)色看起來(lái)很涼爽。用“因?yàn)椤浴钡木涫礁膶戇@句話。把“秋天”這句話也改寫成“因?yàn)椤浴钡木涫?。四、作業(yè)1、抄寫有“”旁和“束”旁的字。2、積累詞語(yǔ)名句。3、背誦詩(shī)句。認(rèn)識(shí)“”旁和“束”旁，說(shuō)說(shuō)它的由來(lái)通過(guò)讀語(yǔ)句，比較下面句子的區(qū)別讀讀詞語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)都有什么特點(diǎn)自由讀這段話，說(shuō)說(shuō)自己的初步感受學(xué)生作業(yè)板書設(shè)計(jì)語(yǔ)文百花園一春回大地春暖花開(kāi)春光明媚春風(fēng)化雨春色滿園春滿人間教學(xué)隨感第一單元語(yǔ)文百花園一第2課時(shí)連續(xù)號(hào)：009語(yǔ)文百花園一教學(xué)目標(biāo)1、圍繞“花的世界”寫一段話，培養(yǎng)觀察能力。2、通過(guò)語(yǔ)文大課堂，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的健康生活情趣。教學(xué)重難點(diǎn)圍繞“花的世界”寫一段話，培養(yǎng)觀察能力。教學(xué)方法指導(dǎo)法教學(xué)準(zhǔn)備課文掛圖，生字詞語(yǔ)卡片選擇一種喜歡的花，收集有關(guān)資料。教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、查找自己喜歡的花的資料二、教師談話三、交流收集的資料四、出示圖片，指導(dǎo)寫文五、提供資料六、作業(yè)一、查找自己喜歡的花的資料，了解它的花期、用途等；再實(shí)地觀察春季的一些花，做好形狀、顏色、氣味等方面的筆記。1、出示圖片：2、指導(dǎo)寫文。怎么介紹這些花呢？（例段要求：從形、色、姿態(tài)幾方面介紹的。按照從整體到部分的順序?qū)懙?。）桃花：二、教師談話：春天?lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，鮮花盛開(kāi)。無(wú)論走在繁華的街道還是僻靜的小區(qū)；無(wú)論是在綠色的田野還是小小的花壇，都可以看到五顏六色的花朵，讓我們感到萬(wàn)紫千紅的春天正悄然而至，它已經(jīng)來(lái)到了我們的身邊。三、交流收集的資料：1、你看到了什么花，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的觀察感受。

2、還可以把有關(guān)花的花期、用途等資料做介紹。四、出示圖片，指導(dǎo)寫文。1、小結(jié)介紹花的角度：（1）可以從花的顏色、形狀、姿態(tài)、氣味等幾方面寫。（2）還可以從花的傳說(shuō)、花的學(xué)名、花的生長(zhǎng)地、生長(zhǎng)期、花期、用途等方面介紹。（3）還可以把兩者結(jié)合起來(lái)寫,贊美花。2、怎么寫（1）有順序：從整體到局部，局部又是從上到下的順序安排的。（2）運(yùn)用多種寫法。（3）小結(jié)：運(yùn)用比喻、擬人手法使人像看到了花一樣，帶著喜愛(ài)之情寫，表達(dá)自己對(duì)花的喜愛(ài)之情。五、提供資料1、有關(guān)“花”的詞語(yǔ)。2、部分花的資料、例段。六、作業(yè)：1、圍繞“花”寫一段話

，寫好后和同學(xué)交流并修改。2、寫兩句描寫美麗景色的詩(shī)句。

查找自己喜歡的花的資料交流收集的資料：小結(jié)介紹花的角度學(xué)生作業(yè)板書設(shè)計(jì)語(yǔ)文大課堂花的世界1、從花的顏色、形狀、姿態(tài)、氣味等幾方面寫。2、從花的傳說(shuō)、花的生長(zhǎng)地、生長(zhǎng)期、用途等方面介紹。3、把兩者結(jié)合起來(lái)寫，贊美花。（抓住順序，突出特點(diǎn)）教學(xué)隨感第一單元語(yǔ)文百花園一第3課時(shí)連續(xù)號(hào)：010語(yǔ)文百花園一教學(xué)目標(biāo)收集一種自己喜歡的花，根據(jù)收集到的資料寫一段話，介紹或贊美這種花。教學(xué)重難點(diǎn)把句子寫通順、完整。教學(xué)方法語(yǔ)文實(shí)踐法教學(xué)準(zhǔn)備實(shí)物、圖片、班班通教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、收集一種自己喜歡的花。二、出示圖片，指導(dǎo)寫文。三、提供資料四、學(xué)生習(xí)作一、收集一種自己喜歡的花。（班班通展示）1、你看到了什么花，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的觀察感受。

（要求學(xué)生介紹花名、花的姿態(tài)、形狀、顏色、長(zhǎng)勢(shì)等）2、還可以把有關(guān)花的花期、用途等資料做介紹。二、出示圖片，指導(dǎo)寫文。（例段要求：花名傳說(shuō)、用途、生長(zhǎng)地、生長(zhǎng)期、花期）1、小結(jié)介紹花的角度：（1）可以從花的顏色、形狀、姿態(tài)、氣味等幾方面寫。（2）還可以從花的傳說(shuō)、花的學(xué)名、花的生長(zhǎng)地、生長(zhǎng)期、花期、用途等方面介紹。（3）還可以把兩者結(jié)合起來(lái)寫。（4）贊美花：可以從花的特點(diǎn)談如耐旱等。從花的精神、花的用途、它帶給人的啟示等方面贊美。2、怎么寫（1）有順序：從整體到局部，局部又是從上到下的順序安排的。出示月季花文字，讀一讀，研究寫得好在哪兒？（從運(yùn)用修辭方法上；從運(yùn)用好詞佳句上；從表達(dá)情感上。）（2）運(yùn)用多種寫法。（3）小結(jié)：運(yùn)用比喻、擬人手法使人像看到了花一樣，帶著喜愛(ài)之情寫，表達(dá)自己對(duì)花的喜愛(ài)之情。三、提供資料1、有關(guān)“花”的詞語(yǔ)。清香、怒放、絢麗、嬌嫩、濃艷、盛開(kāi)、鮮艷、幽香、花瓣、花蕾、花蕊、繁花似錦、鳥語(yǔ)花香、白花吐艷、花紅柳綠、群芳斗艷、香飄萬(wàn)里、花枝招展、鮮花怒放、百花盛開(kāi)四、學(xué)生習(xí)作。（要求：花名傳說(shuō)、用途、生長(zhǎng)地、生長(zhǎng)期、花期）

收集一種自己喜歡的花。明確花名傳說(shuō)、用途、生長(zhǎng)地、生長(zhǎng)期、花期贊美花讀一讀，研究寫得好在哪兒學(xué)生習(xí)作板書設(shè)計(jì)我喜愛(ài)的一種花要求：花名傳說(shuō)、用途、生長(zhǎng)地、生長(zhǎng)期、花期教學(xué)隨感第一單元語(yǔ)文百花園一第4課時(shí)連續(xù)號(hào)：011語(yǔ)文百花園一教學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生按要求把句子寫通順。2、讓學(xué)生了解一些常見(jiàn)花的有關(guān)知識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)方法例文分析法教學(xué)準(zhǔn)備圖片、范文教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、觀察一種你喜歡的花。二、例文分析：三、例段分析一、觀察一種你喜歡的花。可以參考下面一篇小作者的片段進(jìn)行觀察。注意的問(wèn)題：（1）

