天津市河西區(qū)2024-2025學年高一語文上學期期中試題

Page19天津市河西區(qū)2024-2025學年高一語文上學期期中試題閱讀下面的文字，完成下面小題。身處互聯(lián)網(wǎng)時代，面對海量信息，光是式淺閱讀遠遠不夠。能夠引發(fā)讀者思索的深度閱讀，()。對此，作家們往往實行的閱讀方式，以接近深讀狀態(tài)。比如，王安憶每天閱讀十萬字不在話下，笑談自己“泡在文字里才能喂飽”；畢飛宇則以“把玩古董”的心態(tài)細讀作品妙處，好的作品一下午品讀四五頁心里就“美得不行”?！拔覀兓蛟S可以，成為過目不忘的讀者，卻無法天生成為了如指掌的讀者。覺察文字中困難含混的意義，感受文本中細膩逶迤的美，都須要后天勤學苦練?！狈▏骷宜罅_在經典著作《瓦爾登湖》中說過，“讀書須要訓練，就猶如運動員所接受的訓練那樣，而且，人們差不多要終其一生，追求這個目標”。假如說有的閱讀只是為了簡潔的功利，那么真正的閱讀“不是那種用奢逸麻痹我們、讓更名貴的感官始終沉睡的閱讀，而是必需踮起腳尖、用我們最警覺和醒悟的時間去進行的閱讀”。對此，學者們地談到，海量信息的自媒體時代，往往推送或抓取的僅是跟個體愛好相關的“窄化”資訊。通過經典人文閱讀，突破資訊隔膜，使讀者能超出已知的自我小天地，多理解關切他人。恰如土耳其作家帕慕克曾宣稱，通過閱讀小說，他在年輕的時候學會了仔細對待生活。1.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.避重就輕迥然不同博學多才不謀而合B.走馬觀花大同小異天賦異稟見仁見智C.避重就輕大同小異博學多才見仁見智D.走馬觀花迥然不同天賦異稟不謀而合2.下列在文中括號內補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.核心指標是高質量的閱讀，與探討學習、探究辨析、觀賞品鑒等親密相關B.與探討學習、探究辨析、觀賞品鑒等親密相關，是高質量閱讀的核心指標C.與探討學習、探究辨析、觀賞品鑒等親密相關，核心指標是高質量的閱讀D.是探討學習、探究辨析、觀賞品鑒，是高質量閱讀的核心指標3.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.通過經典人文閱讀，突破資訊隔膜，讀者能走出已知的自我小天地，多理解關切他人。B.通過經典人文閱讀，讀者能走出已知的自我小天地，突破資訊隔膜，多理解關切他人。C.通過經典人文閱讀，突破資訊隔膜，使讀者能走出已知的自我小天地，多理解關切他人。D.通過經典人文閱讀，讀者能超出已知的自我小天地，突破資訊隔膜，多理解關切他人?！敬鸢浮?.D2.B3.A【解析】【1題詳解】本題考查學生正確運用成語的實力。

走馬觀花：水面的光和拂過的影子，一晃就消逝；比方視察不細致，學習不深化，印象不深刻。避重就輕：避開重要的而揀次要的來擔當，也指回避主要的問題，只談無關緊要的方面。依據(jù)后面的“淺閱讀”，此處應當只是說讀得不細致不深化，宜用“走馬觀花”。迥然不同：事物之間，界限分明，全然不一樣。大同小異：大部分相同，只有小部分不同。依據(jù)下文所舉的王安憶與畢飛宇的兩個例子，應是“迥然不同”。天賦異稟：形容一個人有異于別人的奇妙的天賦或特長。博學多才：學問廣博精深，有多方面的才能。依據(jù)下文的“天生”，此處宜用“天賦異稟”。不謀而合：沒有事先商議而彼此見解或行動一樣。見二見智：對于同一個問題，各人有各人的見解。依據(jù)文意，此處是見解相同而不是不同，宜用“不謀而合”。故選D。

【2題詳解】本題考查學生語言表達之句子連接、連貫的實力。

上文主語是“深度閱讀”，所填句子應與這一主語一樣，不行轉換，A和C轉換主語為“核心指標”，解除AC；D.“是探討學習、探究辨析、觀賞品鑒”與上文“深度閱讀”連接不當，不合全文文意。故選B。

【3題詳解】本題考查學生辨析并修改病句的實力。

原語句有兩處語?。阂皇浅煞謿埲?，“通過……使……”介詞沉沒主語，刪掉“通過”或“使”其中一個；二是搭配不當，“超出……自我小天地”動賓不搭配，把“超出”改為“走出”。

B.語序不當，“突破資訊隔膜”是條件，應緊承著“經典人文閱讀”。修改正確的只有A項。故選A。4.對課內所學詩詞的藝術手法，以下理解有誤的一項是（）A.《沁園春·長沙》下片有敘有議，兼有抒情，回憶了往昔的崢嶸歲月，表現(xiàn)了詞人和戰(zhàn)友們英勇無畏的革命精神和壯志豪情，形象含蓄地給出了“誰主沉浮”的答案。B.聞一多在詩歌《紅燭》當中借用“紅燭”的意象象征多數(shù)勇于犧牲自我的革命青年。表明白他們要搗破禁錮著人們靈魂的監(jiān)獄、為人間培育“安慰的花兒”和“快樂的果子”的宏大志向。C.《歸園田居（其一）》中詩人自喻為一只久在籠中的鳥，用“塵網(wǎng)”“樊籠”比方黑暗、庸俗的官場和現(xiàn)實，并且以其反襯淳樸自然的田園生活。D.