山東省教師公開招聘考試教育理論綜合知識（心理學概述、認知）模擬試卷1（共160題）

山東省教師公開招聘考試教育理論綜合知識（心理學概述、認知）模擬試卷1（共5套）（共160題）山東省教師公開招聘考試教育理論綜合知識（心理學概述、認知）模擬試卷第1套一、單項選擇題(本題共23題，每題1.0分，共23分。)1、行為主義心理學家的代表人物是美國心理學家()。A、詹姆士B、苛勒C、韋特海默D、華生標準答案：D知識點解析：華生是美國心理學家、行為主義心理學的創(chuàng)建人。他的行為主義又被稱作“S-R”心理學，即刺激-反應(yīng)心理學。威廉·詹姆士，實用主義的倡導者，美國機能主義心理學派創(chuàng)始人之一，也是美國最早的實驗心理學家之一?？晾?、韋特海默是格式塔心理學的創(chuàng)始人和主要代表人物。2、能察覺出兩個同類刺激物之間的最小差別量的能力叫()。A、差別感覺閾限B、絕對感受性C、絕對感覺閾限D(zhuǎn)、差別感受性標準答案：D知識點解析：暫無解析3、吃糖之后再吃藥，就覺得藥特別苦；而吃完藥再吃糖，就會覺得糖特別甜。這是哪一種感覺規(guī)律?()A、感覺適應(yīng)B、同時對比C、繼時對比D、感覺轉(zhuǎn)攙標準答案：C知識點解析：暫無解析4、俗話說：“總吃蜜，蜜也不甜?！边@種現(xiàn)象屬于()。A、感覺對比B、聯(lián)覺C、感覺適應(yīng)D、感覺的相互作用標準答案：D知識點解析：感覺適應(yīng)指在外界刺激持續(xù)作用下感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。題干中，進入吵鬧的集市，剛開始覺得嘈雜，一段時間后覺得嘈雜聲減弱，這體現(xiàn)了感覺適應(yīng)。，5、坐在未開動的火車上，由于旁邊火車的開動，會感到自己乘坐的火車正在移動。這種現(xiàn)象是()。A、動景運動B、誘發(fā)運動C、自主運動D、運動后效標準答案：B知識點解析：暫無解析6、“獵人進山只見禽獸，樵夫進山只見柴草”是知覺()的表現(xiàn)。A、選擇性B、整體性C、理解性D、恒常性標準答案：A知識點解析：知覺的選擇性是指人根據(jù)當前的需要，對客觀刺激物有選擇地進行加工的過程。題干中，“獵人進山只見禽獸，樵夫進山只見柴草”體現(xiàn)了知覺的選擇性。7、根據(jù)知覺反映客觀對象的特性不同進行分類，知覺不包括()。A、空間知覺B、時間知覺C、運動知覺D、觸摸知覺標準答案：D知識點解析：根據(jù)知覺反映客觀對象的特性不同，知覺可分為空間知覺、時間知覺、運動知覺。8、王老師根本不相信這件好事是小剛做的，因為在他眼中小剛一直是個惹人討厭的“壞”孩子。王老師的行為體現(xiàn)了哪種效應(yīng)?()A、首因效應(yīng)B、暈輪效應(yīng)C、投射效應(yīng)D、刻板效應(yīng)標準答案：B知識點解析：暈輪效應(yīng)是指當人們認為某人具有某種特征時，就會對其具有的其他特征做相似判斷。題干中，王老師認為小剛是壞孩子，不相信小剛做好事，體現(xiàn)了暈輪效應(yīng)。9、某班學生隨著教師呈現(xiàn)知識的進程加快，形成了本節(jié)課的知識結(jié)構(gòu)，提高了學習效率。這體現(xiàn)了教師在教學過程中注重了知覺的()。A、恒常性B、選擇性C、整體性D、理解性標準答案：C知識點解析：知覺的整體性是指人根據(jù)自己的知識經(jīng)驗把直接作用于感官的客觀事物的多種屬性整合為一個整體的過程。題干中，教師呈現(xiàn)的知識作為部分，而本節(jié)課的知識結(jié)構(gòu)作為整體時，學生會隨著知識呈現(xiàn)的進程加快而掌握更多的知識，從而更好地形成整體感知，即形成知識結(jié)構(gòu)。這體現(xiàn)了教師在教學過程中注重知覺的整體性。10、在數(shù)學課堂上有的學生會被窗外的鳥叫聲吸引。這屬于()。A、注意的分散B、注意的轉(zhuǎn)移C、注意的分配D、注意的穩(wěn)定標準答案：A知識點解析：暫無解析11、學習外語這一活動往往使人感到單調(diào)、枯燥，但當學習者認識到掌握外語這一工具，可以借鑒國外的科學技術(shù)，能夠為自己今后的職業(yè)發(fā)展打好基礎(chǔ)后，就對學習外語產(chǎn)生了間接興趣。這一間接興趣能維持人們穩(wěn)定而持久的注意。這體現(xiàn)的是()。A、無意注意B、無意后注意C、有意注意D、有意后注意標準答案：C知識點解析：有意注意是指有預(yù)先目的，必要時需要意志努力，主動地對一定事物發(fā)生的注意。題干中描述的注意是有意注意。12、在一天的課堂教學中，往往安排不同的課程內(nèi)容。這體現(xiàn)了()規(guī)律。A、注意的廣度B、注意的穩(wěn)定性C、注意的轉(zhuǎn)移D、注意的分配標準答案：A知識點解析：注意的廣度也稱注意的范圍，是指在同一時間內(nèi)，意識所能清楚地把握的對象數(shù)量。題干中，小強能夠“眼觀六路，耳聽八方”“一目十行”說明小強的注意的廣度較好。13、2018年俄羅斯世界杯期間看比賽的記憶屬于()。A、情景記憶B、語義記憶C、程序性記憶D、陳述性記憶標準答案：A知識點解析：暫無解析14、某學生學習英文字母后，對回憶之前所學的漢語講音產(chǎn)生了干擾，總是將拼音讀成英文字母的發(fā)音。這屬于()。A、記憶壓抑B、前攝抑制C、倒攝抑制D、痕跡抑制標準答案：C知識點解析：暫無解析15、按照意識類型可以把記憶分為()。A、外顯記憶和內(nèi)隱記憶B、陳述性記憶和程序性記憶C、瞬間記憶、短時記憶和長時記憶D、情景記憶和語義記憶標準答案：A知識點解析：按照意識類型不同可以把記憶分為外顯記憶和內(nèi)隱記憶。16、初中生在學習過程中要揭示材料的意義及其各部分的內(nèi)在聯(lián)系，進行加工、組織，將材料納入已有的知識系統(tǒng)中，即按自己的經(jīng)驗體系或心理格局進行最好的編碼。這種識記屬于()。A、有意識記B、無意識記C、機械識記D、意義識記標準答案：D知識點解析：意義識記主要是通過對材料的理解而進行的識記。在學習中，初中生要揭示材料的意義及其各部分的內(nèi)在聯(lián)系，進行加工、組織，將材料納入已有的知識系統(tǒng)中，即按自己的經(jīng)驗體系或心理格局來進行編碼，將材料意義化。題干所述的識記屬于意義識記。17、三年級學生沈葉喜歡早晨和晚上學習需要記憶的知識，他認為早晚的學習效果優(yōu)于白天，因早晚所受的干擾是()。A、雙重抑制B、前攝抑制C、單一抑制D、倒攝抑標準答案：C知識點解析：早上記憶受到倒攝抑制，晚上記憶受到前攝抑制，都屬單一抑制；白天記憶則受到雙重抑制的影響。因此，早晚時間的學習、記憶效果優(yōu)于白天。