要突出所觀察的花的特點(diǎn)，比如觀察菊花可以突出花朵的形狀；觀察百合可以突出它的香味兒；觀察牡丹可以突出它的色彩。（2）

要按照一定的順序，有詳有略地進(jìn)行觀察。比如可以從構(gòu)成花的幾部分（莖、葉、花朵）按照順序進(jìn)行觀察。（3）

用上比喻、擬人使文章更生動(dòng)、更形象。（4）

表達(dá)對(duì)花的喜愛(ài)之情。

二、例文分析：

茉莉的莖短而粗，穩(wěn)穩(wěn)地挺起枝葉和花朵。（這句話寫茉莉的莖，特點(diǎn)是短而粗。）它的葉子多得數(shù)不清，橢圓形，翠綠欲滴；葉脈發(fā)白，卻清晰可數(shù)。（這句從葉子的數(shù)量、形狀、顏色以及葉脈的樣子來(lái)寫葉子的特點(diǎn)。）茉莉的花兒從綠葉之間探出頭來(lái)，（擬人的修辭手法使語(yǔ)言活潑起來(lái)。）顯得那么小巧、玲瓏、可愛(ài)。它的花瓣層層分開(kāi)，潤(rùn)如玉，白如絹，清如紗，散發(fā)出陣陣清香。還有那含苞待放的花骨朵兒，也是那么馥郁芬芳，仿佛要和盛開(kāi)的花兒爭(zhēng)個(gè)高低。（寫出了花開(kāi)放的姿態(tài)，而且發(fā)揮了想象。）白花在綠葉的映襯下，似碧玉盤上鑲嵌的顆顆明珠，如天上懸掛的點(diǎn)點(diǎn)繁星。（比喻為文章添彩不少。）

三、例段分析：春天，滿樹粉紅色的桃花可好看了。如果你仔細(xì)一看，每朵桃花四個(gè)瓣，花蕊是黃白色的，還有一股清香味，真是使人賞心悅目。我愛(ài)桃花，不僅在于它美麗，而且在于它預(yù)示著未來(lái)的收獲。（要求學(xué)生分組討論，合作學(xué)習(xí)。）

觀察一種你喜歡的花要按照一定的順序，有詳有略地進(jìn)行觀察。比如可以從構(gòu)成花的幾部分（莖、葉、花朵）按照順序進(jìn)行觀察。例段分析：學(xué)生討論合作學(xué)習(xí)板書設(shè)計(jì)《我喜愛(ài)的一種花》習(xí)作講評(píng)一、明確要求。二、例文分析。三、例段分析教學(xué)隨感第二單元第5課第1課時(shí)連續(xù)號(hào)：0125、翠鳥教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)等生字，掌握“襯衫、疾飛、清脆、等待”等詞語(yǔ)。2、背誦自己喜歡的段落，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)動(dòng)物的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者的觀察順序和觀察方法。教學(xué)方法示范法、朗讀法教學(xué)準(zhǔn)備課文掛圖、生字詞語(yǔ)卡片、多媒體課件教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、談話，揭示課題。二、范讀，了解大意

三、檢查初讀情況四、再讀課文，整體感知課文內(nèi)容五、有感情的朗讀課文。六、指導(dǎo)寫字。七、作業(yè)：抄寫生字詞語(yǔ)。一、啟發(fā)談話：同學(xué)們見(jiàn)過(guò)翠鳥嗎？（出示課件）這種漂亮的水鳥就是翠鳥，又叫“叼魚郎”，在我國(guó)東部和南部許多地方都能見(jiàn)到。讀了這篇課文，你一定會(huì)愛(ài)上翠鳥的。二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)。三、檢查初讀情況1、教師出示生字，指名讀詞語(yǔ)。翠鳥鮮艷腹部赤褐色襯衫靈活疾飛等待小泡銳利注意正音：“腹”讀fù，不讀fú?！凹病弊xjí，不讀jī?！按弊xdǎi，不讀děi。2、指名學(xué)生朗讀課文。四、再讀課文，整體感知課文內(nèi)容。1、默讀課文，看看課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫翠鳥的。2、結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)翠鳥各部分的顏色。3、把幾種顏色圖拼成翠鳥圖。一雙小爪子——紅色。頭上的羽毛——橄欖色、翠綠色花紋。背上的羽毛——淺綠色。腹部的羽毛——赤褐色。五、有感情的朗讀課文。六、指導(dǎo)寫字。七、作業(yè)：抄寫生字詞語(yǔ)。熟讀課文。八、預(yù)習(xí)：收集其他描寫鳥類的文章，與本文描寫翠鳥外形的段落進(jìn)行比較；想一想，從哪些地方可以看出“我們”特別喜歡翠鳥。

齊讀課題初讀課文，讀準(zhǔn)字音，用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)。指名學(xué)生朗讀課文結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)翠鳥各部分的顏色有感情的朗讀課文學(xué)生作業(yè)板書設(shè)計(jì)5、翠鳥翠鳥鮮艷腹部赤褐色襯衫靈活疾飛等待小泡銳利教學(xué)隨感第二單元第5課第2課時(shí)連續(xù)號(hào)：0131、教學(xué)目標(biāo)1、理解課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的用法，理解本課按順序描寫翠鳥外形特點(diǎn)的寫法；2、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，理解課文內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)弄清翠鳥的捉魚本領(lǐng)與它的外形關(guān)系。教學(xué)方法示范法、朗讀法教學(xué)準(zhǔn)備課文掛圖、生字詞語(yǔ)卡片教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、談話，揭示課題。二、下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段有關(guān)翠鳥的錄像三、細(xì)讀課文第一自然段，認(rèn)識(shí)翠鳥的外形特點(diǎn)。四、品讀課文五、自學(xué)課文第四、五自然段六、總結(jié)全文七、作業(yè)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：上節(jié)課我們初讀了課文，知道了課文是從三個(gè)方面寫出了翠鳥的特點(diǎn)，誰(shuí)能告訴老師，是哪三個(gè)方面呢？（指名回答，師板書：外形活動(dòng)住處）二、下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段有關(guān)翠鳥的錄像，看看翠鳥的外形和活動(dòng)有什么特點(diǎn)？（播放課件）三、細(xì)讀課文第一自然段，認(rèn)識(shí)翠鳥的外形特點(diǎn)。1、出示圖片，看圖說(shuō)說(shuō)翠鳥的外形特點(diǎn)。2、課文是怎樣描寫的？默讀第一自然段，按要求把有關(guān)的詞語(yǔ)找出來(lái)。3、指名說(shuō)說(shuō)你找到的詞語(yǔ)，讀一讀。4、作者是按什么樣的順序描寫翠鳥的外形？