《短歌行》中“山不厭高，海不厭深”一句通過比方和用典極有勸服力地表達了詩人對人才的渴望，他希望人才越多越好?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】本題考查學生對詩詞藝術手法的鑒賞實力。B.“象征多數(shù)勇于犧牲自我的革命青年”錯誤?！都t燭》是詩人內心的真實剖白。詩人將自己比作紅燭，更要用那微弱的光和熱來照亮險惡的前途，去燒破迷夢，搗破禁錮著人們靈魂的監(jiān)獄，為人間培育出“安慰的花兒”和“快樂的種子”。詩人通過紅燭這一意象，表現(xiàn)了自己的赤誠之心和奉獻精神，表達了自己對祖國前途的執(zhí)著追求和獻身祖國的志向。故選B。5.下列對課內所學內容的理解，有誤的一項是（）A.在《哦，香雪》中，鳳嬌和香雪都是臺兒溝村最一般兩位農村姑娘，具有農村姑娘普遍共有的性格特點。比如香雪大膽潑辣、直率英勇、聰慧伶俐，她對物質充溢渴望，同時也追求學問、追求文明。B.《百合花》以純凈的百合花象征人物的美妙心靈，從一個特定的角度揭示解放斗爭成功的基礎和力氣源泉，以小見大，意味深長。C.雪萊在《致云雀》中將世人與云雀進行對比，寫出了前者庸人自擾、后者快樂超脫的特點，以此生動又自然地表達了他厭惡俗世、酷愛自由與志向的情感。D.《立在地球邊上放號》一詩中作者從多個角度描繪了“力”的內涵，強調色調，突出形態(tài)，體現(xiàn)神韻，反映節(jié)奏，讓讀者多層面地感受到了“力”的美。而詩人盡情歌頌的“力”，其實也正是“五四”時期的時代精神的特征?！敬鸢浮緼【解析】【詳解】本題考查學生賞析詩歌思想內容、人物形象以及藝術特色的實力。A.“比如香雪大膽潑辣、直率英勇、聰慧伶俐”“她對物質充溢渴望”錯誤?！按竽憹娎?、直率英勇、聰慧伶俐”的是鳳嬌，香雪的性格是害羞、樸實、純真的；香雪并非“對物質充溢渴望”，她只是渴望能夠擺脫貧困和因貧困而遭遇的憐憫鄙夷的目光。故選A。6.依次填入下面文字橫線處語句，連接最恰當?shù)囊唤M是（）橘子洲是一幅展示風情的畫。它以岳麓山為鄰，與湘江水為伴，風光美不勝收，形成了“一面青山一面城”的獨特景觀。它西望層巒疊翠的岳麓山，與岳麓書院、愛晚亭相鄰；東瞰湘江風光，盡覽都市繁華。從西向東，山、水、洲、城融為一體，似流淌的畫，如放大的盆景。游客登洲，聽漁舟唱晚，觀岳麓紅楓，看天心飛閣，賞滿樹橘紅，吟先賢辭賦，其樂融融。。。；；。①橘子洲是一座承接歷史的橋②毛澤東站在橘子洲頭發(fā)出“問蒼茫大地，誰主沉浮”的天問改寫了中國歷史的進程③飽經風霜的外國領事館、高級別墅則見證著長沙開埠后的歷史④曾國藩操練水軍的號聲依稀回蕩在橘子洲上空⑤南宋朱熹、張栻在岳麓書院的講學，詮釋著八百年前湖湘子弟求學的盛況⑥它浸染著湖湘文化，形成了深厚的歷史底蘊A.①⑥⑤③④② B.②①⑥⑤④③ C.①⑥⑤④③② D.②①⑥⑤③④【答案】C【解析】【詳解】本題考查學生語言表達的連貫實力。這段文字的中心話題是“橘子洲”，而填寫的六個句子是介紹“橘子洲”的歷史。①“橘子洲是一座承接歷史的橋”是總領句，故放在首位，這就解除BD兩項；⑥“它浸染著湖湘文化，形成了深厚的歷史底蘊”中“它”承前指代“橘子洲”，故緊跟①后，接著依據(jù)“南宋朱熹”到“清朝曾國藩”到之后的“外國領事館”，再到近現(xiàn)代的“毛澤東”的依次即可排出剩下句子的依次——⑤④③②，這就解除A項。故選C。閱讀下面的材料，回答下列小題。材料一：新時代為什么要加強勞動教化？如何扎實開展與時俱進的勞動教化？中共中心、國務院《關于全面加強新時代大中小學勞動教化的看法》（以下簡稱《看法》）已經做出了全面深化的闡述和部署。精確理解、貫徹這一看法，須要特殊留意以下幾大要點。新時代教化使命，首先是指中國特色社會主義教化性質確定中國教化的宗旨之一是培育有勞動素養(yǎng)的時代新人。馬克思主義經典作家特殊強調要通過“教化與生產勞動相結合”的方式培育全面發(fā)展的人，在工人階級取得政權后，“教化與生產勞動相結合”則應當有更為自覺、水平更高的教化支配。因此勞動者當家作主的社會主義社會強調勞動教化天經地義。正如《看法》所指出的那樣：勞動教化是中國特色社會主義教化制度的重要內容，干脆確定社會主義建設者和接班人的勞動精神面貌、勞動價值取向和勞動技能水平。新時代教化使命，另外一個重要內涵是指在即將全面建成小康社會的歷史階段，中國教化必需有高質量的勞動教化。在溫飽問題已經解決、人民物質生活水平不斷提高的全新歷史階段，沒有健康的勞動價值觀引領，人們極易在豐裕的物質生活中迷失。與此同時，人們的“優(yōu)勢須要”也已經越來越聚焦于高層次的精神追求。勞動對彰顯人在社會發(fā)展與個人生活中的主體性、創(chuàng)建性，教化引導學生理解并獲得主動的人生意義，都具有越來越重要的意義。新的時代，人類勞動的形態(tài)已經發(fā)生了很多巨大的變更。