中考專題語文議論文閱讀測(cè)試題

專題十一議論文閱讀近三年貴陽中考考情分析2019年貴陽中考命題預(yù)測(cè)年份考查篇目考查知識(shí)點(diǎn)題型題號(hào)分值①近3年來議論文閱讀是貴陽中考必考考點(diǎn),題量為4小題,分值為14分。②閱讀材料來自課外,考查知識(shí)點(diǎn)主要有篩選、整合文章信息、內(nèi)容理解、論證方法及其作用、句子理解、段落作用、語言特點(diǎn)、個(gè)人觀點(diǎn)的表達(dá)等。③預(yù)測(cè)2019年議論文閱讀的考查形式?jīng)]有明顯變化。2018《提問,會(huì)給你帶來什么？》論點(diǎn)與論據(jù)選擇題152篩選、整合文中信息簡答題164句子理解選擇題172語言風(fēng)格與寫作手法簡答題1862017《“科學(xué)”就等于數(shù)理化？》信息篩選填空題154舉例論證的作用簡答題163結(jié)合文本內(nèi)容理解句子含義選擇題172個(gè)人見解的表達(dá)簡答題1852016《數(shù)字化時(shí)代的閱讀》內(nèi)容理解簡答題153段落作用簡答題164語言特點(diǎn)選擇題172個(gè)人看法的表達(dá)簡答題185體驗(yàn)貴陽中考(一)提問,會(huì)給你帶來什么？(2018貴陽中考)葉修請(qǐng)?jiān)试S我先提一個(gè)問題:博物館的一面外墻總有嚴(yán)重的腐蝕,要經(jīng)常涂刷油漆,如果你是博物館的主管,怎么解決這個(gè)問題？有人的第一直覺是,那就再刷漆唄！這顯然沒解決問題,聰明的你可能會(huì)說:“找出原因,為什么這面墻腐蝕嚴(yán)重？”經(jīng)過調(diào)查,原來是清潔工用高腐蝕的清潔劑清洗墻面,導(dǎo)致墻面腐蝕。所以正確的解決辦法是,先修補(bǔ)墻面,以后用低腐蝕的清潔劑來洗墻。看看,你現(xiàn)在做出的決定比直接刷漆是不是強(qiáng)多了。就這么結(jié)束嗎？沒有！你繼續(xù)問:為什么清潔工要用高腐蝕的清潔劑？原來,是因?yàn)檫@面墻上經(jīng)常粘著很多鳥糞,一般清潔劑洗不掉?，F(xiàn)在,你肯定還要繼續(xù)問下去:為什么這面墻上有很多鳥糞？因?yàn)閴ι嫌泻芏嘀┲?有些鳥以蜘蛛為食,就常在這附近活動(dòng)；為什么墻上有很多蜘蛛？因?yàn)閴ι嫌泻芏嘞x子,蜘蛛以這些蟲子為食；為什么墻上有很多蟲子？因?yàn)檫@面墻上有幾扇窗,夜晚的燈光會(huì)吸引趨光性很強(qiáng)的蟲子。于是,最終的解決辦法是,在窗戶那兒安裝遮光性很強(qiáng)的窗簾。瞧！現(xiàn)在你解決問題的辦法和一開始完全不同了——從刷漆變成了安窗簾。很明顯,后者更徹底、更有效。為什么會(huì)發(fā)生這個(gè)變化呢？——提問！(嚴(yán)格說來,還包括提問引發(fā)的調(diào)查。)可能會(huì)有人認(rèn)為:提問？那還不容易？——這還真不容易！最主要的原因是受固有觀念的局限。提問不是懷疑一切,而是積極地探究,有了這個(gè)基礎(chǔ),你才能做出理性的判斷。這就需要突破自己固有的觀念、打破思維定勢(shì),承認(rèn)自己的局限,才能以積極的好奇心和耐心來探究事物,這相當(dāng)不易(小孩子反而容易)。況且,提問是有方法的。提問有哪些方法呢？一種方法是問“為什么”,回溯事物發(fā)生的原因。比如,博物館外墻的例子。一種方法是問“將如何”,追問事物發(fā)展的結(jié)果。比如,對(duì)國家發(fā)布重視新能源汽車的政策,你可以這樣問:那將如何？這意味著新能源汽車很可能迎來產(chǎn)量的增長；那將如何？新能源汽車的動(dòng)力源之一鋰電池,其需求量很可能增長；那將如何？鋰作為鋰電池的主要原料,其需求量很可能增長……如果你是投資者,通過這一串邏輯鏈,可以從中發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的投資機(jī)會(huì)。你看,溯前追后的提問方法能引導(dǎo)你的思維更深入。當(dāng)然,很多事物的前因后果很復(fù)雜,要注意多種因素的關(guān)系。同時(shí),你還可以從更多的角度提問,這樣的話,考慮問題就會(huì)更縝密。比如,當(dāng)別人講述一件事情的時(shí)候,你可以這樣問自己:“何人”,誰在說？此人站在什么立場(chǎng)？“何事”,說什么？是客觀事實(shí)還是個(gè)人想法？依據(jù)是否可靠？“何處”,是在公共場(chǎng)合還是私下里說的？“何時(shí)”,是在事情發(fā)生前、發(fā)生中,還是發(fā)生后說的？“何因”,為什么會(huì)這么說？還有別的原因嗎？“如何”,說的時(shí)候是平靜的,還是帶有情緒？“若何”,如果不是這樣,還有哪些可能？(如果你愿意,完全可以繼續(xù)問下去。)看,這樣提問,是不是可以讓你分析問題、處理信息更加冷靜、更加理性？說到這里,可能會(huì)有人擔(dān)憂:提倡冷靜、理性,會(huì)不會(huì)讓人失掉感性而變得冷漠？——是不是這樣呢？來看一個(gè)例子?！澳惩瑢W(xué)上學(xué)常遲到”,對(duì)這件事你怎么反應(yīng)？你會(huì)不會(huì)評(píng)判“這是個(gè)沒有時(shí)間觀念的人”？如果不是這樣,你放下這個(gè)評(píng)判,提出問題:他遲到的因素有哪些？這些因素哪些能改變？哪些無法改變？——再問下去:我能幫他做些什么？還有哪些人能幫他？怎么幫他？