5、重點(diǎn)理解描寫翠鳥羽毛的三個(gè)比喻句。6、用喜歡、贊美的語(yǔ)氣，有感情地朗讀第一自然段。四、品讀課文第二、三自然段，了解翠鳥的活動(dòng)特點(diǎn)。1、指名讀第二、三自然段，思考：2、分析課文第二自然段：3、分析課文第三自然段：4、小結(jié)：翠鳥不但外形美麗，而且是捕魚高手，作者用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)、具體地把翠鳥捕魚經(jīng)過(guò)表達(dá)了出來(lái)。五、自學(xué)課文第四、五自然段，體會(huì)作者的思想感情。1、自由讀。2、談理解，你讀懂了什么？3、師歸納：老漁翁告訴我們翠鳥的家在小溪盡頭的峭壁上，翠鳥來(lái)這里是和我們做朋友的，我們打消了捉它的念頭，只是希望翠鳥在茂稈上多停留一會(huì)兒。4、文章表達(dá)了作者對(duì)翠鳥怎樣的情感？（板書：喜愛(ài)）六、總結(jié)全文，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)來(lái)寫。請(qǐng)你學(xué)學(xué)作者，用最美麗的語(yǔ)言贊贊你所喜歡的動(dòng)物。七、作業(yè)：請(qǐng)你以“我喜愛(ài)的鳥”為題，仿照《翠鳥》抓住事物特點(diǎn)來(lái)寫介紹自己所了解的鳥。

齊讀課題欣賞一段有關(guān)翠鳥的錄像，看看翠鳥的外形和活動(dòng)有什么特點(diǎn)品讀課文第二、三自然段，了解翠鳥的活動(dòng)特點(diǎn)。自學(xué)課文第四、五自然段，體會(huì)作者的思想感情。學(xué)生作業(yè)板書設(shè)計(jì)翠鳥顏色鮮艷小巧玲攏翠鳥目光銳利動(dòng)作敏捷喜愛(ài)住在石壁上不容易捉教學(xué)隨感第二單元第6課第1課時(shí)連續(xù)號(hào)：0146、飛吧，海鷗教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫15個(gè)等生字，掌握“面臨、一抹、乖巧、斬釘截鐵”等詞語(yǔ)。2、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)句子，有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)理解人和自然界動(dòng)物的關(guān)系，知道人應(yīng)該如何關(guān)愛(ài)動(dòng)物。教學(xué)方法示范法、朗讀法教學(xué)準(zhǔn)備班班通、海鷗圖片、課件。教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、談話，揭示課題。二、初讀課文，整體感知三、指導(dǎo)寫字四、小結(jié)五、作業(yè)一、談話引入，揭示課題：1.同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎？誰(shuí)又見(jiàn)過(guò)海鷗呢？說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的海鷗。2.今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)海鷗的課文。（投影海鷗圖片。）3.板書課題，讀課題。二、初讀課文，整體感知： 1.自由讀文。注意讀準(zhǔn)字音，讀通順句子，不認(rèn)識(shí)的生字詞借助拼音多讀幾遍。想：讀了課文，你知道了些什么？2.檢查。①學(xué)生開(kāi)火車讀生詞，讓學(xué)生說(shuō)出難寫的字并說(shuō)出記字方法。如：“佛、截、屬”等。

等。②指名讀課文，檢查讀音是否正確，語(yǔ)句是否通順③學(xué)生從整體上了解課文的主要內(nèi)容，能講出讀了課文后知道了什么。三、指導(dǎo)寫字：抹：右邊是末，不是未。截：左下邊是隹。乖：和“乘”區(qū)別開(kāi)。四、小結(jié)：多可愛(ài)的小海鷗啊！它的到來(lái)，給我和友人帶來(lái)了歡愉，我們很喜歡它。我們之間會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。五、作業(yè)：1、能結(jié)合課文試著理解“它屬于大?！边@句話。2、聯(lián)系上下文理解小海鷗和友人有著怎樣的“默契”。

齊讀課題自由讀文。注意讀準(zhǔn)字音，讀通順句子，不認(rèn)識(shí)的生字詞借助拼音多讀幾遍。學(xué)生思考學(xué)生作業(yè)板書設(shè)計(jì)6、飛吧、海鷗面臨一抹仿佛歡愉淡水乖巧一勺喂食期待斬釘截鐵教學(xué)隨感第二單元第6課第2課時(shí)連續(xù)號(hào)：0156、飛吧，海鷗教學(xué)目標(biāo)1、體會(huì)句子，有感情地朗讀課文。2、理解人和自然界動(dòng)物的關(guān)系，讓學(xué)生懂得如何關(guān)愛(ài)動(dòng)物。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解詞語(yǔ)和含義深刻的句子的意思。教學(xué)方法示范法、朗讀法教學(xué)準(zhǔn)備班班通教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、談話，揭示課題。二、學(xué)習(xí)課文，理解感悟三、總結(jié)升華，拓展訓(xùn)練四、作業(yè)一、復(fù)習(xí)字詞：1、出示生字詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀。2、聽(tīng)寫詞語(yǔ)。3、導(dǎo)言：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)海鷗有了初步的了解，接下來(lái)我們走進(jìn)課文，去看看作者從哪些方面來(lái)寫海鷗的可愛(ài)的。二、學(xué)習(xí)課文，理解感悟。（一）、從外形體會(huì)海鷗的可愛(ài)。1、出示海鷗圖片，說(shuō)說(shuō)海鷗是什么樣子的。

2、找出課文中描寫海鷗外形的句子。3、用自己喜歡的學(xué)習(xí)方法來(lái)學(xué)習(xí)句子，可以讀一讀，也可以畫一畫。4、學(xué)生匯報(bào)。5、指導(dǎo)朗讀，提示畫海鷗時(shí)注意：渾身雪白，翼尖灰黑。（二）、體會(huì)含義深刻的句子。1、默讀課文。想：友人怎樣喂小海鷗？從哪些地方可以看出他們“有著一種默契”？2、小組合作學(xué)習(xí)。3、讀中質(zhì)疑：“霍然而起”“繞室徘徊”是什么意思？4、發(fā)散思維：友人與海鷗的深厚情誼真令人感動(dòng)。此時(shí)，你感受到什么？想給大

家說(shuō)什么？（生暢談，師總結(jié)。）5、組織討論：“它應(yīng)該屬于大?！睉?yīng)怎樣理解三、總結(jié)升華，拓展訓(xùn)練。1、讀了這篇文章，你受到了什么啟發(fā)？（愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，人與動(dòng)物應(yīng)該和睦相處，關(guān)愛(ài)他人等。）2、說(shuō)說(shuō)你喜歡的一種小動(dòng)物。四、作業(yè)：1、完成課后習(xí)題2、3。 2、背誦自己喜歡的段落。五、課內(nèi)練習(xí)：1、比一比，再組詞。2、寫話。是……是……還是……3、從“他霍然而起，繞室徘徊”中，你感受到（）。

課題齊讀聽(tīng)寫詞語(yǔ)學(xué)習(xí)課文，理解感悟、用自己喜歡的學(xué)習(xí)方法來(lái)學(xué)習(xí)句子，可以讀一讀，也可以畫一畫組織討論說(shuō)說(shuō)你喜歡的一種小動(dòng)物完成作業(yè)板書設(shè)計(jì)6、飛吧，海鷗海鷗-----------------友人深情厚誼鳴叫跳躍喂食眺望和平共處動(dòng)物-------------------人類教學(xué)隨感第二單元第7課第1課時(shí)連續(xù)號(hào)：0167、螞蟻的救助教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字8個(gè)，會(huì)寫字15個(gè)，掌握詞語(yǔ)14個(gè)。

