新蘇教版四年級下冊科學(xué)活動手冊參考答案

2022年新蘇教版科學(xué)四年級下冊學(xué)生活動手冊答案第一單元冷和熱1.冷熱與溫度探究一杯熱水在變涼過程中溫度的變化規(guī)律。1.實驗報告記錄。問題：熱水變涼過程中，溫度是先快后慢地下降，還是勻速下降，或是其他？假設(shè)：熱水變涼過程中，溫度是先快后慢地下降。實驗設(shè)計：①安裝好測溫裝置。②每隔2分鐘記錄一次水溫，連續(xù)記錄6次。③把測得的數(shù)據(jù)記錄下來，在方格紙上描點并連成曲線。實驗記錄：時間/分024681012溫度/°C983223191716152.繪制水溫變化曲線圖。實驗結(jié)論：熱水變涼過程中，溫度是先快后慢地下降。2.熱脹冷縮研究液體、氣體、固體受熱和遇冷時體積的變化。問題一：水在受熱和遇冷時，體積會有什么變化？實驗現(xiàn)象：放入熱水中放入冷水中玻璃管內(nèi)液面上升玻璃管內(nèi)液面下降實驗結(jié)論：液體受熱時體積膨脹，遇冷時體積縮小。問題二：空氣在受熱和遇冷時，體積會有什么變化？實驗現(xiàn)象：放入熱水中放入冷水中氣球鼓起來了氣球變癟了實驗結(jié)論：氣體受熱時體積膨脹，遇冷時體積縮小。問題三：銅球在受熱和冷卻后，體積會有什么變化？實驗現(xiàn)象：加熱銅球冷卻銅球銅球不能通過鐵圈銅球又能通過鐵圈了實驗結(jié)論：固體受熱時體積膨脹，遇冷時體積縮小。3.水受熱以后畫出冰融化的溫度變化曲線圖，分析并回答問題。1.冰融化前，溫度是否持續(xù)上升？冰融化前，溫度持續(xù)上升。2.冰融化時的溫度是多少°C？冰融化時的溫度是0°C。3.冰融化的過程中，溫度的變化規(guī)律是怎樣的？冰融化的過程中，溫度保持不變。畫出水沸騰前后的溫度變化曲線圖，分析并回答問題。1.水沸騰前，溫度是否持續(xù)上升？水沸騰前，溫度持續(xù)上升。2.水沸騰時的溫度是多少°C？水沸騰時的溫度是100°C。3.水沸騰以后，停止加熱前，溫度是否繼續(xù)上升？水沸騰以后，停止加熱前，溫度不再繼續(xù)上升。4.停止加熱后，燒杯中水面的位置會有什么變化？停止加熱后，燒杯中水面的位置下降了。4.水遇冷以后畫出水結(jié)冰前后的溫度變化曲線圖，分析并回答問題。1.水結(jié)冰時的溫度是多少°C？水結(jié)冰時的溫度是0°C。2.水結(jié)冰的過程中，溫度的變化規(guī)律是怎樣的？水結(jié)冰的過程中溫度是不會發(fā)生變化的，一直維持在零度，直到全部結(jié)成冰之后才會繼續(xù)隨著環(huán)境溫度降低而降低溫度。冰、水、水蒸氣是如何相互變化的？在括號里填寫變化條件。第二單元地球、月球與太陽5.地球閱讀麥哲倫環(huán)球航行的故事。在下圖標(biāo)注出麥哲倫環(huán)球航行的主要?？奎c。6.月球觀察月相記錄單。如實記錄，可以畫簡單的示意圖，也可以剪貼月相，日期以農(nóng)歷為主，也可以同時記錄兩個日期。此范例為2012年7月1日至31日(農(nóng)歷五月十三至六月十三)的月相記錄，僅供參考。7.太陽測量并畫出不同時間的太陽高度角。8.太陽鐘畫出手電筒從不同方向和角度照射時小棒的影子。記錄一天中陽光下小棒影子的長短。一天中，陽光下物體影子的變化規(guī)律是：早晨影子較長，然后逐漸變短，正午最短，然后逐漸變長，直至日落影子消失。第三元昆蟲9.龐大的“家族”把不是昆蟲的找出來，在“○”里打“×”。