18、聽到“一條大河波浪寬，風吹稻花香兩岸”歌聲時，頭腦中浮現(xiàn)出偉大祖國的美麗畫面。這是一種()。A、幻想B、創(chuàng)造想象C、理想D、再造想象標準答案：D知識點解析：暫無解析19、人們偶然看到天上的朵朵白云會下意識地脫口說出它像棉絮、小山等。這種心理現(xiàn)象是()。A、無意想象B、有意想象C、幻想D、幻覺標準答案：A知識點解析：無意想象是沒有預(yù)定目的、不由自主產(chǎn)生的想象。題干中，人們看到天上的白云，會下意識地脫口說出它像棉絮、小山等，屬于沒有預(yù)先目的的想象，是無意想象。20、3歲的兒童數(shù)數(shù)時，必須用手指點要數(shù)的物體。這種思維的類型是()。A、直觀動作思維B、具體形象思維C、直覺思維D、邏輯思維標準答案：A知識點解析：暫無解析21、紙是學習中的必需品，寫字時常常用到，然而天氣熱的時候有的人將紙拿來當扇子扇。這種情況屬于思維的()。A、流暢性B、靈活性C、獨創(chuàng)性D、發(fā)散性標準答案：B知識點解析：暫無解析22、學生通過對不同的鳥進行分析與比較，最后得出鳥的本質(zhì)特征。這一思維過程主要是()。A、分析B、比較C、抽象D、概括標準答案：C知識點解析：抽象是在頭腦中把同類事物或現(xiàn)象的共同的、本質(zhì)的特征抽取m來，并舍棄個別的、非本質(zhì)特征的思維過程。題干所述為抽象。23、兒童邊掰手指邊數(shù)數(shù)，如果感知和動作中斷，思維也就停止。這說明兒童的思維屬于()。A、直觀動作思維B、具體形象思維C、抽象邏輯思維D、直覺思維標準答案：A知識點解析：根據(jù)思維的憑借物(思維的內(nèi)容或發(fā)展水平)不同，思維可以劃分為直觀動作思維、具體形象思維、抽象邏輯思維。其中，直觀動作思維是通過實際操作解決具體直觀問題時的思維過程。它往往是人們在邊做邊想時發(fā)生的，具有直觀實踐性的特點。離開了感知活動或動作，思維就不能進行。例如，兒童邊掰手指邊數(shù)數(shù)，感知和動作中斷，思維也就停止。二、多項選擇題(本題共1題，每題1.0分，共1分。)24、從大腦中提取知識和經(jīng)驗的過程包括()。標準答案：C,D知識點解析：從大腦中提取知識和經(jīng)驗的過程包括再認和回憶。A項是大腦得到知識的過程。B項是大腦鞏固知識的過程。三、判斷題(本題共8題，每題1.0分，共8分。)25、心理學是研究人的行為的科學。()A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：暫無解析26、提倡自我激勵、自我調(diào)節(jié)的學習，情感教育，真實性評定等觀點的是人本主義心理學。()A、正確B、錯誤標準答案：A知識點解析：在人本主義心理學家看來，人的發(fā)展的基本概念是存在或者自我。人本主義心理學提倡自我激勵、自我調(diào)節(jié)的學習，情感教育，真實性評定，合作學習等觀點。27、人的感受性越高，則人的感覺閾限越高。()A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：人的感受性越低，感覺閾限越高。28、錯覺是特定條件下必然會產(chǎn)生的對事物的歪曲知覺，是可以克服的。()A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：錯覺是在特定條件下產(chǎn)生的對客觀事物的歪曲知覺，這種歪曲往往帶有固定的傾向。只要產(chǎn)生錯覺的條件存在，個體就見法通過主觀努力去克服錯覺。29、學會開車后，會將車作為交通工具天天開，不需要過多注意開車的動作就可以順利進行，這時開車就成了無意注意。()A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：有意后注意是指事前有預(yù)定目的，不需意志努力的注意。題干中，學會開車后經(jīng)常開車，就不需要過多注意開車的動作，這時開車就成了有意后注意。30、小林利用口訣記住了各個歷史朝代的先后順序，這屬于意義識記。()A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：意義識記是在理解的基礎(chǔ)上，依據(jù)材料的內(nèi)在聯(lián)系或已有知識之間的聯(lián)系進行的識記。題干中，小林利用口訣記住了歷史朝代的先后順序，屬于機械識記。31、學習新信息對已有舊信息回憶的抑制作用叫倒攝抑制。()A、正確B、錯誤標準答案：A知識點解析：倒攝抑制指后學習的材料對保持和回憶先學的材料的干擾作用。32、想象來源于表象，以表象的內(nèi)容為素材。()A、正確B、錯誤標準答案：A知識點解析：想象來源于表象，以表象的內(nèi)容為素材，卻和表象有本質(zhì)上的差別。想象不同于表象，表象是過去感知過的事物的形象在頭腦中的再現(xiàn)，并沒有創(chuàng)造出新的形象，屬于記憶的范疇。想象是新形象的創(chuàng)造，屬于思維的范疇。山東省教師公開招聘考試教育理論綜合知識（心理學概述、認知）模擬試卷第2套一、單項選擇題(本題共22題，每題1.0分，共22分。)1、下列屬于人本主義心理學家的是()。A、班杜拉B、馬斯洛C、華生D、弗洛伊德標準答案：B知識點解析：人本主義心理學家主要包括羅杰斯、馬斯洛等人。班杜拉、華生是行為主義心理學家。弗洛伊德是精神分析心理學的創(chuàng)始人。2、剛剛能引起差別感覺的刺激的最小變化量叫()。A、差別感覺閾限B、絕對感受性C、絕對感覺闞限D(zhuǎn)、差別感受性標準答案：A知識點解析：暫無解析3、研究表明，感受性與感覺閾限在數(shù)值上呈()。A、正比關(guān)系B、反比關(guān)系C、冪系數(shù)D、對數(shù)函數(shù)標準答案：B知識點解析：感受性是感覺器官對適宜刺激的感覺能力，也就是人對刺激的感覺靈敏程度。感覺閾限是指能夠引起人的感覺的刺激量。感受性與感覺閾限在數(shù)值上呈反比關(guān)系，感覺閾限越大，感受性越差。4、地理老師在黑板上繪制教學地圖時，鐵路用白色粉筆繪制，公路用紅色粉筆繪制，河流用藍色粉筆繪制，學生便可清晰地將它們區(qū)別開來。該教學所體現(xiàn)的心理效應(yīng)是感覺()。A、后像B、對比C、適應(yīng)D、相互作用標準答案：B知識點解析：感覺對比是指不同刺激作用于同一感覺器官，使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。題干中，白色、紅色和藍色是三種不同的刺激物，作用于學生的視覺器官，能夠讓學生對這些刺激物進行區(qū)分，這是感覺對比的現(xiàn)象。5、如果你站在大橋上看橋下急速的流水，一會兒之后，你就會感覺到橋在動。這種現(xiàn)象心理學稱為()。