1至5的認識的教案5篇

1至5的認識的教案5篇

1至5的認識的教案篇1

教科書第93～94頁例1、例2，課堂活動第1題及練習十八第1題。

1經(jīng)歷兩個數(shù)量的比較過程，初步建立“倍”的概念，能用算式表示一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍。

2結(jié)合生活經(jīng)驗，通過觀察、動手操作、同伴合作，對為什么一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍能作出分析、解釋，培養(yǎng)學生分析推理的能力。

3初步體會“倍”是作為一種用于比較的方法在生活中的應(yīng)用。

課件

一、情境引入，初步建立“倍”的概念

教師：（請兩位同學站起來）我們可以怎樣對他倆進行比較？

學生1：××高，×××矮。

學生2：××輕，×××重……

教師：在生活中，我們常常需要對兩個量進行比較。

（多媒體出示數(shù)學書和桌子比較的情境）教師：比較它們的長度你發(fā)現(xiàn)了什么？

學生：桌子長，數(shù)學書短。

教師：估計一下，桌子的長度有幾本數(shù)學書那么長？

學生1：……

教師：到底是幾本呢？我們一起來量一量。（1本、2本、3本、4本）（閃動）

教師：當桌子的長度有4本數(shù)學書那么長時，就可以說：桌子的長度是一本數(shù)學書長度的4倍。今天我們就一起來認識一個新朋友“倍”。（板書課題：倍的認識）有了它，我們就能用“倍”來比較兩個量之間的關(guān)系。

教師：下面我們再來比一比，仔細觀察，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（如圖：逐步出示1杯酸奶，1袋餅干，再加上2杯，天平從不平衡到平衡）