描述一種你熟悉的昆蟲，并畫一畫。螞蟻，從外觀上看是一種很小，很不起眼的小動物，身體分為頭、胸、腹三部分，有六只腳，全身呈黑色或棕色，頭上長著兩根細長的觸角，爬起來敏捷自如。10.養(yǎng)昆蟲小組同學(xué)合作，給蠶寶寶記觀察日記。1.觀察蠶卵和蟻蠶的樣子。蠶卵是橢圓形的，呈淡灰色，中間凹陷。有的蟻蠶已經(jīng)出殼，樣子像螞蟻，只有兩三毫米長。2.記錄蠶寶寶身體長度的變化。蠶寶寶身體長長了，我將蠶寶寶放在方格紙上，在頭部、尾部的位置畫記號，然后連接兩點，這條線的長度就是蠶寶寶的身體長度了。我量了一下，蠶寶寶3.2厘米長了。3.記錄蠶寶寶的蛻皮過程。蠶寶寶越來越大，顏色越來越淺。有一天，它不吃也不動，好像死了一樣，第二天一看，它蛻下了一層皮，還長大了不少，顏色更淺了。4.記錄蠶寶寶吐絲結(jié)繭。蠶寶寶越來越大，蛻了4次皮，身長有6厘米了。排完最后一次糞便后，它不吃桑葉了，身體變得潔白，還有些透明。它開始搖頭晃腦地練習(xí)吐絲啦!5.記錄飛蛾破繭而出。蠶寶寶用繭絲把自己包裹得嚴(yán)嚴(yán)實實的。過了幾天，繭上破了一個洞，有只飛蛾鉆了出來。它全身都是白的，身體胖乎乎的，頭上長著一對觸角。它的樣子跟蠶寶寶可真不一樣。6.我們的養(yǎng)蠶體會。養(yǎng)蠶是一個長期的飼養(yǎng)觀察活動，我們要精心飼養(yǎng)蠶寶寶，認(rèn)真觀察并且堅持不懈的記觀察日記，還要查閱一些有關(guān)蠶寶寶的資料，這樣我們才能從養(yǎng)殖活動中有所收獲。把蠶的一生畫下來。11.探究昆蟲的奧秘選擇一個你想研究的問題，寫出實驗設(shè)計和你的發(fā)現(xiàn)。研究的問題用紙包一些花椒放在盛米的容器內(nèi)，大米是不是就不容易生蟲？實驗設(shè)計在兩個袋子中分別放入同樣多的大米，用紙包一些花椒放在一個袋子中，另外一個袋子什么也不放，扎緊口袋口。過一個星期，觀察兩個袋子中的大米有沒有生蟲子。我的發(fā)現(xiàn)放有花椒的大米比另一個袋子中的蟲子少得多，說明花椒可以防止大米生蟲子。第四單元繁殖12.用種子繁殖按不同的方向擺蠶豆種子，觀察它們的萌發(fā)情況。(分別用黑筆和綠筆畫出根和芽的生長方向)觀察結(jié)果：種子在萌發(fā)時，根向下生長，芽向上生長。記錄葵花子在多深的土里可以出苗。(出苗的打“√”)編號埋種深度/厘米1234567第1?！獭痰?粒√√我的發(fā)現(xiàn)：一般來講，葵花子出苗土深是由葵花子的長度、土壤硬度等因素決定的，通常情況下，土深超過4厘米，葵花子就很難出苗。13.用根、莖、葉繁殖記錄一種植物的繁殖過程。(任選一種用營養(yǎng)器官繁殖的方式)植物名稱：水仙，是莖用繁殖的。日期生長狀況11月23日我把水仙放在碗里，然后拿到我的窗戶旁邊，我瞪著兩個大眼看著它，覺得它越看越像一個洋蔥，頭上長著3厘米的芽。11月25日我去給水仙換水，看了看它上部的芽長了些，我用尺一量，5厘米，增長了2厘米，原來是3厘米。11月26日我去給水仙換水，看到它的上部左邊的根上，原來才一個葉子，什么時候又多長出了一個呢？我就想：水仙肯定能長很大。12月1日早晨，我給小水仙換水，看到它左邊的里邊又多出了一棵小芽，我高興極了。12月4日中午，我回來給小水仙澆水，小水仙不知道什么時候右邊的芽中又長出了一棵小芽。12月6日小水仙今天算是到了茂盛的時期，左芽、右芽、中邊里的芽全部長高了，還不說，中間的芽里邊又長了一棵小的。14.