A、動景運動B、自主運動C、誘導運動D、運動后效標準答案：D知識點解析：暫無解析6、黑色的炭在日光下是黑色的，在月光下我們?nèi)匀徽J為它是黑色的。這主要體現(xiàn)了知覺的()。A、選擇性B、理解性C、整體性D、恒常性標準答案：D知識點解析：知覺的恒常性是指人的知覺映象在一定范圍內(nèi)不隨知覺條件的改變而改變?nèi)员３窒鄬Ψ€(wěn)定特性的過程。題干所述屬于知覺的恒常性。7、天空有大片云彩飄動時，我們看到月亮好像在云彩中穿行，而云彩好像沒動。這是()運動的知覺現(xiàn)象。A、真動B、似動C、幻想D、自動標準答案：B知識點解析：似動是指在一定的時間和空間條件下，人們在靜止的物體間看到了運動，或者在沒有連續(xù)位移的地方，看到了連續(xù)的運動。它主要包括四種形式，即動景運動、誘發(fā)運動、自主運動和運動后效。題干所述是似動。8、人們認為山東人身材魁梧、正直豪爽；浙江人聰明伶俐、隨機應(yīng)變；而提到重慶女孩首先浮上腦海的就是“潑辣”二字，絲毫不顧其中是否有被冤枉的“例外”。這屬于社會知覺的()。A、暈輪效應(yīng)B、刻板效應(yīng)C、系列位置效應(yīng)D、投射效應(yīng)標準答案：B知識點解析：刻板效應(yīng)是指個人受社會影響而對某些人或事持穩(wěn)定不變的看法，也指社會上對某一群體的特征所做的歸納、概括和總結(jié)。題干中，將某一地區(qū)的人的特征加以概括，并將概括出的特征歸屬為這一地區(qū)的所有人，這是一種典型的刻板效應(yīng)。9、小華能根據(jù)老師板書的前后句意思，將老師簡寫或草寫的字猜出。這體現(xiàn)了知覺的()。A、整體性B、恒常性C、選擇性D、理解性標準答案：A知識點解析：知覺的整體性是指人根據(jù)自己的知識經(jīng)驗把直接作用于感官的客觀事物的多種屬性整合為一個整體的過程。題干中，小華根據(jù)老師板書的前后句意思，猜出簡寫或草寫的字的意思，把一句話作為一個整體來感知，這體現(xiàn)了知覺的整體性。10、學生上完數(shù)學課后能及時主動地把注意力放到語文課上去。這運用的注意的品質(zhì)是()。A、注意的分配B、注意的轉(zhuǎn)移C、注意的不穩(wěn)定D、注意的分化標準答案：B知識點解析：暫無解析11、某學生對數(shù)學很感興趣，因而對該學科學習的注意力保持時間較長。這種注意力為()。A、無意注意B、有意注意C、無意后注意D、有意后注意標準答案：D知識點解析：有意后注意是有自覺目的，但不需要意志努力的注意。題干中，某學生對數(shù)學感興趣，于是注意力能長期保持在該學科的學習上，這是一種有自覺目的，但不需要意志努力的注意，因此屬于有意后注意。12、俗話說的“一朝被蛇咬，十年怕井繩”屬于哪種記憶?()A、情緒記憶B、動作記憶C、邏輯記憶D、形象記憶標準答案：A知識點解析：暫無解析13、學生在理解一首古詩每句含義及整體中心思想的前提下背誦這首古詩。這屬于()。A、機械識記B、無意識記C、意義識記D、再認標準答案：C知識點解析：意義識記是在理解的基礎(chǔ)上，依據(jù)材料的內(nèi)在聯(lián)系或已有知識之間的聯(lián)系所進行的識記。意義識記的先決條件是理解。理解是通過思維進行的，如了解一個詞的含義、明確一個科學概念、弄懂公式的由來和推導，把握課文的中心思想和段義等，都屬于理解。只有領(lǐng)會材料本身的意義，把它同已有的知識經(jīng)驗聯(lián)系起來，并納入人的知識系統(tǒng)，才能把材料保留在記憶中。例如，在弄清一首古詩每句含義及整體中心思想的前提下背誦這首古詩，就屬于意義識記。14、長時記憶中的信息編碼的主要形式是()編碼。A、聽覺B、視覺C、語義D、圖像標準答案：C知識點解析：長時記憶的編碼形式有語義編碼和表象編碼。其中，語義編碼是主要的編碼形式。15、我國有一個著名的成語故事“杯弓蛇影”。這一故事對當事人來說主要說的是下列哪一記憶?()A、形象記憶B、邏輯記憶C、情緒記憶D、動作記憶標準答案：C知識點解析：情緒記憶是以個體體驗過的某種情緒和情感為內(nèi)容的記憶。題干中，“杯弓蛇影”是指將酒杯里的弓的倒影誤認為蛇，比喻因疑神疑鬼而引起恐懼。這對當事人來說主要是恐懼的情緒的記憶，即情緒記憶。16、參觀過八達嶺長城之后，頭腦中重現(xiàn)這種形象是()。A、回想B、表象C、想象D、聯(lián)想標準答案：B知識點解析：暫無解析17、看電視劇《西游記》后，在我們頭腦中留下的孫悟空形象是()。A、知覺形象B、記憶表象C、創(chuàng)造想象D、再造想象標準答案：B知識點解析：通常講的表象，是記憶表象的簡稱。記憶表象是在感知的基礎(chǔ)上形成的，是保持在人腦中的過去感知的形象，具有直觀形象『生特點。題干中，人們觀影后在頭腦中留下的孫悟空形象屬于記憶表象。18、下列屬于再造想象的是()。A、通過閱讀毛澤東的《沁園春·雪》，頭腦中出現(xiàn)北國風光的情景B、人們看到天上的浮云，想象成各種動物的形象C、毛澤東創(chuàng)作詩詞《沁園春-雪》D、我們想象未來世界的樣子標準答案：A知識點解析：再造想象是依據(jù)詞語或符號的描述、爪意在頭腦中形成與之相應(yīng)的新形象的過程。A項屬于再造想象，B項屬于無意想象，C、D兩項屬于創(chuàng)造想象。19、小明通過在他頭腦中想象三個手指加四個手指來計算3+4=7。這種思維的類型是()。A、直觀動作思維B、具體形象思維C、直覺思維D、邏輯思維標準答案：B知識點解析：暫無解析20、天空出現(xiàn)朝霞，就會下雨；天空出現(xiàn)晚霞，就會放晴。人們由此得出“朝霞不出門，晚霞行千里”的結(jié)論。這主要體現(xiàn)思維的()。A、間接性B、抽象性C、穩(wěn)定性D、概括性標準答案：D知識點解析：思維的概括性表現(xiàn)在以下兩個方面：①思維反映的是同一類事物共同的、本質(zhì)的屬性；②思維還可以反映事物的內(nèi)部聯(lián)系和規(guī)律。題干所述反映了朝霞和晚霞與天氣的規(guī)律，屬于思維的概括性。21、一個人的思維活動能根據(jù)客觀情況的變化而變化。這體現(xiàn)了思維品質(zhì)的()。A、廣闊性B、靈活性C、邏輯性D、深刻性標準答案：B知識點解析：思維的靈活性是指思考和解決問題時，思路靈活，不同執(zhí)己見，不陷入習慣程序，善于發(fā)散思維，解決問題能足智多謀、隨機應(yīng)變。題干所述體現(xiàn)了思維的靈活性。22、兒童在學習英語字母“A”時，往往會表演動作，比如將兩腿分開站立并將舉起的雙手合攏，以用身體表現(xiàn)出字母“A”的形狀的方式掌握字母“A”。這種思維是()。A、抽象邏輯思維B、直觀動作思維C、分散思維D、集中思維標準答案：B知識點解析：直觀動作思維是通過實際操作解決具體直觀問題時的思維過程。它往往是人們在邊做邊想時發(fā)生的，具有直觀實踐性的特點。