2、學(xué)習(xí)課文按順序敘述的方法，理解課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。有感情地朗讀課文，理解課文的主要內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)有感情地朗讀課文，理解課文的主要內(nèi)容和寫作方法。教學(xué)方法示范法、朗讀法教學(xué)準(zhǔn)備班班通、生字詞語(yǔ)卡片教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、談話，揭示課題。二、默讀課文，了解大意三、學(xué)習(xí)本課生字、新詞四、再次讀書，理清課文順序五、作業(yè)一、解課題，學(xué)習(xí)新課1、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，螞蟻是一種體型極小的昆蟲，然而就是這種小昆蟲的相互救助之舉，卻給了作者以巨大的啟迪。我想，通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，你們會(huì)對(duì)小螞蟻產(chǎn)生一種新的情感，會(huì)有更多的感悟。2、板書課題，揭示課題。（1）“救助”是什么意思？（2）“螞蟻的救助”是什么意思？二、默讀課文，了解大意：（1）邊默讀邊想全文講了一件什么事？（2）說(shuō)一說(shuō)課文大意。三、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。1、請(qǐng)學(xué)生提出預(yù)習(xí)生字時(shí)有什么困難。2、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生易讀混，易寫錯(cuò)的生字。3、出示生字詞語(yǔ)，檢查學(xué)習(xí)情況。4、自讀全文，畫出新詞，再把詞語(yǔ)放到語(yǔ)句中讀一讀。5、理解詞語(yǔ)意思。6、小結(jié)：同學(xué)們已經(jīng)掌握了生字的讀音，寫法，還要注意多音字在不同語(yǔ)言環(huán)境下的讀音。如“掙扎”與“掙到”都是在本課中出現(xiàn)的詞語(yǔ)，但它們的讀音卻不一樣。希望在課文的學(xué)習(xí)中，不僅能掌握字的讀音，寫法，還要進(jìn)一步深入理解詞語(yǔ)在文中的意思、作用，積累下來(lái)加以運(yùn)用。四、再次讀書，理清課文順序。1、學(xué)生自由讀課文，邊讀邊想：課文是按什么順序?qū)懙?，事情的起因、?jīng)過(guò)、結(jié)果是怎樣的？2、在書中畫出不懂的地方。3、小結(jié)：多有意思的一件事呀！讀后你有什么想法，請(qǐng)你在下節(jié)課的學(xué)習(xí)中和同學(xué)交流。五、作業(yè)：1、抄寫生字，把學(xué)會(huì)的新詞放入“詞語(yǔ)花籃”。2、繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文。

齊讀課題質(zhì)疑問(wèn)難邊默讀邊想全文講了一件什么事自讀全文，畫出新詞，再把詞語(yǔ)放到語(yǔ)句中讀一讀再次讀書，理清課文順序?qū)W生作業(yè)板書設(shè)計(jì)7、螞蟻的救助螞蟻澆水恢復(fù)小心翼翼一枚一番迅速責(zé)教學(xué)隨感第二單元第7課第2課時(shí)連續(xù)號(hào)：0177、螞蟻的救助教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文，知道去關(guān)愛(ài)他人，關(guān)愛(ài)生命。2、讓學(xué)生能夠感悟到課文的主題，認(rèn)識(shí)到做人應(yīng)該遵循怎樣的道德準(zhǔn)則。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)方法示范法朗讀法教學(xué)準(zhǔn)備課文掛圖，生字詞語(yǔ)卡片教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、談話，揭示課題。二、讀中感悟，體驗(yàn)情感三、總結(jié)全文，深化理解:四、作業(yè)一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1、回憶課文的主要內(nèi)容。2、學(xué)生匯報(bào)課文是按怎樣的順序記敘的。理清事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。二、讀中感悟，體驗(yàn)情感：1、出示自學(xué)提示：2、小組討論，交流想法：3、交流過(guò)程：學(xué)習(xí)第一部分：（1）、指名讀：找出事情的起因。（2）、出示語(yǔ)句：我沒(méi)有對(duì)它們實(shí)施救助，因?yàn)榛ㄅ柚械乃芸鞎?huì)滲下去，螞蟻就可以著陸了。（3）、用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)這句話。提問(wèn)：學(xué)習(xí)第二部分：（1）、當(dāng)花盆水滲下去時(shí)，發(fā)生了什么情況，我怎么想的，準(zhǔn)備怎么做？（2）、按提示填空回答問(wèn)題。（3）、我為什么放棄救助螞蟻的行動(dòng)？表現(xiàn)了作者怎樣的情感？（4）、體驗(yàn)這種情感再自由讀第三自然段。

