24延安我把你追尋 教學(xué)設(shè)計(jì)

24延安，我把你追尋教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）24延安，我把你追尋教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自人教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材的《24延安，我把你追尋》。本課是一首詩(shī)歌，通過(guò)描繪延安的歷史變遷和革命精神，表達(dá)了對(duì)延安的熱愛(ài)和追尋。詩(shī)歌中提到了延安的寶塔山、棗園、延河等著名景點(diǎn)，以及毛澤東等革命領(lǐng)袖的形象。教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)朗讀、討論和寫(xiě)作等途徑，理解和感受詩(shī)歌的意境和情感，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和愛(ài)國(guó)情懷。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括：

1.語(yǔ)言理解與運(yùn)用：通過(guò)閱讀和理解《24延安，我把你追尋》這首詩(shī)歌，引導(dǎo)學(xué)生掌握詩(shī)歌的基本結(jié)構(gòu)，理解詩(shī)歌中的關(guān)鍵詞匯和意象，提升學(xué)生的語(yǔ)言理解能力。

2.思維發(fā)展與創(chuàng)新：通過(guò)分析詩(shī)歌中的歷史變遷和革命精神，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考和解讀詩(shī)歌，提高學(xué)生的思維發(fā)展水平。

3.審美與人文素養(yǎng)：通過(guò)欣賞和品味詩(shī)歌的美，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和感悟延安的歷史和文化，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和認(rèn)同。

4.文化傳承與創(chuàng)新：通過(guò)學(xué)習(xí)《24延安，我把你追尋》這首詩(shī)歌，使學(xué)生了解延安的歷史背景和革命精神，傳承和弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：在開(kāi)始學(xué)習(xí)《24延安，我把你追尋》這首詩(shī)歌之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的詩(shī)歌閱讀和理解能力，能夠識(shí)別詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和修辭手法。同時(shí)，學(xué)生應(yīng)該對(duì)中國(guó)的革命歷史和延安的歷史背景有一定的了解，這樣才能更好地理解詩(shī)歌的意義和情感。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)的學(xué)生對(duì)詩(shī)歌和文學(xué)作品通常有一定的興趣，他們喜歡通過(guò)圖片和故事來(lái)感受和理解事物。在學(xué)習(xí)能力方面，他們已經(jīng)能夠進(jìn)行基本的閱讀和寫(xiě)作，并且能夠通過(guò)討論和合作來(lái)解決問(wèn)題。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們喜歡互動(dòng)和參與，希望能夠通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難。首先，詩(shī)歌的語(yǔ)言較為抽象，需要學(xué)生通過(guò)教師的引導(dǎo)和自己的努力來(lái)理解。其次，詩(shī)歌中提到的延安的歷史和文化背景可能對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較陌生，需要教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕忉尯脱a(bǔ)充。此外，學(xué)生可能對(duì)詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律感不太熟悉，需要通過(guò)反復(fù)的朗讀和練習(xí)來(lái)掌握。因此，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略和方法，幫助學(xué)生克服這些困難和挑戰(zhàn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀、計(jì)算機(jī)和音響等，用于播放詩(shī)歌的音頻文件和展示相關(guān)圖片。

2.課程平臺(tái)：人教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材《24延安，我把你追尋》的相關(guān)內(nèi)容和教學(xué)指導(dǎo)。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)上的相關(guān)資料，如關(guān)于延安的歷史圖片、革命故事和詩(shī)歌解讀等，用于擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)視野。

4.教學(xué)手段：采用朗讀、討論、寫(xiě)作等教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

5.教學(xué)輔助工具：制作課件和教案，以便于教師清晰地講解和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《24延安，我把你追尋》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的詩(shī)歌內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解詩(shī)歌的意境和情感，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出詩(shī)歌的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞詩(shī)歌的主題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決詩(shī)歌問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)歌與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)詩(shī)歌的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的詩(shī)歌內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詩(shī)歌內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《24延安，我把你追尋》是一首描繪延安歷史變遷和革命精神的詩(shī)歌，為了讓學(xué)生更好地理解和感受詩(shī)歌內(nèi)容，可以推薦以下資源：

-延安革命紀(jì)念館官網(wǎng)：為學(xué)生提供關(guān)于延安革命歷史和偉人鄧小平的詳細(xì)介紹，幫助學(xué)生了解延安的歷史背景。

-延安日?qǐng)?bào)：提供關(guān)于延安的新聞報(bào)道和專題文章，讓學(xué)生了解延安的現(xiàn)狀和發(fā)展。

-延安革命舊址：介紹延安革命舊址的分布和具體地址，方便學(xué)生實(shí)地考察和深入了解延安的歷史。

2.拓展建議：

為了幫助學(xué)生更好地拓展學(xué)習(xí)，可以提出以下建議：

-組織學(xué)生參觀延安革命紀(jì)念館，讓他們親身體驗(yàn)延安的歷史變遷，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。

-邀請(qǐng)延安革命時(shí)期的見(jiàn)證人或者研究專家來(lái)校進(jìn)行講座，讓學(xué)生直接接觸歷史，深入了解延安的歷史背景。

-組織學(xué)生進(jìn)行延安革命舊址實(shí)地考察，讓學(xué)生親身感受延安的歷史氛圍，激發(fā)他們對(duì)詩(shī)歌和歷史的興趣。