這樣一來,因?yàn)樯钊氲牧私?你對(duì)這個(gè)人、這件事就會(huì)有更多的理解和包容,而不再只是冰冷的評(píng)判。由此可見,冷靜和理性并不意味著失掉感性而讓人變得冷漠。當(dāng)然,提問需要豐富的知識(shí)基礎(chǔ),想要提出有價(jià)值的問題,你要不斷學(xué)習(xí),見多識(shí)廣才行。對(duì)于以上這番話,建議聰明的你多提問、多思考。你看我說的對(duì)不對(duì)呢？(原文有刪改)1、文中不能論證“提問方法”這個(gè)內(nèi)容的一項(xiàng)是(D)A、處理博物館外墻腐蝕的問題B、國家發(fā)布重視新能源汽車的政策C、當(dāng)別人講述一件事情的時(shí)候D、面對(duì)某同學(xué)上學(xué)常遲到這一情況2、請(qǐng)從文中摘錄關(guān)鍵詞句回答標(biāo)題提出的問題。__解決問題的辦法更徹底、更有效；思維更深入；考慮問題更縝密；分析問題、處理信息更加冷靜、更加理性。__________________________________________________________________________3、文章括號(hào)中的文字起到補(bǔ)充說明的作用,下面也可以用括號(hào)括起來的一個(gè)句子是(C)A、聰明的你可能會(huì)說:“找出原因,為什么這面墻腐蝕嚴(yán)重？”B、于是,最終的解決辦法是,在窗戶那兒安裝遮光性很強(qiáng)的窗簾。C、當(dāng)然,很多事物的前因后果很復(fù)雜,要注意多種因素的關(guān)系。D、由此可見,冷靜和理性并不意味著失掉感性而讓人變得冷漠。4、這是一篇能吸引人的演講稿,對(duì)其吸引人的原因,請(qǐng)列舉三條理由并選其中一條具體分析。__理由:精心設(shè)計(jì)開頭和結(jié)尾的句子；以事例引出話題；用第二人稱；語言口語化；多用短句；多用設(shè)問……____________________________________________________________________________分析:文章沒有一開頭就講道理,而用通俗易懂的事例引出話題。為聽眾設(shè)定“博物館的主管”這個(gè)特殊身份,并交代“如何處理博物館外墻腐蝕”這個(gè)具體任務(wù),把聽眾引入特定的情境,步步追問,最后把刷漆和安窗簾這兩種截然不同的解決辦法進(jìn)行對(duì)比,引出“提問”這個(gè)話題,從而吸引聽眾。__________________________________________________________________________(二)“科學(xué)”就等于數(shù)理化？(2017貴陽中考)鄭騰飛在很多人眼里,“科學(xué)”就等于數(shù)理化:是深?yuàn)W難懂的公式,是稀奇古怪的儀器,是刺鼻難聞的試劑……我認(rèn)為這是一個(gè)很大的誤解,把“科學(xué)”變成了幾門自然學(xué)科及其知識(shí)的組合。我不否認(rèn)“科學(xué)”應(yīng)該包含這些學(xué)科和學(xué)科知識(shí),但我不認(rèn)為就只是這些。當(dāng)人們稱某一觀點(diǎn)、原理、研究或做法是“科學(xué)的”,一定不僅僅指它們發(fā)現(xiàn)了或表達(dá)了某種知識(shí),而是想說明它們包含著某種特殊的優(yōu)點(diǎn)或特殊的可靠性。究竟是什么如此特殊呢？這需要我們對(duì)“科學(xué)”這個(gè)概念進(jìn)一步研究。我想,“科學(xué)”應(yīng)該是一座金字塔。金字塔最底層是科學(xué)精神。包括好奇心、勇于嘗試、獨(dú)立思考、能體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣、面對(duì)困難有勇氣堅(jiān)持下去等等。人類從誕生開始就對(duì)這個(gè)世界產(chǎn)生了好奇心,探索這個(gè)世界到底怎么回事,感受新發(fā)現(xiàn)帶來的趣味和驚喜,同時(shí)遇到各種問題和考驗(yàn),反復(fù)思考,不斷嘗試,直到又有新的發(fā)現(xiàn)。這樣,人類社會(huì)才一步一步發(fā)展至今。我想,這推動(dòng)人類進(jìn)步的精神原動(dòng)力應(yīng)該就是“科學(xué)”中最特殊的那個(gè)元素,是金字塔最堅(jiān)實(shí)的根基。以科學(xué)精神為基礎(chǔ),上面一層是科學(xué)的認(rèn)知方式,我們可以理解為科學(xué)方法。這有三個(gè)要素:事實(shí)、邏輯和批判性思維?！笆聦?shí)”是指所有科學(xué)結(jié)論都要建立在確鑿的客觀事實(shí)的基礎(chǔ)上?？茖W(xué)是富有想象力的,但不是胡想亂想,必須立足于客觀事實(shí)。我們可以通過觀察、做實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)客觀事實(shí),還可以通過閱讀書籍去發(fā)現(xiàn)一些不容易觀察到的事實(shí),比如地鐵是怎么開動(dòng)的、地底下也有動(dòng)物、小鳥不全住在樹上等。“邏輯”是連接事實(shí)依據(jù)與科學(xué)結(jié)論之間的橋梁,也就是事實(shí)能否支持結(jié)論。嚴(yán)密的邏輯不僅能幫助人們?cè)诳茖W(xué)研究上有所建樹,在日常生活中也可以避免許多問題。