七年級英語下冊 Module 8 Story time Unit 1 Once upon a time….第1課時教案（新版）外研版

七年級英語下冊Module8StorytimeUnit1Onceuponatime….第1課時教案（新版）外研版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：七年級英語下冊Module8StorytimeUnit1"Onceuponatime…"

2.教學(xué)年級和班級：七年級

3.授課時間：第1課時

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

【教學(xué)目標(biāo)】

1.讓學(xué)生掌握并運用故事時間常用的詞匯和短語，如"onceuponatime","longago","princess","dragon"等。

2.培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫四項基本技能，通過故事理解并描述情節(jié)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的想象力，提高他們通過故事學(xué)習(xí)英語的興趣。

【教學(xué)內(nèi)容】

1.學(xué)習(xí)Unit1中的新詞匯和短語。

2.聽懂并復(fù)述故事"Onceuponatime…"。

3.學(xué)生通過小組活動，編寫并表演自己的小故事。

【教學(xué)步驟】

1.導(dǎo)入（5分鐘）

-利用圖片和關(guān)鍵詞匯引起學(xué)生對故事主題的興趣。

-提問學(xué)生："Doyoulikereadingstories?"，引導(dǎo)學(xué)生進行簡單討論。

2.新課內(nèi)容展示（15分鐘）

-展示Unit1的故事，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并理解。

-講解新詞匯和短語，并讓學(xué)生做好筆記。

3.互動活動（15分鐘）

-學(xué)生分成小組，每組聽故事并討論故事的主要情節(jié)。

-每組選取一名代表復(fù)述故事。

4.小組活動（10分鐘）

-每組編寫一個簡短的故事，使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的新詞匯和短語。

-學(xué)生們輪流表演故事。

5.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師與學(xué)生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的知識點。

-布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后編寫一個自己的故事，下節(jié)課分享。

【教學(xué)評價】

1.在小組活動中觀察學(xué)生的參與度和語言運用能力。

2.通過學(xué)生的故事編寫和表演，評價他們對新知識的掌握情況。

3.課后收集學(xué)生的作業(yè)，評估他們對故事情節(jié)的理解和詞匯運用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的能力：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)故事相關(guān)詞匯和短語，提高學(xué)生的詞匯量，使他們在實際語境中能夠準(zhǔn)確運用所學(xué)知識進行表達(dá)和交流。

2.文化意識：通過了解外國故事，培養(yǎng)學(xué)生對英語國家文化的興趣，增強他們的跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：通過編寫和表演故事，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的邏輯思維和批判性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高英語學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)他們終身學(xué)習(xí)的意識。

5.情感態(tài)度：激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，幫助他們建立自信，勇于表達(dá)，培養(yǎng)積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)情分析針對七年級學(xué)生，以下從學(xué)生層次、知識、能力、素質(zhì)方面以及行為習(xí)慣等方面進行分析：

1.學(xué)生層次：

七年級學(xué)生正處于青春期，他們的認(rèn)知能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力逐步提高。在此基礎(chǔ)上，他們對新鮮事物充滿好奇，對英語學(xué)習(xí)也有較高的興趣。然而，由于個體差異，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面存在一定程度的分層，部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣不足，基礎(chǔ)較弱。

2.知識方面：

在英語知識方面，七年級學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的語法、詞匯和短語，能夠進行簡單的英語交流。但他們的詞匯量有限，對于一些故事中的高級詞匯和短語理解困難，這給學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容帶來了一定挑戰(zhàn)。

3.能力方面：

在聽、說、讀、寫四項基本技能方面，學(xué)生具備一定的能力，但仍有待提高。具體表現(xiàn)在：

-聽力：部分學(xué)生對英語語音、語調(diào)辨識度不高，影響了對故事情節(jié)的理解。

-口語：學(xué)生在表達(dá)時存在發(fā)音不準(zhǔn)確、詞匯運用不熟練等問題。

-閱讀：學(xué)生對長篇文章的理解能力有限，需要提高快速閱讀和信息提取能力。

-寫作：學(xué)生在寫作過程中，句子結(jié)構(gòu)和用詞方面存在困難，需要加強訓(xùn)練。

4.素質(zhì)方面：

在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有較高的合作意識，愿意參與小組活動。但在自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)方面，部分學(xué)生缺乏主動性和積極性，需要教師引導(dǎo)和激發(fā)。

5.行為習(xí)慣：

七年級學(xué)生的行為習(xí)慣逐漸成型，但仍有部分學(xué)生存在注意力不集中、學(xué)習(xí)自律性差等問題。這些行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定影響，如：

-影響課堂學(xué)習(xí)效果：注意力不集中的學(xué)生容易錯過教師的講解和示范，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。