比如：腦力勞動的比重空前增加，服務性勞動在CDP中的占比已經遠遠高于第一、其次產業(yè)，創(chuàng)建性勞動的重要性無與倫比，復合型勞動已成為最為日常的勞動形態(tài)……因此站在新時代歷史坐標上深刻理解勞動形態(tài)的演化，就顯得非常重要。一方面，我們不能簡潔重復20世紀溫飽問題尚未解決時期對于勞動及勞動教化概念的理解，將勞動教化等同于“學工學農”的教化，而對腦力勞動、消費性勞動、創(chuàng)建性勞動等的重要性熟視無睹；另一方面，我們又不能簡潔否定體力勞動、體力勞動者的重要性?！犊捶ā窂娬{“以體力勞動為主，留意手腦并用、平安適度，強化實政體驗，讓學生親歷勞動過程，提升育人實效性”，在這個意義上具有教化實踐的針對性。此外，在新時代歷史坐標上深刻理解勞動形態(tài)的演化，肯定要與勞動精神的堅守相統(tǒng)一，人類歷史絡繹不絕，勞動形態(tài)會始終演化下去。但是無論形態(tài)如何變更，勞動創(chuàng)建歷史、勞動創(chuàng)建美妙生活的真理從未變更。新時代的勞動教化肯定要精確把握這一變與不變的辯證關系，把準勞動教化價值取向，引導學生樹立正確的勞動觀，崇尚勞動、敬重勞動，增加對勞動人民的感情，報效國家，奉獻社會。勞動教化工作和其他教化工作一樣，都是一項具有專業(yè)性的事業(yè)，都離不開對教化規(guī)律的敬重。加強勞動教化肯定要敬重各學段兒童心理發(fā)展的實際、學習生活的實際、社區(qū)環(huán)境的實際，“大呼隆”“一刀切”的形式主義教化不行能有任何志向的效果。專設勞動教化的課程（如《看法》規(guī)定的中小學每周不少于一課時勞動教化課），當然是勞動教化重要著力點，應當引起高度重視，但是勞動教化也應當有更為廣袤的加強空間。比如道德與法治、語文、歷史、地理、藝術、體育，甚至數(shù)學、物理、化學、生物學等自然學科都可能隱藏著大量勞動教化的素材，各學科領域教學因而也有因勢利導、潤物無聲地開展勞動教化的可能性。又比如師生互動、校內環(huán)境、課業(yè)評價、學校制度等教化生活的方方面面，也都應當增加勞動教化的自覺性。勞動教化只有有機融入全部教化生活，才能取得真正的實效。此外，當代社會的勞動教化乃至全部教化，都只有在與全媒體、自媒體所傳播的教化信息形態(tài)的激烈競爭中才能取得成功。當代社會的少子化人口結構又使得今日的教化對象有著特殊突出的特性或自主性。沒有以理服人的互動模式、沒有生動活潑的教化形式，勞動教化就不行能真正受到教化對象的歡迎。既然時代不同了，教化對象已經處在一個全新的時代環(huán)境之中，勞動教化就理應不斷創(chuàng)新形式。故探究與時俱進的勞動教化新形式，應當成為新時代全體教化工作者的重要使命。（摘編自檀傳寶《培育有勞動素養(yǎng)的時代新人》）材料二：我們中華民族是世界上最勤勞的民族之一，酷愛勞動是做人、立身、安家、興邦的根本。正是依靠著勞動和節(jié)儉，人們生產和積累了大量的物質和精神財寶，支撐起個人、家庭和國家的發(fā)展成長。中華民族幾千年來雖然歷經艱難曲折，但是始終矗立在世界的東方，首先靠的就是酷愛勞動這個傳家寶。或許有人認為，勤勞是小生產時代人們不得已的無奈之舉，現(xiàn)在已經進入現(xiàn)代社會，科學技術發(fā)達，實現(xiàn)了生產現(xiàn)代化，用不著再像以往那樣酷愛勞動了。這話不對。無論什么社會，怎么現(xiàn)代化，人們都不能不進行勞動，酷愛勞動恒久是人類的美德。誠然，隨著科學技術的進步，人們簡潔的體力勞動會越來越少。但是，第一，人類的體力勞動恒久不會完全消逝，無論多么高超的電腦、機器，也離不了人的兩只手，兩只眼，兩只腳，離不開人的身體的參與；其次，人類的腦力勞動也是勞動，有時可能是更加艱難的勞動。研發(fā)精密儀器、宇宙飛船、先人的石器、青銅器，比起鋤頭和鐵錘來，只是勞動形式的變更，而所須要的勞動一點也不少，甚至可能更困難，更艱難。不必說無限的宇宙空間，無窮的生命奇妙，須要我們進行科學探究，任何創(chuàng)新，無論是科技創(chuàng)斷，還是其他的什么創(chuàng)新，都是勞動的結果，都要有酷愛勞動的品德才能實現(xiàn)。就是日常進行的工農業(yè)生產，哪一天、哪一步又離得開生產勞動？“業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨?！保n愈《進學解》）這是一點也不錯的。（摘編自陳瑛《愛勞動是第一美德》）7.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.培育有勞動素養(yǎng)的時代新人是由中國特色社會主義教化性質確定的，但是這須要馬克思主義“教化與生產勞動相結合”的教化理論來實現(xiàn)。B.在溫飽問題得以解決，即將全面建成小康社會的歷史階段，人們更須要健康的勞動價值觀的引領，才不至于在豐裕的物質生活中迷失。C.新的時代，人類勞動形態(tài)發(fā)生了巨大變更，腦力勞動、服務性勞動、創(chuàng)建性勞動、復合型勞動等勞動形態(tài)占有重要地位。