云南省昆明市東川區(qū)八年級(jí)道德與法治下冊(cè) 第三單元 人民當(dāng)家作主 第五課 我國(guó)基本制度 第3框 基本政治制度教案 新人教版

云南省昆明市東川區(qū)八年級(jí)道德與法治下冊(cè)第三單元人民當(dāng)家作主第五課我國(guó)基本制度第3框基本政治制度教案新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）云南省昆明市東川區(qū)八年級(jí)道德與法治下冊(cè)第三單元人民當(dāng)家作主第五課我國(guó)基本制度第3框基本政治制度教案新人教版課程基本信息1.課程名稱：道德與法治

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)

3.授課時(shí)間：2022年10月12日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.增強(qiáng)學(xué)生的法治意識(shí)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解我國(guó)的基本政治制度，認(rèn)識(shí)到法律在國(guó)家治理中的重要作用，增強(qiáng)尊法學(xué)法守法用法的意識(shí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的民主素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)特色社會(huì)主義民主，理解人民當(dāng)家作主的含義，培養(yǎng)參與、競(jìng)爭(zhēng)、協(xié)商、負(fù)責(zé)的民主素養(yǎng)。

3.提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感：通過學(xué)習(xí)我國(guó)的基本政治制度，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己是國(guó)家的小主人，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家和社會(huì)的責(zé)任感和使命感。學(xué)情分析八年級(jí)的學(xué)生在道德與法治課程的學(xué)習(xí)中已經(jīng)初步掌握了必要的法律知識(shí)和道德觀念，對(duì)于我國(guó)的政治制度有一定的了解。但學(xué)生在知識(shí)、能力、素質(zhì)方面存在以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)層面：大部分學(xué)生對(duì)于我國(guó)的基本政治制度有基本的了解，但了解程度不夠深入，對(duì)于一些具體的政治制度如民族區(qū)域自治制度、基層群眾自治制度的內(nèi)涵和意義理解不透徹。同時(shí)，學(xué)生對(duì)于法律與民主的關(guān)系、公民的權(quán)利與義務(wù)等方面的知識(shí)掌握程度不一。

2.能力層面：學(xué)生在分析問題、解決問題的能力上有所提高，但仍有部分學(xué)生對(duì)于復(fù)雜的政治問題缺乏獨(dú)立思考和判斷能力。此外，學(xué)生的表達(dá)和溝通能力有待提高，尤其是在討論和協(xié)商過程中，如何清晰、有邏輯地表達(dá)自己的觀點(diǎn)并傾聽他人意見。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生具備一定的社會(huì)責(zé)任感和使命感，但在面對(duì)實(shí)際問題時(shí)，部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈?shí)踐經(jīng)驗(yàn)而難以將理論知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合。此外，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能存在懶散、注意力不集中的現(xiàn)象，這將對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響。

針對(duì)以上學(xué)情分析，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

1.針對(duì)學(xué)生的知識(shí)層面，教師應(yīng)回顧和鞏固學(xué)生已有的知識(shí)，通過生動(dòng)的案例和實(shí)際問題引導(dǎo)學(xué)生深入理解我國(guó)的基本政治制度，并將其與法律、民主等內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。

2.針對(duì)學(xué)生的能力層面，教師應(yīng)設(shè)計(jì)富有挑戰(zhàn)性的問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并在討論和協(xié)商過程中提高學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。同時(shí)，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)和溝通能力，通過角色扮演、小組討論等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷提高。

3.針對(duì)學(xué)生的素質(zhì)層面，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)家和人民的利益，教育學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛人民、熱愛社會(huì)主義。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）案例教學(xué)法：通過引入生動(dòng)的案例，讓學(xué)生深入了解我國(guó)基本政治制度的內(nèi)涵和實(shí)際運(yùn)作，提高學(xué)生的興趣和參與度。

（2）分組討論法：將學(xué)生分成小組，讓他們針對(duì)具體問題進(jìn)行討論和協(xié)商，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和解決問題的能力。

（3）情景模擬法：設(shè)計(jì)情景模擬活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬的政治環(huán)境中扮演不同角色，親身體驗(yàn)政治制度的運(yùn)作，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，展示與課程內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻、動(dòng)畫等資料，豐富教學(xué)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)：運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，上傳教學(xué)資源，方便學(xué)生隨時(shí)查閱和學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果和效率。

（3）互動(dòng)式教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)有趣的政治知識(shí)問答、游戲等環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鞏固所學(xué)知識(shí)。

