第12課 十二生肖（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年美術(shù)五年級(jí)下冊 人教版

第12課十二生肖（教學(xué)設(shè)計(jì)）一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：讓學(xué)生了解十二生肖的起源、文化意義及藝術(shù)表現(xiàn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用繪畫、剪貼等手法創(chuàng)作一幅以生肖為主題的美術(shù)作品。2.過程與方法：通過觀察、討論、實(shí)踐等環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的觀察力、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣和尊重，增強(qiáng)民族自豪感。二、教學(xué)內(nèi)容1.十二生肖的起源與傳說：介紹十二生肖的由來、相關(guān)傳說故事，讓學(xué)生了解其文化背景。2.十二生肖的文化意義：分析十二生肖在民間信仰、文學(xué)藝術(shù)、民俗活動(dòng)中的地位和作用。3.十二生肖的藝術(shù)表現(xiàn)：展示不同藝術(shù)形式（如繪畫、雕塑、剪紙等）中的生肖形象，引導(dǎo)學(xué)生欣賞和創(chuàng)作。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)作一幅生肖主題的美術(shù)作品。2.難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生將傳統(tǒng)文化元素與現(xiàn)代審美相結(jié)合，創(chuàng)作出具有個(gè)性和創(chuàng)意的作品。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體設(shè)備、PPT、生肖藝術(shù)作品集。2.學(xué)具：繪畫紙、彩筆、剪刀、膠水等。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過講述生肖故事或展示生肖圖片，引起學(xué)生的興趣和好奇心。2.新授：介紹十二生肖的起源、文化意義和藝術(shù)表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞和分析不同類型的生肖作品。3.實(shí)踐：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，運(yùn)用繪畫、剪貼等手法創(chuàng)作生肖作品。4.展示與評價(jià)：學(xué)生展示自己的作品，進(jìn)行自評、互評和教師評價(jià)。六、板書設(shè)計(jì)1.第12課十二生肖2.內(nèi)容：十二生肖的起源、文化意義、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)作方法等。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.必做題：創(chuàng)作一幅生肖主題的美術(shù)作品。2.選做題：收集更多關(guān)于生肖的傳說故事或藝術(shù)作品，進(jìn)行分享和交流。八、課后反思1.教學(xué)效果：分析學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和作品完成情況，評估教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成程度。2.改進(jìn)措施：針對教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，提出改進(jìn)措施，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。教學(xué)過程詳細(xì)補(bǔ)充1.導(dǎo)入情境創(chuàng)設(shè)：利用多媒體展示中國傳統(tǒng)節(jié)日中十二生肖的元素，如春節(jié)的生肖裝飾、生肖郵票等，讓學(xué)生在視覺上感受生肖文化的魅力。問題引導(dǎo)：提問學(xué)生是否知道自己的生肖，以及生肖的順序，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。2.新授文化背景介紹：通過故事、視頻或講解，詳細(xì)介紹十二生肖的起源、傳說以及在中國文化中的地位。藝術(shù)作品欣賞：展示不同歷史時(shí)期和藝術(shù)流派中的生肖作品，如民間剪紙、國畫、現(xiàn)代插畫等，分析其藝術(shù)特點(diǎn)和表現(xiàn)手法。互動(dòng)討論：引導(dǎo)學(xué)生討論生肖藝術(shù)作品中的象征意義和審美特點(diǎn)，以及它們在不同文化語境中的變化。3.實(shí)踐技能講解：教師示范如何繪制或剪貼生肖圖案，講解構(gòu)圖、色彩搭配等技巧。分組合作：學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)生肖作為創(chuàng)作主題，小組成員之間分工合作，共同完成作品。創(chuàng)意發(fā)揮：鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作中加入個(gè)人的想象和創(chuàng)意，使作品更具獨(dú)特性。4.展示與評價(jià)作品展示：每個(gè)小組有機(jī)會(huì)展示自己的作品，并分享創(chuàng)作過程和心得。多元評價(jià)：學(xué)生進(jìn)行自評、互評，教師提供專業(yè)評價(jià)，從創(chuàng)意、技巧、合作等多方面進(jìn)行綜合評價(jià)。反饋與建議：教師針對學(xué)生的作品提出改進(jìn)建議，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行反思和改進(jìn)。文化傳承：強(qiáng)調(diào)十二生肖作為中國文化的重要組成部分，對傳承和弘揚(yáng)民族文化的重要性。情感態(tài)度：引導(dǎo)學(xué)生樹立對傳統(tǒng)文化的尊重和自豪感，激發(fā)對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。課后延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索和研究生肖文化，如收集更多相關(guān)故事、藝術(shù)作品等。教學(xué)過程說明在整個(gè)教學(xué)過程中，教師應(yīng)靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法和策略，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。同時(shí)，教師還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，鼓勵(lì)他們大膽嘗試，勇于表達(dá)。教學(xué)過程實(shí)施注意事項(xiàng)1.導(dǎo)入個(gè)性化：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生分享自己與生肖相關(guān)的個(gè)人經(jīng)歷或家庭故事，這樣能更好地激發(fā)學(xué)生的興趣，并建立起個(gè)人與教學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系?；?dòng)性提問：提問時(shí)應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，對于學(xué)生的回答給予肯定和反饋，即使是錯(cuò)誤的回答也應(yīng)該給予正面的引導(dǎo)和糾正，以保護(hù)學(xué)生的積極性。2.新授文化深度：在介紹文化背景時(shí)，應(yīng)注重深度與廣度的平衡，既要介紹生肖的普遍知識(shí)，也要涉及一些深層次的文化內(nèi)涵，如生肖與五行、干支的關(guān)聯(lián)等。藝術(shù)廣度：在藝術(shù)作品欣賞時(shí)，應(yīng)涵蓋不同的藝術(shù)形式和風(fēng)格，不僅限于視覺藝術(shù)，還可以包括音樂、舞蹈等，以豐富學(xué)生的藝術(shù)體驗(yàn)。3.實(shí)踐差異化指導(dǎo)：在實(shí)踐環(huán)節(jié)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的能力和興趣提供不同的指導(dǎo)，對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，可以提供更多的示范和步驟說明；對于能力較強(qiáng)的學(xué)生，則可以鼓勵(lì)他們進(jìn)行更自由的探索和創(chuàng)作。安全提示：使用剪刀等工具時(shí)，應(yīng)提醒學(xué)生注意安全，避免發(fā)生意外。4.展示與評價(jià)公正性原則：在評價(jià)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)保持公正，避免個(gè)人偏見影響評價(jià)結(jié)果，同時(shí)也要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行客觀、公正的評價(jià)。發(fā)展性思維：評價(jià)時(shí)不僅要關(guān)注作品的結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生在創(chuàng)作過程中的努力和進(jìn)步，以及他們的創(chuàng)新精神和合作態(tài)度。反思引導(dǎo)：教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，思考自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，以及如何在未來的學(xué)習(xí)中加以改進(jìn)。教學(xué)過程的靈活調(diào)整在教學(xué)過程中，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)反饋靈活調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。例如，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對某個(gè)生肖的故事特別感興趣，可以適當(dāng)增加相關(guān)的故事內(nèi)容；如果學(xué)生在實(shí)踐過程中遇到了普遍的難題，教師可以集中進(jìn)行講解和示范。教師還應(yīng)該注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和參與度，適時(shí)地調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和活動(dòng)形式，以保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教學(xué)過程的評價(jià)與反饋教學(xué)過程的評價(jià)不應(yīng)僅僅局限于學(xué)生的作品成