D.研發(fā)精密儀器、宇宙飛船等腦力勞動與鍛造石器、青銅器、鋤頭、鐵錘等體力勞動相比，只是勞動形式的變更，其結果都是勞動。8.依據(jù)材料內容，下列說法不正確的一項是（）A.隨著人類歷史的推動演化，即使勞動形態(tài)會始終演化下去，也不會變更“勞動創(chuàng)建歷史、勞動創(chuàng)建美妙生活”這一真理。B.20世紀將勞動教化等同于“學工學農”的教化，是對勞動及勞動教化概念的錯誤理解。其實，腦力勞動比體力勞動重要。C.專設勞動教化課程是勞動教化的重要途徑，其他學科中也可能蘊含著豐富的勞動教化素材，有著開展勞動教化的可能性。D.現(xiàn)代社會，科學技術發(fā)達，實現(xiàn)了生產現(xiàn)代化，人們的簡潔體力勞動越來越少，但是，酷愛勞動仍舊是人類社會的美德。9.下列選項，最適合作為論據(jù)來支撐材料二觀點的一項是（）A.莎士比亞說：“使人開心的勞動，能醫(yī)治心靈的創(chuàng)傷。B.清仁宗曾言：“農夫不勤則無食；桑婦不勤則無衣；士大夫不勤則無以保家?！盋.《墨子·非命下》：“必使饑者得食，寒者得衣，勞者得息。D.陶行知提倡“生活即教化、社會即學校、教學做合一”?！敬鸢浮?.A8.B9.B【解析】【7題詳解】本題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中信息的實力。A.“這須要馬克思主義‘教化與生產勞動相結合’的教化理論來實現(xiàn)”無中生有。原文是“馬克思主義經典作家特殊強調要通過‘教化與生產勞動相結合’的方式培育全面發(fā)展的人”。故選A?！?題詳解】本題考查學生分析概括作者在文中的觀點看法的實力。B.“腦力勞動比體力勞動重要”于文無據(jù)。材料一“我們不能……對腦力勞動、消費性勞動、創(chuàng)建性勞動等的重要性熟視無睹”“我們又不能簡潔否定體力勞動、體力勞動者的重要性”強調體力勞動與腦力勞動并重，沒有誰更重要之說。故選B?！?題詳解】本題考查學生分析論點、論證、論據(jù)的實力。材料二觀點是“愛勞動是人類的美德，任何時候、任何狀況都離不開勞動”。A.說的是開心的勞動的作用，不能支撐材料二觀點。B.說的是勞動對家國的作用，可以論證“愛勞動”和“離不開勞動”的觀點；C.說的是保障人民生活和休息，不能支撐材料二觀點。D.說是教學理念，不能支撐材料二觀點。故選B。閱讀下面文言文，回答下列小題。晉愍帝建興元年。祖逖少有大志，與劉琨俱為司州主簿，同寢，中在聞雞鳴，蹴琨黨曰：“此非惡聲也！”因起舞。及渡江，左丞相窖以為軍諮祭酒。逖言于睿曰：“今遣民既遭殘賊，人思自奮，大王誠能命將出師，使如逖者燒之以復中原，郡國豪杰必有望風響應者矣?！鳖Ｋ責o北伐之志，以逖為奮威將軍，給千人廩，不給鎧仗，使自召募。逖將其部曲百余家渡江中流擊楫而誓曰祖逖不能清中原而復濟者有如大江祖逖將韓潛與后趙將桃豹分據(jù)陳川故城，相守四旬。逖以布囊盛土如米狀，使千余人運上臺，又使數(shù)人擔米息于道。豹兵逐之，棄擔而走。豹兵久饑，得米，以為逖士眾豐飽，益懼。后趙將劉夜堂以驢千頭運糧饋豹，逖使韓潛及別將馮鐵邀擊于汴水，盡獲之。豹宵遁，屯東燕城。逖使?jié)撨M屯封丘以遇之。馮鐵據(jù)二臺，逖鎮(zhèn)雍丘，數(shù)遣兵邀擊后趙兵，后趙鎮(zhèn)戍歸逖者甚多，境土漸蹙。先是，趙固、上官巴等相互攻擊，逖馳使和解之，示以禍福，遂皆受逖節(jié)度。詔加逖鎮(zhèn)西將軍。逖在軍，與將士同甘苦，約已務施，勸課農桑，撫納新附，雖疏賤者皆結以恩禮。河上諸塢先有任子在后趙者，皆聽兩屬，時遣游軍偽抄之，明其未附。塢主皆感思，后趙有異謀，輒密以告，由是多所克獲，自河以南多叛后趙歸于晉。逖練兵積谷，為取河北之計。后趙王石勒患之，乃下幽州為逖修祖、父墓。里守冢二家，因與逖書，求通使及互市。逖不報書，而聽其互市，收利十倍。逖牙門童建殺新蔡內史周密降于后趙，勒斬之，送首于逖曰：“叛臣逃吏，晉之深仇。將軍之惡，猶吾惡也?！卞焉畹轮?。自是后趙人叛歸逖者，逖皆不納，禁諸將不使侵暴后趙之民，邊疆之間，稍得休息。九月壬寅，卒于雍丘。豫州士女若喪父母，譙、梁間皆為立祠。（節(jié)選自《通鑒紀事本末·祖逖北伐》）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.逖將其部曲百余家渡江/中流擊楫/而誓曰/祖逖不能清中原而復濟者/有如大江/B.逖將其部曲百余家渡江/中流/擊楫而誓曰/祖逖不能清中原/而復濟者有如大江/C.逖將其部曲百余家渡江/中流/擊楫而誓曰/祖逖不能清中原而復濟者/有如大江/D.逖將其部曲百余家渡江/中流擊楫/而誓曰/祖逖不能清中原/而復濟者有如大江/11.下列對文中加點詞語的說明，不正確的一項是（）A.大王誠能命將出師誠：假如，果真B.數(shù)遣兵邀擊后趙兵數(shù)：多次C.境土漸蹙蹙：縮小D.