2024一年級數(shù)學下冊 第4單元 有趣的圖形 3動手做（二）教案 新人教版

2024一年級數(shù)學下冊第4單元有趣的圖形3動手做（二）教案新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《2024一年級數(shù)學下冊第4單元有趣的圖形3動手做（二）教案新人教版》是在學生已經(jīng)學習了基本圖形的基礎上進行進一步的鞏固和拓展。本章節(jié)通過各種實踐活動讓學生更好地理解和掌握圖形的特征，培養(yǎng)學生的動手操作能力和空間想象力。教材內(nèi)容主要包括兩個部分：一是通過動手做來感知和認識各種圖形的特點；二是通過實踐活動來培養(yǎng)學生的空間想象能力。在教學過程中，教師應注重引導學生通過觀察、操作、思考、交流等方式來體驗和理解圖形的特征，提高學生的數(shù)學思維能力。同時，教師還需關(guān)注學生的個體差異，給予不同程度的學生適當?shù)闹笇Ш蛶椭?，使他們在原有基礎上得到提高和發(fā)展。二、核心素養(yǎng)目標分析《2024一年級數(shù)學下冊第4單元有趣的圖形3動手做（二）教案新人教版》的核心素養(yǎng)目標主要包括邏輯推理、數(shù)學建模、空間想象和數(shù)據(jù)分析。首先，通過觀察、比較和操作各種圖形，學生能夠發(fā)展邏輯推理能力，理解圖形的特征和性質(zhì)。其次，通過實踐活動，學生能夠建立數(shù)學模型，提高數(shù)學建模能力，從而更好地解決實際問題。同時，本章節(jié)通過各種圖形的變化和組合，培養(yǎng)學生的空間想象力，使其能夠準確地描述和想象圖形的空間關(guān)系。最后，通過觀察和分析各種圖形的特征和規(guī)律，學生能夠提高數(shù)據(jù)分析能力，培養(yǎng)數(shù)學思維習慣?？傊菊鹿?jié)的教學旨在培養(yǎng)學生的邏輯推理、數(shù)學建模、空間想象和數(shù)據(jù)分析等核心素養(yǎng)，使他們在學習過程中能夠更好地理解和應用數(shù)學知識。三、重點難點及解決辦法《2024一年級數(shù)學下冊第4單元有趣的圖形3動手做（二）教案新人教版》的重點難點主要集中在以下幾個方面：

1.圖形特征的識別和理解：學生需要能夠準確地識別和理解各種圖形的特征，如圓形、正方形、長方形等。

解決辦法：通過觀察、操作和對比各種圖形，引導學生發(fā)現(xiàn)和總結(jié)圖形的特征，提供實際的例子和圖形的模板，幫助學生加深理解和記憶。

2.圖形組合和變換的規(guī)律：學生需要掌握圖形組合和變換的規(guī)律，能夠運用這些規(guī)律來創(chuàng)造新的圖形或解決實際問題。

解決辦法：通過實踐活動和小組合作，讓學生親自動手操作和觀察圖形的組合和變換，引導他們發(fā)現(xiàn)和總結(jié)規(guī)律，提供實際的問題和案例，讓學生運用規(guī)律來解決問題。

3.空間想象能力的培養(yǎng)：學生需要能夠建立和想象圖形的空間關(guān)系，能夠描述和解釋圖形的空間特征。

解決辦法：通過提供實際的圖形和模型，讓學生進行觀察和操作，引導他們建立和想象圖形的空間關(guān)系，提供空間想象的游戲和活動，培養(yǎng)學生的空間想象力。四、教學方法與手段1.教學方法：