離開了感知活動或動作，思維就不能進行。題干中，兒童用身體形狀學習字母的方式屬于直觀動作思維。二、多項選擇題(本題共3題，每題1.0分，共3分。)23、人的注意可以分為()。標準答案：A,B,D知識點解析：注意分為無意注意、有意注意和有意后灃意。24、小學生記憶發(fā)展的特點有()。標準答案：A,B,C知識點解析：暫無解析25、根據(jù)識記材料有無意義或識記者是否了解其意義，把識記分為()。，標準答案：A,C知識點解析：根據(jù)識記材料有無意義或識記者是否了解其意義，識記可分為意義識記和機械識記。根據(jù)識記有無目的性，識記可分為無意識記和有意識記。三、判斷題(本題共7題，每題1.0分，共7分。)26、個性心理特征包括能力、氣質(zhì)和知覺。()A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：暫無解析27、心理過程是在個性心理特征的基礎(chǔ)上形成和發(fā)展起來的，反過來又影響著個性心理特征的完善與發(fā)展。()A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：心理過程和個性心理是人的心理的兩個不同方面，二者是密切聯(lián)系，不可分割的。一方面，個性心理特征是在心理過程的基礎(chǔ)上逐漸形成的，并通過各種心理過程表現(xiàn)出來。另一方面，已經(jīng)形成的個性心理特征又制約著心理過程，并在心理過程中表現(xiàn)出來。28、剛剛能引起差別感覺的刺激的最小差異量，叫差別感覺閾限。對這一最小差異量的覺察能力，叫差別感受性。()A、正確B、錯誤標準答案：A知識點解析：剛剛能引起差別感覺的刺激的最小差異量，叫差別感覺閾限，對這一最小差異量的覺察能力，叫差別感受性。29、注重首因效應(yīng)能夠幫助教師建立威信。()A、正確B、錯誤標準答案：A知識點解析：首因效應(yīng)也稱最初效應(yīng)，是指在總體印象形成上，最初獲得的信息比后來獲得的信息影響更大的現(xiàn)象。人們在交往中常常注重第一印象，第一印象就是首因效應(yīng)的體現(xiàn)。教師威信是指教師在學生心目中的威望和信譽。在前幾次見面的關(guān)鍵時期，學生對教師的一言一行都特別敏感。學生對教師的第一印象以及有關(guān)的態(tài)度，往往成為影響教師建立威信的重要心理條件。30、意義識記的效果不論在全面性、準確性、鞏固性或速度方面都優(yōu)于機械識記，機械識記沒有什么價值。()A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：暫無解析31、任何一種專業(yè)技能的習得，主要依靠的是無意記憶。()A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：有意識記是有明確的目的，并運用一定方法的識記，在識記過程中需要一定的意志努力。有意識記的態(tài)度積極主動，識記的對象明確，識記的效果持久。它是人們獲取并積累系統(tǒng)知識、掌握科學技術(shù)的主要途徑。學生的學習活動主要依靠有意識記。32、“浮想聯(lián)翩”是無意想象。()A、正確B、錯誤標準答案：A知識點解析：無意想象是沒有預(yù)定目的、不由自主產(chǎn)牛的想象?！案∠肼?lián)翩”是指很多飄浮不定的想象連續(xù)不斷地涌現(xiàn)出來，是一種沒有預(yù)定目的，不由自主產(chǎn)生的想象。因此，“浮想聯(lián)翩”是無意想象。山東省教師公開招聘考試教育理論綜合知識（心理學概述、認知）模擬試卷第3套一、單項選擇題(本題共23題，每題1.0分，共23分。)1、主張研究人們的直接經(jīng)驗，即意識，并把物理學中的“因素分析的方法”引人心理學，強調(diào)以實驗內(nèi)省的方法進行心理學研究的心理學派是()。A、行為主義心理學派B、精神分析心理學派C、人本主義心理學派D、構(gòu)造主義心理學派標準答案：D知識點解析：構(gòu)造主義心理學派認為心理學的研究對象是意識經(jīng)驗，主張心理學應(yīng)該采用內(nèi)省法分析意識的內(nèi)容或構(gòu)造，并找出意識的組成部分以及它們連接成各種復雜心理過程的規(guī)律。2、本能是由一系列無條件反射構(gòu)成的。下列不屬于本能的是()。A、雞孵蛋B、鳥筑巢C、蜂釀蜜D、貓吃老鼠標準答案：D知識點解析：暫無解析3、人們由暗處到亮處，特別是在強光下，最初一瞬間會感到光線刺眼，幾乎看不清外界物體，幾秒鐘之后才能逐漸看清物體。這種對光的感受性下降的變化現(xiàn)象被稱為()。A、暗適應(yīng)B、明適應(yīng)C、嗅覺適應(yīng)D、感覺對比標準答案：B知識點解析：暫無解析4、在實驗室中，你先戴上耳機，然后由小到大調(diào)節(jié)音量，你會從一開始聽不見，到逐漸聽得見，你剛剛能夠聽見時的音量，在實驗室中被稱為()。A、絕對感受性B、絕對感覺閾限C、差別感受性D、差別感受閾限標準答案：B知識點解析：感受性是感覺器官對適宜刺激的感覺能力，也是人對刺激的感覺靈敏程度。感受性是通過感覺閾限來測量的。感覺閾限是指能夠引起人的感覺的刺激量。感覺閾限可分為絕對感覺閾限和差別感覺閾限。其中，絕對感覺閾限是指剛剛能引起感覺的最小刺激量。題干中，剛剛能夠聽見的音量被稱為絕對感覺閾限。5、把一個灰色的小球放在白色的桌布上，小球就顯得暗一些，而把灰色的小球放在黑色的桌布上，小球就顯得亮一些。這種感覺對比是()。A、同時對比B、繼時對比C、感覺后效D、及時對比標準答案：A知識點解析：感覺對比是指不同刺激作用于同一感覺器官，使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。感覺對比分為同時對比和繼時對比。同時對比是指兩種感覺同時發(fā)生所形成的對比。繼時對比是指兩種感覺先后發(fā)生所形成的對比?；疑男∏蚍旁诎咨淖啦忌?，小球就顯得暗一些，而把灰色的小球放在黑色的桌布上，小球就顯得亮一些，這種感覺對比是同時對比。6、一個蘋果，我們不僅知道蘋果的形狀、顏色和離我們的距離，而且能感受蘋果是酸甜的等。這是對蘋果的()。A、感覺B、知覺C、聽知覺D、空間知覺標準答案：B知識點解析：暫無解析7、認為自己有某種特性，他人也一定會有與自己相同的特性，這種心理現(xiàn)象稱為()。A、暈輪效應(yīng)B、刻板效應(yīng)C、投射效應(yīng)D、對比效應(yīng)標準答案：C知識點解析：暫無解析8、游客游覽黃山時見到一塊石頭，導游提示石頭很像一只雄雞，此景點叫作“金雞叫天門”，于是越看越像。這主要體現(xiàn)了知覺的()。A、整體性B、恒常性C、選擇性D、理解性標準答案：D知識點解析：知覺的理解性是指在知覺過程中，人用過去獲得的有關(guān)知識經(jīng)驗，對感知對象進行加工理解，并以概念的形式標示出來。