勸課農桑勸：勸告12.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（）A.主簿，古代官職名，是各級主官屬下掌管文書簿籍及印鑒的佐吏。B.河北，文中指地區(qū)名，即今河北省一帶，是古代中原的核心區(qū)域。C.互市，中國歷史上中心或地方朝廷與外國或異族之間貿易的通稱。D.立祠，即建立祠堂之意。祠堂，后世建立祭祀祖宗或先賢的廟堂。13.下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（）A.祖逖從小志向遠大，不愿茍且偷生，他義正詞嚴地提出收復半壁河山，挽救中原的劇烈要求“聞雞起舞”“中流擊楫”等歷史典故與他有關。B.祖逖部將與后趙軍隊對峙，祖逖設下計謀，用布袋裝土偽裝成大米，成功地威懾了敵人；后來又派軍人截獲了敵人的糧食，迫使敵人逃跑。C.祖逖與將士同甘共苦，嚴于律已，寬以待人，發(fā)展生產，待人同等；他因對黃河流域的塢主有恩，獲得回報，使得黃河以南很多人歸順晉朝。D.祖逖主動備戰(zhàn)，讓后趙王石勒擔優(yōu)，石勒設法拉攏祖逖，并想與晉朝通商，被祖逖拒絕；石勒送還晉朝的逃叛者的首級，使祖逖感謝，緩和了雙方關系。14.把下面文言文語句翻譯成現(xiàn)代漢語。逖馳使和解之，示以禍福，遂皆受逖節(jié)度?！敬鸢浮?0.C11.D12.B13.C14.祖逖派遣使者前往讓他們和解，向他們指明利害關系，這些人便都接受祖逖的調遣?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學生文言文斷句的實力。句意：祖逖帶領自己私家的軍隊共一百多戶人家渡長江，船行駛到江心時，祖逖敲打著船槳發(fā)誓說：“祖逖假如不能使中原清明而光復成功，就像大江一樣（有去無回）！”“有如大江”意思是“像大江一樣（有去無回）”，其主語承前省略，為“祖逖”，不是“復濟者”，故“有如大江”前斷開。據(jù)此解除BD；“擊楫而誓曰”，“擊楫”作“誓”的狀語，不行斷開，解除A。故選C?！?1題詳解】本題考查學生理解文言文實詞含義的實力。D.“勸：勸告”錯誤?！皠瘛?，激勵；句意：激勵、督促農業(yè)生產，故選D?！?2題詳解】本題考查學生駕馭文化常識的實力。B.“即今河北省一帶”說法錯誤，“河北”在文中是指黃河以北地區(qū)，并非是今日的河北省。故選B?！?3題詳解】本題考查學生對原文有關內容的理解和分析的實力。C.“使得黃河以北很多人歸順晉朝”說法錯誤，原文為“塢主皆感恩，后趙有異謀，輒密以告，由是多所克獲，自河以南多叛后趙歸于晉”，可知應是黃河以南很多人歸順晉朝。故選C?！?4題詳解】本題考查學生理解并翻譯文中句子的實力?！昂徒狻保尅徒猓弧笆尽?，向……指明；“節(jié)度”，調遣。參考譯文：晉愍帝建興元年。祖逖年輕時就有大志向，曾與劉琨一起擔當司州的主簿，與劉琨同寢，夜半時聽到雞鳴，他踢醒劉琨說：“這不是令人厭惡的聲音！”就起床舞劍。渡江以后，左丞相司馬睿讓他擔當軍諮祭酒。祖逖對司馬睿說：“現(xiàn)在晉朝的遺民遭到摧殘損害后，大家都想著自強奮勉，大王您的確能夠派遣將領率兵出師，派像我一樣的人統(tǒng)領軍隊來光復中原，各地的英雄豪杰肯定會有聞風響應的人。”司馬睿一向沒有北伐的志向，就任命祖逖為奮威將軍，（僅僅）撥給他千人的口糧，不供應兵器，讓祖逖自己想方法募集。祖逖帶領自己私家的軍隊共一百多戶人家渡長江，船行駛到江心時，祖逖敲打著船槳發(fā)誓說：“祖逖假如不能使中原清明而光復成功，就像大江一樣（有去無回）！”祖逖的部將韓潛和后趙的將軍桃豹分別占據(jù)陳川老城，雙方相持堅守達四十天。祖逖用很多布袋盛土，似乎盛滿糧米的樣子，派一千多人輸運到臺上，又讓一些人擔挑真米，在路邊休息。桃豹的士兵追來，祖逖的部下丟下?lián)犹幼?。桃豹的士卒挨餓已有很長時間，得到糧米，便以為祖逖的部眾生活豐飽，心中更為恐驚。后趙將領劉夜堂用一千頭驢子為桃豹運來軍糧，祖逖派遣韓潛和別將馮鐵在汴水截擊，全數(shù)劫獲。桃豹因此連夜遁逃，駐屯于東燕城。祖逖讓韓潛進軍駐扎在封丘，威逼桃豹。馮鐵占據(jù)了陳川老城的東、西二臺，祖逖則鎮(zhèn)守雍丘，多次派遣士兵截擊后趙軍隊，后趙國鎮(zhèn)守的士兵歸降祖逖的很多，后趙所占的領土日漸縮小。從前，趙固、上官巴等人相互攻戰(zhàn)，祖逖派遣使者前往讓他們和解，向他們指明利害關系，這些人便都接受祖逖的調遣?；实巯略t授予祖逖鎮(zhèn)西將軍。祖逖在軍中，與將士們同甘共苦，嚴于律己，寬以待人，激勵、督促農業(yè)生產，撫慰安置新近歸附的兵民，即使是關系疏遠、地位低賤的人也施恩禮遇去結交他們。黃河流域的很多塢堡，只要是此前有人質被扣留在后趙的，都聽任他們同時歸屬后趙和晉朝，并且時常派遣流淌作戰(zhàn)的軍隊佯裝抄掠，以表明他們并未歸附自己。塢主們都感恩戴德，只要后趙有什么異樣舉動，總是隱私傳告祖逖，因此戰(zhàn)事常勝，俘獲良多，從黃河以南，士民大多背叛后趙而歸附晉朝。