七年級語文上冊 3雨的四季教案 新人教版

七年級語文上冊3雨的四季教案新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級語文上冊3雨的四季教案新人教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自七年級語文上冊《雨的四季》一課，新人教版。教學(xué)內(nèi)容主要包括：描繪雨的特點(diǎn)及其在不同季節(jié)中的變化，理解作者對雨的情感表達(dá)和審美體驗，學(xué)習(xí)通過具體事物抒發(fā)情感的表達(dá)方式。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)學(xué)過對自然現(xiàn)象的觀察和描述，能夠初步表達(dá)對自然事物的感受。在此基礎(chǔ)上，《雨的四季》將幫助學(xué)生進(jìn)一步深化對不同季節(jié)雨的特性的認(rèn)識，提高他們的觀察力和表達(dá)能力，同時培養(yǎng)對自然美的感悟和欣賞能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能更好地運(yùn)用語言文字，表達(dá)自己對于自然環(huán)境的獨(dú)特感受。核心素養(yǎng)目標(biāo)《雨的四季》一課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：提升文學(xué)鑒賞能力，通過對文本的細(xì)致品讀，感受作者對雨的細(xì)膩描繪和情感表達(dá)，提高審美情趣；強(qiáng)化語言表達(dá)能力，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用豐富的詞匯和修辭手法，表達(dá)對自然現(xiàn)象的觀察與感受；培養(yǎng)文化理解素養(yǎng)，理解文本所蘊(yùn)含的自然觀和人生觀，體會人與自然的和諧共生；鍛煉思維品質(zhì)，通過分析、比較雨的四季變化，培養(yǎng)邏輯思維和形象思維能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠在語文核心素養(yǎng)方面得到全面提升。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：理解并掌握作者對雨的四季變化的描繪及其所蘊(yùn)含的情感。

難點(diǎn)：如何運(yùn)用豐富的詞匯和修辭手法表達(dá)對自然現(xiàn)象的觀察與感受。

解決辦法及突破策略：

1.通過小組合作，引導(dǎo)學(xué)生討論分析文本中關(guān)于雨的描繪，教師適時提供詞匯和修辭手法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解并內(nèi)化作者的表達(dá)方式。

2.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗，嘗試用所學(xué)的詞匯和修辭手法描述雨的四季變化，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。

3.采用示例分析法，挑選文本中的經(jīng)典句子進(jìn)行解讀，讓學(xué)生模仿并創(chuàng)作自己的句子，以突破難點(diǎn)。

4.針對學(xué)生的個體差異，進(jìn)行分層教學(xué)和個別輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過生動的語言和豐富的表情，對《雨的四季》文本進(jìn)行深入解讀，引導(dǎo)學(xué)生理解作者的情感表達(dá)和修辭手法。在講授過程中，注重啟發(fā)式教學(xué)，拋出問題，激發(fā)學(xué)生的思考。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在互動交流中分享對雨的四季變化的理解和感受。鼓勵學(xué)生提問，培養(yǎng)批判性思維和合作精神。

3.創(chuàng)作法：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作以雨為主題的詩歌或散文，將所學(xué)知識內(nèi)化為自己的表達(dá)能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用投影儀、電腦等設(shè)備，展示與雨相關(guān)的圖片、視頻等資料，增強(qiáng)學(xué)生對雨的四季變化的直觀感受，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用交互式白板等教學(xué)軟件，將文本內(nèi)容以動畫、圖表等形式呈現(xiàn)，便于學(xué)生理解和記憶。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查找與雨相關(guān)的詩詞、文章等，拓展學(xué)生的知識視野，提高信息檢索能力。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《雨的四季》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們喜歡雨嗎？能分享一下你在不同季節(jié)中遇到雨的體驗嗎？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索雨的四季變化的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解雨的四季變化的基本概念。雨是大氣中水蒸氣凝結(jié)后降落到地面的現(xiàn)象。它在四季中呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn)，影響著我們的生活和大自然。

2.案例分析：接下來，我們來看一段關(guān)于雨的四季變化的描述。這個案例展示了作者如何通過細(xì)膩的描繪表達(dá)對雨的情感，以及雨如何在不同季節(jié)中塑造不同的自然景觀。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)作者描繪雨的方法和所蘊(yùn)含的情感這兩個重點(diǎn)。對于難點(diǎn)部分，我會通過分析文本和示例來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與雨的四季變化相關(guān)的自然現(xiàn)象或情感體驗。

2.創(chuàng)作練習(xí)：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個小創(chuàng)作練習(xí)。學(xué)生將嘗試用所學(xué)知識創(chuàng)作一段描繪雨的文字。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和創(chuàng)作練習(xí)。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“雨的四季變化在生活中的意義”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將提出一些問題來引導(dǎo)學(xué)生思考雨與自然、生活的關(guān)系。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了雨的四季變化的基本概念、描繪方法和情感表達(dá)。通過實(shí)踐活動和小組討論，我們加深了對文本的理解。我希望大家能夠?qū)⑦@些知識內(nèi)化為自己的觀察力和表達(dá)能力，并在日常生活中發(fā)現(xiàn)和欣賞自然之美。如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詩詞：與本節(jié)課相關(guān)的古典詩詞，如杜甫的《春夜喜雨》，王維的《山居秋暝》等，讓學(xué)生通過詩詞感受古人對雨的描繪和情感表達(dá)。