“批判性思維”是一個(gè)很中性的詞,沒有“否定”這個(gè)意思,而是指不迷信已有的結(jié)論,不固守現(xiàn)有的成果,對(duì)客觀事實(shí)進(jìn)行理性的反思和謹(jǐn)慎的探究。學(xué)會(huì)提問是培養(yǎng)批判性思維的重要方法。舉個(gè)例子:問:干冰和普通的冰有什么不一樣？(觀察事實(shí))答:干冰會(huì)冒煙,普通的冰一般不冒煙。問:干冰冒煙的原因是什么？(邏輯推論)答:溫度很低。問:桌子上的菜冒煙,也是這個(gè)原因嗎？(反思探究)問:冒煙的東西還有哪些？這兩種冰還有哪些不一樣？(觀察新事實(shí))……總結(jié)一下如何提問。問事實(shí):發(fā)現(xiàn)什么？有什么不同？問原因:A一定會(huì)導(dǎo)致B發(fā)生嗎？還有其他原因嗎？問可能:還有其他可能嗎？這些問題即便一時(shí)答不出來,但這樣的過程,會(huì)讓人體會(huì)到思考的樂趣并會(huì)有發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新?！坝^察事實(shí)——邏輯推論——反思探究——觀察新事實(shí)”這個(gè)循環(huán)過程構(gòu)成一個(gè)完整的科學(xué)思維體系,目前來看這也許是人類最為成功的認(rèn)知世界的方法。用這樣的方法去探索世界,得到的結(jié)論才有可靠性。金字塔最表層是人們最容易看到的——探索的結(jié)論,即科學(xué)知識(shí),就是各學(xué)科(不僅是自然學(xué)科)的知識(shí),數(shù)理化只是其中一部分而已。而且,我們不能拿著這些知識(shí)就行了,而要運(yùn)用它們開始新的探索,這個(gè)就不再多說了。另外,有人認(rèn)為中華傳統(tǒng)文化缺乏科學(xué)的DNA,我不這樣認(rèn)為。無論是“盡信書不如無書”“學(xué)則須疑”表達(dá)的批判性思維,還是“學(xué)而時(shí)習(xí)之”提出的反復(fù)探究實(shí)證,都傳遞著華夏先人對(duì)于“科學(xué)”最樸素的理解和認(rèn)識(shí)。而且,如果沒有孜孜不倦的探索、求真務(wù)實(shí)的精神,確實(shí)很難有中華民族燦爛的文化成就。當(dāng)然,我們還需要不斷反思和發(fā)展,這本身也是面對(duì)歷史、現(xiàn)在和未來的科學(xué)態(tài)度。(原文有刪改)1、作者把“科學(xué)”比成一座金字塔。請(qǐng)用文中的四字短語標(biāo)注下圖金字塔①②兩層的相應(yīng)內(nèi)容。__①科學(xué)精神；②科學(xué)方法__2、請(qǐng)根據(jù)上下文簡析文章為何寫“干冰”。__文章以干冰為例,把干冰與普通冰進(jìn)行比較,向讀者闡釋了如何學(xué)會(huì)提問,以此強(qiáng)調(diào)學(xué)會(huì)提問是培養(yǎng)批判性思維最重要的方法。__3、下列句子的含義與文章內(nèi)容無關(guān)的一項(xiàng)是(B)A、我并不是要大家死板地學(xué)我畫圓、畫三角形……我只是向大家說明一個(gè)簡單樸素的道理——只要功夫深,鐵棒可以磨成針！(馬及時(shí)《王幾何》)B、“百行業(yè)為先,萬惡懶為首?！睕]有職業(yè)的懶人,簡直是社會(huì)上的蛀米蟲,簡直是“掠奪別人勤勞結(jié)果”的盜賊。(梁啟超《敬業(yè)與樂業(yè)》)C、創(chuàng)造性的思維,必須有探求新事物,并為此而活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí),在此基礎(chǔ)上,持之以恒地進(jìn)行各種嘗試。(羅迦·費(fèi)·因格《事物的正確答案不止一個(gè)》)D、不論是研究自然科學(xué),研究人文科學(xué),還是在個(gè)人行動(dòng)上,我們都要保留一個(gè)懷疑求真的態(tài)度,要靠實(shí)踐來發(fā)現(xiàn)事物的真相。(丁肇中《應(yīng)有格物致知精神》)4、對(duì)于“‘科學(xué)’就等于數(shù)理化”這個(gè)觀點(diǎn),作者提出了自己的見解。有人認(rèn)為“創(chuàng)新就等于標(biāo)新立異”,你對(duì)此有何見解？請(qǐng)用下面的句式進(jìn)行邏輯嚴(yán)密的表述。句式:有人認(rèn)為“創(chuàng)新就等于標(biāo)新立異”,我(表明觀點(diǎn))……(闡述理由)……【注】標(biāo)新立異:提出新奇的主張,表示與一般不同。(《現(xiàn)代漢語詞典》)__示例:有人認(rèn)為“創(chuàng)新就等于標(biāo)新立異”,我認(rèn)為這是一個(gè)誤解?！皠?chuàng)新”是指靈活運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行理性的反思和謹(jǐn)慎的探究,從而獲得新發(fā)現(xiàn)。而“標(biāo)新立異”是為了表示與一般不同,提出的新奇主張很可能是隨意的、不科學(xué)的。因此,兩者不能劃等號(hào)。__(三)數(shù)字化時(shí)代的閱讀(2016貴陽中考)郭英劍如今,我們已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)數(shù)字化時(shí)代,手機(jī)閱讀、電子閱讀等已逐步成為年輕一代的主要閱讀方式。