（4）線下實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參加社區(qū)服務(wù)、社會(huì)調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生將所學(xué)政治知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，提升社會(huì)責(zé)任感和公民素養(yǎng)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解我國(guó)基本政治制度的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)我國(guó)基本政治制度內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確我國(guó)基本政治制度教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保我國(guó)基本政治制度教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)我國(guó)基本政治制度的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入我國(guó)基本政治制度學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的我國(guó)政治制度內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為我國(guó)基本政治制度新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解我國(guó)基本政治制度知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞我國(guó)基本政治制度問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)我國(guó)基本政治制度知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決我國(guó)基本政治制度問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與我國(guó)基本政治制度內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合我國(guó)基本政治制度內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)我國(guó)基本政治制度的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的我國(guó)基本政治制度內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的我國(guó)基本政治制度內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，如關(guān)于我國(guó)基本政治制度的歷史背景、國(guó)內(nèi)外政治制度比較等文章，讓學(xué)生深入了解我國(guó)基本政治制度的內(nèi)涵和意義。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，如讓學(xué)生查找關(guān)于我國(guó)基本政治制度的案例，分析案例中政治制度的運(yùn)作和實(shí)踐，提高學(xué)生對(duì)政治制度的認(rèn)識(shí)和理解。

3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題，如當(dāng)前我國(guó)政治制度改革的發(fā)展趨勢(shì)、基層民主建設(shè)等，讓學(xué)生了解我國(guó)政治制度的發(fā)展動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

4.組織學(xué)生進(jìn)行課后小組討論，讓學(xué)生圍繞我國(guó)基本政治制度的相關(guān)問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

5.鼓勵(lì)學(xué)生參加與政治制度相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如參觀政府機(jī)關(guān)、參與社區(qū)治理等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)政治制度的運(yùn)作，提高實(shí)踐能力。

6.引導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典政治學(xué)著作，如《共和國(guó)》、《君主論》等，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和獨(dú)立思考能力。

7.鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注國(guó)內(nèi)外政治制度的發(fā)展動(dòng)態(tài)，如關(guān)注我國(guó)全國(guó)人大的立法工作、國(guó)際政治制度的比較研究等，提高學(xué)生的國(guó)際視野和全球意識(shí)。

8.引導(dǎo)學(xué)生思考政治制度與公民生活的關(guān)系，如通過討論政治制度如何影響公民的權(quán)利和義務(wù)、政治參與的方式和途徑等，培養(yǎng)學(xué)生的公民素養(yǎng)和參與意識(shí)。

9.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行政治制度主題的寫作和研究報(bào)告，如撰寫關(guān)于我國(guó)基本政治制度的論文、研究報(bào)告等，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)研究和表達(dá)能力。

10.引導(dǎo)學(xué)生參與政治制度相關(guān)的競(jìng)賽和活動(dòng)，如參加學(xué)校舉辦的辯論賽、模擬聯(lián)合國(guó)等，提高學(xué)生的公共演講能力和外交素養(yǎng)。作業(yè)布置與反饋（1）請(qǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的我國(guó)基本政治制度的主要內(nèi)容和特點(diǎn)，并撰寫一篇短文，不少于300字。

（2）結(jié)合教材中的案例，分析我國(guó)基本政治制度在實(shí)際運(yùn)作中的作用和意義，并撰寫一篇分析報(bào)告，不少于500字。

（3）請(qǐng)學(xué)生就我國(guó)基本政治制度中的某一制度進(jìn)行深入研究，如民族區(qū)域自治制度、基層群眾自治制度等，并撰寫一篇研究論文，不少于800字。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注當(dāng)前我國(guó)政治制度改革的最新動(dòng)態(tài)，如基層民主建設(shè)、法治建設(shè)等，并撰寫一篇時(shí)事評(píng)論，不少于400字。

2.作業(yè)反饋：

（1）教師應(yīng)及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，并對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正和解釋。

（2）針對(duì)學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的問題，教師應(yīng)給出具體的改進(jìn)建議，如如何更好地理解我國(guó)基本政治制度、如何提高論文撰寫能力等。

（3）教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上分享自己的作業(yè)成果，促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和交流。

（4）教師應(yīng)定期組織作業(yè)展覽或作業(yè)分享活動(dòng)，讓學(xué)生展示自己的作業(yè)成果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和榮譽(yù)感。

（5）教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在作業(yè)過程中的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。

（6）針對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的問題，教師應(yīng)與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困惑，并給予針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。

（7）教師應(yīng)定期與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家庭作業(yè)中的表現(xiàn)，并與家長(zhǎng)共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

（8）教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

（9）教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，提供相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和材料，幫助學(xué)生拓展知識(shí)視野。

（10）教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和學(xué)習(xí)觀念，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和能力。教學(xué)反思與改進(jìn)本節(jié)課結(jié)束后，我對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行了認(rèn)真反思，以下是我識(shí)別出的需要改進(jìn)的地方以及制定出的改進(jìn)措施：

首先，我在課堂導(dǎo)入部分采用了圖片和視頻來激發(fā)學(xué)生的興趣，但部分學(xué)生似乎對(duì)此并不感興趣。我計(jì)劃在下一次教學(xué)中嘗試使用更貼近學(xué)生生活實(shí)際的方式，如通過講述政治制度的實(shí)際案例來吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其次，我在講解新課時(shí)，雖然使用了多媒體資源來輔助教學(xué)，但部分學(xué)生仍然無法跟上我的講解速度。為了改善這一問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中使用更直觀的教學(xué)工具，如通過制作動(dòng)畫或圖表來