-現(xiàn)代文學(xué)作品：挑選一些現(xiàn)代作家描繪雨的散文或小說片段，如郁達(dá)夫的《雨》等，幫助學(xué)生理解不同時代對雨的文學(xué)表現(xiàn)。

-自然科學(xué)資料：關(guān)于雨的形成過程、氣候變化對雨的影響等方面的科普文章，增強(qiáng)學(xué)生對雨的自然科學(xué)認(rèn)識。

-音視頻資料：收集不同季節(jié)雨的聲音和影像資料，讓學(xué)生通過視聽感受雨的四季變化。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生課外閱讀與雨相關(guān)的詩詞、散文等文學(xué)作品，提高文學(xué)素養(yǎng)，拓寬知識視野。

-觀察實(shí)踐：建議學(xué)生在不同季節(jié)關(guān)注天氣變化，觀察雨的特點(diǎn)，并嘗試用自己的語言記錄下來，培養(yǎng)觀察力和表達(dá)能力。

-交流分享：組織學(xué)生進(jìn)行課內(nèi)或課外的小組交流，分享他們收集到的雨的資源，如詩詞、文章、圖片等，互相學(xué)習(xí)，共同提高。

-創(chuàng)作練習(xí)：鼓勵學(xué)生嘗試以雨為主題進(jìn)行創(chuàng)作，如寫一首詩、一篇散文或畫一幅畫，將所學(xué)知識內(nèi)化為自己的表達(dá)能力。

-研究性學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生針對雨的某一特點(diǎn)或現(xiàn)象進(jìn)行深入研究，如探討雨對農(nóng)業(yè)的影響、雨水的利用等，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和問題解決能力。典型例題講解例題一：

題目：請結(jié)合《雨的四季》的內(nèi)容，分析并描述春雨的特點(diǎn)及作者的情感。

答案：春雨特點(diǎn)是細(xì)密、柔和，能夠滋潤大地，帶給萬物生機(jī)。作者通過描繪春雨的細(xì)膩，表達(dá)了對春天的喜愛和對生命的贊美之情。

例題二：

題目：請從文本中選擇一個你認(rèn)為最具表現(xiàn)力的句子，并分析其修辭手法及表達(dá)效果。

答案：例如，“夏日的雨，像頑皮的孩子，毫無預(yù)兆地來了。”這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，形象地描繪了夏日雨的突然和活潑，增強(qiáng)了語言的表現(xiàn)力。

例題三：

題目：請分析《雨的四季》中作者對秋雨的描繪手法，并談?wù)勀愕母惺堋?/p>

答案：作者通過描繪秋雨的連綿、凄涼，運(yùn)用了擬人、排比等修辭手法，使秋雨顯得富有情感。這讓人感受到作者對秋天的感慨和對生活哲理的思考。

例題四：

題目：請結(jié)合《雨的四季》的內(nèi)容，談?wù)勀銓τ暝谵r(nóng)業(yè)中作用的看法。

答案：雨在農(nóng)業(yè)中起著至關(guān)重要的作用，它為農(nóng)作物提供水分，滋潤土地，有利于植物生長。正如文中所述，春雨滋潤萬物，夏雨消暑解熱，秋雨為豐收打下基礎(chǔ)，冬雨則為冬小麥的生長提供水分。

例題五：

題目：請以《雨的四季》為例，談?wù)勅绾瓮ㄟ^具體事物表達(dá)抽象情感。

答案：《雨的四季》通過描繪雨的四季變化，表達(dá)出作者對生活的感悟和情感。例如，通過對春雨的喜愛，表達(dá)了對生活的熱愛；通過對秋雨的感慨，表達(dá)了對時光流逝的哀傷。通過具體事物的描繪，使抽象情感具有了形象化的表達(dá)。

補(bǔ)充和說明：

1.例題一：此類題目主要考察學(xué)生對文本內(nèi)容的理解和分析能力，要求學(xué)生在回答時能夠結(jié)合文本具體描述，并指出作者的情感。

2.例題二：此類題目考察學(xué)生對修辭手法的識別和分析能力，要求學(xué)生能夠從文本中挑選出具有表現(xiàn)力的句子，并解釋其修辭手法及效果。

3.例題三：此類題目要求學(xué)生分析作者描繪手法，并表達(dá)自己的感受。在回答時，學(xué)生需要注意描繪手法與情感表達(dá)之間的關(guān)系。

4.例題四：此類題目要求學(xué)生將文本內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，談?wù)勛约旱目捶?。在回答時，學(xué)生可以從農(nóng)業(yè)的角度出發(fā)，結(jié)合文本描述，分析雨的作用。

5.例題五：此類題目主要考察學(xué)生如何通過具體事物表達(dá)抽象情感。在回答時，學(xué)生可以結(jié)合文本中的具體描繪，分析作者如何將情感融入事物之中。教學(xué)反思在教授《雨的四季》這一課時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對雨的四季變化有了更深刻的理解，他們通過閱讀文本，感受到了作者對雨的情感表達(dá)。在課堂上，我采用了講授、討論和創(chuàng)作等多種教學(xué)方法，力