2024-2025學(xué)年新教材高中語(yǔ)文 第三單元 9.1 念奴嬌 赤壁懷古教案（2）部編版必修上冊(cè)

2024-2025學(xué)年新教材高中語(yǔ)文第三單元9.1念奴嬌赤壁懷古教案（2）部編版必修上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年新教材高中語(yǔ)文第三單元9.1念奴嬌赤壁懷古教案（2）部編版必修上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于2024-2025學(xué)年新教材高中語(yǔ)文第三單元9.1《念奴嬌赤壁懷古》。本詩(shī)是部編版必修上冊(cè)中的一篇課文，通過(guò)對(duì)赤壁古戰(zhàn)場(chǎng)的描寫，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)歷史的感慨和對(duì)英雄的懷念。教學(xué)過(guò)程中，我將引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌的意境，體會(huì)詩(shī)人的情感，并掌握一定的鑒賞方法。

具體的教學(xué)內(nèi)容如下：

1.理解課文內(nèi)容：讓學(xué)生通過(guò)閱讀課文，了解赤壁戰(zhàn)場(chǎng)的景象，感受詩(shī)人對(duì)歷史的思考和對(duì)英雄的敬仰。

2.分析詩(shī)歌結(jié)構(gòu)：引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，理解詩(shī)人的構(gòu)思和表達(dá)技巧。

3.品味詩(shī)歌語(yǔ)言：通過(guò)對(duì)詩(shī)歌中的關(guān)鍵字詞進(jìn)行分析，讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌語(yǔ)言的美感和深意。

4.鑒賞詩(shī)歌意境：讓學(xué)生通過(guò)想象和聯(lián)想，感受詩(shī)歌所描繪的意境，理解詩(shī)人的情感。

5.欣賞詩(shī)歌韻律：指導(dǎo)學(xué)生欣賞詩(shī)歌的韻律美，感受詩(shī)歌的節(jié)奏和音樂(lè)性。

6.創(chuàng)作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作類似的詩(shī)歌，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過(guò)學(xué)習(xí)《念奴嬌赤壁懷古》，引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌的美學(xué)特征，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，嘗試進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作。

2.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)古代詩(shī)歌，使學(xué)生更好地理解中國(guó)傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史文化的尊重和傳承意識(shí)。

3.語(yǔ)言積累與應(yīng)用：通過(guò)閱讀和分析《念奴嬌赤壁懷古》，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用文學(xué)語(yǔ)言表達(dá)情感和思想的能力。

4.思維發(fā)展與提升：通過(guò)分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)、意境和表達(dá)技巧，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生的問(wèn)題解決能力。

5.價(jià)值判斷與選擇：通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)人對(duì)歷史的思考和對(duì)英雄的敬仰，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待歷史與現(xiàn)實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的道德判斷力和價(jià)值觀。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象為高中一年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)初步掌握了詩(shī)歌的基本閱讀技巧，對(duì)一些古代文學(xué)知識(shí)有一定的了解。但是，由于年齡和經(jīng)歷的限制，他們對(duì)歷史事件的感悟和理解可能還不夠深入，需要通過(guò)教師的引導(dǎo)和啟發(fā)來(lái)加深對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。

在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些古代文學(xué)常識(shí)，對(duì)詩(shī)歌的韻律、結(jié)構(gòu)等有基本的了解。但是，對(duì)于《念奴嬌赤壁懷古》這樣的經(jīng)典詩(shī)歌，他們可能還沒(méi)有充分的閱讀和鑒賞經(jīng)驗(yàn)，需要教師的指導(dǎo)。

在能力層面，學(xué)生的閱讀能力、寫作能力和表達(dá)能力都已經(jīng)有了基礎(chǔ)，但還需要通過(guò)不斷的練習(xí)和提高。在思維發(fā)展方面，學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維有待進(jìn)一步提高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生需要培養(yǎng)良好的審美情趣和文化素養(yǎng)，以及對(duì)歷史文化的尊重和傳承意識(shí)。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和自律性對(duì)課程學(xué)習(xí)有直接影響。需要教師通過(guò)有效的教學(xué)手段和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。教學(xué)方法與策略針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，我決定采用多種教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.采用講授法進(jìn)行詩(shī)歌內(nèi)容的教學(xué)。通過(guò)教師的講解，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌的意境、結(jié)構(gòu)和詩(shī)人的情感。同時(shí)，結(jié)合案例分析和討論，讓學(xué)生更深入地理解詩(shī)歌的意義和價(jià)值。