（5）、讀第四自然段，說(shuō)說(shuō)螞蟻是怎樣相互救助的？在談救助過(guò)程時(shí)，品味詞語(yǔ)、句子，體驗(yàn)作者情感。（6）、指名讀第二部分，用“先……接著……然后……最后”等詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)螞蟻相互救助的過(guò)程。學(xué)習(xí)第三部分：（1）、指名讀，作者看到螞蟻的救助過(guò)程是怎么想的？有什么感受？（2）、這是一種什么樣的道德品質(zhì)？三、總結(jié)全文，深化理解:1、作者寫螞蟻的救助這篇文章是為了什么？2、歸納板書:3、總結(jié)：4、請(qǐng)你對(duì)小螞蟻說(shuō)一句話。贊美它的品質(zhì)、精神或談自己的感受。四、作業(yè)：1、積累詞語(yǔ)。2、小練筆：以“小螞蟻，我想對(duì)你說(shuō)”開(kāi)頭寫一段話。齊讀課題讀中感悟，體驗(yàn)情感小組討論，交流想法用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)這句話。提問(wèn)：在談救助過(guò)程時(shí)，品味詞語(yǔ)、句子，體驗(yàn)作者情感作業(yè)學(xué)生作業(yè)板書設(shè)計(jì)螞蟻的救助用力互相關(guān)愛(ài)奮力互相幫助繼續(xù)銜舍身相救關(guān)愛(ài)他人關(guān)愛(ài)生命教學(xué)隨感第二單元第8課第1課時(shí)連續(xù)號(hào)：0188、大象保姆教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的10個(gè)生字，理解它們?cè)谠~語(yǔ)中的意思。2、引導(dǎo)學(xué)生能夠正確、流利地讀課文，了解課文的主要內(nèi)容；通過(guò)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生關(guān)愛(ài)動(dòng)物，和動(dòng)物友好相處的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)了解課文的主要內(nèi)容，并能說(shuō)出故事的主要情節(jié)。教學(xué)方法示范法、朗讀法教學(xué)準(zhǔn)備課前布置學(xué)生收集有關(guān)大象的資料。教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、談話，揭示課題。二、自學(xué)生字，初步感知：三、交流討論，感悟理解四、總結(jié)全文，歸納板書五、作業(yè)一、提出問(wèn)題，激趣引入：大象很聰明，能幫人們干這么多的事情，課文里一頭大象擔(dān)負(fù)起了照看主人小孩的工作，這位保姆工作的怎么樣？讓我們走進(jìn)這一家人的生活去看一看吧。二、自學(xué)生字，初步感知： 1、用自己喜歡的方式讀課文，畫出生字及不理解的詞語(yǔ)。2、提出不懂的問(wèn)題。3、自己說(shuō)一說(shuō)全文講了一件什么事？三、交流討論，感悟理解：1、理清課文層次：2、出示自學(xué)提示：3、默讀課文，先自學(xué)再組內(nèi)交流4、同學(xué)交流，讀中感悟。第一部分：1、小組匯報(bào)自學(xué)提示第1題。2、教師小結(jié)：大象兇猛對(duì)敵、親切對(duì)人。第二部分：1、分組匯報(bào)自學(xué)提示第2題。2、幫助學(xué)生理出幾個(gè)場(chǎng)景。（1）觀察課文插圖畫的內(nèi)容和課文哪一部分是相對(duì)應(yīng)的？能根據(jù)圖畫擬個(gè)名字嗎？第二幅圖畫：猛撞大樹，踩狗拋尸第三幅圖畫：舍身相救，感激不盡（2）課文中哪部分內(nèi)容沒(méi)有相應(yīng)的插圖，如果讓你畫一畫，你怎么畫，給它起個(gè)題目。（3）幫助學(xué)生理解重點(diǎn)語(yǔ)句。（4）在理出幾個(gè)場(chǎng)景的基礎(chǔ)上，講一講這個(gè)故事。四、總結(jié)全文，歸納板書。1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你覺(jué)得大象具有什么品質(zhì)？你有什么想法。2、本文讓我們看到了一頭勇敢、忠誠(chéng)的大象，讓我們感到的確動(dòng)物是人類的好朋友。我們?cè)诮窈蟮纳钪袘?yīng)該怎么對(duì)待我們的動(dòng)物朋友呢？要和動(dòng)物友好相處，關(guān)心愛(ài)護(hù)它們，把它們作為我們的朋友對(duì)待。五、作業(yè)：1、積累“詞語(yǔ)花籃”。2、把這個(gè)故事講給家人聽(tīng)。3、小練筆：讀了這個(gè)故事，你認(rèn)為人應(yīng)該怎樣對(duì)待動(dòng)物？把你的想法寫下來(lái)，和同學(xué)交流。齊讀課題用自己喜歡的方式讀課文，畫出生字及不理解的詞語(yǔ)同學(xué)交流，讀中感悟理解重點(diǎn)語(yǔ)句學(xué)生作業(yè)板書設(shè)計(jì)大象保姆猛撞大樹踩狗拋尸奮勇搏斗身負(fù)重傷勇敢、忠誠(chéng)教學(xué)隨感語(yǔ)文百花園二第1課時(shí)連續(xù)號(hào)：019語(yǔ)文百花園二教學(xué)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)平舌音、翹舌音以及同偏旁的字，并學(xué)會(huì)查字典。2、通過(guò)閱讀，讓學(xué)生了解鯉魚溪得名的原由以及這兒的鯉魚不怕人的原因。教學(xué)重難點(diǎn)通過(guò)學(xué)習(xí)與積累，讓學(xué)生熟練掌握漢語(yǔ)知識(shí)。教學(xué)方法示范法、練習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備班班通、卡片教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、談話，揭示課題。二、讀讀背背三、閱讀平臺(tái)——奇妙的鯉魚溪四、作業(yè)一、學(xué)習(xí)“語(yǔ)海暢游”。1、板書有課本中的平、翹舌音。2、認(rèn)真讀以上的字，你發(fā)現(xiàn)了什么？3、小組內(nèi)討論、交流。你能舉出一些這樣的例子嗎？(學(xué)生找例子。)4、一字多義的訓(xùn)練。⑴、學(xué)生查字典，并選擇正確的解釋。⑵、校對(duì)、反饋學(xué)習(xí)情況。⑶、全班齊讀泡泡里面的對(duì)話。⑷、出示課外練習(xí)題目;這兒的花可真漂亮??！你的生活費(fèi)用要省著點(diǎn)花。⑸、學(xué)習(xí)做練習(xí)，教師檢查反饋。二、讀讀背背：1、學(xué)生自由讀古詩(shī)。2、你知道這首古詩(shī)的意思嗎？（四人小組進(jìn)行討論、交流。）3、交流詩(shī)句的意思。（清明的時(shí)候，天上飄著蒙蒙的細(xì)雨，路上的行人個(gè)個(gè)都是面帶憂愁很憂傷，問(wèn)問(wèn)路邊的牧童酒家在何處，牧童指著遠(yuǎn)處的杏花村。）4、齊讀古詩(shī)。5、背誦古詩(shī)。三、閱讀平臺(tái)——奇妙的鯉魚溪1、指名分段朗讀短文《奇妙的鯉魚溪》，要求讀得通順、連貫。邊讀邊想：讀懂了什么。2、作者在這篇短文里告訴我們什么？（鯉魚溪里有六七千條不同顏色的鯉魚；這里的村民對(duì)鯉魚的感情很深……）3、你喜歡溪里的鯉魚嗎？為什么？4、讀了這篇短文，你有什么話要對(duì)大家說(shuō)的嗎?（保護(hù)生態(tài)環(huán)境，保護(hù)我們賴以生存的地球，讓我們與大自然里的一草一木和平共處。）四、作業(yè)：寫一寫你讀完《奇妙的鯉魚溪》心里想說(shuō)的話。背誦《清明》。

齊讀課題小組內(nèi)討論、交流。你能舉出一些這樣的例子嗎？學(xué)生自由讀古詩(shī)交流詩(shī)句的意思背誦古詩(shī)指名分段朗讀短文學(xué)生作業(yè)板書設(shè)計(jì)清明清明/時(shí)節(jié)/雨/紛紛，路上/行人/欲/斷魂。借問(wèn)/酒家/何處有，牧童/遙指/杏花村。教學(xué)隨感語(yǔ)文百花園二第2課時(shí)連續(xù)號(hào)：020語(yǔ)文百花園二教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生口頭表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話要清楚、要有條理，說(shuō)話要具體。培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。2、通過(guò)閱讀短文，讓學(xué)生感受大自然的神奇。教學(xué)重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話要清楚、要有條理，說(shuō)話要具體。教學(xué)方法示范法、練習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備提前布置搜集有關(guān)自己喜歡的一種動(dòng)物的資料。教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、談話，揭示課題。二、小組交流，進(jìn)行評(píng)議三、全班交流，評(píng)選明星四、作業(yè)：一、激趣引入：1、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，在本單元課文的學(xué)習(xí)中，我們結(jié)識(shí)了許多新朋友，它們是？其實(shí)，在自然界中還有許多這樣的與人類和睦相處，幫助人類做事的動(dòng)物明星。（教師演示動(dòng)物圖片或錄象，并用一兩句話從外形、生活習(xí)性、特有技能幾方面加以介紹。）今天我們就召開(kāi)一個(gè)動(dòng)物明星評(píng)選會(huì)。通過(guò)你們的介紹要評(píng)出全班的十大動(dòng)物明星。請(qǐng)同學(xué)們做好準(zhǔn)備，力求使你介紹的動(dòng)物成為“明星?！?、介紹方法：（1）要想介紹這些動(dòng)物，你想從幾方面介紹。（2）歸納小結(jié)：可介紹外形（包括形狀、色彩、大小、體態(tài)、叫聲等）可介紹生活習(xí)性（吃、住、玩、喜好、性格等）；可介紹特有技能；可介紹有關(guān)它的傳說(shuō)；可以抓一方面介紹，還可以把幾方面結(jié)合起來(lái)介紹。二、小組交流，進(jìn)行評(píng)議：1、公布評(píng)議條件：說(shuō)話清楚、有條理、介紹的具體、內(nèi)容比較豐富，有意思。2、分小組交流。（教師巡視指導(dǎo)）3、推選組內(nèi)2名同學(xué)在全班交流。三、全班交流，評(píng)選明星。在全班評(píng)選會(huì)上，充分發(fā)表自己的意見(jiàn)，并認(rèn)真聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，評(píng)選出十大動(dòng)物明星。四、作業(yè)：1、將自己的看法寫下來(lái)。2、認(rèn)真觀察動(dòng)物，養(yǎng)成多看，多聽(tīng)，多積累的好習(xí)慣。