題干中，游客在導游的提示下，石頭越看越像“雄雞”，體現(xiàn)了知覺的理解性。9、我們坐在一列靠站停止的火車上，當相鄰的一列火車開動時，我們會覺得是我們所坐的這列火車開動了。這種現(xiàn)象是()。A、真動知覺B、自主運動C、誘發(fā)運動D、運動后效標準答案：C知識點解析：誘發(fā)運動指一個物體的運動使其相鄰的一個靜止的物體產(chǎn)生運動的印象。題干所述現(xiàn)象是誘發(fā)運動．．10、人們常說的“以小人之心，度君子之腹”，是指認為別人和自己一樣有著相同的好惡、相似的觀點。這體現(xiàn)了印象形成的()。A、暈輪效應(yīng)B、近因效應(yīng)C、投射效應(yīng)D、刻板效應(yīng)標準答案：C知識點解析：投射效應(yīng)是指與人交往時把自己具有的某些小討人喜歡、不被人接受的觀念、性格、態(tài)度或欲望轉(zhuǎn)移到別人身上，認為別人也是如此，以掩蓋自己不受歡迎的特征。題干中，“以小人之心，度君子之腹”是典型的投射效應(yīng)。11、對于每一個教師而言，在新班級中的第一堂課的印象往往會在很大程度上影響學生對教師的整體評價。這體現(xiàn)的是()。A、刻板印象B、近因效應(yīng)C、暈輪效應(yīng)D、首因效應(yīng)標準答案：D知識點解析：首因效應(yīng)是指在總體印象形成上，最初獲得的信息比后來獲得的信息影響更大的現(xiàn)象。題干體現(xiàn)的是首因效應(yīng)。12、心理活動或意識活動對一定對象的指向和集中叫()。A、認知B、注意C、意識D、無意識標準答案：B知識點解析：注意是心理活動或意識活動對一定對象的指向和集中，是心理過程的動力特征之一。它是人們獲得知識、掌握技能、完成各種智力活動和實際操作的重要心理條件。13、課堂上有的學生會開小差。這屬于()。A、注意的分散B、注意的轉(zhuǎn)移C、注意的分配D、注意的穩(wěn)定標準答案：A知識點解析：注意的分散是指注意離開了心理活動所要指向的對象，而被無關(guān)的對象吸引的現(xiàn)象。題干中，學生思想開小差，注意離開了當前的聽課任務(wù)，屬于注意的分散。14、閉卷考試時，學生在頭腦中呈現(xiàn)問題答案的心理活動屬于()。A、識記B、保持C、再認D、回憶標準答案：D知識點解析：暫無解析15、我們通過114查詢到需要的電話號碼后，馬上就能根據(jù)記憶撥出這個號碼，但打完電話后剛才撥打的電話號碼就忘了。這屬于()。A、瞬時記憶B、短時記憶C、長時記憶D、感覺記憶標準答案：B知識點解析：瞬時記憶也稱感覺記憶，是指當客觀刺激停止作用后，感覺信息會在一個極短的時間內(nèi)保存下來。它是人類記憶加工的第一個階段。短時記憶中信息保持的時間一般不超過1分鐘，記憶容量有限，通常為7±2個組塊。從題干可以看出，電話號碼在通話結(jié)束后就忘記，這種記憶屬于短時記憶。16、艾賓浩斯遺忘曲線的規(guī)律()。A、先快后慢B、先慢后快C、等速D、勻加速標準答案：A知識點解析：艾賓浩斯遺忘曲線表明，遺忘在學習之后立即開始，而且遺忘的進程并不是均勻的。最初遺忘速度很快，以后逐漸緩慢。17、上體育課時的武術(shù)套路，上實驗課時的操作過程等都會在頭腦中留下一定的痕跡，這類記憶屬于()，是動作技能形式的基礎(chǔ)。A、動作記憶B、形象記憶C、邏輯記憶D、情緒記憶標準答案：A知識點解析：動作記憶是以過去做過的運動或動作為內(nèi)容的記憶。題干中，對武術(shù)套路、實驗操作過程的記憶屬于動作記憶。18、蘇軾評價王維“詩中有畫，畫中有詩”。這一思維過程屬于()。A、聯(lián)想B、幻想C、理想D、想象標準答案：D知識點解析：暫無解析19、根據(jù)綿羊形象創(chuàng)造喜羊羊，這種心理是()。A、推理B、聯(lián)想C、表象D、想象標準答案：D知識點解析：想象是人對頭腦中已有的表象進行加工改造，創(chuàng)造出新形象的思維過程。題干中，根據(jù)頭腦中已有的綿羊形象，創(chuàng)造出喜羊羊這個新形象，這種心理屬于想象。20、學生在掌握整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)的知識后，可以得出有理數(shù)的概念。這是思維過程的()。A、變式B、分析C、概括D、抽象標準答案：D知識點解析：暫無解析21、學生利用頭腦中的概念、理論知識來解決問題。這種思維是()。A、直觀動作思維B、具體形象思維C、抽象邏輯思維D、發(fā)散思維標準答案：C知識點解析：抽象邏輯思維是以概念、判斷、推理的形式達到對事物的本質(zhì)特性和內(nèi)在聯(lián)系認識的思維。題干所述屬于抽象邏輯思維。22、有的學生善于鉆研問題，不被表面現(xiàn)象迷惑。這反映了其思維的()。A、創(chuàng)造性B、深刻性C、靈活性D、批判性標準答案：B知識點解析：思維的深刻性是指善于深入地鉆研和思考問題，不滿足表面的認識，善于區(qū)分本質(zhì)與非本質(zhì)的特征，能抓住事物的主要矛盾，正確認識與揭示事物的運動規(guī)律，并能預(yù)測事物發(fā)展的趨勢與后果。一般說來，那些好學深思、不恥下問的學生，其思維是深刻的；而那些不求甚解的學生，其思維則具有膚淺的不良品質(zhì)。題干所述體現(xiàn)了深刻性。23、小學低年級學生回答“馬是什么”時，學生會首先在頭腦中浮現(xiàn)出騎馬或馬拉車的形象，然后才能回答。這種思維屬于()。A、直觀動作思維B、具體形象思維C、抽象邏輯思維D、創(chuàng)造思維標準答案：B知識點解析：具體形象思維是人腦中對表象進行的思維。以具體概念為支柱，這種具體概念與事物的表象有密切聯(lián)系，具有一定的形象性。例如，讓幼兒回答“馬是什么”，幼兒會首先在頭腦中浮現(xiàn)出騎馬或馬拉車的形象，然后才能回答。這就是具體形象思維的典型形式。二、多項選擇題(本題共4題，每題1.0分，共4分。)24、下列屬于程序性記憶的是()。標準答案：A,C知識點解析：暫無解析25、關(guān)于中學生記憶發(fā)展的特點有()。標準答案：A,C,D知識點解析：暫無解析26、小學階段正是人的記憶能力的發(fā)展時期，小學生記憶發(fā)展的特點有()。標準答案：A,C,D知識點解析：小學生的記憶發(fā)展具有以下特點：①有意識記逐漸占主導地位。隨著年級的增長，有意識記效果趕上無意識記效果，最后有意識記的效果超過無意識記的效果，有意識記逐漸占主導地位。C項正確。②意義識記在逐步發(fā)展。從記憶方法上說，小學生意義識記正在逐步發(fā)展并占主導地位。B項錯誤。③在形象記憶的基礎(chǔ)上抽象記憶迅速發(fā)展。但對小學生來說，他們在記憶抽象的材料時，主要還是以事物的具體形象為基礎(chǔ)，即形象記憶仍起著重要作用。