2.采用互動(dòng)式教學(xué)策略，如角色扮演和小組討論。在講解赤壁之戰(zhàn)的歷史背景時(shí)，讓學(xué)生分組扮演不同的歷史角色，進(jìn)行情景模擬，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史事件的理解和感悟。同時(shí)，組織小組討論，讓學(xué)生分享彼此的閱讀感悟和思考，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如PPT和視頻，以圖文并茂的形式展示詩(shī)歌的意境和歷史背景。通過(guò)展示赤壁戰(zhàn)場(chǎng)的圖片和相關(guān)視頻，讓學(xué)生更直觀地感受詩(shī)歌所描繪的場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生的想象力和審美鑒賞能力。

4.采用項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法，讓學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作練習(xí)。根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，布置課后作業(yè)，要求學(xué)生創(chuàng)作一首類似的詩(shī)歌，以此提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和表達(dá)能力。在下一節(jié)課中，組織學(xué)生展示和分享自己的作品，進(jìn)行互評(píng)和教師點(diǎn)評(píng)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)和技能。

5.利用在線工具和資源，如網(wǎng)絡(luò)詩(shī)歌鑒賞平臺(tái)，讓學(xué)生在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)和課后進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。通過(guò)在線平臺(tái)，學(xué)生可以接觸到更多的古代詩(shī)歌作品，擴(kuò)大自己的閱讀范圍，提高詩(shī)歌鑒賞能力。

6.采用形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)提問(wèn)、討論、作業(yè)等方式及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。在課程結(jié)束后，通過(guò)詩(shī)歌創(chuàng)作和課堂表現(xiàn)等方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，以評(píng)估學(xué)生對(duì)該節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《念奴嬌赤壁懷古》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的詩(shī)歌內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《念奴嬌赤壁懷古》的詩(shī)意、結(jié)構(gòu)和詩(shī)人的情感。

突出詩(shī)歌的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞詩(shī)歌的主題和意象展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決詩(shī)歌問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)詩(shī)歌的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的詩(shī)歌內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詩(shī)歌內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸為了讓學(xué)生更好地理解和掌握《念奴嬌赤壁懷古》這首詩(shī)歌，以及對(duì)中國(guó)古代文學(xué)的鑒賞能力，我推薦以下拓展閱讀材料：

1.《三國(guó)演義》：羅貫中的經(jīng)典歷史小說(shuō)，詳細(xì)描繪了赤壁之戰(zhàn)的場(chǎng)景，可以讓學(xué)生更直觀地了解歷史背景。

2.《赤壁賦》：蘇軾的散文名篇，以赤壁之戰(zhàn)為背景，展現(xiàn)了作者超脫的人生態(tài)度和深邃的哲理思考。

3.《念奴嬌·赤壁懷古》白話文解析：對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行逐句解析，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的意境和情感。

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，嘗試閱讀以上推薦的材料，并思考以下問(wèn)題：

1.《念奴嬌赤壁懷古》中的“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”是如何展現(xiàn)出詩(shī)人的豪情壯志的？

2.在《三國(guó)演義》中，赤壁之戰(zhàn)是如何描繪的？與詩(shī)歌中的描寫有何異同？

3.蘇軾的《赤壁賦》中，對(duì)赤壁之戰(zhàn)的思考與詩(shī)歌有何不同？

此外，還可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注古代詩(shī)歌中的自然描寫，如《念奴嬌赤壁懷古》中的“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”，讓學(xué)生思考詩(shī)人是如何通過(guò)自然景觀來(lái)表達(dá)自己的情感的。教學(xué)反思與總結(jié)然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在課堂導(dǎo)入部分，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的了解不夠，對(duì)赤壁之戰(zhàn)的背景理解不深，這使得他們?cè)趯W(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí)難以產(chǎn)生共鳴。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)歷史背景的介紹，幫助學(xué)生建立起知識(shí)之間的聯(lián)系。