隨之而來的紙質(zhì)書籍大滑坡,書店舉步維艱,讓很多人深感憂慮,甚至以“淺閱讀”和“深閱讀”來區(qū)分兩者。我不否認(rèn)數(shù)字化時(shí)代會(huì)出現(xiàn)許多信息垃圾,這會(huì)帶來一定的影響；但我也不認(rèn)為數(shù)字化閱讀方式就一定會(huì)導(dǎo)致閱讀質(zhì)量膚淺化。先不說電子媒介讓經(jīng)典書籍變得更加輕便易攜帶,使人們閱讀的機(jī)會(huì)與時(shí)間都可能增加；僅是網(wǎng)站、微博、微信出現(xiàn)的很多非常精彩、非常深刻、甚至是振聾發(fā)聵的作品和觀點(diǎn),就不能視而不見,數(shù)字化時(shí)代,不能僅憑媒介載體的不同來界定閱讀品質(zhì)的“深”和“淺”。我們不是要否定某種閱讀方式或肯定另一種閱讀方式,而是要進(jìn)一步探討深層次的問題——在數(shù)字化時(shí)代,我們“讀什么”和“怎么讀”。今天,人們大多數(shù)喜歡閱讀流行書籍、瀏覽時(shí)興信息。我還是想說:不要忘記經(jīng)典。人生太短,好書太多,讀什么？——讀經(jīng)典。所謂“經(jīng)典”,第一經(jīng)久不衰,第二具有典范性,第三經(jīng)過了歷史選擇,是最有價(jià)值的書。閱讀經(jīng)典,尤其是我國傳統(tǒng)文化經(jīng)典,往往能夠引發(fā)人們寧靜的感悟和睿智的思考,更能使人學(xué)著去“明辨是非,甄別善惡,區(qū)分正義與非正義,并且教人從有用之中發(fā)現(xiàn)高貴與美”。尤其是對(duì)于青少年讀者來說,閱讀經(jīng)典關(guān)乎人的成長,包括未來成為什么樣的人,怎樣去應(yīng)對(duì)未來的變化,如何成為一名合格的公民等。無論是什么時(shí)代,經(jīng)典的精神力量都是持久不衰的。怎么讀？這似乎應(yīng)該不是個(gè)問題。如果一個(gè)人看的書很多,記住的知識(shí)多,這當(dāng)然會(huì)讓其他人肅然起敬。但在這數(shù)字化的時(shí)代,無論你如何博聞強(qiáng)記,都抵不過一塊小小的硬盤,更比不過鼠標(biāo)輕輕一點(diǎn)一切盡收眼前的互聯(lián)網(wǎng)。那么,在這樣一個(gè)知識(shí)近在咫尺的時(shí)代,怎么讀才有意義和價(jià)值呢？對(duì)于青少年讀者來說,閱讀不只是為了知道和記住,數(shù)字化時(shí)代,在面對(duì)洶涌而至的各類信息的時(shí)候,讀者必須具備更高的獨(dú)立思維能力和判斷力,把眾多的閱讀內(nèi)容分門別類、去偽存真、去其糟粕、取其精華,通過思考形成個(gè)人的思想和對(duì)世界的多元化理解,最終為我所用。在崇尚個(gè)性的數(shù)字化時(shí)代,深入的思考正是體現(xiàn)閱讀者獨(dú)立存在的價(jià)值之所在。最后,我想談?wù)勯喿x之后還要寫作。當(dāng)然,這不是要求每一位閱讀者都成為專職作家,而是希望通過寫作推進(jìn)深度的思考、積淀閱讀的成果。在電子技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天,網(wǎng)絡(luò)為所有人提供了交流思想的平臺(tái),為寫作,表達(dá)深度的閱讀提供了現(xiàn)實(shí)的可能性和操作性。我們可以用三個(gè)“勿忘”來總結(jié):第一,在閱讀當(dāng)下作品的同時(shí),“勿忘經(jīng)典”；第二,在讀書娛樂、獲取知識(shí)、拓寬視野的同時(shí),“勿忘思考”；第三,在強(qiáng)調(diào)閱讀的同時(shí),“勿忘寫作”。雖然紙質(zhì)書在走下坡路,書店在倒閉,但令人欣慰的是,閱讀將是永恒的,希望所有的閱讀,都是有品質(zhì)的閱讀！(文段有刪改)1、請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容,闡述“有品質(zhì)的閱讀”的含義。__“有品質(zhì)的閱讀”是指注重經(jīng)典,注重思考,注重寫作的閱讀。__2、文章第三自然段有承上啟下的作用,請(qǐng)結(jié)合全文具體分析。__該段前半部分承接上文文意,拋開了關(guān)于兩種閱讀方式的爭(zhēng)論,轉(zhuǎn)而引領(lǐng)下文,引出對(duì)深層次問題“讀什么”和“怎么讀”的論述。使文思更順暢,結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)。__3、文中很多句子講究語言的分寸感,以避免絕對(duì)化。下列選句中沒有這種特點(diǎn)的一項(xiàng)是(C)A、不能僅憑媒介載體的不同來界定閱讀品質(zhì)的“深”和“淺”。B、今天,人們大多數(shù)喜歡閱讀流行書籍、瀏覽時(shí)興信息。C、無論是什么時(shí)代,經(jīng)典的精神力量都是持久不衰的。D、對(duì)青少年讀者來說,閱讀不只是為了知道和記住。4、現(xiàn)在,讀圖成為一種風(fēng)尚。有人認(rèn)為,圖的形象性強(qiáng)、信息量大,讀圖好處多多；有人認(rèn)為,中學(xué)生應(yīng)該以讀文為主,因?yàn)樽x圖會(huì)造成閱讀水平低下,得不償失。請(qǐng)仿照第二自然段,用下面的句式表述你對(duì)此的看法和理由。