動物的繁殖下面動物中，是胎生的在“○”里涂紅色，是卵生的涂綠色。查資料，了解有趣的動物繁殖和養(yǎng)育后代的方式。許多蚜蟲只在冬季將要來臨的時候才產(chǎn)生雄zhi蚜，進行雌雄交配，產(chǎn)受精卵越冬；而從春季到秋季連續(xù)十余代都以孤雌生殖繁殖后代，在這段時期幾乎完全沒有雄蚜。蚜蟲在孤雌生殖時(產(chǎn)性蚜?xí)r除外)，它的后代都是雌的，經(jīng)兩性交配后產(chǎn)的卵到第二年也都發(fā)育成雌蚜，唯有產(chǎn)性蚜?xí)r才出現(xiàn)雄蚜。雄海馬腹面有一個育兒囊，每當(dāng)繁殖季節(jié)來臨的時候，我們會看到一幕奇特的景象：剛剛孵化出來的小海馬，隨著大海馬的身軀不停地做伸值與彎曲的搖擺動作，然后，大海馬便把這些小海馬一個個從腹部排放出來。其實，生出小海馬的并不是海馬媽媽，而是海馬爸爸。原來，當(dāng)生殖期來臨的時候，雌海馬就把成熟的卵子悄悄地產(chǎn)到了雄海馬的育兒囊內(nèi)；雄海馬在給卵受精后，便把育兒囊的口封閉，從此就擔(dān)任起孵卵哺乳的重任，帶著這個“包袱”辛苦度日。由于育兒囊內(nèi)的血管能提供充足的氧氣和營養(yǎng)，胚胎在這里度過20天左右，便孕育出小海馬了。小海馬在剛開始學(xué)游泳時，若遇到危險信號，還會再進入囊中，而海馬媽媽一旦離開，就再也不回來了。第五單元生物與環(huán)境15.生物與非生物根據(jù)植物、動物的特點，歸納出生物的共同特點。生物的共同特點：1.幾乎都需要陽光、空氣、水、適宜的溫度；2.需要營養(yǎng)；3.會生長變化；4.會繁殖；5.會對環(huán)境變化作出反應(yīng)。用紅筆寫出生物的名稱，用藍筆寫出非生物的名稱，并用黑筆將有關(guān)系的生物與非生物連線。生物有松樹、山羊、青草、魚、烏龜、老鷹等等。非生物有巖石、高山、白云、陽光、空氣、雪、溪流、土壤等等。生物與非生物之間的關(guān)系：與松樹有關(guān)系的有巖石、高山、白云、陽光、空氣、雪、溪流、土壤。與山羊有關(guān)系的有白云、陽光、空氣、溪流、土壤。與青草有關(guān)系的有陽光、空氣、溪流、土壤、白云。與魚有關(guān)系的有陽光、空氣、溪流。與烏龜有關(guān)系的有巖石、陽光、空氣、溪流、土壤。與老鷹有關(guān)系的有高山、白云、陽光、空氣、溪流。16.動物的庇護所填寫觀察、設(shè)計記錄單。我觀察了螞蟻的家位置筑巢于地下或樹上，有著良好的排水、通風(fēng)措施。大小地下巢穴的規(guī)模非常大，包含一系列彼此du連通的地下小室，與地面經(jīng)通道連通。地下小室包含育兒室，食物貯藏室，交配室等。材料野外螞蟻基本都是挖洞，還有用樹葉的。搭建方式螞蟻窩由工蟻們負(fù)責(zé)建筑和維護，由工蟻從地表開始一粒粒地把泥土、沙搬開，慢慢挖出一下地底世界。平時，工蟻們將窩里小顆粒狀的臟東西叼到出口附近，形成常見的螞蟻窩“土堆”。周圍環(huán)境對動物的影響螞蟻建巢是根據(jù)周邊環(huán)境進行建造的，只有周圍的環(huán)境有利它們生存才會進行筑巢類我設(shè)計的鳥兒的家17.環(huán)境變化以后思考在藏羚羊遷徙必經(jīng)之地如何修建一條鐵路，畫出設(shè)計方案。設(shè)計方案：說明：藏羚羊遷徙時，從鐵路上面經(jīng)過。小組交流修改后的方案：說明：藏羚羊遷徙時，從鐵路下面經(jīng)過，保證藏羚羊遷徙時不被影響。