2024二年級語文下冊 第4單元 10 沙灘上的童話說課稿 新人教版

2024二年級語文下冊第4單元10沙灘上的童話說課稿新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024二年級語文下冊第4單元10沙灘上的童話說課稿新人教版教學內容《2024二年級語文下冊》第4單元“大海的呼喚”中的第10課“沙灘上的童話”，新人教版。本課教學內容主要包括：感悟大海邊的沙灘上孩子們奇妙的想象和童真的表達；學習生字詞，如“沙灘”、“貝殼”、“腳印”等；掌握句型“在哪里，有什么，怎樣了”；通過圖片、故事、朗讀等方式，體會海邊兒童游戲的歡樂氣氛，理解并運用課文中的詞語、句型進行簡單表達；培養(yǎng)學生在生活中觀察、想象和表達的能力。核心素養(yǎng)目標分析《沙灘上的童話》一課的核心素養(yǎng)目標分析，旨在培養(yǎng)學生的語言構建、思維發(fā)展、審美鑒賞和文化理解能力。通過本課學習，學生將能夠：1.在語言構建方面，運用課文中的詞匯和句型進行創(chuàng)造性表達，提高語言組織和運用能力；2.在思維發(fā)展方面，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)其從不同角度觀察、思考問題的能力；3.在審美鑒賞方面，感受大海、沙灘等自然景觀的美麗，提高對文學作品的審美鑒賞能力；4.在文化理解方面，了解海邊兒童的生活樂趣，增進對不同地域文化的認識和理解。通過以上核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，使學生形成積極的價值觀，提升綜合素質，為未來的學習和生活打下堅實基礎。學習者分析1.學生已經掌握了相關知識：二年級學生在之前的學習中，已經掌握了一定的漢字閱讀和書寫能力，對語文課文的基本結構和意義有了初步理解。在此基礎上，學生對海洋、沙灘等自然景觀有了一定的認知，為本課學習提供了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：二年級學生好奇心強，對富有想象力和趣味性的故事內容具有濃厚興趣。他們在口頭表達和繪畫方面表現出一定的能力，喜歡通過觀察、體驗和游戲等方式進行學習。此外，學生在合作學習過程中，能夠相互交流、分享，形成積極的學習氛圍。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本課學習中，學生可能在新詞匯的掌握、句型運用和創(chuàng)造性表達方面遇到困難。具體表現在：一是對課文中一些生僻詞匯的理解和記憶；二是將所學句型用于實際情境中進行表達；三是發(fā)揮想象力，進行故事創(chuàng)編。此外，部分學生可能在閱讀理解、口語表達等方面存在一定程度的困難。

針對以上分析，教師在教學過程中應關注學生的個體差異，采用多樣化的教學策略，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們克服困難，提高語文素養(yǎng)。教學資源準備1.教材：

-確保每位學生都有《2024二年級語文下冊》教材，提前指導學生預習第4單元“大海的呼喚”中的第10課“沙灘上的童話”。

-準備課文朗讀音頻，以便在課堂上播放，幫助學生更好地理解和感受課文內容。

2.輔助材料：

-收集與海洋、沙灘相關的圖片，如美麗的海灘、各種貝殼、海浪等，以便在課堂上展示，增強學生對課文情境的直觀感受。

-準備與課文內容相關的視頻片段，如海浪拍打沙灘、孩子們在沙灘上玩耍等，以豐富課堂表現形式，提高學生的學習興趣。

-設計與課文內容相關的互動游戲和練習題，如填空、選擇、連線等，以便鞏固學生對生字詞和句型的掌握。

-準備課文相關的詞語卡片，用于課堂上的詞匯學習和復習。

3.實驗器材：

-本節(jié)課不涉及實驗，無需準備實驗器材。

4.教室布置：

-將教室分為幾個小組討論區(qū)，每個區(qū)域放置一張桌子、若干張椅子，方便學生進行小組討論和活動。

-在教室前方設置講臺和投影儀，用于展示多媒體教學資源。

-在教室四周墻壁上張貼與海洋、沙灘相關的圖片和詞語卡片，營造濃厚的學習氛圍。

此外，為確保教學活動的順利進行，教師還需準備以下資源：

-教學課件：根據教學內容和教學目標，制作課件，包括課文朗讀、圖片展示、互動游戲等環(huán)節(jié)。

-教學評價工具：設計針對本節(jié)課的教學評價表，包括學生對生字詞、句型的掌握程度、課堂參與度、小組合作表現等方面。

-課堂管理工具：準備課堂紀律管理記錄表，以便記錄學生在課堂上的表現，及時進行反饋和指導。教學流程一、導入新課（5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《沙灘上的童話》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們去過沙灘嗎？在沙灘上玩過哪些有趣的游戲？”這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索沙灘上的童話世界。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解課文的基本情節(jié)。課文講述了孩子們在海邊沙灘上玩耍、想象的故事。通過這個故事，我們可以學到很多有關大海和沙灘的知識。