我不否認(rèn)……但……先不說……僅是……就……__示例:我不否認(rèn)圖的形象性強(qiáng)、信息量大,讀圖好處多多；但我也不認(rèn)為讀圖是獲得大量信息的最好途徑。先不說從古至今,人類文明多半依靠文字來傳承,學(xué)校教育的課本也大部分以文字形式呈現(xiàn)；僅是中學(xué)生通過讀經(jīng)典、閱報(bào)刊、覽博文等獲得豐富信息的現(xiàn)狀,就能夠證明讀文更是讓中學(xué)生獲得海量信息的重要途徑。__貴陽中考備考攻略議論文是以議論為主要表達(dá)方式的文章,是通過擺事實(shí)、講道理的方法,來表達(dá)作者的見解和主張。議論文的三要素:論點(diǎn)、論據(jù)和論證。論點(diǎn)是作者對(duì)所論述的問題的見解和主張。論據(jù)是用來證明論點(diǎn)的事實(shí)和道理。論證是運(yùn)用論據(jù)證明論點(diǎn)的過程和方法。議論文常見題型及答題技巧論點(diǎn)題型1請(qǐng)找出本文的中心論點(diǎn)。【答題指導(dǎo)】“找出本文的中心論點(diǎn)”,這表明文章標(biāo)題或文中有直接充當(dāng)中心論點(diǎn)的句子,可以從以下幾個(gè)角度去思考:1、從內(nèi)容上看,是作者對(duì)所議論的問題的見解和主張(作者自己的主張；作者關(guān)于生活、人生、社會(huì)等問題或現(xiàn)象的一些看法)；論點(diǎn)一般是正面的觀點(diǎn),作者的態(tài)度很明確；一般是一句話,不可能是偏正短語、并列短語,但有可能是動(dòng)賓短語、主謂短語。2、從句式上看,是一個(gè)完整而明確的表肯定或否定的判斷句。問句絕對(duì)不可能是中心論點(diǎn)。一般有提示性的語言,如開頭:“我認(rèn)為”“我們要”“我們應(yīng)該”“可見”“由此可見”；結(jié)尾:“總之”“綜上所述”等。3、從位置上看,可以研究標(biāo)題、文章的開頭、中間的過渡句或段、文章的結(jié)尾。(1)研究標(biāo)題。議論文的標(biāo)題大致分兩類:一類是論點(diǎn)型,題目本身就表明了中心論點(diǎn),如《應(yīng)有格物致知精神》；一類是論題型,標(biāo)題只表明論述的對(duì)象、范圍或問題,如《論教養(yǎng)》。作者在文中就所“談?wù)摗钡膶?duì)象、范圍或問題主要表達(dá)的看法和主張才是中心論點(diǎn)。(2)研究開頭。議論文的開頭有四種形式:①開宗明義、開門見山地亮出觀點(diǎn)；②通過一個(gè)故事引出中心論點(diǎn)；③列舉生活中的現(xiàn)象分析歸納出中心論點(diǎn)；④根據(jù)自己的經(jīng)歷歸納出中心論點(diǎn)。(3)研究過渡句。過渡句起承上啟下的作用,它總結(jié)了上文又引出了下文,起概括作用,這樣的句子也有可能是中心論點(diǎn)。(4)研究結(jié)尾。有的議論文的結(jié)尾歸納全文,篇末點(diǎn)題,揭示中心。需注意的是,如果前文已有明確的論點(diǎn),那么結(jié)尾通常是結(jié)論,起深化論點(diǎn)的作用?！咀⒁狻咳绻}目是“請(qǐng)找出本文的中心論點(diǎn)(本文的中心論點(diǎn)是什么)”,可答標(biāo)題,也可用文中句子作答；如果題目是“請(qǐng)從文中找出表明作者觀點(diǎn)的句子”,一般不能答標(biāo)題。題型2請(qǐng)概括、歸納本文的中心論點(diǎn)?！敬痤}指導(dǎo)】有的在文章中沒有直接的句子點(diǎn)題,作者的觀點(diǎn)蘊(yùn)涵在文章的字里行間,要通過閱讀、歸納、整理,然后概括出中心論點(diǎn)。歸納論點(diǎn),需要研究以下幾個(gè)問題:(1)研究論點(diǎn)與論題:論點(diǎn)是對(duì)論題的擴(kuò)充。論題是作者在一篇議論文中要論述的問題,一般是短語或詞語；而論點(diǎn)是作者對(duì)所論述的問題的見解和主張,一般是一個(gè)句子。(2)研究中心論點(diǎn)與分論點(diǎn):被證明與證明的關(guān)系。分論點(diǎn)是中心論點(diǎn)的有力支撐和證明,本身也可以是論據(jù)。分論點(diǎn)可以是并列式,也可以是遞進(jìn)式。(3)研究論據(jù):即通過論據(jù)來反推論點(diǎn)。議論文中作者為了能更好地闡明道理,常用論據(jù)來證明自己的觀點(diǎn)。抓住文中所運(yùn)用的事實(shí)或道理論據(jù)是用來證明什么的,尤其要抓住的是作者對(duì)論據(jù)所闡述的話。應(yīng)避免以下錯(cuò)誤:(1)誤把論題作論點(diǎn)。(2)誤把分論點(diǎn)作中心論點(diǎn)。(3)誤把結(jié)論作論點(diǎn)。論據(jù)題型3補(bǔ)充或者替換論據(jù)。用來證明論點(diǎn)的論據(jù)很多,因而在中考中,命題者往往通過運(yùn)用補(bǔ)充、添加或替換論據(jù)的方法來命題?！敬痤}指導(dǎo)】(1)先審題目(看清楚要求補(bǔ)充的論據(jù)類型,即看清楚要求補(bǔ)寫的是道理論據(jù)還是事實(shí)論據(jù))。(2)注意論據(jù)與論點(diǎn)的一致性。所寫的名言、格言應(yīng)有一定權(quán)威性。(3)論據(jù)要有代表性,力求大眾化,盡可能是人所共知的。(4)表述力求簡潔流暢,不能超過規(guī)定的字?jǐn)?shù)。(5)必須真實(shí)可信,人物與事實(shí)要相符,不能張冠李戴、憑空編造。