A、D兩項正確，E項錯誤。27、想象的分析、綜合活動主要包括()形式。標準答案：A,C,D,E知識點解析：想象的分析、綜合活動主要有以下幾種形式：黏合、夸張與強調(diào)、擬人化和典型化。三、判斷題(本題共5題，每題1.0分，共5分。)28、行為主義心理學的創(chuàng)始人是美國心理學家斯金納。()A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：暫無解析29、注意是一種獨立的心理過程。()A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：暫無解析30、在教學過程中，教師盡量用同一種教學方法把教材講得詳細，這有利于防止學生注意力分散。()A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：長時間用同一種教學方法講授，學生的注意力將難以集中。31、人類短時記憶的儲存時間是5秒至3分鐘。()A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：短時記憶的時間很短，不會超過1分鐘，一般是30秒左右。32、“想起母親的笑容”是一種想象。()A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：表象是事物不在面前時，人們在頭腦中出現(xiàn)的關(guān)于事物的形象?！跋肫鹉赣H的笑容”屬于表象。山東省教師公開招聘考試教育理論綜合知識（心理學概述、認知）模擬試卷第4套一、單項選擇題(本題共23題，每題1.0分，共23分。)1、下列選項中()屬于心理學的研究對象。A、心理過程及其規(guī)律B、情緒人格及其規(guī)律C、生理現(xiàn)象及其規(guī)律D、心理現(xiàn)象及其規(guī)律標準答案：D知識點解析：心理學是介于自然科學和社會科學之間的中間學科或邊緣學科。心理學的研究對象是心理現(xiàn)象及其規(guī)律。2、下列屬于條件反射的是()。A、眨眼反射B、吸吮反射C、防御反射D、信號反射標準答案：D知識點解析：反射分為無條件反射和條件反射。無條件反射是先天的，即無意識的本能行為。條件反射又稱信號反射，是經(jīng)過后天學習才能得到的反射。A、B、C三項都屬于無條件反射。3、小明在一個陽光明媚的中午到電影院看電影，剛進電影院時什么都看不清。這是感覺特性中的()。A、對比B、明適應(yīng)C、暗適應(yīng)D、疲勞標準答案：C知識點解析：暫無解析4、人們在生活中經(jīng)常遇到需要確定兩個刺激物是相同還是不同的情況，例如音樂家需要確定發(fā)自兩個聲源的聲音在音高上是否相同；油漆工在粉刷墻壁的時候，需要仔細觀察兩次調(diào)出的顏色是否有差異。這種覺察刺激之間微弱差別的能力稱為()。A、差別感受性B、差別感覺閾限C、絕對感覺閾限D(zhuǎn)、絕對感受性標準答案：A知識點解析：感受性是感覺器官對適宜刺激的感覺能力，也是人對刺激的感覺靈敏程度。感受性可分為絕對感受性和差別感受性。絕對感受性是指感覺出最小刺激量的能力。差別感受性是指能察覺出兩個同類刺激物之間的最小差別量的能力。題干所述為絕對感受性。5、我們在人群中尋找自己的朋友時，經(jīng)常會把一些與朋友具有某些相似特征的人誤認成朋友。這體現(xiàn)的是知覺的()。A、整體性B、恒常性C、選擇性D、理解性標準答案：A知識點解析：暫無解析6、在對事物的知覺中，需要有以往經(jīng)驗、知識為基礎(chǔ)的理解，以便對知覺的對象做出最佳解釋。知覺的這一特性叫()。A、知覺的理解性B、知覺的選擇性C、知覺的恒常性D、知覺的整體性標準答案：A知識點解析：知覺的理解性是指在知覺過程中，人用過去獲得的有關(guān)知識經(jīng)驗，對感知對象進行加工理解，并以概念的形式標示出來。7、張老師在教學生區(qū)分形近字“慢”“漫”“謾”“?！睍r，將四個字相同的右半部分用白色粉筆寫出，差異的左半部分用彩色粉筆寫出。張老師利用了知覺的()。A、整體性B、選擇性C、理解性D、恒常性標準答案：B知識點解析：知覺的選擇性是指人根據(jù)當前的需要，對客觀刺激物有選擇地進行加工的過程。題干中，形近字的差異部分用彩色粉筆寫出，有利于學生注意到幾個字的不同點，便于區(qū)分和學習。因此，張老師利用的是知覺的選擇性。8、辨別漢字的偏旁部首結(jié)構(gòu)，其知覺類型是()。A、空間知覺B、時間知覺C、運動知覺D、錯覺標準答案：A知識點解析：空間知覺是對物體的大小、形狀、距離、方位等空間特性的知覺。題干所述為空間知覺。時間知覺是對物質(zhì)現(xiàn)象的延續(xù)性和順序性的反映。運動知覺是對物體在空間中的位移產(chǎn)生的知覺。錯覺是在特定條件下產(chǎn)生的對客觀事物的歪曲知覺。9、小明的媽媽讓小明記住家里的電話號碼，但是每次問小明的時候，他都只能答出號碼的后面幾個數(shù)字。這種現(xiàn)象可以用()來解釋。A、登門檻效應(yīng)B、門面效應(yīng)C、近因效應(yīng)D、首因效應(yīng)標準答案：C知識點解析：近因效應(yīng)是指在總體印象形成上，新近獲得的信息比原來獲得的信息影響更大的現(xiàn)象。題干中的現(xiàn)象可以用近因效應(yīng)來解釋。登門檻效應(yīng)又稱得寸進尺效應(yīng)，是指一旦接受了他人的一個微不足道的要求，就參與了某類事情并覺得自己對這類事情負有責任，這就消除了以后從事類似活動的對抗心理，就有可能接受更大的要求。門面效應(yīng)又稱留面子效應(yīng)，是指人們拒絕了一個很大的要求后，對較小的要求的接受性增加的現(xiàn)象。首因效應(yīng)是指在總體印象形成上，最初獲得的信息比后來獲得的信息影響更大的現(xiàn)象。10、在課堂教學中，呂老師會建議學生通過做筆記的方式保持對學習內(nèi)容的專注度。同時。呂老師發(fā)現(xiàn)在講解的過程中，學生用筆尖指著地圖上的山脈河流，效果比自己自始至終講要好很多。這體現(xiàn)了對學生()的引起和保持。A、無意注意B、無意后注意C、有意注意D、有意后注意標準答案：C知識點解析：暫無解析11、一名教師走到安靜的教室門口時故意咳嗽兩聲，目的是引起學生的()。A、無意注意B、有意注意C、無意注意D、隨意注意標準答案：A知識點解析：無意注意也稱不隨意注意，是沒有預(yù)定目的，無需意志努力，不由自主地對一定事物發(fā)生的注意。無意注意是由一些主客觀條件引起的。題干所述的教師的目的是引起學生的無意注意。12、學生在課堂上一邊聽講，一邊記筆記；司機駕駛汽車時手扶方向盤，同時腳踩油門，眼睛還能注意路標和行人。上述現(xiàn)象體現(xiàn)的注意品質(zhì)是()。