此外，在課堂管理和時(shí)間控制方面，我也需要進(jìn)一步提高。在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生過(guò)于活躍，影響了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我將反思自己在課堂管理上的不足，并尋找更有效的管理策略，確保教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。

在教學(xué)總結(jié)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在詩(shī)歌鑒賞能力方面有了明顯的提高。他們能夠通過(guò)閱讀和分析，理解詩(shī)歌的意境和情感，并能夠運(yùn)用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。同時(shí)，學(xué)生在合作、討論和表達(dá)方面也有了很大的進(jìn)步，他們能夠積極參與課堂活動(dòng)，提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)。

然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在詩(shī)歌鑒賞方面還存在一些困難，他們對(duì)詩(shī)歌的語(yǔ)言和表達(dá)方式還不夠熟悉，需要進(jìn)一步的引導(dǎo)和培養(yǎng)。在今后的教學(xué)中，我將更加關(guān)注這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予他們更多的個(gè)別輔導(dǎo)和幫助。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)對(duì)歷史背景的介紹，幫助學(xué)生建立起知識(shí)之間的聯(lián)系。

2.提高課堂管理水平，確保教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。

3.對(duì)學(xué)生進(jìn)行更加個(gè)性化的輔導(dǎo)，關(guān)注詩(shī)歌鑒賞能力較弱的學(xué)生。

4.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行更多的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的探究精神和創(chuàng)新意識(shí)。重點(diǎn)題型整理1.題目：請(qǐng)簡(jiǎn)要概括《念奴嬌赤壁懷古》的主要內(nèi)容。

答案：本詩(shī)通過(guò)對(duì)赤壁古戰(zhàn)場(chǎng)的描寫，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)歷史的感慨和對(duì)英雄的懷念。

2.題目：請(qǐng)分析《念奴嬌赤壁懷古》的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

答案：本詩(shī)采用倒敘的手法，先描繪赤壁古戰(zhàn)場(chǎng)的景象，再引出對(duì)歷史的感慨和對(duì)英雄的懷念。

3.題目：請(qǐng)簡(jiǎn)要分析《念奴嬌赤壁懷古》中的意境。

答案：本詩(shī)通過(guò)對(duì)赤壁古戰(zhàn)場(chǎng)的描寫，營(yíng)造出一種雄渾壯麗的意境，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)歷史的感慨和對(duì)英雄的懷念。

4.題目：請(qǐng)簡(jiǎn)要分析《念奴嬌赤壁懷古》中詩(shī)人的情感。

答案：本詩(shī)通過(guò)對(duì)赤壁古戰(zhàn)場(chǎng)的描寫，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)歷史的感慨和對(duì)英雄的懷念，以及對(duì)英雄的敬仰之情。

5.題目：請(qǐng)簡(jiǎn)要分析《念奴嬌赤壁懷古》中詩(shī)人的語(yǔ)言風(fēng)格。

答案：本詩(shī)語(yǔ)言雄渾壯麗，富有表現(xiàn)力，通過(guò)對(duì)赤壁古戰(zhàn)場(chǎng)的描寫，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)歷史的感慨和對(duì)英雄的懷念。板書設(shè)計(jì)標(biāo)題：《念奴嬌赤壁懷古》

1.詩(shī)歌大意：

-通過(guò)對(duì)赤壁古戰(zhàn)場(chǎng)的描寫，表達(dá)詩(shī)人對(duì)歷史的感慨和對(duì)英雄的懷念。

2.詩(shī)歌結(jié)構(gòu)：

-倒敘手法，先描繪赤壁古戰(zhàn)場(chǎng)的景象，再引出對(duì)歷史的感慨和對(duì)英雄的懷念。

3.詩(shī)歌意境：

-雄渾壯麗，表達(dá)對(duì)歷史的感慨和對(duì)英雄的懷念。

4.詩(shī)人