(6)認(rèn)真核對(duì),直接引用的論據(jù)不斷章取義,間接引用的論據(jù)不曲解原意?！敬痤}格式】人物(人或物)＋行為＋行為原因或行為方式＋具體結(jié)果/名言警句。題型4指明論據(jù)的具體作用。【答題指導(dǎo)】(1)先分清是事實(shí)論據(jù)(有典型性、代表性的人物事跡、史實(shí)、科學(xué)的數(shù)據(jù)等,可概括,也可具體寫)還是道理論據(jù)(名人名言、警句、格言、俗語、民諺,以及經(jīng)過了事實(shí)證明是正確的道理、定義、公理等)。(2)概括論據(jù)作用。確定是哪種論據(jù)后,再看該論據(jù)是用來證明什么觀點(diǎn)的,繼而概括出觀點(diǎn),注意使用判斷句或祈使句。(3)答題時(shí)要注意答出該論據(jù)直接證明的觀點(diǎn)(也許這個(gè)觀點(diǎn)未必是文章的中心論點(diǎn))。語言表述要按照由小到大的順序排列,先說“該論據(jù)證明了所在層的某某內(nèi)容”,再說“從而證明了該段的中心句”,最后可補(bǔ)充答出“進(jìn)而論證了本文的中心論點(diǎn)”?！敬痤}格式】道理論據(jù):運(yùn)用……這一道理論據(jù),論證了……觀點(diǎn)(進(jìn)而論證了本文的中心論點(diǎn)),增加論據(jù)的權(quán)威性,增強(qiáng)了文章的說服力。事實(shí)論據(jù):運(yùn)用……這一事實(shí)論據(jù),真實(shí)有力地論證了……觀點(diǎn)(進(jìn)而論證了本文的中心論點(diǎn)),從而使論證更具體,更有說服力。題型5考查論據(jù)的排列次序。(順序能否調(diào)換？為什么？)【答題指導(dǎo)】在一篇議論文中,可用來證明論點(diǎn)的論據(jù)往往不止一個(gè),這就要考慮一個(gè)順序問題。誰先誰后,要遵照一定的規(guī)律,或從古到今、或由主到次、或從小到大、或由淺到深、或先正后反,等等。對(duì)于這類題目,首先要對(duì)能否調(diào)換做出明確的判斷,然后從以下兩個(gè)方面回答:與前面的段落前后照應(yīng)；邏輯順序(遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、因果、由現(xiàn)象到本質(zhì))的需要,如果調(diào)換則邏輯順序混亂。題型6將下列句子放在文中哪一處作為論據(jù)最合適？【答題指導(dǎo)】(1)代入。將句子代入原文要代入的地方。(2)驗(yàn)證。在代入處通讀前后文,看是否恰當(dāng)流暢,與本段的論點(diǎn)是否一致。論證方法題型7畫線句(×段)運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？【答題指導(dǎo)】議論文常用常考的論證方法有四種:舉例論證、道理論證、對(duì)比論證、比喻論證。論證方法作用【答題格式】示例舉例論證:列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點(diǎn)。真實(shí)具體,使論證更有說服力。使用舉例論證,列舉……(概括事例),具體有力地論證了……(如果有分論點(diǎn),則寫出它證明的分論點(diǎn),即跟材料最近的觀點(diǎn),否則寫中心論點(diǎn)),從而使論證更具體,更有說服力。道理論證:用馬列主義經(jīng)典著作中的精辟見解、古今中外名人的名言警句、人們公認(rèn)的定理公式、作者所作的理論分析或闡述等來證明論點(diǎn)。精辟深刻,增強(qiáng)論證的說服力。使用道理論證,引用……(填論據(jù)),深刻有力地論證了……觀點(diǎn)(如果有分論點(diǎn),則寫出它證明的分論點(diǎn),否則寫中心論點(diǎn)),增強(qiáng)了論證的說服力和權(quán)威性(或更有趣味性,吸引讀者)。對(duì)比論證:用正反兩方面的事實(shí)和道理進(jìn)行對(duì)比,從而證明論點(diǎn)的方法。對(duì)照鮮明,突出(強(qiáng)調(diào))了觀點(diǎn)。使用了對(duì)比論證,將……和……(填論據(jù))加以比較,突出(強(qiáng)調(diào))了……的觀點(diǎn)(如果有分論點(diǎn),則寫出它證明的分論點(diǎn),否則寫中心論點(diǎn))。比喻論證:通過生動(dòng)形象的比喻來證明論點(diǎn)的方法。生動(dòng)形象,使論證更通俗易懂,易于接受。使用比喻論證,將……比作……,生動(dòng)形象地論證了……觀點(diǎn)(如果有分論點(diǎn),則寫出它證明的分論點(diǎn),否則寫中心論點(diǎn)),從而把抽象深刻的道理闡述得生動(dòng)形象,淺顯易懂。論證思路題型8簡述本文(×段)的論證思路。【答題指導(dǎo)】論證思路的分析基本上就是概括文章內(nèi)容(段意)。首先文章開頭(段首)提出了怎樣的觀點(diǎn),接著運(yùn)用了什么論證方法(舉例論證要把事件概括出來)(按照段落順序把論證方法寫全)進(jìn)行論證,最后作者強(qiáng)調(diào)了什么觀點(diǎn)(或提出怎樣的主張)。【答題格式】首先提出……的觀點(diǎn),接著運(yùn)用……論證的方法列舉了……論據(jù)進(jìn)行論證,最后得出……的結(jié)論(或說明了……的道理)。段落作用題型9首段、中間段、結(jié)尾段在文中的作用?！敬痤}指導(dǎo)】1、首段在文中的作用。