A、注意的選擇B、注意的轉(zhuǎn)移C、注意的穩(wěn)定性D、注意的分配標準答案：D知識點解析：注意的分配是指在同一時間內(nèi)，把注意指向不同的對象，同時從事著幾種不同的活動。題干所述現(xiàn)象體現(xiàn)的注意品質(zhì)是注意的分配。13、在學校組織的開卷考試中，學生的記憶活動主要是()。A、識記B、回憶C、再認D、保持標準答案：C知識點解析：暫無解析14、回到故鄉(xiāng)的老華僑看到某種植物，雖然多年未見，但他確信是認識的。此時，他的心理活動屬于()。A、重現(xiàn)B、保持C、回憶D、再認標準答案：D知識點解析：再認和回憶是在不同條件下恢復過去經(jīng)驗的過程。再認是指過去經(jīng)歷過的事物再次出現(xiàn)在面前，人能把它們加以確認的過程。重現(xiàn)又稱回憶，是指過去經(jīng)歷過的事物不在面前，但人能把它們在腦中重新呈現(xiàn)出來的過程。題干中，某種植物再次出現(xiàn)在眼前，老華僑還能認識，此時，他的心理活動屬于再認。15、在一些國際會議上，同聲翻譯人員使用的記憶是()。A、瞬時記憶B、短時記憶C、長時記憶D、無意記憶標準答案：B知識點解析：短時記憶接受來自感覺記憶中的信息，并從長時記憶中提取信息，進行有意識的加工。題干中，同聲翻譯人員使用的記憶是短時記憶。16、識記材料的序列位置不同，遺忘的情況也不一樣。一般排列在()的材料容易記憶，不易遺忘；排列在()的材料則容易遺忘。A、首位和中間；末位B、中間和末位；首位C、首位和末位；中間D、中間；首位和末位標準答案：C知識點解析：識記材料的序列位置不同，遺忘發(fā)生的情況也不一樣。一般是材料的首尾內(nèi)容容易記住，中間部分則很容易遺忘。原因是首位和末位材料受單一抑制的干擾而中間的材料由于受到前攝抑制和倒攝抑制的雙重干擾，較容易遺忘。17、學生對字詞、概念、規(guī)律和公式等各種概括化知識的記憶屬于()。A、動作記憶B、感覺記憶C、情景記憶D、語義記憶標準答案：D知識點解析：語義記憶是指人們對一般知識和規(guī)律的記憶，與特殊的時間和地點無關(guān)，表現(xiàn)在單詞、符號、公式、規(guī)則、概念、判斷、推理等形式中。例如，對學過的成語詞義、化學公式、乘法規(guī)則、一年有四季的記憶等。題干所述為語義記憶。18、改變客觀事物形象中的某一部分，突出其特點，從而產(chǎn)生新形象。這種想象的認知加工方式是()。A、黏合B、夸張C、人格化D、典型化標準答案：B知識點解析：暫無解析19、李白的名句“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，運用的是想象的()加工策略。A、黏合B、夸張C、擬人化D、典型化標準答案：B知識點解析：夸張是改變客觀事物的正常特征，使事物的某一部分或某種特性增大、縮小、數(shù)量增多、色彩加濃等在頭腦中形成新形象的過程。題干中，李白的名句“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”運用的是想象的夸張加工策略。20、醫(yī)生通過觀察、號脈、聽診診斷病情運用的思維特征是()。A、直接性B、間接性C、廣闊性D、創(chuàng)造性標準答案：B知識點解析：暫無解析21、學生在掌握有理數(shù)的概念后可以根據(jù)概念判斷出圓周率不屬于有理數(shù)。這是思維過程的()。A、變式B、分析C、概括D、抽象標準答案：C知識點解析：暫無解析22、技術(shù)工人在拆卸機器時，一邊操作一邊思考。這一過程體現(xiàn)的思維活動主要是()。A、創(chuàng)作思維B、直觀動作思維C、形象思維D、邏輯思維標準答案：B知識點解析：直觀動作思維是通過實際操作解決具體直觀問題時的思維過程。題干中，技術(shù)工人在拆卸機器時，一邊操作一邊思考，是通過實際操作解決具體問題的，屬于直觀動作思維。23、狄仁杰在破案中常常能當機立斷，迅速正確地做出判斷。這體現(xiàn)了他思維品質(zhì)的()。A、廣闊性B、獨立性C、靈活性D、敏捷性標準答案：D知識點解析：思維的敏捷性是指思路敏捷，解決問題迅速，能當機立斷，不優(yōu)柔寡斷，不輕率從事。題干中，狄仁杰在破案中常常能當機立斷，體現(xiàn)了思維品質(zhì)的敏捷性。二、多項選擇題(本題共5題，每題1.0分，共5分。)24、心理過程包含以下哪些過程?()標準答案：A,B,C知識點解析：心理過程包括認知過程、情緒情感過程和意志過程。記憶和思維過程屬于認知過程。還有一種心理現(xiàn)象叫作注意，它不屬于一種獨立的心理過程，而是伴隨各種心理過程而存在的特殊的心理特征。25、下列現(xiàn)象中能導致感受性降低的有()。標準答案：B,C,D知識點解析：暗適應(yīng)是指照明停止或由亮處轉(zhuǎn)入暗處時，視覺感受性提高的過程，明適應(yīng)、嗅覺適應(yīng)、溫度覺適應(yīng)會導致感受性降低。26、知覺的特性包括()。標準答案：A,B,C,D知識點解析：知覺的特性包括選擇性、整體性、理解性、恒常性。27、教師在課堂上通過語言傳授可以使學生學習各種課本知識和日常生活常識，并能在以后的生活中加以運用。這種對知識的記憶是()。標準答案：A,B,D知識點解析：語義記憶是指人們對一般知識和規(guī)律的記憶，與特殊的時間和地點無關(guān)。陳述性記憶是指有關(guān)事實和事件的記憶，它可以通過語言傳授而一次性獲得，它的提取往往需要意識的參與。題干中，通過教師的語言傳授，學生學到的為課本知識和生活常識，說明該記憶屬于語義記憶和陳述性記憶。28、下列選項中，屬于幻想的有()。標準答案：A,D知識點解析：幻想包括理想和空想。理想指符合事物發(fā)展規(guī)律、有實現(xiàn)可能的積極幻想；空想是與客觀事實相違背的消極幻想。學生將來想成為利-學家屬于理想；莊周夢蝶屬于無意想象；夜晚注視星空的星星久了，覺得星星在動屬于自主運動；守株待兔屬丁空想。三、判斷題(本題共4題，每題1.0分，共4分。)29、汽車司機在駕駛時，能熟練地做到眼、耳、手、腳并用，這種注意特性是注意的分散。()A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：注意的分配是指在同一時間內(nèi)，把灃意指向不同的對象，同時從事著幾種不同的活動。題干中，司機駕駛時眼、耳、手、腳并用，體現(xiàn)的是灃意的分配。30、艾賓浩斯遺忘曲線表明遺忘的一般規(guī)律：遺忘的進程是不均衡的，具有“先慢后快”的趨勢。()A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：暫無解析31、長時記憶是指存儲時間在10分鐘以上的記憶。()A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：長時記憶是指存儲時間在1分鐘以上的記憶。