-開(kāi)展延安革命主題的寫(xiě)作活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作關(guān)于延安的詩(shī)歌、故事或者劇本，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行延安革命歷史的研究，鼓勵(lì)他們查閱相關(guān)資料，撰寫(xiě)研究報(bào)告，培養(yǎng)他們的研究能力和批判性思維。板書(shū)設(shè)計(jì)1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)圍繞《24延安，我把你追尋》的教學(xué)內(nèi)容，突出詩(shī)歌的主題和情感，幫助學(xué)生理解和感受延安的歷史變遷和革命精神。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)合理安排，將詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容進(jìn)行清晰的劃分，便于學(xué)生理解和記憶?？梢允褂昧鞒虉D、時(shí)間線或思維導(dǎo)圖等形式，使板書(shū)內(nèi)容條理清晰，易于學(xué)生把握。

3.簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，將詩(shī)歌中的重點(diǎn)信息進(jìn)行提煉和概括，突出詩(shī)歌的主題和情感。避免冗長(zhǎng)的解釋和多余的文字，使學(xué)生能夠快速抓住詩(shī)歌的精髓。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書(shū)設(shè)計(jì)可以適當(dāng)運(yùn)用藝術(shù)手法，如色彩、圖形、線條等，使板書(shū)更具吸引力和趣味性?？梢越Y(jié)合詩(shī)歌的意境和情感，設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意的板書(shū)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

示例：

-以流程圖的形式展示詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，從題目到每節(jié)詩(shī)歌的內(nèi)容，再到詩(shī)歌的主題，清晰展示詩(shī)歌的層次和情感變化。

-使用時(shí)間線的形式，將延安的歷史變遷和革命事件進(jìn)行串聯(lián)，幫助學(xué)生理解延安的歷史背景。

-設(shè)計(jì)思維導(dǎo)圖，將詩(shī)歌中的關(guān)鍵詞匯和意象進(jìn)行連接，形成一個(gè)完整的網(wǎng)絡(luò)，便于學(xué)生理解和記憶。教學(xué)反思今天的課堂氛圍總的來(lái)說(shuō)是積極的，學(xué)生們對(duì)《24延安，我把你追尋》這首詩(shī)歌表現(xiàn)出濃厚的興趣。在課堂導(dǎo)入部分，通過(guò)展示延安的圖片和革命故事，成功吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們的好奇心和求知欲。在知識(shí)講解環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠跟隨我的講解，理解詩(shī)歌的意境和情感，對(duì)于延安的歷史變遷和革命精神有了更深入的認(rèn)識(shí)。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，雖然設(shè)計(jì)了小組討論，但學(xué)生們?cè)谟懻撝斜憩F(xiàn)得有些被動(dòng)，積極性不高。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)詩(shī)歌的理解還不夠深入，也可能是因?yàn)槿狈ψ銐虻乃伎紗?wèn)題的方式。因此，在接下來(lái)的教學(xué)中，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生們思考，激發(fā)他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

此外，在板書(shū)設(shè)計(jì)方面，雖然我試圖通過(guò)流程圖和思維導(dǎo)圖等形式使板書(shū)更加清晰和生動(dòng)，但有些學(xué)生對(duì)于這些圖表的理解還是有些困難。在今后的教學(xué)中，我需要考慮如何更好地適應(yīng)學(xué)生的理解能力，使板書(shū)更加直觀易懂。

最后，我意識(shí)到在教學(xué)過(guò)程中，我需要更多地關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的困惑和問(wèn)題。這樣，他們才能在課堂上更好地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，獲得更好的學(xué)習(xí)效果。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.詩(shī)歌朗誦作業(yè)：要求學(xué)生選擇《24延安，我把你追尋》這首詩(shī)歌，進(jìn)行朗誦錄音。在朗誦過(guò)程中，注意詩(shī)歌的節(jié)奏、韻律和情感表達(dá)。

2.詩(shī)歌解讀作業(yè)：要求學(xué)生對(duì)《24延安，我把你追尋》這首詩(shī)歌進(jìn)行解讀，包括詩(shī)歌的主題、情感、意象和修辭手法等方面。

3.寫(xiě)作作業(yè)：要求學(xué)生以《24延安，我把你追尋》這首詩(shī)歌為靈感，創(chuàng)作一篇詩(shī)歌或者故事，表達(dá)自己對(duì)延安歷史和革命精神的理解和感悟。

4.研究性作業(yè)：要求學(xué)生對(duì)延安的歷史和文化進(jìn)行研究，通過(guò)查閱資料、實(shí)地考察等方式，了解延安的歷史變遷和革命精神。

作業(yè)反饋：

1.詩(shī)歌朗誦作業(yè)反饋：對(duì)于學(xué)生的朗誦錄音，我會(huì)認(rèn)真聽(tīng)取并給予反饋。對(duì)于朗誦中的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，我會(huì)給予肯定和鼓勵(lì)。對(duì)于朗誦中的不足之處，我會(huì)指出并提出改進(jìn)建議，如加強(qiáng)語(yǔ)音的清晰度和語(yǔ)調(diào)的起伏等。

2.詩(shī)歌解讀作業(yè)反饋：對(duì)于學(xué)生的詩(shī)歌解讀，我會(huì)認(rèn)真閱讀并給予反饋。對(duì)于解讀中的深入理解和獨(dú)到見(jiàn)解，我會(huì)給予肯定和鼓勵(lì)。對(duì)于解讀中的不足之處，我會(huì)指出并提出改進(jìn)建議，如對(duì)詩(shī)歌主題的