學生1：1袋餅干相當于（等于、包含）3杯酸奶的質(zhì)量。

教師：你能用“倍”來說明餅干和1杯酸奶質(zhì)量間的關(guān)系嗎？

學生2：餅干的質(zhì)量是1杯酸奶質(zhì)量的3倍。

教師：接著看，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（出示左圖）

學生1：1尾魚的質(zhì)量相當于6杯酸奶的質(zhì)量。

學生2：1尾魚的質(zhì)量是1杯酸奶質(zhì)量的6倍。

教師小結(jié)：當一個量里含有幾個這么多時，我們就說這個量是它的幾倍。

二、獨立探究，合作交流

1猜測并證明6是3的幾倍

教師：剛才比較了長度，比較了質(zhì)量，我們接著比，你們看誰來了？

教師：猜一猜，貓的只數(shù)是青蛙的幾倍？

學生1：2倍。

學生2：3倍。

學生3：1倍。

教師：請小朋友們動腦筋，想個辦法證明你的猜想?？梢杂脤W具擺，用嘴說，動手寫。4人小組可以相互交流一下。（學生獨立活動后進行交流）

學生1：我認為是3倍，因為對齊后，右邊還剩3個。

學生2：看幾倍應(yīng)該是看6里面有幾個3這么多，不是看還剩幾個。

學生3：可以這樣擺一擺。左邊擺3個，右邊擺3個。讓人一看就知道6是3的2倍。

學生4：我認為應(yīng)該是2倍，因為6÷3=2，6里面有2個這樣的3，所以6是3的2倍。

學生5：我是想口訣“二三得六”，說明6里面有2個3，所以是兩倍。

學生6：多了一個這么多，是不是1倍？

學生7：我認為是多了1倍……

教師：小朋友們運用了這么多方法來證明自己的猜想，真棒！正像大家所說的，看6是3的幾倍，關(guān)鍵是看6里面有幾個3，有幾個這么多，就是幾倍。

2．鞏固練習

教師：我們接著擺，第一排不變，第二排擺4個這么多。用倍比較怎么說？（4倍）你是怎樣想的？

學生1：一看就知道。第二排里面有4個第一排這么多，所以是4倍。

學生2：12÷3=4這個算式說明了12是3的4倍。

教師：如果第二排是21個呢？

學生1：不夠擺，怎么辦？

學生2：能不能不擺？我能知道21是3的幾倍。

教師：你是怎樣想的？

學生3：21÷3＝7，說明21是3的7倍。

教師：的確，當不夠擺時，可以直接用除法計算更方便、更簡潔。

教師：現(xiàn)在將第二行多余的小棒去掉，兩行都是3個，用“倍”可以怎么說？

學生4：1倍。

教師：你是怎樣想的？

學生4：第二行只有1個3，所以是1倍。

教師：當兩個數(shù)一樣多時可以用1倍來表示它們之間的關(guān)系。

3變式練習，解決問題

（1）12÷312÷212÷1

教師：看來生活中對事物進行比較時，常常用到“倍”這位朋友，你們看小叮當買水果時也用到了它。

（出示情境圖片）

教師：小叮當家里買了水果，蘋果有3個，草莓有12個，草莓的個數(shù)是蘋果的幾倍？

學生：草莓的個數(shù)是蘋果的4倍。算式是：12÷3＝4。

教師：小叮當吃掉一個蘋果后，草莓的個數(shù)是蘋果的幾倍？

學生：草莓是蘋果的6倍。算式是：12÷2＝6

教師：小叮當再吃掉一個蘋果后，草莓的個數(shù)是蘋果的幾倍？

學生：草莓是蘋果的12倍。算式是：12÷1＝12。

教師：觀察這3道題，你發(fā)現(xiàn)了什么？

學生：當草莓的個數(shù)不變，蘋果的個數(shù)發(fā)生了變化，草莓與蘋果的倍數(shù)關(guān)系也發(fā)生了變化。

（2）（）÷（）=3

教師：下面我們放松一下，做個游戲，游戲的名字叫“猜一猜”。

教師：你們喜歡吃糖嗎？

學生：喜歡。教師：這里有兩個盒子，一個大一個小，我不知道里面各裝了幾顆糖，我只知道大盒子里的顆數(shù)是小盒子里的3倍，猜一猜大盒子里可能有幾顆，小盒子里可能有幾顆，猜中有獎。

學生1：大盒子里有12顆，小盒子里有4顆。

學生2：大盒子里有3顆，小盒子里有1顆。

學生3：大盒子里有18顆，小盒子里有6顆。

學生4：大盒子里有24顆，小盒子里有8顆。

（3）（）÷（）=（）

教師：“倍”不僅在我們的.生活中隨處可見，它也悄悄地來到我們小朋友中間。請兩小組站起來。觀察男生和女生用“倍”比較怎么說？

學生：男生4人，女生2人，男生的人數(shù)是女生的2倍。

教師：在他們中間你還能找出那些量是可以用“倍”來進行比較的？

學生1：戴紅領(lǐng)巾的3人，沒戴紅領(lǐng)巾的3人。戴紅領(lǐng)巾的人數(shù)是沒戴紅領(lǐng)巾人數(shù)的1倍。

學生2：短頭發(fā)的5人，長頭發(fā)的1人，短頭發(fā)的人數(shù)是長頭發(fā)人數(shù)的5倍。

學生3：沒戴眼鏡的4人，戴眼鏡的2人，沒戴眼鏡的人數(shù)是戴眼鏡人數(shù)的2倍。

教師：小朋友們還能結(jié)合生活實際自己說說生活中哪些地方可以用倍來進行比較。4人小組相互說一說。

（小組交流）

學生1：媽媽今年32歲，我今年8歲，媽媽今年的年齡是我今年的年齡的4倍。

學生2：教室里電燈有6盞亮著，有2盞燈沒有亮，亮著的電燈數(shù)量是沒有亮燈的3倍。

學生3：我有4支鉛筆，小明有2支鉛筆，我的鉛筆支數(shù)是小明的2倍。

三、反思小結(jié)

（出示餅干圖與魚圖）想一想：魚的質(zhì)量是餅干的幾倍？

教師：通過這節(jié)課的學習你有什么新的收獲嗎？還有什么問題嗎？

結(jié)束語：小朋友們，只要你能用眼去觀察，用心去感受。你就能體會到數(shù)學王國里景色的迷人，體驗到學習數(shù)學的樂趣?，F(xiàn)在我們一起踏上幸?？燔?，去感受愉快的數(shù)學之旅吧。