(1)開頭講故事(傳說):①引出論點(diǎn)或論題；②以……故事(或……的奇聞趣事)作為文章的事實(shí)論據(jù),證明論點(diǎn)；③增強(qiáng)文章趣味性,激發(fā)讀者的閱讀興趣。(2)開頭引用格言警句(詩詞名句):①……這句格言(警句)引出(提出)論點(diǎn)或論題；②突出強(qiáng)調(diào)了……(論題)的重要性；③作為文章的道理論據(jù),證明論點(diǎn)；④引起讀者的閱讀興趣。(3)開頭列舉現(xiàn)象:①引出論點(diǎn)或論題；②激發(fā)讀者的閱讀興趣；③使論證具有針對(duì)性。2、中間段在文中的作用:承上啟下。3、結(jié)尾段在文中的作用:結(jié)構(gòu)上:總結(jié)全文,照應(yīng)題目(開頭),使文章首尾呼應(yīng)；內(nèi)容上:強(qiáng)調(diào)……中心論點(diǎn)；發(fā)出……的號(hào)召；補(bǔ)充論證了……,使論證更嚴(yán)密；提出問題,引人沉思,啟發(fā)人們?nèi)リP(guān)注或思考某個(gè)問題。語言題型10“××”詞語好在哪里？能否刪除？【答題格式】不能刪。用了“××”(幾乎、常常、更、最、將要等)詞,準(zhǔn)確地論證了……(論點(diǎn)),體現(xiàn)了議論文語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)謹(jǐn)性；刪掉“××”詞,句子的意思就變成了……,顯得太絕對(duì)了。刪掉后原文文意發(fā)生了不符合實(shí)際的變化。題型11加點(diǎn)詞語在文中的含義是什么？【答題指導(dǎo)】理解加點(diǎn)詞語的含義,首先解釋詞語的表層含義,然后結(jié)合選文內(nèi)容和文章語境分析其深層含義,理解詞語對(duì)表達(dá)中心或闡明觀點(diǎn)的(深層、比喻或引申)作用。具體的分析方法:(1)要從邏輯的角度,分析其用詞的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。(2)要從說理的角度分析其敘述的概括性、簡潔性。(3)要從修辭的角度分析其用詞的生動(dòng)性、形象性等。題型12“××”詞在文中指代的是什么？【答題指導(dǎo)】(1)需要聯(lián)系上下文加以概括。(2)在原文中找出所指代的內(nèi)容。如果是代詞的話,要從上文中找,而且由近及遠(yuǎn)地去找,即“取近不取遠(yuǎn)”。找出所指內(nèi)容后,可用“代入法”檢驗(yàn),即把指代的具體對(duì)象和內(nèi)容直接代入原句中,看與原文的思路、意思是否一致,以確定答案的正確性。(3)明確指代內(nèi)容的容量。指代詞的指代內(nèi)容可多可少,可指代一個(gè)詞、一個(gè)短語、句子、句群甚至段落。(4)辨認(rèn)指代內(nèi)容的位置。(“這”“這個(gè)”“這些”是近指；“那”“那個(gè)”“那些”是遠(yuǎn)指；“某”“某類”是不定指。)(5)歸納指代內(nèi)容的含義。(找關(guān)鍵詞或關(guān)鍵句,二者都沒有的情況下統(tǒng)覽相關(guān)指代內(nèi)容,理清關(guān)系。再將內(nèi)容代入原文,看是否合理通順。)拓展延伸題型13談啟示既要圍繞閱讀材料,從作者的觀點(diǎn)出發(fā)拓展延伸,又要結(jié)合自己的生活實(shí)際,寫清楚該觀點(diǎn)在自己人生經(jīng)歷中所起到的作用,最后表達(dá)自己領(lǐng)悟到的啟示。切忌寫名人事例,切忌繞開文章觀點(diǎn)不切實(shí)際地陳述,一定要表達(dá)出自己的真情實(shí)感。題型14表觀點(diǎn)(怎樣理解、怎么看)【答題指導(dǎo)】(1)表達(dá)觀點(diǎn)的句子要層次明晰、簡潔明了。(2)表達(dá)要有條理性,采用“分點(diǎn)論述”方式表達(dá)。(3)表達(dá)完整,用“總—分—總”式結(jié)構(gòu)進(jìn)行答題,先“總述”觀點(diǎn),然后分別論述證明觀點(diǎn),最后總結(jié)強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)。【答題格式】我認(rèn)為……理由是……題型15材料探究(根據(jù)材料談理解或提建議、措施)【答題指導(dǎo)】題目所節(jié)選的材料(多為時(shí)事材料)往往是文章中心論點(diǎn)的延伸和現(xiàn)實(shí)體現(xiàn)。因此,根據(jù)題目所問,結(jié)合材料所述事實(shí)、道理作答,落腳點(diǎn)還要回歸到中心論點(diǎn)上。切忌拋開文章論點(diǎn)就事論事。(1)談理解:①結(jié)合材料,緊扣文章的正面觀點(diǎn)談；②從容易作答的角度談；③概括原文中心論點(diǎn),并結(jié)合材料補(bǔ)充說明自己對(duì)中心論點(diǎn)的看法。(2)提建議、措施:①判斷,看其要求從哪個(gè)方面發(fā)表建議；②緊扣原文和材料提建議；③建議要合理,可操作性強(qiáng)；④陳述理由,自圓其說；⑤分條陳述,一目了然?！疽族e(cuò)警示】(1)敘寫感悟,要結(jié)合自身經(jīng)歷來談。(2)表達(dá)看法、觀點(diǎn),盡量從正面去理解和闡述。(3)探究材料,不要拋開文章論點(diǎn)就事論事,要結(jié)合文章實(shí)際作答。