Unit 4 Last Weekend Lesson 3教案（含評價(jià)設(shè)計(jì)）

Unit4LastWeekendLesson3教案（含評價(jià)設(shè)計(jì)）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為四年級英語Unit4LastWeekend中的Lesson3。該節(jié)課的主要目標(biāo)是讓學(xué)生能夠聽懂、會說、會寫關(guān)于周末活動(dòng)的詞匯和句子，如“goshopping”、“watchamovie”等，并能夠運(yùn)用過去時(shí)態(tài)描述上一個(gè)周末的活動(dòng)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在前面的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于日?；顒?dòng)的詞匯和句子，如“eatbreakfast”、“gotoschool”等，并掌握了基本的日常交流用語。此外，學(xué)生也已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡單的時(shí)間狀語，如“yesterday”、“tomorrow”等。這為本次課程的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會說、會寫關(guān)于周末活動(dòng)的詞匯和句子，如“goshopping”、“watchamovie”等，并能夠運(yùn)用過去時(shí)態(tài)描述上一個(gè)周末的活動(dòng)。同時(shí)，學(xué)生能夠在真實(shí)的語境中運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行流暢的交際。

2.思維品質(zhì)：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要通過分析、推理等方式，理解過去時(shí)態(tài)的概念及其運(yùn)用。此外，學(xué)生還需要運(yùn)用自己的思維能力，將所學(xué)知識與實(shí)際情況相結(jié)合，靈活運(yùn)用過去時(shí)態(tài)描述不同的周末活動(dòng)。

3.文化意識：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解到不同國家的周末文化，增進(jìn)對各國文化的認(rèn)識和理解。同時(shí)，學(xué)生還能夠感受到我國傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)民族自豪感。

4.學(xué)習(xí)能力：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要自主探究、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨(dú)立思考和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。同時(shí)，學(xué)生還需要通過歸納總結(jié)，自主構(gòu)建知識體系，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了的相關(guān)知識：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了以下知識：

-基本的英語語法和詞匯；

-日常英語交流的基本句型和表達(dá)方式；

-簡單的時(shí)間狀語，如“yesterday”、“tomorrow”等；

-使用一般現(xiàn)在時(shí)描述日常活動(dòng)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-興趣：學(xué)生對于描述自己和他人的日常活動(dòng)通常比較感興趣，尤其是與自己生活相關(guān)的內(nèi)容；

-能力：學(xué)生應(yīng)該具備一定的聽力、口語和書寫能力，能夠進(jìn)行簡單的英語交流；

-學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的喜歡通過視覺學(xué)習(xí)，有的喜歡通過聽覺或動(dòng)手操作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用：對于部分學(xué)生來說，理解和運(yùn)用過去時(shí)態(tài)可能存在一定的困難；

-詞匯掌握：本節(jié)課將引入一些新的詞匯，學(xué)生可能需要時(shí)間來記憶和掌握；

-聽力理解：聽力材料中可能包含一些學(xué)生不熟悉的詞匯或語音，這可能對他們的聽力理解造成困難；

-語言表達(dá)：學(xué)生可能在用英語描述自己的周末活動(dòng)時(shí)，遇到表達(dá)不清或語法錯(cuò)誤的問題。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有Unit4LastWeekend中的Lesson3所需的教材。教材中應(yīng)包括課文內(nèi)容、生詞表、練習(xí)題等，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等。這些資源可以幫助學(xué)生更好地理解和記憶課堂內(nèi)容。例如，可以準(zhǔn)備一些描述不同周末活動(dòng)的圖片，讓學(xué)生通過觀察和描述這些圖片來練習(xí)英語表達(dá)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果本節(jié)課涉及實(shí)驗(yàn)或?qū)嵺`活動(dòng)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。例如，如果安排學(xué)生進(jìn)行角色扮演或小組討論，需要準(zhǔn)備相應(yīng)的道具或材料，并提供足夠的時(shí)間和空間讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對教室環(huán)境進(jìn)行布置。例如，可以將教室分成幾個(gè)小組討論區(qū)，每個(gè)區(qū)域配備相應(yīng)的桌椅和黑板，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和展示。此外，還可以設(shè)置一個(gè)實(shí)驗(yàn)操作臺，供學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)或?qū)嵺`活動(dòng)。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備教學(xué)所需的音頻設(shè)備、投影儀、白板等工具，以確保教學(xué)過程中的順利進(jìn)行。同時(shí)，確保每位學(xué)生都能清晰地聽到教師的講解和看到多媒體資源的展示。

6.學(xué)習(xí)資料：為學(xué)生準(zhǔn)備額外的學(xué)習(xí)資料，如課外閱讀材料、練習(xí)冊等，以便學(xué)生能夠在課后進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。

7.評價(jià)工具：準(zhǔn)備評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的工具，如測驗(yàn)、作業(yè)、表現(xiàn)評價(jià)表等。這些工具可以幫助教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解程度，并根據(jù)需要進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。

8.教學(xué)指導(dǎo)資料：教師需要準(zhǔn)備教學(xué)指導(dǎo)資料，包括教學(xué)計(jì)劃、教案、教學(xué)反思等。這些資料可以幫助教師明確教學(xué)目標(biāo)、設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)和評估學(xué)生學(xué)習(xí)成果。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞本節(jié)課的主題“LastWeekend”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解本節(jié)課的知識點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過一個(gè)有趣的故事或案例，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：教師詳細(xì)講解過去時(shí)態(tài)的概念和用法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、聽力練習(xí)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握過去時(shí)態(tài)的用法。