2.案例分析：接下來，我們來看課文中的一段具體描述。這段描述展示了孩子們在沙灘上的歡樂時光，以及他們豐富的想象力。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調生字詞和句型“在哪里，有什么，怎樣了”這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和對比來幫助大家理解。

三、實踐活動（10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與沙灘相關的實際問題，如如何在沙灘上尋找貝殼、腳印等。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的繪畫活動。學生可以用畫筆和顏料在紙上畫出自己心中的沙灘童話。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和繪畫作品。

四、學生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“沙灘上的童話在實際生活中的體現”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（5分鐘）

今天的學習，我們了解了《沙灘上的童話》這篇課文的基本情節(jié)、生字詞和句型。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對海灘、沙灘生活的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中發(fā)揮想象，創(chuàng)作出更多有趣的童話故事。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理1.生字詞：

-沙灘：海灘上由沙子堆積而成的地帶。

-貝殼：海洋生物的硬殼，常見于海灘上。

-腳?。喝嘶騽游锬_底留下的印記。

-海浪：海洋中的波浪，由風力推動形成。

-歡樂：快樂、高興的情緒。

2.句型：

-在哪里，有什么，怎樣了：用于描述某個場景或情境的句型，有助于學生進行觀察和表達。

3.課文內容理解：

-課文講述了孩子們在海邊沙灘上玩耍、想象的故事，展現了孩子們豐富的想象力和歡樂的時光。

-通過學習課文，學生可以了解大海、沙灘等自然景觀的特點，感受大自然的美麗。

4.語言表達：

-學會用課文中的詞匯和句型描述大海、沙灘等場景。

-能夠發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出屬于自己的沙灘童話。

5.思維發(fā)展：

-培養(yǎng)學生的觀察能力，學會從不同角度觀察、思考問題。

-激發(fā)學生的想象力，提高創(chuàng)新意識。

6.審美鑒賞：

-感受大海、沙灘等自然景觀的美麗，提高對自然美的鑒賞能力。

-領略課文中的文學美，培養(yǎng)文學素養(yǎng)。

7.文化理解：

-了解海邊兒童的生活樂趣，增進對不同地域文化的認識和理解。

-通過學習課文，了解海洋文化，拓寬知識面。

8.課文朗讀與表達能力：

-學會正確、流利、有感情地朗讀課文，提高口語表達能力。

-通過課堂討論和成果展示，提高學生的自信心和表達能力。

9.價值觀培養(yǎng)：

-培養(yǎng)學生熱愛大自然、保護環(huán)境的好習慣。

-倡導團結合作、互相幫助的精神，培養(yǎng)良好的人際關系。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度、積極性和合作精神，包括回答問題、朗讀課文、小組討論等方面的表現。

-學生對生字詞、句型的掌握程度，以及對課文內容的理解程度。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論過程中的互動交流、觀點碰撞和創(chuàng)新想法。

-展示環(huán)節(jié)中，學生的表達清晰度、邏輯性和對討論成果的總結能力。

3.隨堂測試：

-設計與課文內容相關的填空、選擇、連線等題目，檢驗學生對知識點的掌握程度。

-通過測試，了解學生在語言表達、思維發(fā)展等方面的進步和不足。

4.課后作業(yè)：

-布置與課文相關的作業(yè)，如創(chuàng)意寫作、繪制沙灘童話插圖等，以鞏固所學知識點。

-學生完成作業(yè)的質量，以及作業(yè)中的創(chuàng)新點和問題反饋。

5.教師評價與反饋：

-針對學生在課堂、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)中的表現，給予及時、具體的評價和反饋。

-激勵學生保持學習興趣，提高自信心，針對學生的不足給予指導和建議，幫助他們改進學習方法，提高學習效果。

6.家長評價與反饋：

-家長通過觀察學生在家的學習情況，了解孩子在課堂學習中的表現，給予評價和反饋。

-家長與教師保持溝通，共同關注學生的學習進步和成長。

7.學生自我評價與反饋：

-鼓勵學生進行自我評價，反思學習過程中的優(yōu)點和不足，提高自我認識。

-學生根據自我評價和教師、家長的評價，調整學習方法和策略，實現自主學習。重點題型整理1.題型一：根據課文內容填空

-題目：在沙灘上，孩子們發(fā)現了許多美麗的______，他們在沙灘上留下了深深的______。

-答案：貝殼腳印

2.題型二：用課文中的句型進行表達

-題目：請用“在哪里，有什么，怎樣了”這個句型，描述一下你在沙灘上的發(fā)現。

-答案：在沙灘上，有許多漂亮的貝殼，孩子們在沙灘上留下了深深的腳印，玩得很開心。

3.題型三：根據課文內容回答問題

-題目：孩子們在沙灘上玩什么游戲？

-答案：孩子們在沙灘上玩捉迷藏、堆沙堡等游戲。

4.題型四：用課文中的詞語造句

-題目：請用“歡樂”這個詞語造一個