齊讀課題可介紹外形（包括形狀、色彩、大小、體態(tài)、叫聲等）可介紹生活習(xí)性（吃、住、玩、喜好、性格等）；分小組交流。推選組內(nèi)2名同學(xué)在全班交流學(xué)生作業(yè)板書設(shè)計(jì)動(dòng)物明星評(píng)選會(huì)外形生活習(xí)性特有的技能等表述清楚抓住特點(diǎn)教學(xué)隨感第二單元語(yǔ)文百花園二第3課時(shí)連續(xù)號(hào)：021語(yǔ)文百花園二教學(xué)目標(biāo)能完整、具體、生動(dòng)地把動(dòng)物小檔案填好，并能按要求填寫，寫出各種動(dòng)物的特點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)根據(jù)小檔案把動(dòng)物的特點(diǎn)寫具體、生動(dòng)。教學(xué)方法語(yǔ)文實(shí)踐法教學(xué)準(zhǔn)備各種動(dòng)物圖片、班班通教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、認(rèn)真觀察二、想一想三、建立動(dòng)物明星檔案四、小組討論，全班交流五、大膽創(chuàng)新，發(fā)展思維六、布置制作，評(píng)選最佳預(yù)習(xí)：認(rèn)真觀察一種小動(dòng)物，注意觀察其外貌、生活習(xí)性，活動(dòng)，收集喜歡的動(dòng)物的文字、圖片等。一、認(rèn)真觀察生活中或圖片上你喜歡的那些動(dòng)物的外形，看看他們有什么特點(diǎn)。二、想一想：怎樣把你觀察、訪問(wèn)收集的內(nèi)容制作成一份動(dòng)物小檔案呢？三、建立動(dòng)物明星檔案。（請(qǐng)同學(xué)們看屏幕。）

出示：動(dòng)物小檔案的圖表，問(wèn)：我們?cè)趺刺顚懞眠@份檔案呢？四、小組討論，全班交流。1、分組討論怎么填寫。每組選擇一位動(dòng)物明星，大家試著填寫。2、分組展示，全班評(píng)議。（1）評(píng)議要求：填寫清楚；能通過(guò)檔案看出這種動(dòng)物的特點(diǎn)，使人了解這種動(dòng)物；語(yǔ)言清楚明白；內(nèi)容比較具體。（2）各組通過(guò)屏幕展示明星資料圖表，全班按要求評(píng)議。在評(píng)議中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，隨機(jī)指導(dǎo)。五、大膽創(chuàng)新，發(fā)展思維。1、還有么形式可為動(dòng)物建立檔案？建立檔案袋（1）把同種動(dòng)物當(dāng)案卡片放到一個(gè)袋里。（了解這類動(dòng)物的特點(diǎn)。）（2）把有關(guān)一種動(dòng)物的文字材料、圖片、光盤等資料放到檔案袋中，外面貼上這種動(dòng)物的檔案卡片。（了解這一種動(dòng)物各方面的信息。）2、你準(zhǔn)備采取哪種形式做？第一種：把班里十大動(dòng)物明星做成檔案卡片放入檔案袋中。第二種：為自己喜歡的任意一種動(dòng)物制作檔案。（把有關(guān)圖片、文字等放入袋中，袋外貼檔案卡片。）第三種：把自己喜歡的動(dòng)物分類建檔案卡片。