專項學(xué)習(xí)像科學(xué)家那樣……我的研究報告。問題：擺的快慢與什么因素有關(guān)？假設(shè)：擺的快慢與擺長有關(guān)，擺長越長，擺越慢；擺長越短，擺越快。保持不變的是：擺幅、擺重保持不變。需要改變的是：擺長實驗記錄：改變的條件10秒擺動的次數(shù)第一次第二次第三次平均結(jié)果擺長8厘米9888擺長17厘米7677擺長23厘米5555我的研究結(jié)論：擺的快慢與擺長有關(guān)，擺長越長，擺越慢；擺長越短，擺越快。聽其他同學(xué)的匯報，把他的研究結(jié)果和結(jié)論記錄下來。改變的條件10秒擺動的次數(shù)第一次第二次第三次平均結(jié)果擺角30度9999擺角60度9999擺角90度9999他的研究結(jié)論：擺的快慢與擺角大小無關(guān)。3.4《解決垃圾問題》教學(xué)設(shè)計【教材簡析】本課是五年級下冊《環(huán)境與我們》單元的第4課，主要讓學(xué)生感知垃圾問題的嚴(yán)重性以及日常生活中如何處理垃圾。本課共有四部分：第一部分——聚焦，直接提出“怎樣解決垃圾問題”。第二部分——探索，安排了四個活動?；顒?，討論“什么地方產(chǎn)生垃圾？產(chǎn)生了哪些垃圾？這些垃圾的質(zhì)量有多少？它們都到哪里去了？”，從垃圾的源頭、種類、質(zhì)量、最終去向等方面，引導(dǎo)學(xué)生了解垃圾問題的嚴(yán)重性，也是“為什么要重視垃圾問題”的原由。活動2，家庭生活垃圾統(tǒng)計，教材安排了一個估算活動，估算全班、全校，乃至所在城市一天的生活垃圾的總量。教科書還提供了世界各地區(qū)每年垃圾的產(chǎn)生量柱狀圖和“越來越多的垃圾”文字資料，進一步證實生活垃圾數(shù)量龐大。根據(jù)班級記錄表，把各種各樣的垃圾名稱寫在卡片上，模擬對垃圾進行分類。活動3，了解解決垃圾問題的方法，減量化、再利用、再循環(huán)是國際上通用的解決垃圾問題的方法?；顒?，說一說對于解決垃圾問題，我們還能夠做些什么。第三部分——研討，有兩個問題。第一個問題“垃圾分類有什么意義？”，垃圾是放錯地方的資源，不同的垃圾有不同的特點，有一些垃圾的某些部分具有再利用的價值，但只有分類的垃圾才能被合理利用。第二個問題“我們還能想到哪些減少垃圾的方法？”，這是讓學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容與生活實際聯(lián)系起來，學(xué)生會說出他們嘗試過的其他方法。第四部分——拓展，讓學(xué)生做一個堆肥箱?！緦W(xué)情分析】每個學(xué)生每天都在制造垃圾、丟棄垃圾，但對于“垃圾里有些什么”“垃圾問題有多嚴(yán)重”的認(rèn)識是模糊的。垃圾處理不當(dāng)，會導(dǎo)致大氣污染、水污染、耕地污染等。處理大量的垃圾是非常困難的，每個學(xué)生都可以想辦法減少垃圾的產(chǎn)生。教科書插圖提供了幾個例子，都是學(xué)生生活中可以實踐和體驗的，這是減少垃圾總量的最有效的措施。垃圾分類是有效處理垃圾的基礎(chǔ)，要讓學(xué)生參與垃圾分類，并指導(dǎo)家長進行垃圾分類?？茖W(xué)概念目標(biāo)1.人們生活中要產(chǎn)生大量、成分復(fù)雜的垃圾，垃圾危害環(huán)境。2.解決垃圾問題，常用的方法是減量化、資源化和無害化。3.