祖逖訓練士兵，積蓄糧食，為收復黃河以北的失地做準備。后趙王石勒為此憂患，于是下令讓幽州守吏為祖逖修葺祖父和父親的陵墓。安置兩戶人家看管墳冢，然后寫信給祖逖，要求互通使節(jié)和開放貿易。祖逖不回復他的信，但是聽任雙方來往貿易，因而獲得了十倍的利潤。祖逖的牙門童建殺死新蔡內史周密，倒戈后趙，石勒將童建斬首，把首級送給祖逖說：“叛臣逃吏，是我深以為恨的。將軍憎惡的人，也是我所憎惡的人?！弊驽焉顬楦袆?。從今凡后趙叛降歸附的人，祖逖都不接納，禁止眾將侵擾、攻掠后趙民眾，兩國邊疆之間，漸漸得以養(yǎng)精蓄銳。九月壬寅，祖逖在雍丘去世。豫州的男女百姓都似乎失去了自己的親生父母，譙國、梁國之間都為祖逖建立祠堂。閱讀下面這兩首詩，完成下面小題。歸園田居（其三）【晉】陶淵明種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。農家【明】鐘芳牛放平蕪綠滿郊，小池儲水灌新苗。夜歸醉共妻孥樂，不與陶朱【注】斗富裕?！咀ⅰ刻罩欤刺罩旃?，后泛指大富者。15.下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.陶詩的第一、二句寫詩人在南山下種豆的情形，詩句平實自如，如敘家常，讓人覺得淳樸自然而又親切。B.陶詩的第三、四句寫詩人每天早上下地，晚上月亮都出來了才扛著鋤頭回家，流露出對辛苦勞作的埋怨。C.陶詩第六句“夕露沾我衣”與楊萬里《插秧歌》中“雨從頭上濕到胛”，都通過細微環(huán)節(jié)描寫反映從事農業(yè)勞動的艱苦。D.陶詩的第一、二句寫原野吃草的牛和蓄水澆灌新苗的水池，營造了祥和、安靜的氣氛，為后面的抒情做鋪墊。16.陶詩和鐘詩的最終兩句分別是全詩的“詩眼”，請分析二者表達的思想感情。【答案】15.B16.陶詩最終兩句寫詩人不懼農事的勞累，堅決自己躬耕隱居的志向愿望，洋溢著歸隱的恬適。鐘詩最終兩句寫農人家庭和美，不艷羨富豪，表現(xiàn)了農人知足常樂的淳樸?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學生對詩歌內容的理解和賞析實力。B.“流露出對辛苦勞作的埋怨”錯誤。從詩中可以看出詩人雖然勞作艱辛，但這是詩人憧憬的田園生活，詩人的心情是開心的。故選B?！?6題詳解】本題考查學生評價詩歌中作者的思想情感的實力。在陶詩中，最終兩句“衣沾不足惜，但使愿無違”的意思是衣衫被沾濕并不行惜，只愿我不違反歸隱心愿。陶淵明是士大夫出身，但其厭倦了官場的黑暗現(xiàn)實，所以自愿歸隱鄉(xiāng)間。這里作者寫勞動中露水沾濕衣服，但作者并不以此為意，表明自己不懼農事的勞累，堅決自己躬耕隱居的志向愿望，詩句中洋溢著歸隱的恬適和志向實現(xiàn)的堅決。與陶詩不同的是，鐘詩最終兩句“夜歸醉共妻孥樂，不與陶朱斗富?！?，意思是晚上酒醉歸來，與妻子孩子一起享受天倫之樂，這是陶朱之富也比不了的。這句詩寫農人家庭和美，不艷羨富豪，表現(xiàn)了農人知足常樂的淳樸。17.寫出下列名篇名句中的空缺部分。（1）《登高》中用落葉和江水抒發(fā)時間易逝、壯志難酬的感傷的句子是“________________________，________________________”。（2）《夢游天姥吟留別》中，詩人蔑視權貴，不愿違反心愿趨炎附勢的句子是“________________________，________________________”。（3）曹操《短歌行》中“________________________，________________________”兩句，把賢才比作光照宇內、可望而不行即的明月，表達了對賢才的渴望。（4）看萬山紅遍，層林盡染。________________________，________________________。（《沁園春·長沙》）【答案】①.無邊落木蕭蕭下②.不盡長江滾滾來③.安能摧眉折腰事權貴④.使我不得快樂顏⑤.明明如月⑥.何時可掇⑦.漫江碧透⑧.百舸爭流【解析】【詳解】本題考查學生默寫常見的名句名篇的實力。易錯字詞：蕭、滾、摧、事、顏、掇、漫、碧透、舸。閱讀下面的文字，完成下面小題。（1947年春天，內戰(zhàn)的烽火日緊，國民黨反動派突然包圍了中共辦事處和《新華日報》。住在紅巖村的成崗的大哥和中共辦事處的工作人員一道，被強迫撤回延安。）其次天，一個女同志，依據(jù)約好的時間和接頭暗號，來到成崗家里。這個女同志是個安詳穩(wěn)重的人，不到三十歲，中等身材，衣著樸實，藍旗袍剪裁得很合身。她坐下來不慌不忙地告知成崗：“我姓江，江雪琴……我的歲數(shù)比你大一點，你就叫我江姐吧?！背蓫忛_心地叫了一聲：“江姐?！苯銣厝岬匦α??！澳愠３Ｗx市委的黨刊——《進攻》嗎？你對它有什么看法和建議？”“《進攻》？我讀到其次十一期了，很好，沒有看法?！