(1)講授法：教師通過講解和演示圖形的特征和性質(zhì)，引導學生理解和掌握圖形的概念和規(guī)律。

(2)討論法：學生分組討論和實踐，分享彼此的想法和經(jīng)驗，培養(yǎng)學生的合作能力和批判性思維。

(3)實驗法：學生動手操作和觀察圖形的組合和變換，通過實踐活動來體驗和理解圖形的特征，培養(yǎng)學生的動手操作能力和空間想象力。

2.教學手段：

(1)多媒體設備：利用多媒體課件和教學軟件，展示各種圖形的特征和變換規(guī)律，提供直觀的學習資源，激發(fā)學生的學習興趣和好奇心。

(2)教學互動平臺：利用教學互動平臺，教師可以發(fā)布學習任務和練習題，學生可以在線進行練習和提交，及時獲得反饋和指導，提高教學效果和效率。

(3)實物模型和教具：提供各種實物模型和教具，讓學生進行觀察和操作，增強學生的直觀感受和空間想象力，培養(yǎng)學生的動手操作能力。

(4)數(shù)學游戲和活動：設計有趣的數(shù)學游戲和活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習和實踐，激發(fā)學生的學習興趣和主動性，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力和團隊合作能力。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“有趣的圖形”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解圖形的概念和特征。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“有趣的圖形”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“有趣的圖形”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解圖形的特征和性質(zhì)，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握圖形的變換規(guī)律。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗圖形的變換規(guī)律。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解圖形的特征和性質(zhì)。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握圖形的變換規(guī)律。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解圖形的特征和性質(zhì)，掌握圖形的變換規(guī)律。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“有趣的圖形”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“有趣的圖形”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的圖形的特征和變換規(guī)律。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學資源拓展1.拓展資源：

（1）圖形認知游戲：設計一些圖形認知游戲，如“圖形拼圖”、“找出不同圖形”等，讓學生在游戲中進一步理解和掌握圖形的特征。

（2）實地考察：組織學生進行實地考察，如參觀博物館、圖形設計師的工作室等，讓學生直觀地感受圖形的應用和價值。

（3）圖形創(chuàng)作比賽：舉辦圖形創(chuàng)作比賽，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，創(chuàng)作出有趣和獨特的圖形作品，提高學生的動手能力和創(chuàng)新能力。

（4）家庭作業(yè)輔導視頻：提供一些關(guān)于圖形家庭作業(yè)的輔導視頻，幫助學生和家長更好地理解和完成作業(yè)。

2.拓展建議：

（1）讓學生利用網(wǎng)絡資源，搜索一些關(guān)于圖形的歷史和發(fā)展資料，了解圖形的演變過程，提高學生的綜合素養(yǎng)。

（2）鼓勵學生利用廢舊材料，自制一些有趣的圖形玩具或裝飾品，提高學生的動手能力和環(huán)保意識。

（3）引導學生關(guān)注生活中的圖形，如建筑物的設計、商品的包裝等，培養(yǎng)學生在生活中發(fā)現(xiàn)和欣賞圖形美的能力。

（4）建議學生參加一些與圖形相關(guān)的興趣小組或俱樂部，與其他同學一起分享和交流圖形的知識和經(jīng)驗，提高學生的合作能力和社交能力。

（5）鼓勵學生利用圖形制作自己的簡歷或介紹卡片，提高學生運用圖形進行表達和溝通的能力。

（6）為學生提供一些關(guān)于圖形編程的在線課程或軟件，引導學生嘗試制作圖形動畫或游戲，提高學生的編程能力和創(chuàng)新思維。七、教學反思與改進一節(jié)課結(jié)束后，教師需要進行教學反思，評估教學效果并識別需要改進的地方。以下是本節(jié)課的教學反思和改進措施：

1.教學內(nèi)容的深度和廣度：在教學過程中，教師需要評估學生對圖形的理解和掌握程度。如果學生對圖形的特征和性質(zhì)掌握得不夠深入，教師需要調(diào)整教學內(nèi)容，增加一些更深入和詳細的解釋和例子，幫助學生更好地理解和掌握圖形知識。

2.教學方法的適用性：教師需要評估所采用的教學方法是否適合學生。如果發(fā)現(xiàn)學生對某些教學方法反應不佳，教師需要嘗試其他教學方法，如小組討論、實踐活動等，以提高學生的參與度和學習效果。

