第2課時(shí)：精讀引領(lǐng)課《村晚》＋《牧豎》等兩首古詩(shī)教案

2/2第2課時(shí)精讀引領(lǐng)課——《村晚》+《牧豎》《燕九竹枝詞（其七）》一、教學(xué)目標(biāo)1.自主識(shí)字，認(rèn)識(shí)“陂、漪”兩個(gè)生字。2.有感情地朗讀課文，背誦古詩(shī)。3.借助注釋理解詩(shī)意，想象畫面，感受童真童趣。4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛古詩(shī)，養(yǎng)成積累古詩(shī)的良好習(xí)慣。二、教學(xué)過程（一）回顧復(fù)習(xí)過渡：我們上一節(jié)課，走進(jìn)古詩(shī)，一起感受了古人的童真童趣。這節(jié)課我們將再次走進(jìn)古詩(shī)，去看看古代孩子們的童年都有哪些快樂的事情。在學(xué)習(xí)這些古詩(shī)之前，我們一起回憶一下學(xué)習(xí)古詩(shī)的步驟。1.首先理解題目的意思，了解作者。2.讀出節(jié)奏，讀出韻味。3.借助注釋，理解詩(shī)意，感悟詩(shī)情。（二）解題意，知作者1.解題意同學(xué)們，看到這個(gè)題目你明白了什么？村晚：鄉(xiāng)村的傍晚。那么這首詩(shī)的內(nèi)容也就是鄉(xiāng)村的傍晚看到的景象。2.知作者雷震，宋詩(shī)人，生平不詳。（三）讀古詩(shī)，賞韻律1.初讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（1）學(xué)生自讀。（2）指名讀。教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)難讀的字詞，讀準(zhǔn)“陂”的讀音。2.讀出節(jié)奏，讀出韻味。讀古詩(shī)，不但要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，還要讀出節(jié)奏，讀出韻律。（1）根據(jù)教師畫的停頓符號(hào)練讀。村晚［宋］雷震草滿/池塘/水滿陂，山銜/落日/浸寒漪。牧童/歸去/橫牛背，短笛/無腔/信口吹。（2）指名讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。（3）教師范讀。（4）再次指名讀，齊讀。（四）明詩(shī)意，悟詩(shī)情1.借助注釋，嘗試?yán)斫庠?shī)意。（1）學(xué)生自主學(xué)習(xí)，借助注釋，理解每一句詩(shī)的意思。（2）小組交流，把自己對(duì)古詩(shī)的理解，講給你的同桌聽。（3）全班匯報(bào)交流。（4）師生配合，理解詩(shī)意。教師說出一句詩(shī)的意思，同學(xué)們快速說出詩(shī)句。教師可以先依照詩(shī)句順序說，接著打亂順序說，讓學(xué)生真正明白詩(shī)句的意思。2.詩(shī)配畫，畫配詩(shī)。（1）讓學(xué)生邊讀邊想象畫面，找自己認(rèn)為最有意思的詩(shī)句作畫。（2）讓學(xué)生用語(yǔ)言描繪“看”到的畫面，其他同學(xué)給這幅“畫”題詩(shī)。3.明方法，表感情。（1）這首詩(shī)用了什么樣的方法？表達(dá)了怎樣的感情？（2）小組討論，全班交流。總結(jié)：詩(shī)人把池塘、山、落日三者有機(jī)地整合起來，描繪了一幅非常美麗的圖畫?！皺M牛背”“信口吹”表現(xiàn)了牧童的天真、淳樸和可愛的特點(diǎn)，詩(shī)人帶著欣賞的目光看牧童，寫村晚，為我們展現(xiàn)了一幅人與自然和諧統(tǒng)一的美好畫卷。4.再次有感情朗讀，讀出韻味，讀出感情。（五）整合閱讀《牧豎》《燕九竹枝詞（其七）》牧豎［唐］崔道融牧豎/持蓑笠，逢人/氣傲然。臥牛/吹短笛，耕卻/傍溪田。燕九竹枝詞（其七）［清］孔尚任結(jié)伴/兒童/袴褶紅，手提/線索/罵天公：人人/夸你/春來早，欠我/風(fēng)箏/五丈風(fēng)。1.讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。2.借助注釋，理解詩(shī)