背蓫徴f著，心里出現(xiàn)出一個許久以來就有的想法，就全部說了出來：“《新華日報》被迫?？院?，廠里的工人都感到苦悶，他們渴望得到黨的消息，得到解放斗爭的成功消息?？墒恰哆M攻》是黨內刊物，群眾看不到，可不行以想方法，滿意群眾的須要？”“你的看法很對，”江姐點頭說道：“市委早已考慮到了。為了把成功的消息，剛好告知人民，確定出一種群眾性的宣揚刊物。刊物定名為《挺進報》，每周出版一期，著重報道解放斗爭的成功消息，評介時局和宣揚黨的政策法令……市委希望它成為團結、教化廣袤群眾的一種有力的武器?！背蓫徰劬镩W爍著興奮的光采，忙問：“讓我參與《挺進報》的工作嗎？”“聽許云峰同志說過，你對這樣的工作，會感愛好的，對嗎？”江姐微笑著說，“你從前在學校的劇團里，愛搞布景、燈光之類的后臺工作，現(xiàn)在要你搞的，又是后臺工作，市委準備把隱私印刷所設在你這里。”“對，我這里挺合適。敵人輕易不會懷疑我這個當廠長的人?！背蓫彂┣械赝悖骸肮S里的狀況，你或許已經知道了，我這里比較平安?！薄皬慕袢掌穑憔褪恰锻M報》的工作人員了。你負責印刷，每一期印好的《挺進報》由我負責處理……”江姐不慌不忙地說著。從聲音里，成崗覺得她和老許一樣老練、成熟，他興奮地聯(lián)想著：“我們黨內，不知有多少優(yōu)秀的同志！”見面不過半個小時，成崗已經對這位平易近人的領導人產生了敬重和無限信任。從這時起，寢室后面那間小小的貯存室，變成了《挺進報》的隱私印刷所。白天，成崗是工廠的廠長，更謹慎、更當心地執(zhí)行著自己的職務；一到晚上，他便成了黨報的印刷者，通夜不眠地做著隱私印刷工作?！愕男那楹荛_心。因為交代工作，她有好幾天未和成崗見面了?！敖?，近來你似乎很忙……我早就想找你談談?！薄敖袢?，我就是特地來聽你談的呀！”江姐溫柔地笑了?！拔矣X得，刻鋼板和印刷，由兩個人做不太便利，最好把它合起來，給一個人干。”“你早就這樣想過嗎？”成崗從這句問話里，感到江姐對這個建議很有愛好，他心里很是興奮。這個想法，在成崗的腦子里已經醞釀了好久，只因往日江姐來去匆忙，成崗沒有機會把自己的看法告知她。“我覺得由一個人干，有兩個好處：第一，可以給黨節(jié)約一個人力；其次，削減一個人，也就削減一些暴露的危急……”其實，成崗還有第三條理由，那就是從他第一次印刷失敗，撕破了蠟紙時就想到了的：除非他自己會刻鋼板，否則不管怎么會印，也總是心驚膽戰(zhàn)的。所以從那時起，他便決心練習刻鋼板。現(xiàn)在他已經學會了，而且刻得出一手方方正正的仿宋字。“你的看法是交給誰來干呢？”江姐意味深長地問?！敖唤o我吧。我學會了刻鋼板，你看，這是我寫的仿宋字?！背蓫徱幻嬲f著，一面從抽屜里拿出一張蠟紙，上面刻寫了精細的字跡?！拔也?，你還有一條理由，沒有說出來。你或許從第一次印刷撕破蠟紙那天起，就想到了這個方法，對嗎？”成崗笑了起來，江姐的推斷真準，她什么都猜到了?！澳阒?，最近為了支援農村黨的工作，我們的同志調走了不少；同時，《挺進報》幾個人辦，幾道工序，工作起來不太便利……不過我擔憂你的身體吃不消，所以始終下不了決心……”“你看我的身體！”成崗驕傲地用手拍著胸脯，“我才二十幾歲，正年輕力壯哩！”江姐忍不住笑了起來?！拔艺{動了工作，最近要下鄉(xiāng)去。你把昨晚印好的《挺進報》交給我吧?！苯阄罩蓫彽氖治⑿χ?，“你知道嗎，我正想找一個人來接替我的一部分工作，結果你卻把我的工作搶去了！”成崗像猛然醒悟，立即把江姐的手拉到自己面前，他清晰地望見，江姐的食指和中指，隱隱地現(xiàn)出鐵筆磨傷的痕跡。一股火熱的、劇烈的激情，立即涌上他的心頭?！霸瓉砜虒戜摪宓摹褪悄?！”江姐微笑著，沒有說話。（節(jié)選自羅廣斌、楊益言《紅巖》）18.下列對選文相關內容的理解，不正確的一項是（）A.成崗和江姐雖然初次見面，但兩人并無隔閡，快速地綻開工作，這源于革命同志的相互信任與共同的志向信念。B.廠里的工人“渴望得到黨的消息”，說明白黨在這里具有深厚的群眾基礎，也示意了革命取得最終成功的緣由。C.與江姐的穩(wěn)重相比，成崗在言行中更簡潔流露自己的感情，這既呈現(xiàn)了年輕革命者的熱忱，也說明他不夠成熟。D.第一次印刷失敗讓二人對工作都有了新想法，但直到成崗主動提出江姐才點出來，呈現(xiàn)了同志間的體諒與愛惜。19.下列對選文藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.選文情節(jié)集中，以《挺進報》的印刷等作為線索，既交代了地下工作者的斗爭經驗，又呈現(xiàn)了成崗作為一個年輕革命者的成長。B.選文詳略得當，如詳寫江姐和成崗關于《挺進報》的兩次對話，略寫《挺進報》的詳細工作；詳寫成崗的工作，略寫江姐的工作。C.選文明暗線交織，明線圍繞江姐和成崗關于《挺進報》的工作綻開，暗線呈現(xiàn)危急困難的革命形勢和革命者團結協(xié)作的斗爭群像。D.選文結尾“江姐微笑著，沒有說話”，既符合江姐一貫的作風，又起到了“此時無聲勝有聲”的效果，給讀者留下了回味的空間。20.節(jié)選部分是如何塑造江姐的形象的？請結合文本簡要分析。21.有評論認為，《紅巖》洋溢著深厚的革命樂觀主義精神。請結合節(jié)選部分談談你的理解?！敬鸢浮?8.B19.C20.①肖像描寫。如開頭介紹江姐“中等身材，衣著樸實，藍旗袍剪裁得很合身”，寫出了她的樸實干練；