1至5的認識的教案篇2

一、活動目標：

1.感知10以內(nèi)的數(shù),初步認識數(shù)字10。

2、理解10表示的實際意義,學習數(shù)字和圖片進行匹配。

3.大膽參與數(shù)學操作及交流活動。

二、重點難點：

重點：感知10以內(nèi)的數(shù),初步認識數(shù)字10。

難點：學習數(shù)字和圖片進行匹配。

三、活動準備：

八戒圖片一張、各種各樣的水果、數(shù)字卡片、

四、活動過程：

（一）、拍手

師：這是幾？生：這是3；

師：你拍幾？生：我拍3（xxx）

教師出現(xiàn)9以內(nèi)的數(shù)字卡片，讓學生拍手表示，復(fù)習9以內(nèi)的數(shù)。

（二）、學習活動，認識數(shù)字10

1、導(dǎo)入

師：小朋友們，今天我們班來了許多的新老師，我們一起來和新老師們打聲招呼吧（新老師你們好）。今天我們班除了來了這么多的新老師，還來了一位很特殊的朋友，你們看這是誰?。浚ǔ鍪矩i八戒的圖片）

師：豬八戒今天是來我們班可是有個艱巨的任務(wù)的，他是幫他的師父來找水果的.，瞧，老師為他準備了許多的水果，你們都認識嗎？（教師出示各種各樣的水果，學生說一說。）

師：這么多的水果，你們知道他們各有幾個嗎？分別可以用數(shù)字幾表示？

2、認識數(shù)字10并理解10的實際意義

師：看西瓜有幾個？（9個）誒呀，不好意思，這里還有個西瓜，不小心被老師掉在了地上，現(xiàn)在我把它放回去，現(xiàn)在一共有幾個西瓜呢？10個西瓜可以用數(shù)字幾來表示呢？

師：10長得象什么？（出示數(shù)字10）它由哪兩個數(shù)字組成呢？這樣看是不是10呢（翻身）？（提醒幼兒知道10永遠1在前，0在后面）

師：數(shù)字10除了可以表示10個西瓜，10個草莓，10個桃子還可以表示什么？請同學們在身邊找一找，數(shù)一數(shù)，說一說數(shù)量是10的物體。

生自由回答（如：10張小椅子、10個本子、10本數(shù)）。

師：找一找我們身上有沒有10？（我們有10個手指，10個腳趾頭。）

3、練習鞏固

師：剛才老師說豬八戒今天來是干什么的？（找水果）

師：那他要找什么水果呢。請小朋友們翻開書本豬八戒找水果這一課，看誰動作最快！

師：豬八戒手上拿的是數(shù)字幾??？（10）原來豬八戒要找到與她手上數(shù)字一樣多的水果，接下來請小朋友幫助豬八戒找到數(shù)量是10的水果，把它和豬八戒手上的數(shù)字連起來。

（三）、拓展：找朋友，鞏固對數(shù)字10的理解。師：今天我們又認識一個新的數(shù)字娃娃10，它聽說中班的小朋友畫畫可好了，下面數(shù)字娃娃10想請小朋友給它畫好朋友，那你們想想你準備畫什么，畫幾個送給它做好朋友？（請幾個幼兒說說）為什么要畫10個？幼兒作畫。畫好后，請個別幼兒說10個什么送給10做好朋友。今天數(shù)字娃娃10看小朋友給它畫了這么多好朋友好開心啊，謝謝小朋友。

（四）、游戲:數(shù)糖果。

師:今天小朋友表現(xiàn)都很棒,我也有獎品送給你們呢!獎每個小朋友10粒糖,請你想一想,如果不滿怎么辦?如果多了又怎么辦呢?