-影響作業(yè)完成質(zhì)量：自律性差的學(xué)生可能無法按時完成作業(yè)，影響學(xué)習(xí)進度。

-影響學(xué)習(xí)興趣：部分學(xué)生因?qū)W習(xí)習(xí)慣不佳，對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦情緒，進而影響學(xué)習(xí)興趣。

針對以上學(xué)情分析，教師在教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注以下幾點：

1.關(guān)注學(xué)生分層，因材施教，提高教學(xué)質(zhì)量。

2.注重詞匯和短語的講解，幫助學(xué)生擴大詞匯量。

3.強化四項基本技能的訓(xùn)練，提高學(xué)生的英語運用能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。

5.關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，引導(dǎo)他們形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。

6.創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法選擇：

針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點，以下教學(xué)方法將被采用：

（1）講授法：教師通過講解、示范，引導(dǎo)學(xué)生掌握故事相關(guān)詞匯和短語，理解故事情節(jié)。

（2）討論法：組織學(xué)生進行小組討論，分享對故事的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和批判性思維。

（3）項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：將學(xué)生分成小組，每組完成一個故事編寫和表演項目，提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

（1）角色扮演：學(xué)生分組進行角色扮演，演繹故事情節(jié)，提高口語表達(dá)能力和自信心。

（2）游戲：設(shè)計故事主題相關(guān)的詞匯游戲，如“詞匯接龍”、“你畫我猜”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固詞匯記憶。

（3）實驗：通過編寫和表演故事，讓學(xué)生親身體驗故事創(chuàng)作的樂趣，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

（1）PPT：制作生動有趣的PPT課件，展示故事情節(jié)、詞匯和短語，輔助教學(xué)。

（2）視頻：播放與故事相關(guān)的英語動畫片或電影片段，提高學(xué)生的聽力水平和學(xué)習(xí)興趣。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線詞典等，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，拓展知識面。

（4）實物和道具：準(zhǔn)備與故事相關(guān)的實物和道具，如頭飾、服裝等，增加課堂趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（5）教材：充分利用教材中的故事文本、練習(xí)題等資源，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)進行有效教學(xué)。

1.提高學(xué)生的英語詞匯、語法、聽說讀寫等綜合運用能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作、自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新思維等綜合素質(zhì)。

3.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高英語學(xué)習(xí)積極性。

4.優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效果。

在實際教學(xué)過程中，教師需根據(jù)學(xué)生的反饋和教學(xué)實際情況，靈活調(diào)整教學(xué)方法和策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對故事時間（Storytime）的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們聽說過‘Onceuponatime’這句話嗎？它通常與什么有關(guān)？”

展示一些關(guān)于不同文化中故事時間的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受故事的魅力。

簡短介紹故事時間的基本概念，強調(diào)故事在文化傳遞和語言學(xué)習(xí)中的重要性。

2.故事基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解故事的基本概念、組成部分和作用。

過程：

講解故事的定義，包括故事的開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾等結(jié)構(gòu)。

使用圖表或示意圖詳細(xì)介紹故事的組成部分，如角色、情節(jié)、背景等。

通過實例，讓學(xué)生更好地理解故事在語言學(xué)習(xí)中的應(yīng)用和作用。

3.故事案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解故事的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的故事案例進行分析，如《灰姑娘》、《小紅帽》等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、情節(jié)特點、寓意，讓學(xué)生全面了解故事的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些故事對實際生活的影響，以及如何通過故事學(xué)習(xí)英語。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與故事相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的故事編寫技巧、角色塑造、情節(jié)設(shè)計等。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對故事的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括故事主題、編寫技巧、角色塑造等。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)故事在英語學(xué)習(xí)中的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括故事的基本概念、案例分析、小組討論等。

強調(diào)故事在提高英語聽說讀寫能力和文化理解中的價值，鼓勵學(xué)生繼續(xù)探索和應(yīng)用故事學(xué)習(xí)英語。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己喜歡的故事的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.詞匯和短語掌握：

學(xué)生能夠熟練掌握故事時間相關(guān)詞匯和短語，如"onceuponatime","longago","princess","dragon"等，并在實際語境中正確運用。這有助于提高學(xué)生的詞匯量和語言表達(dá)能力。

2.聽說能力提升：

通過聽故事、復(fù)述故事、討論故事，學(xué)生的聽力水平和口語表達(dá)能力得到鍛煉。他們能夠更好地理解英語語音、語調(diào)，并在交流中運用正確的發(fā)音和語調(diào)。

3.閱讀理解能力增強：

學(xué)生通過分析故事情節(jié)，提高了快速閱讀和信息提取能力。他們能夠把握故事的起承轉(zhuǎn)合，理解作者的意圖和故事背后的寓意。

4.寫作技巧提高：

在編寫自己的故事過程中，學(xué)生學(xué)會了如何設(shè)置情節(jié)、塑造角色、安排沖突和解決矛盾。這有助于提高他們的寫作技巧，使文章更具吸引力和可讀性。

