第2課時：精讀引領課《楊氏之子》＋《小時了了大未必佳》教案

1/3第2課時精讀引領課——《楊氏之子》＋《小時了了，大未必佳》一、教學目標1.有感情地朗讀課文，背誦課文。2.根據(jù)注釋理解詞句，了解課文的意思。3.抓住關鍵語句反復朗讀，體會楊氏之子的機智與幽默。4.運用學到的方法學習《小時了了，大未必佳》。二、教學過程（一）板書課題，齊讀課題，理解課題明確：楊氏之子即姓楊人家的孩子。隨機提問學生，用×氏之子或×氏之女來介紹自己。（二）學習《楊氏之子》1.課文朗讀。（1）學生自由朗讀課文。①把字音讀正確。②注意恰當停頓，把握朗讀的節(jié)奏。（2）指生朗讀，評價，糾錯。（3）加上動作、表情演讀。2.用自己的話說說課文的意思。（1）學生默讀理解文章的意思。（2）同桌互相講解。（3）指生用自己的話講一講文章的意思。3.自由朗讀課文，說說從哪些地方可以看出楊氏之子的機智與幽默。要求：在課文中做好批注，并和小組同學交流。預設1：為設果，果有楊梅。楊氏子為孔君平擺設了水果，水果中有楊梅?？闯鰲钍献雍芏Y節(jié)，熱情招待客人。預設2：兒應聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。”楊氏子馬上回答說：“我沒有聽說孔雀是您家的鳥啊。”“應聲”，脫口而出。體會楊氏子的反應敏捷。預設3：孔指以示兒曰：“此是君家果?！眱簯暣鹪唬骸拔绰効兹甘欠蜃蛹仪??！眱扇硕荚谛帐仙献鑫恼??？拙侥脳蠲烽_孩子的玩笑，孩子也由孔姓想到了孔雀。預設4：未聞……師生分角色練讀，師扮楊氏子，學生扮孔君平。生：此是君家果。師：孔雀是夫子家禽。生：此是君家果。師：未聞孔雀是夫子家禽。師趁機出示“比一比”，從這兩個句子中，你品味出了什么？體會到加上“未聞”的句子，語氣更委婉?？偨Y：是啊，楊氏子沒有生硬地說“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式，說“未聞孔雀是夫子家禽”，既表現(xiàn)了應有的禮貌，又表達了“既然孔雀不是您家的鳥，那楊梅又豈是我家的果”這個意思，真是機智幽默的回答。作者抓住人物幽默風趣的語言，刻畫了一個聰明機智的少年。4.積累背誦。用自己喜歡的形式朗讀課文，背誦課文。5.讀寫拓展。（學習用機智幽默的語言進行表達。）你猜:孔君平和楊氏之子還會說些什么呢？（用文言句子寫一寫）提示：文言文中，“汝”是“你”；“吾”是“我”；“哉”和“兮”是語氣詞，相當于“啊”?？拙剑ㄙ澔蚩洌┰唬簵钍现哟鹪唬海ㄈ┮婪▽W習《小時了了，大未必佳》1.自由朗讀課文，讀準字音，讀好停頓。2.結合注釋等了解課文的意思。3.說說從哪些地方可以看出孔融的機智幽默。4.小組匯報交流。小時了了，大未必佳孔文舉年十歲，隨父到洛。時李元禮有盛名，為司隸校尉，詣門者，皆俊才清稱及中表親戚，乃通。文舉至門，謂吏曰：“我是李府君親?！奔韧?，前坐。元禮問曰：“君與仆有何親？”對曰：“昔先君仲尼與君先人伯陽有師資之尊，是仆與君奕世為通好也?！痹Y及賓客莫不奇之。太中大夫陳韙后至，人以其語語之。韙曰：“小時了了，大未必佳！”文舉曰：“想君小時，必當了了