3.學生的參與度和積極性：教師需要觀察學生的參與度和積極性。如果發(fā)現(xiàn)學生的參與度不高，教師需要通過增加互動環(huán)節(jié)、鼓勵學生提問等方式，提高學生的參與度和積極性。

4.學生的反饋和疑問：教師需要認真聽取學生的反饋和疑問。如果發(fā)現(xiàn)學生對某些知識點存在疑問，教師需要及時解答和解釋，幫助學生消除疑問。

5.教學資源的利用：教師需要評估所提供的教學資源是否充足和適用。如果發(fā)現(xiàn)教學資源不足，教師需要增加一些額外的教學資源，如補充閱讀材料、在線資源等，以豐富學生的學習資源。

改進措施：

1.調(diào)整教學內(nèi)容：在未來的教學中，教師將根據(jù)學生的反饋和掌握程度，調(diào)整教學內(nèi)容的深度和廣度，確保學生能夠充分理解和掌握圖形知識。

2.嘗試不同的教學方法：教師將嘗試使用更多樣化的教學方法，如小組討論、實踐活動等，以提高學生的參與度和學習效果。

3.增加互動環(huán)節(jié)：教師將在課堂上增加更多的互動環(huán)節(jié)，如提問、小組討論等，以提高學生的參與度和積極性。

4.及時解答學生疑問：教師將認真聽取學生的反饋和疑問，并及時解答和解釋，幫助學生消除疑問。

5.豐富教學資源：教師將增加一些額外的教學資源，如補充閱讀材料、在線資源等，以豐富學生的學習資源。八、板書設計①圖形特征：圓形、正方形、長方形等圖形的特征和性質(zhì)，如圓形的周長和面積、正方形的四條邊相等、長方形的長和寬等。

②圖形組合和變換：圖形的組合和變換規(guī)律，如兩個正方形的組合、正方形和長方形的變換等。

③空間想象能力：通過提供實際的圖形和模型，讓學生進行觀察和操作，引導他們建立和想象圖形的空間關(guān)系。

板書設計應條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學生理解和記憶。同時，板書設計應具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。例如，可以通過使用不同顏色的粉筆來突出重點，或者通過設計有趣的圖形圖案來吸引學生的注意力。課堂1.課堂評價：

-提問：教師可以通過提問的方式，了解學生對圖形特征、組合和變換規(guī)律的理解程度。例如，教師可以問學生：“圓形的特點是什么？”“你能舉例說明正方形和長方形的變換嗎？”等。

-觀察：教師可以通過觀察學生的課堂表現(xiàn)，了解學生的參與度和理解程度。例如，教師可以觀察學生是否積極參與小組討論，是否能夠正確回答問題等。

-測試：教師可以通過小測試的方式來了解學生對圖形的掌握程度。例如，教師可以設計一些圖形特征和變換規(guī)律的選擇題、填空題等，讓學生在課堂上完成。

2.作業(yè)評價：

-批改：教師應對學生的作業(yè)進行認真批改，了解學生的學習效果。例如，教師可以檢查學生是否能夠正確描述圖形的特征，是否能夠正確應用變換規(guī)律等。

-點評：教師應對學生的作業(yè)進行點評，及時反饋學生的學習效果。例如，教師可以指出學生作業(yè)中的優(yōu)點和需要改進的地方，鼓勵學生繼續(xù)努力。

-鼓勵：教師應鼓勵學生繼續(xù)努力，提高學生的學習動力。例如，教師可以對學生的進步給予表揚和鼓勵，對學生的努力給予肯定和贊賞。課后作業(yè)1.課后作業(yè)：

-練習題1：請學生用彩紙剪出至少五種不同的圖形，并用膠水粘貼在白紙上，展示給家長看。

-練習題2：請學生用正方形和長方形拼出自己喜歡的圖案，并用彩筆涂上顏色，展示給家長看。

-練習題3：請學生用圓規(guī)畫出大小不同的圓形，并用直尺畫出直線，展示給家長看。

-練習題4：請學生用直尺和圓規(guī)畫出正方形和長方