六、布置制作，評(píng)選最佳：1、學(xué)生按自己喜歡的方式制作。2、分小組出一期小報(bào)“我喜歡的動(dòng)物”。

認(rèn)真觀察想一想建立動(dòng)物明星檔案小組討論，全班交流創(chuàng)新，發(fā)展思維準(zhǔn)備采取哪種形式做制作，評(píng)選板書設(shè)計(jì)動(dòng)物小檔案名稱愛(ài)稱畫像或圖片生長(zhǎng)地外形特點(diǎn)生活習(xí)性教學(xué)隨感第二單元語(yǔ)文百花園二第4課時(shí)連續(xù)號(hào)：022語(yǔ)文百花園二教學(xué)目標(biāo)把檔案填寫完整、清楚。評(píng)選最佳動(dòng)物小檔案。教學(xué)重難點(diǎn)通過(guò)一系列表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，準(zhǔn)確地表現(xiàn)動(dòng)物的特點(diǎn)。教學(xué)方法例文分析法教學(xué)準(zhǔn)備圖片、班班通教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、觀察自己喜愛(ài)的小動(dòng)物二、以《小烏龜》為例分析例文三、展開(kāi)討論四、提綱詞語(yǔ)五、進(jìn)行填寫六、評(píng)選一、觀察自己喜愛(ài)的小動(dòng)物，并寫一周的觀察日記。二、以《小烏龜》為例分析例文。1、出示掛圖。2、指名說(shuō)說(shuō)小烏龜?shù)耐庑翁攸c(diǎn)3、引導(dǎo)悟法（1）自讀《小烏龜》，思考：作者從哪兩個(gè)方面來(lái)寫的？為什么他寫的小烏龜樣子非常像，而且又像活的呢？（2）交流4、指名談學(xué)習(xí)例文的收獲三、展開(kāi)討論1、讓學(xué)生閱讀對(duì)例文的分析部分，同桌討論。2、指名學(xué)生談?wù)劧昧耸裁?、師生共同小結(jié)寫好動(dòng)物的方法（1）從外形和生活習(xí)性兩方面寫（2）抓住最有特點(diǎn)的地方寫（3）寫生活習(xí)性時(shí)，要注意運(yùn)用一系列準(zhǔn)確的動(dòng)詞5、再讀體會(huì)四、提綱詞語(yǔ)伶俐可愛(ài)翩翩起舞體態(tài)奇特餓虎撲食束手無(wú)策忽閃忽閃增添樂(lè)趣迫不及待來(lái)者不善調(diào)皮可愛(ài)盡心盡職忠誠(chéng)善良五、進(jìn)行說(shuō)寫1、學(xué)生閱讀作文提示，說(shuō)說(shuō)習(xí)作的內(nèi)容和要求是什么？2、課前，老師布置過(guò)一個(gè)特殊的家庭作業(yè)，交流。3、先小組交流。4、指名全班交流，師生點(diǎn)評(píng)。5、對(duì)照寫法，激勵(lì)學(xué)生寫出合乎要求的作文來(lái)六、評(píng)選。、觀察自己喜愛(ài)的小動(dòng)物，并寫一周的觀察日記。自讀《小烏龜》，思考：作者從哪兩個(gè)方面來(lái)寫的？為什么他寫的小烏龜樣子非常像，而且又像活的呢學(xué)生閱讀作文提示，說(shuō)說(shuō)習(xí)作的內(nèi)容和要求是什么板書設(shè)計(jì)《動(dòng)物小檔案》習(xí)作講評(píng)（1）從外形和生活習(xí)性兩方面寫（2）抓住最有特點(diǎn)的地方寫（3）寫生活習(xí)性時(shí)，要注意運(yùn)用一系列準(zhǔn)確的動(dòng)詞教學(xué)隨感第三單元第9課第1課時(shí)連續(xù)號(hào)：239、張衡教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)本課會(huì)認(rèn)的字9個(gè)，會(huì)寫的字15個(gè)，掌握“吉利、杰出、貢獻(xiàn)”等10個(gè)詞語(yǔ)。引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，理解張衡發(fā)明地動(dòng)儀的經(jīng)過(guò)和意義。教學(xué)方法高效課堂五步法課前熱身1、熟讀課文，利用工具書或查詢相關(guān)資料弄清不懂的地方；2、收集張衡的資料，了解地動(dòng)儀的相關(guān)知識(shí)。3、學(xué)習(xí)生字。程序教案一、導(dǎo)學(xué)二、獨(dú)學(xué)三、群學(xué)四、展示五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)導(dǎo)語(yǔ)（1）：今天，將開(kāi)始一個(gè)新的單元的學(xué)習(xí)，在這個(gè)單元中，我們將認(rèn)識(shí)幾個(gè)有名的科學(xué)家，他們都是誰(shuí)呢？講述了他們哪些發(fā)明創(chuàng)造呢？在這個(gè)單元中，我們還會(huì)學(xué)到哪些學(xué)習(xí)方法？我們趕快打開(kāi)書，自己讀讀單元導(dǎo)讀吧！導(dǎo)語(yǔ)（2）：同學(xué)們，在我們生活的世界中，隱藏著許許多多的科學(xué)秘密，科學(xué)家們?cè)谘芯?、探索，為我們揭開(kāi)了一個(gè)又一個(gè)科學(xué)之謎。今天，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一位古代的天文學(xué)家——張衡。

2、板書課題，揭示課題。

學(xué)生按導(dǎo)學(xué)提示自主學(xué)習(xí)。1、小組交流合作學(xué)習(xí)情況。

2、全班交流學(xué)習(xí)情況。

（1）請(qǐng)學(xué)生提出自學(xué)困難。

（2）重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生易讀混，易寫錯(cuò)的生字。

（3）課文是從幾方面來(lái)介紹張衡的？1、指名讀課文。

2、學(xué)生匯報(bào)，教師進(jìn)行梳理。

學(xué)生完成練習(xí)。學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)1、讀準(zhǔn)本課的9個(gè)會(huì)認(rèn)字，會(huì)寫15個(gè)會(huì)寫字，并能口頭組詞。掌握“杰出、吉利、征兆、記錄、研究、分析、儀器、形狀、酒壇、貢獻(xiàn)”等10個(gè)詞語(yǔ)。2、讀懂課文每一個(gè)自然段的意思，理解張衡發(fā)明地動(dòng)儀的經(jīng)過(guò)和意義。導(dǎo)學(xué)內(nèi)容一、導(dǎo)學(xué)一：自主學(xué)習(xí)。1、自由朗讀單元導(dǎo)讀。明確：導(dǎo)語(yǔ)由哪兩部分組成。2、讀課題，認(rèn)識(shí)“衡”字。3、默讀課文，標(biāo)出小自然段序號(hào)，圈畫生字詞。并把詞語(yǔ)放到語(yǔ)句中讀一讀。二、導(dǎo)學(xué)二：合作學(xué)習(xí)。4、小組內(nèi)提出并解決學(xué)生字時(shí)的困難。（組內(nèi)不能解決的提交給老師）5、了解課文大意。課文是從幾方面來(lái)介紹張衡的？（小組展示）三、導(dǎo)學(xué)三：探究學(xué)習(xí)。6、學(xué)習(xí)課文第一——三自然段。（匯報(bào)成果）（1）、自由讀讀三個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？

（2）、理解詞語(yǔ)：“杰出”。你能給“杰出”換意思相近的詞嗎？

（3）從哪些地方看出張衡是一名杰出的科學(xué)家？他的與眾不同在哪？

（4）體會(huì)小泡泡“不吉利的說(shuō)法”。

（5）理解“發(fā)明”的意思，說(shuō)說(shuō)它和“發(fā)現(xiàn)”有什么不同？達(dá)標(biāo)檢測(cè)1、看拼音，寫詞語(yǔ)。Yanjiujiechujiligongxianyiqi()()()()()2、把學(xué)會(huì)的新詞放入“詞語(yǔ)花籃”。3、填空。張衡是我國(guó)（東漢）時(shí)期著名的科學(xué)家。他發(fā)明了（地動(dòng)儀），可以準(zhǔn)確的預(yù)測(cè)和報(bào)告（地震）。板書設(shè)計(jì)9、張衡杰出

吉利

征兆

記錄

研究分析

儀器

形狀

酒壇

貢獻(xiàn)教學(xué)隨感第三單元第9課第2課時(shí)連續(xù)號(hào)：249、張衡教學(xué)目標(biāo)能仿照第四自然段的寫法，介紹自己熟悉的事物；2、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，理解張衡發(fā)明地動(dòng)儀的經(jīng)過(guò)和意義，培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)的思想情趣。教學(xué)方法高效課堂五步法課前熱身1、想一想，從課文哪些地方看出張衡是我國(guó)古代杰出的科學(xué)家；2、思考：作者是按什么順序描寫地動(dòng)儀的外形的。程序教案一、導(dǎo)學(xué)二、獨(dú)學(xué)三、群學(xué)四、展示五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)上節(jié)課，我們結(jié)識(shí)了杰出的科學(xué)家張衡，我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

1、回憶課文的主要內(nèi)容。

2、課文是從哪幾方面介紹張衡的？依據(jù)學(xué)生的回答完成板書。

學(xué)習(xí)第四自然段：思考：看圖介紹地動(dòng)儀的樣子，講一講它是怎樣預(yù)測(cè)地震的？你覺(jué)得地動(dòng)儀的構(gòu)造怎樣？

2、學(xué)習(xí)第五——七自然段：3、學(xué)習(xí)第八自然段：（1）指名讀，想一想你有什么感受？（2）“卓越”是什么意思？

1、回顧全文，從哪里看出他是一位杰出的科學(xué)家？

2、總結(jié)全文，出示古觀象臺(tái)的圖片，介紹渾天儀，閱讀“學(xué)習(xí)鏈接”。3、請(qǐng)你對(duì)張衡說(shuō)一、兩句話。贊美他為人類做出的貢獻(xiàn)或談自己的感受。