走進(jìn)貴陽中考(一)讓人,乃眾妙之門(2018安順中考)①沈從文先生的墓碑后面有這樣的碑文:“不折不從,星斗其文,亦慈亦讓,赤子其人?！泵烤渥詈笠蛔智擅畹亟M成了“從文讓人”。讓人,可以說是沈從文性格的一個(gè)重要方面。讓人,讓他得享八十有六的高壽,讓他由作家轉(zhuǎn)為學(xué)者,成就大事業(yè),享譽(yù)中外?？梢?讓人,是人生得以發(fā)展的重要途徑。②讓人,并不是懦弱,而是一種涵養(yǎng),一種膽識(shí)。“讓人非我弱,弱者不讓人?！睔v史上成就大事業(yè)的人,哪個(gè)不具備這樣的品格？“將相和”的故事流傳甚廣。藺相如不想和廉頗爭(zhēng)地位,路上遇到廉老將軍就一而再、再而三地避讓。這種豁達(dá)大度,不正體現(xiàn)了藺相如以國家利益為重的崇高品德嗎？因他的這種美德,才有后來廉頗老將軍的“負(fù)荊請(qǐng)罪”,從而留下了一段千古佳話。③讓人,可以使人與人之間的關(guān)系更加和諧。海納百川,有容乃大。有容人之量,有讓人之心,才有和睦,才有和諧。當(dāng)今著名詞作家喬羽,偕夫人佟琦做客央視《夫妻劇場(chǎng)》,主持人問:“二老相濡以沫,白頭偕老,有什么秘訣嗎？”喬老答:“一個(gè)字,忍?！狈蛉速＄鶕尨?“我是四個(gè)字,一忍再忍?！痹溨C中盡顯相處之道。④讓人,對(duì)事業(yè)的發(fā)展也有極大的幫助。人在事業(yè)上很難一帆風(fēng)順,有時(shí)甚至?xí)萑虢^境。如果寧折不彎,不退不讓,事業(yè)很可能會(huì)就此終結(jié)。而讓人,則會(huì)讓你的人生之樹在即將枯萎的時(shí)候煥發(fā)新的生機(jī)。沈從文先生由于眾所周知的原因,不能再繼續(xù)寫他鐘愛的小說、散文,幾乎被世人遺忘。但他以大度的襟懷,超人的毅力,忍了,讓了,既不悲觀,也未消沉,而是將自己的智慧和才華,用到了中國古代服飾研究上。不哀不傷,潛心學(xué)術(shù),寫出皇皇巨著《中國服飾史》,又一次為世人刮目相看。⑤可是真正做到讓人并不容易。首先,你要擺正自己的位置。上至王侯將相,下至販夫走卒,都要認(rèn)識(shí)到自己是蕓蕓眾生中的一員。否則,總把自己當(dāng)成世界的中心,遇到別人冒犯,當(dāng)然不容易大度起來。此外,想要做到讓人,最好還要有點(diǎn)幽默細(xì)胞。生活中遇到不順,誰心里都不會(huì)舒服。這時(shí)候不妨自我解嘲一下,心情有時(shí)就好多了。⑥讓人,乃眾妙之門。生活中多一些讓人,我們的心靈會(huì)多一些陽光,事業(yè)也會(huì)多幾分順利。不信,你試試！1、下列對(duì)本文中心論點(diǎn)的表述正確的一項(xiàng)是(B)【方法鏈接:詳見精講本P48考點(diǎn)1】A、讓人,讓沈從文成就大事業(yè),享譽(yù)中外。B、讓人,是人生得以發(fā)展的重要途徑。C、讓人,并不是懦弱。D、讓人,乃眾妙之門。2、選文第②段中加線的“這種美德”具體指什么？【方法鏈接:詳見精講本P50考點(diǎn)6】__豁達(dá)大度,以國家利益為重的崇高品德。3、選文第④段運(yùn)用了哪些論證方法？任選其中一種論證方法分析其作用?！痉椒ㄦ溄?詳見精講本P49考點(diǎn)3】__(1)舉例論證。以沈從文不能寫小說后大度忍讓轉(zhuǎn)而潛心研究服飾史為例,證明“讓人,對(duì)事業(yè)的發(fā)展也有極大的幫助”的觀點(diǎn)。(2)對(duì)比論證。假設(shè)“不退不讓,事業(yè)很可能會(huì)就此終結(jié)”；讓人,事業(yè)就會(huì)“煥發(fā)新的生機(jī)”,正反對(duì)比,證明本段論點(diǎn)。(3)比喻論證。用“人生之樹在即將枯萎的時(shí)候煥發(fā)新的生機(jī)”比喻事業(yè)在遭遇挫折后又有了新的發(fā)展,說理具體形象。(4)道理論證。分析人在事業(yè)上很難一帆風(fēng)順,懂得“讓人”可以在困難中有所發(fā)展的道理,證明本段論點(diǎn)。(5)事實(shí)論證。用沈從文事業(yè)發(fā)展受挫后懂得退讓而發(fā)展新的事業(yè)的事實(shí)材料證明本段論點(diǎn)。(寫出其中任意兩種論證方法,簡單分析其中一種論證方法的作用即可)__________________________________________________________________________4、選文第①段有什么作用？【方法鏈接:詳見精講本P50考點(diǎn)5】__(1)從沈從文的故事寫起,避免了議論文的枯燥,開頭有吸引力,激發(fā)讀者的閱讀興趣。(2)很自然地引出了本文的中心論點(diǎn)“讓人,是人生得以發(fā)展的重要途徑”。(3)沈從文的事例同時(shí)也是本文論點(diǎn)的有力論據(jù),論證了中心論點(diǎn)。(4)開頭從沈從文的故事寫起,與第④段再舉沈從文的事例相互呼應(yīng),構(gòu)成文章重要的事實(shí)論據(jù),有力地證明了本文觀點(diǎn)。__________________________________________________________________________5、請(qǐng)簡要梳理本文的論證思路?！痉椒ㄦ溄?詳見精講本P49考點(diǎn)4】__本文首先從沈從文的故事寫起,自然地引出文章中心論點(diǎn)“讓人,是人生得以發(fā)展的重要途徑”；接著從“讓人,并不是懦弱,而是一種涵養(yǎng),一種膽識(shí)”“讓人,可以使人與人之間的關(guān)系更加和諧”“