垃圾分類有利于資源回收或后續(xù)處理處置?？茖W(xué)探究目標(biāo)1.能夠調(diào)查統(tǒng)計家庭一天產(chǎn)生的垃圾、數(shù)量和種類。2.經(jīng)歷垃圾的分類分裝、回收利用的活動?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1.認(rèn)識到人類活動對環(huán)境破壞的嚴(yán)重程度。2.關(guān)注垃圾的去向。3.用實際行動減少垃圾的產(chǎn)生，養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)從環(huán)境效益的角度評價堆肥箱設(shè)計。【教學(xué)重難點】重點：調(diào)查垃圾問題，研討解決垃圾問題的方法。難點：研討解決垃圾問題的方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】為學(xué)生準(zhǔn)備：布置學(xué)生提前收集、稱重、記錄家庭一天的垃圾、活動手冊。教師準(zhǔn)備：垃圾問題調(diào)查記錄表，垃圾堆和垃圾場的圖片，垃圾污染河道的圖片，有回收標(biāo)志的不同品種的塑料瓶（聚酯塑料飲料瓶、高密度聚乙烯塑料醬油瓶等），其他可回收的不同材料的物品，在校園一角選定安放堆肥箱的場地，并放置好空堆肥箱?！窘虒W(xué)過程】課前，布置學(xué)生連續(xù)一周稱重家里每天的垃圾質(zhì)量，并記錄。拍攝小區(qū)或村里的垃圾堆放點的照片，將照片發(fā)送給老師。關(guān)注垃圾車每天來小區(qū)收集的垃圾數(shù)量。有條件的學(xué)生可以調(diào)查學(xué)校和附近的建筑工地產(chǎn)生垃圾的情況。一、聚焦1.教師展示照片：展示學(xué)生拍攝的小區(qū)或村里的垃圾堆放點的照片。2.學(xué)生介紹照片：介紹照片是在哪個小區(qū)或哪個村拍攝的；說一說拍攝時的情況、感受。3.學(xué)生觀察教科書46頁大型露天垃圾場圖，回憶生活中見過的大型垃圾場，感受垃圾的數(shù)量之多，對環(huán)境的影響之大。教師提問：“垃圾問題這么嚴(yán)重，怎樣解決垃圾問題？”。設(shè)計意圖：通過調(diào)查活動，學(xué)生感受到垃圾與每一戶家庭都有著密切的關(guān)系，感受垃圾的數(shù)量之多，對環(huán)境的影響之大。二、探索1.垃圾問題調(diào)查。教師提問：“什么地方產(chǎn)生垃圾？產(chǎn)生了哪些垃圾？這些垃圾的質(zhì)量有多少？它們都到哪里去了？”預(yù)設(shè)回答：（1）家庭每天產(chǎn)生很多垃圾，包括許多廚房里產(chǎn)生的垃圾，這些垃圾被投入垃圾桶。家庭里還會有不少商品包裝，一部分被丟棄，一部分可能會賣給收廢品的。（2）學(xué)校里每天也會產(chǎn)生很多垃圾，大多數(shù)是廢紙，被投入垃圾桶。（3）建筑工地會產(chǎn)生很多建筑垃圾，這些垃圾很難處理。學(xué)生小組討論這幾個問題，討論垃圾的源頭、種類、質(zhì)量和最終去向。學(xué)生課前做過調(diào)查，根據(jù)“垃圾問題調(diào)查班級記錄表”匯報家庭、學(xué)校、建筑工地的垃圾種類、質(zhì)量和去向，教師幫助學(xué)生整理有關(guān)信息。