1、再次讀讀第四自然段。

3、說(shuō)說(shuō)你打算寫什么小物件？它有什么特點(diǎn)？（筆袋、鉛筆盒、芭芘娃娃……）

4、指名說(shuō)。

仿照課文寫一寫自己喜歡的小物件。學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)理解張衡發(fā)明地動(dòng)儀的經(jīng)過(guò)和意義。2、能仿照第四自然段的寫法，介紹自己熟悉的事物；導(dǎo)學(xué)內(nèi)容一、導(dǎo)學(xué)一：自主學(xué)習(xí)。①、默讀課文，說(shuō)說(shuō)地動(dòng)儀的樣子，并想想地動(dòng)儀是怎樣預(yù)測(cè)地震？

②、用自己的話講講地動(dòng)儀預(yù)測(cè)地震過(guò)程。

③、這件事是按什么順序記述的？（事情的發(fā)展順序）

④、你覺(jué)得張衡是怎樣的人？二、導(dǎo)學(xué)二：合作學(xué)習(xí)。①、議論紛紛什么意思？②、人們會(huì)議論什么？假若你就在這里，會(huì)說(shuō)什么？③、看來(lái)人們對(duì)張衡的地動(dòng)儀持懷疑的態(tài)度？什么改變了他們的看法？三、導(dǎo)學(xué)三：探究學(xué)習(xí)。①、你有什么感受？理解“才”的意思。

②對(duì)比第六自然段，再來(lái)讀一讀。你覺(jué)得張衡是一個(gè)怎樣的人？③學(xué)習(xí)第八自然段：“卓越”是什么意思？請(qǐng)你對(duì)張衡說(shuō)一、兩句話。贊美他為人類做出的貢獻(xiàn)或談自己的感受。達(dá)標(biāo)檢測(cè)1、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。（）的科學(xué)家（）的貢獻(xiàn)（）分析（）記錄（）考察（）的聲音2、填空：課文介紹的儀器叫（），是用來(lái)（），是由我國(guó)（）時(shí)期的（）發(fā)明的。

3、仿照課文寫一寫自己喜歡的小物件。板書設(shè)計(jì)

9、張衡

發(fā)明地動(dòng)儀最早

杰出地動(dòng)儀的構(gòu)造功能

造型美觀

卓越準(zhǔn)確地預(yù)測(cè)地震教學(xué)隨感第三單元第10課第1課時(shí)連續(xù)號(hào)：2510

撈鐵牛教學(xué)目標(biāo)會(huì)認(rèn)“撈、拴、陷、修”等生字，會(huì)寫“尚、性、料”等生字，掌握“和尚、水性、木料”等詞語(yǔ)。2、指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解懷丙和尚是怎樣利用水的浮力撈鐵牛的。教學(xué)方法高效課堂五步法課前熱身１、正確流利地朗讀課文，至少三遍。２、自學(xué)生字，查字典理解不懂的詞語(yǔ)。程序教案一、導(dǎo)學(xué)二、獨(dú)學(xué)三、群學(xué)四、展示五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)質(zhì)疑導(dǎo)入新課：板書課題，全班齊讀。看到課題，你有什么疑問(wèn)？讓我們帶著這些問(wèn)題，一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文吧。初讀課文，整體感知。1、自由輕聲讀課文，要求：讀準(zhǔn)生字，讀通句子。2、指名讀課文，學(xué)生評(píng)議讀書情況。3、說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么事，你還讀明白了什么。1、認(rèn)讀生字詞語(yǔ)，對(duì)字形復(fù)雜的字小組合作學(xué)習(xí)。2、學(xué)習(xí)第一段。學(xué)生邊讀邊思考：為什么要撈鐵牛？1、重修浮橋還有沒(méi)有別的辦法？為什一定要撈鐵牛？要撈起這八只鐵牛容易嗎？從哪里可以看出？2、有哪個(gè)大力士能把它們一只一只撈起來(lái)呢？3、小結(jié)：4、指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一段。學(xué)生完成練習(xí)。學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)1、自由輕聲讀課文，要求：讀準(zhǔn)生字，讀通句子。會(huì)認(rèn)“撈、拴、陷、修”等生字，會(huì)寫“尚、性、料”等生字，掌握“和尚、水性、木料”等詞語(yǔ)。3、讀懂課文，了解懷丙和尚是怎樣利用水的浮力撈鐵牛的。導(dǎo)學(xué)內(nèi)容一、導(dǎo)學(xué)一：自主學(xué)習(xí)。1、自由輕聲讀課文，要求：讀準(zhǔn)生字，讀通句子。2、說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么事，你還讀明白了什么。二、導(dǎo)學(xué)二：合作學(xué)習(xí)。1、讀課文，小組評(píng)議讀書情況。2、認(rèn)讀生字詞語(yǔ)，對(duì)個(gè)別字形復(fù)雜的字重點(diǎn)記憶。3、邊讀一自然段邊思考：為什么要撈鐵牛？（點(diǎn)撥：重修浮橋還有沒(méi)有別的辦法？為什一定要撈鐵牛？要撈起這八只鐵牛容易嗎？從哪里可以看出？）三、導(dǎo)學(xué)三：探究學(xué)習(xí)。4、理解：“有哪個(gè)大力士能把它們一只一只撈起來(lái)呢？”“議論紛紛”是什么意思？想象他們?cè)谧h論些什么？

5、、“讓我來(lái)試試，鐵牛是被水沖走的，我還叫水把它們送回來(lái)。”從這句能看出什么？4、感情朗讀第一段。達(dá)標(biāo)檢測(cè)看拼音寫詞語(yǔ)。Chongxiu

benzhongchuangcangShengzi（）（）（）（）把學(xué)會(huì)的新詞放入“詞語(yǔ)花籃”。用“議論紛紛”說(shuō)一句話。有感情朗地讀課文。板書設(shè)計(jì)10、撈鐵牛拴浮橋

重修

笨重

和尚

水性船艙

劃船

停穩(wěn)

繩子

木料教學(xué)隨感第三單元第10課第2課時(shí)連續(xù)號(hào)：2610

撈鐵牛教學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，理解課文重點(diǎn)段落是怎樣把意思表達(dá)清楚的；2、指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解懷丙和尚是怎樣利用水的浮力撈鐵牛的。3、從學(xué)習(xí)中感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰明智慧，讓學(xué)生受到愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的教育。教學(xué)方法高效課堂五步法課前熱身１、自己試著按懷丙撈鐵牛的順序做個(gè)小實(shí)驗(yàn)，理解撈鐵牛的準(zhǔn)備工作；２、想一想：懷丙為什么要做這些準(zhǔn)備工作。程序教案一、導(dǎo)學(xué)二、獨(dú)學(xué)三、群學(xué)四、展示五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)談話導(dǎo)入新課。并出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。默讀課文。為了撈鐵牛，和尚做了四項(xiàng)準(zhǔn)備工作，是哪四頂呢？在課文