32、教師依據(jù)心理學知識去推斷學生表情反映的內(nèi)心狀態(tài)，這是思維的間接性。()A、正確B、錯誤標準答案：A知識點解析：思維的間接性是指思維活動不直接反映作用于感覺器官的事物，而是借助一定的中介和一定的知識經(jīng)驗來反映客觀事物。題干中，教師依據(jù)心理學知識去推斷學生的內(nèi)心狀態(tài)，體現(xiàn)思維的間接性。山東省教師公開招聘考試教育理論綜合知識（心理學概述、認知）模擬試卷第5套一、單項選擇題(本題共22題，每題1.0分，共22分。)1、下列選項中，不屬于個性心理特征范疇的是()。A、需要B、氣質(zhì)C、性格D、能力標準答案：A知識點解析：個性心理包括個性心理傾向性和個性心理特征。個性心理特征包括能力、氣質(zhì)和性格。需要屬于個性心理傾向性。2、為了使紅花看上去更鮮艷，可以在旁邊搭配一些綠葉，這運用了哪一種感覺規(guī)律?()A、感覺適應(yīng)B、同時對比C、繼時對比D、感覺轉(zhuǎn)換標準答案：B知識點解析：暫無解析3、晚上在強光燈前要有一段時間才能適應(yīng)。這是感覺的()特性。A、對比B、暗適應(yīng)C、明適應(yīng)D、視覺疲勞標準答案：C知識點解析：視覺的適應(yīng)分為明適應(yīng)和暗適應(yīng)。明適應(yīng)是指照明開始或由暗處轉(zhuǎn)入明處時，視覺感受性降低的過程。暗適應(yīng)是指照明停止或由亮處轉(zhuǎn)入暗處時，視覺感受性提高的過程。4、在教室里，面對著你的一個窗戶是方形的，可其他幾個窗戶看起來不是方形的，可你仍感知它們是方形的。這是()。A、知覺的整體性B、知覺的選擇性C、知覺的理解性D、知覺的恒常性標準答案：D知識點解析：暫無解析5、人們看書時用紅色筆劃出重點。這是利用知覺特征的()。A、選擇性B、整體性C、理解性D、恒常性標準答案：A知識點解析：知覺的選擇性是指人根據(jù)當前的需要，對客觀刺激物有選擇地進行加工的過程。被選為知覺內(nèi)容的事物稱為對象，其他襯托對象的事物稱為背景。題干中，人們看書時用紅筆劃出重點屬于知覺特征的選擇性。6、教師在給學生講課時，講到重要的詞句，聲音要適當提高，語速放慢，使學生聽得清楚。這符合知覺的()規(guī)律。A、整體性B、恒常性C、選擇性D、理解性標準答案：C知識點解析：知覺的選擇性是指人根據(jù)當前的需要，對客觀刺激物有選擇地作為知覺對象進行加工的過程。題干中，教師在給學生講課時，講到重要的語句，聲音適當提高，語速放慢，使學生聽得清楚，這是教師根據(jù)自己的需要，對客觀刺激物有選擇地作為知覺對象進行加工的過程，利用了知覺的選擇性。7、初中生對物體在空間移動以及對速度變化的知覺屬于()。A、時間知覺B、方位知覺C、形狀知覺D、運動知覺標準答案：D知識點解析：運動知覺是人對空間物體運動特性的知覺。它依賴于對象運行的速度、距離以及觀察者本身所處的狀態(tài)。題干所述為運動知覺。8、學生聽一堂語言生動、聲情并茂、引人入勝的課，覺得比平時的課時間短。這種現(xiàn)象是()。A、時間錯覺B、空間錯覺C、運動錯覺D、聽力錯覺標準答案：A知識點解析：錯覺是在特定條件下產(chǎn)生的對客觀事物的歪曲知覺，這種歪曲往往帶有固定的傾向。常見的有大小錯覺、形狀和方向錯覺、形重錯覺、傾斜錯覺、運動錯覺、時間錯覺等?；顒觾?nèi)容豐富或情緒愉快時，時間估計會偏短。題干中，“語言生動、聲情并茂、引人入勝”的課對學生來說是愉快的體驗，因此覺得時間偏短。這是時間錯覺的表現(xiàn)。9、小明正在津津有味地閱讀一本課外書，沒有聽到上課鈴響起。從注意的角度看，維系小明閱讀的心理活動屬于()。A、無意注意B、有意注意C、有意后注意D、隨意注意標準答案：C知識點解析：暫無解析10、正在上語文課的學生被音樂教室突然傳出的鋼琴聲吸引。這種心理現(xiàn)象是()。A、隨意注意B、隨意前注意C、無意注意D、隨意后注意標準答案：C知識點解析：無意注意是沒有預(yù)定目的，無需意志努力，不由自主地對一定事物發(fā)生的注意。無意注意時心理活動對一定事物的指向和集中是由一些主客觀條件引起的。題干中，學生被音樂教室突然傳出的鋼琴聲吸引體現(xiàn)的是不隨意注意。11、小麗回家，看到爸爸正在給她做風箏，就和爸爸一起制作起來，他們用兩個小時做好了風箏。體現(xiàn)的注意品質(zhì)是()。A、注意的分配B、注意的穩(wěn)定性C、注意的轉(zhuǎn)移D、注意的廣度標準答案：B知識點解析：注意的穩(wěn)定性是指注意集中在一定對象上的持續(xù)時間。注意維持的時問越長，注意越穩(wěn)定。題干中，小麗兩個小時都在做風箏，體現(xiàn)的是注意的穩(wěn)定性。12、早晨的學習效果一般較好，這是因為這一階段的學習不受()的干擾。A、前攝抑制B、倒攝抑制C、單一抑制D、雙重抑制標準答案：A知識點解析：暫無解析13、()也稱儲存，指已編碼的信息必須在頭腦中得到保存，在一定時間后才能被提取。A、保持B、編碼C、提取D、記憶標準答案：A知識點解析：記憶是人腦對經(jīng)驗的識記、保持和再現(xiàn)的過程。識記是信息的輸入和編碼過程。編碼是信息從一種形式轉(zhuǎn)換為另一種形式的過程。保持是信息的儲存。再現(xiàn)是信息的提取。14、小明在每次練習游泳時，都會想起換氣要領(lǐng)：入水時嘴巴和鼻子同時出氣，盡可能用力吹，達到吹出氣泡的效果。這屬于()。A、情景記憶B、形象記憶C、程序性記憶D、陳述性記憶標準答案：C知識點解析：程序性記憶是指如何做事情的記憶或者如何掌握技能的記憶，包括對知覺技能、認知技能和運動技能的記憶。題干中，小明游泳時對換氣要領(lǐng)的記憶屬于程序性記憶。15、在回憶系列材料時，最后呈現(xiàn)的材料最易回憶，遺忘最少，叫()。A、首因效應(yīng)B、近因效應(yīng)C、倒攝抑制D、前攝抑制標準答案：B知識點解析：近因效應(yīng)是指最后呈現(xiàn)的材料最易回憶，遺忘最少。題干所述現(xiàn)象是由于近因效應(yīng)而產(chǎn)生的。16、人們?yōu)g覽過《清明上河圖》后，在頭腦中留下了畫面中豐富場景的形象。這種記憶屬于()。A、情景記憶B、形象記憶C、運動記憶D、瞬時記憶標準答案：B知識點解析：形象記憶是以個體感知過的事物形象為內(nèi)容的記憶。例如，我們對見過的人、看到的風景、聽過的音樂、嘗過的味道、觸摸過的物體等的記憶都屬于形象記憶。題干中，人們?yōu)g覽過《清明上河圖》后，在頭腦中留下畫面中豐富場景的形象屬于形象記憶。17、丁墨在他的小說《他來了，請閉眼》中，塑造了高智商、嚴謹和善于推理的犯罪心理學家薄靳言的形象。這屬于()。A、無意想象B、再造想象C、無意記憶D、創(chuàng)造想象標準答案：D