設(shè)計意圖：通過這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生明確垃圾來源復(fù)雜、種類繁多、數(shù)量龐大，大多數(shù)最終去了垃圾填埋場，而垃圾填埋場實際上并沒有完全解決垃圾處理問題。通過這樣的交流，讓學(xué)生理解垃圾問題的嚴(yán)重性。2.家庭生活垃圾統(tǒng)計。學(xué)生匯報這一周內(nèi)所記錄的家庭每天產(chǎn)生的垃圾質(zhì)量。學(xué)生估算：每人每天平均產(chǎn)生的垃圾質(zhì)量。教師協(xié)助統(tǒng)計班級內(nèi)學(xué)生每天平均產(chǎn)生的垃圾質(zhì)量，以此估算全班、全校、所在城市一天的生活垃圾的總量。估算的過程，讓學(xué)生切實感受垃圾數(shù)量的龐大。3.閱讀世界各地區(qū)每年垃圾的產(chǎn)生量柱狀圖和“越來越多的垃圾”文字資料，重點證實生活垃圾數(shù)量龐大。學(xué)生會發(fā)現(xiàn)，人類活動制造的垃圾比想象的多。4.出示世界屋脊上的垃圾圖，海洋深處的垃圾圖，著名風(fēng)景旅游點的垃圾圖，感受全世界的每一個角落都無法避免垃圾問題，這也是我們必須高度重視垃圾問題的原因。5.模擬垃圾分類。（1）教師介紹：生活垃圾分類的“四分法”。生活垃圾一般可分為四大類：可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾和其他垃圾。①可回收垃圾：主要包括廢紙、塑料、玻璃、金屬和布料五大類。廢紙主要包括各種舊書報、各種包裝紙、辦公用紙、紙盒等，但不包括污染的紙巾。塑料主要包括各種塑料袋、塑料瓶、塑料盒、一次性塑料餐具等。玻璃主要包括各種玻璃瓶、玻璃片等。金屬物主要包括易拉罐、罐頭盒、五金零件等。布料主要包括廢棄衣服、布簾、毛巾等。②廚余垃圾包括剩菜剩飯、骨頭、菜根菜葉等。③有害垃圾是指如果不加妥善處理可能對環(huán)境造成危害或潛在危害的垃圾，比如螢光燈管、干電池、藥瓶等。④其他垃圾包括除上述幾類垃圾之外的磚瓦陶瓷、渣土等難以回收的廢棄物。認(rèn)識不同種類垃圾標(biāo)識，出示圖片，學(xué)生辨認(rèn)。（2）模擬分類：學(xué)生把各種各樣的垃圾名稱寫在卡片上，粘貼到黑板上的分類垃圾桶圖標(biāo)里，模擬對垃圾進行分類。這與現(xiàn)在校園里、家庭里開展的垃圾分類活動很接近。因為黑板上的分類垃圾桶圖標(biāo)里的垃圾名稱卡片能夠比較直觀地展示垃圾的種類，便于學(xué)生體會垃圾的種類復(fù)雜。（3）閱讀資料：閱讀解決垃圾問題的方法，減量化、再利用、再循環(huán)是國際上通行的解決垃圾問題的方法。利用黑板上的分類垃圾桶圖標(biāo)里的垃圾名稱卡片，說一說不同垃圾分別可以用哪一種方法解決。學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗說一說對于解決垃圾問題，還能夠做些什么?？梢愿鶕?jù)插圖的提示，說一說自己力所能及的環(huán)保行動，每一個學(xué)生小小的選擇，會凝聚成巨大的力量。這些環(huán)保行動不僅要成為學(xué)生的認(rèn)知，還應(yīng)該成為他們的行為習(xí)慣。設(shè)計意圖：讓學(xué)生明確垃圾來源復(fù)雜、種類繁多、質(zhì)量大，大多數(shù)最終去了垃圾填埋場，而垃圾填滿場實際上并沒有完全解決垃圾處理問題。通過交流，