②神態(tài)描寫。文中多次提到江姐“不慌不忙”“溫柔地笑”等，寫出了她的安詳穩(wěn)重；

③語言描寫。文中大量運用對話，干脆呈現(xiàn)江姐的領導力；

④側面描寫。文中通過成崗的感受從側面呈現(xiàn)了江姐的老練成熟；

⑤細微環(huán)節(jié)描寫。結尾通過“江姐的食指和中指隱隱地現(xiàn)出鐵筆磨傷的痕跡”的細微環(huán)節(jié)，呈現(xiàn)了江姐對革命工作的付出。21.①人物上：在開展地下工作時，江姐穩(wěn)重溫柔，成崗充溢干勁，呈現(xiàn)出了在艱苦條件下從容鎮(zhèn)靜、樂觀向上的精神氣質；

②情節(jié)上：雖然斗爭工作遭遇挫折，但江姐、成崗等人依舊主動開展工作，創(chuàng)辦《挺進報》，呈現(xiàn)了百折不撓的斗爭精神；

③細微環(huán)節(jié)上：不管是市委的黨刊《進攻》，還是群眾性的宣揚讀物《挺進報》，其命名都呈現(xiàn)出了主動進取的革命精神。【解析】【18題詳解】本題考查學生對選文相關內容的理解和分析實力。B.“也示意了革命取得最終成功的緣由”錯誤。廠里的工人“渴望得到黨的消息”，說明白工人對黨的信任以及黨深厚的群眾基礎，“示意了革命取得最終成功”過度解讀。故選B?！?9題詳解】本題考查學生對選文藝術特色的分析鑒賞的實力。C.“選文明暗線交織”錯誤。選文只有一條線索，圍繞江姐和成崗關于《挺進報》的工作綻開。故選C?！?0題詳解】本題考查學生分析人物描寫手法的實力。由“不到三十歲，中等身材，衣著樸實，藍旗袍剪裁得很合身”可知，開頭介紹江姐“中等身材，衣著樸實，藍旗袍剪裁得很合身”，運用肖像描寫表現(xiàn)她的樸實干練；由“她坐下來不慌不忙地告知成崗”“江姐溫柔地笑了”“江姐微笑著說”可知，運用神態(tài)描寫，寫出了她的安詳穩(wěn)重；

由“你的看法很對”“市委希望它成為團結、教化廣袤群眾的一種有力的武器”可知，文中大量運用對話，以語言描寫干脆呈現(xiàn)江姐的領導力；由“見面不過半個小時，成崗已經對這位平易近人的領導人產生了敬重和無限信任”“成崗眼睛里閃爍著興奮的光采”可知，文中通過成崗的感受從側面呈現(xiàn)了江姐的老練成熟；由“成崗像猛然醒悟，立即把江姐的手拉到自己面前，他清晰地望見，江姐的食指和中指，隱隱地現(xiàn)出鐵筆磨傷的痕跡”可知，結尾通過“江姐的食指和中指隱隱地現(xiàn)出鐵筆磨傷的痕跡”的細微環(huán)節(jié)，呈現(xiàn)了江姐對革命工作的付出?！?1題詳解】本題考查學生理解文章內容，篩選概括的實力。從人物的塑造上看，由“她坐下來不慌不忙地告知成崗”“江姐不慌不忙地說著”“成崗眼睛里閃爍著興奮的光采，忙問：‘讓我參與《挺進報》的工作嗎？’”“‘對，我這里挺合適。敵人輕易不會懷疑我這個當廠長的人?！蓫彂┣械赝悖骸S里的狀況，你或許已經知道了，我這里比較平安’”可知，在開展地下工作時，江姐穩(wěn)重溫柔，成崗充溢干勁，呈現(xiàn)出了在艱苦條件下從容鎮(zhèn)靜、樂觀向上的精神氣質；從情節(jié)的發(fā)展來看，由“白天，成崗是工廠的廠長，更謹慎、更當心地執(zhí)行著自己的職務；一到晚上，他便成了黨報的印刷者，通夜不眠地做著隱私印刷工作”可知，雖然斗爭工作遭遇挫折，但江姐、成崗等人依舊主動開展工作，創(chuàng)辦《挺進報》，呈現(xiàn)了百折不撓的斗爭精神；從細微環(huán)節(jié)上看，由“你常常讀市委的黨刊——《進攻》嗎”“你就是《挺進報》的工作人員了”可知，不管是市委的黨刊《進攻》，還是群眾性的宣揚讀物《挺進報》，其命名都呈現(xiàn)出了主動進取的革命精神。22.請將下面這篇新聞文字進行壓縮，要求保留關鍵信息，句子簡潔流暢，不超過85字。近日，教化部印發(fā)的《義務教化勞動課程標準（2024年版）》（以下簡稱“新課標”）提出，從今年秋季開學起，勞動課將正式成為中小學的一門獨立課程。義務教化勞動課程以豐富開放的勞動項目為載體，讓學生動手實踐、出力流汗，接受熬煉、磨煉意志，培育學生正確的勞動價值觀、良好的勞動習慣和品質。勞動課程設置為日常生活勞動、生產勞動和服務性勞動三大版塊，舉薦了10個任務群。依據(jù)不同學段，各任務群的內容要求也不一樣。如烹飪與養(yǎng)分任務群，新課標建議1～2年級學生可在教室開展削水果皮、泡茶等活動，了解水果、飲品的養(yǎng)分價值，學習后能參與簡潔的家庭烹飪勞動。5～6年級學生要會用簡潔的烹飪方法制作兩三道家常菜，參與從擇菜、洗菜到燒菜、