5.思維品質(zhì)培養(yǎng)：

學(xué)生在故事創(chuàng)作和小組討論中，充分展示了想象力和創(chuàng)造力。同時，通過分析案例和思考問題，培養(yǎng)了邏輯思維和批判性思維。

6.文化意識提升：

通過學(xué)習(xí)不同文化背景下的故事，學(xué)生拓寬了視野，增強了跨文化交際意識。他們能夠尊重并欣賞不同文化，為未來的國際交流打下基礎(chǔ)。

7.合作能力增強：

在小組活動中，學(xué)生學(xué)會了傾聽他人意見、表達(dá)自己的觀點、協(xié)作解決問題。這有助于培養(yǎng)團隊合作精神和溝通能力。

8.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：

生動有趣的故事情節(jié)和教學(xué)活動，使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們更加積極主動地參與課堂，提高了學(xué)習(xí)積極性。

9.自主學(xué)習(xí)能力提升：

學(xué)生在課后撰寫故事短文或報告的過程中，學(xué)會了如何查找資料、整理信息、獨立思考。這有助于培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)意識。

10.情感態(tài)度轉(zhuǎn)變：

通過故事學(xué)習(xí)，學(xué)生建立了自信，勇于表達(dá)自己。他們對待英語學(xué)習(xí)更加積極向上，克服了學(xué)習(xí)中的困難和挫折。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我們主要圍繞故事時間這一主題展開學(xué)習(xí)。通過導(dǎo)入新課、故事基礎(chǔ)知識講解、故事案例分析、學(xué)生小組討論、課堂展示與點評等環(huán)節(jié)，學(xué)生們不僅掌握了故事時間的基本概念、組成部分和作用，還在聽、說、讀、寫等方面得到了鍛煉。同時，學(xué)生在故事創(chuàng)作和小組討論中，展示了想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)了邏輯思維和批判性思維。此外，通過學(xué)習(xí)不同文化背景下的故事，學(xué)生拓寬了視野，增強了跨文化交際意識?？傊?，本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果顯著，學(xué)生們在英語詞匯、語法、聽說讀寫等綜合運用能力方面得到了提高。

2.當(dāng)堂檢測：

為了檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我設(shè)計了以下幾種檢測方式：

（1）詞匯檢測：

-要求學(xué)生寫出本節(jié)課學(xué)到的故事時間相關(guān)詞匯和短語，并解釋其意義。

-通過PPT展示一些詞匯圖片，讓學(xué)生快速說出對應(yīng)的英文單詞。

（2）聽力檢測：

-播放一段與本節(jié)課故事相關(guān)的英語聽力材料，讓學(xué)生聽后回答問題。

-要求學(xué)生復(fù)述聽力材料中的關(guān)鍵信息，以檢驗他們的聽力理解能力。

（3）口語檢測：

-讓學(xué)生分組進行角色扮演，演繹故事情節(jié)，檢測學(xué)生的口語表達(dá)能力和團隊合作精神。

-鼓勵學(xué)生用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和短語進行對話，提高他們的口語運用能力。

（4）閱讀檢測：

-給學(xué)生發(fā)放一篇與本節(jié)課故事相關(guān)的英語短文，要求他們快速閱讀并回答相關(guān)問題。

-檢驗學(xué)生快速閱讀和信息提取能力，以及理解故事情節(jié)和作者意圖的能力。

（5）寫作檢測：

-讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)課故事的主題，編寫一個簡短的故事梗概。

-檢驗學(xué)生運用所學(xué)詞匯和短語進行寫作的能力，以及文章的結(jié)構(gòu)和邏輯性。教學(xué)反思與總結(jié)在回顧這節(jié)課的教學(xué)過程時，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)方法上做了一些有益的嘗試。我采用了講授、討論、案例分析等多種教學(xué)方法，設(shè)計了一些有趣的教學(xué)活動，如角色扮演、游戲等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，我也注意到了學(xué)生的個體差異，盡量讓每個學(xué)生都能參與到課堂活動中來。

在教學(xué)策略上，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。在課堂討論環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生積極發(fā)表自己的見解，并學(xué)會傾聽他人的意見。在案例分析環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題，培養(yǎng)他們的批判性思維。在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生自主選題、自主探究，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。

在教學(xué)管理上，我注重課堂紀(jì)律的維護，確保課堂秩序井然。同時，我也關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，及時發(fā)現(xiàn)并解決他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

從教學(xué)效果來看，學(xué)生們在詞匯、語法、聽說讀寫等綜合運用能力方面都取得了明顯的進步。他們在