完成后請給后面的老師檢查,分享糖果。

1至5的認識的教案篇3

一、活動目標

1．認識并了解一些常見的交通信號、交通標志和交通標線的作用。

2．知道出行要按交通標志行走，要服從交警指揮，有初步的`交通安全意識。

3．學習收集整理材料的方法，通過交流分享主動獲取新知識。

二、活動準備

安全事例，幼兒搜集的交通標志記錄單

三、活動過程

（一）、講述交通事故案例

導(dǎo)入：教師講述交通事故

你覺得為什么會發(fā)生車禍的呢?(幼兒交流討論可能發(fā)生車禍的原因。)

師：發(fā)生車禍太可怕了。為了不讓這樣的事情再發(fā)生，交通管理部門設(shè)計了很多交通信號和交通標志，提醒大家要注意交通安全。

（二）、認識常見的交通標志和信號

1．分組交流

2．集體分享。

師：請每組推薦一個代表來介紹你們小組的交流成果。

3．認識標志幼兒尋找設(shè)計目標

師：小朋友，現(xiàn)在你就出去找找我們教室或者是幼兒園哪些地方需要標志（幼兒尋找，師可跟隨指引）。讓幼兒在幼兒的各處找一找各種標志

（三）、了解簡單的交通指揮手勢

教師出示警察叔叔各種常見的交通指揮手勢圖片，讓幼兒認識。

（四）游戲：我當交通指揮員

1至5的認識的教案篇4

教學目標：

1、使學生通過直觀認識長方體和正方體的形狀以及特征。

2、通過學生動手拼一拼、擺一擺，認識長方體和正方體的特征，能辨認和區(qū)別這兩種圖形。

教學重點：

認識長方體和正方體的形狀以及特征

教學難點：

能辨認和區(qū)別

教學方法：

引導(dǎo)探究法

教學準備：

長方形、正方形紙片、小棒

教學過程：

一、復(fù)習。

1、出示一些長方體和正方體的實物。

讓學生指出哪些是長方體，哪些是正方體。

2、在長方體下面的括號里面畫“”，正方體的下面括號里面“√”。

3、口答。

長方體有幾個面？正方體有幾個面？

二、新授。

1、取出兩個正方體，可以拼成什么圖形？

2、取出三個正方體，可以拼成什么圖形？

3、取出八個正方體，可以拼成什么圖形？

教師：通過學生自由拼擺，讓學生發(fā)現(xiàn)長方體和正方體的區(qū)別以及之間的關(guān)系。

4、取出四個長方體，如：可以拼成什么圖形？（一種拼成長方體，一種拼成正方體）

三、鞏固練習。

1、完成教科書p5、1。

2、完成教科書p5第5題。

學生獨立完成，全班講評。

3、完成教科書p7第7題。

先讓學生觀察長方體的上面、前面和右面，并懂得上下、前后以及左右之間的關(guān)系，然后進行正確的劃線連接。

4、完成教科書p6第五題。

觀察：（1）第一行和第三行有什么關(guān)系？

（2）第一行和哪幾行有關(guān)系？

（3）第二行和哪幾行有關(guān)系？

（4）你發(fā)現(xiàn)了什么？

（5）圖中缺了幾塊？你是怎樣得出來的？

5、完成教科書p7第六題。

6、完成教科書p7第8題

根據(jù)正方體的平面展開圖，讓學生想象正方體的六個面上分別標的是哪些數(shù)字，教師出示實物演示。

1至5的認識的教案篇5

第五單元

時、分、秒

秒的認識

教學內(nèi)容：

實驗教材第五單元第一課時

教學目標：

1、使學生認識時間單位秒，知道1分=60秒。

2、感受時間單位分秒，初步建立1分、1秒的時間觀念。

3、培養(yǎng)學生珍惜時間的良好品質(zhì)。

教學重點與難點

感受1分、1秒的時間觀念

教學設(shè)計：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

師：同學們，在上課之前，我想做個調(diào)查，你能用多長的時間把你的名字寫好，先來猜一猜。

生開始寫

師：你估計一下，你大概用了多長的時間寫？

二、探索新知

1、初步感知

師：剛才有同學用到了秒，在這里為什么用秒這