-解答疑問：教師針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、聽力練習(xí)等活動(dòng)，體驗(yàn)過去時(shí)態(tài)的用法。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解過去時(shí)態(tài)的知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握過去時(shí)態(tài)的用法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解過去時(shí)態(tài)的知識點(diǎn)，掌握其用法。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課主題相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的過去時(shí)態(tài)知識點(diǎn)和用法。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-故事書：《TheMagicTreeHouse》系列，學(xué)生可以通過閱讀關(guān)于Jack和Annie的冒險(xiǎn)故事，提高英語閱讀能力，并鞏固過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

-文章：《TheScienceofTimeTravel》科普文章，介紹時(shí)間旅行的科學(xué)概念，激發(fā)學(xué)生對時(shí)間過去和未來的思考。

-歷史書籍：《TheHistoryofYesterday》介紹人類歷史的書籍，通過閱讀了解過去的歷史事件，培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-制作時(shí)間軸：鼓勵(lì)學(xué)生制作自己過去一段時(shí)間的時(shí)間軸，記錄并描述過去的事件，鍛煉學(xué)生的反思和表達(dá)能力。

-觀看英語電影：推薦學(xué)生觀看使用過去時(shí)態(tài)的電影，如《BacktotheFuture》系列，通過觀看電影提高學(xué)生的聽力理解能力和語言表達(dá)能力。

-參加英語俱樂部：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的英語俱樂部，與其他同學(xué)一起進(jìn)行英語口語交流，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和跨文化交際能力。

3.知識點(diǎn)全面拓展：

-過去時(shí)態(tài)的其他用法：向?qū)W生介紹過去時(shí)態(tài)的其他用法，如過去進(jìn)行時(shí)、過去完成時(shí)等，讓學(xué)生了解過去時(shí)態(tài)的多樣性。

-過去時(shí)態(tài)的語法規(guī)則：講解過去時(shí)態(tài)的語法規(guī)則，如構(gòu)成、動(dòng)詞變化等，幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握過去時(shí)態(tài)的語法知識。

-過去時(shí)態(tài)的交際場景：通過角色扮演、小組討論等方式，讓學(xué)生在不同的交際場景中運(yùn)用過去時(shí)態(tài)，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

4.實(shí)用性強(qiáng)的活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-制作個(gè)人過去時(shí)態(tài)手冊：學(xué)生可以制作個(gè)人過去時(shí)態(tài)手冊，收集和整理關(guān)于過去時(shí)態(tài)的知識點(diǎn)、例句和練習(xí)題，方便復(fù)習(xí)和鞏固。

-進(jìn)行過去時(shí)態(tài)寫作練習(xí)：教師可以布置過去時(shí)態(tài)的寫作任務(wù)，如寫一篇關(guān)于上一個(gè)周末的日記，讓學(xué)生在寫作中運(yùn)用過去時(shí)態(tài)，提高學(xué)生的寫作能力。

-開展過去時(shí)態(tài)知識競賽：組織過去時(shí)態(tài)知識競賽，讓學(xué)生在競賽中復(fù)習(xí)和鞏固過去時(shí)態(tài)的知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。板書設(shè)計(jì)1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容：

-板書標(biāo)題：LastWeekend

-重點(diǎn)詞匯：goshopping,watchamovie,visitfriends,gohiking,dohomework,haveaparty,playsoccer

-語法結(jié)構(gòu)：一般過去時(shí)（主語+動(dòng)詞過去式+時(shí)間狀語）

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：

-板書分為三個(gè)部分：詞匯展示、語法結(jié)構(gòu)和活動(dòng)安排

-詞匯展示：列出本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯，用彩色粉筆標(biāo)注

-語法結(jié)構(gòu)：用箭頭和框圖展示一般過去時(shí)的構(gòu)成和用法

-活動(dòng)安排：用流程圖展示課堂活動(dòng)的順序和時(shí)間安排

3.簡潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)：

-每個(gè)部分使用簡潔的標(biāo)題和關(guān)鍵詞，便于學(xué)生理解和記憶

-用箭頭和框圖等圖形元素，使板書更加直觀和易于理解

-重點(diǎn)詞匯和語法結(jié)構(gòu)用不同顏色的粉筆標(biāo)注，突出重點(diǎn)

4.藝術(shù)性和趣味性：

-板書設(shè)計(jì)采用生動(dòng)的圖畫和圖形元素，增加趣味性

-板書標(biāo)題用有趣的字體書寫，吸引學(xué)生的注意力

-適當(dāng)加入幽默元素，如表情符號或卡通圖案，提高學(xué)生的興趣和參與度教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)方法上，我感到自己在講解知識點(diǎn)時(shí)，能夠清晰地表達(dá)，結(jié)合實(shí)例進(jìn)行講解，幫助學(xué)生更好地理解過去時(shí)態(tài)的概念。在組織課堂活動(dòng)方面，我設(shè)計(jì)了多種活動(dòng)，如小組討論、角色扮演和聽力練習(xí)，使學(xué)生在實(shí)踐中掌握過去時(shí)態(tài)的用法。此外，我還鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提出問題，展示出了良好的課堂氛圍。

在教學(xué)管理方面，我感到自己在課堂管理上做得比較好。我能夠及時(shí)解答學(xué)生的問題，引導(dǎo)他們積極參與課堂活動(dòng)，使課堂氣氛活躍。同時(shí)，我還能夠及