《新課標》小學(xué)語文學(xué)科課堂教學(xué)基本要求

1、新課標小學(xué)語文學(xué)科課堂教學(xué)基本要求 義務(wù)教育語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運用的綜合性、實踐性課程。工具性與人文性的統(tǒng)一是語文課程的基本特點。小學(xué)語文教學(xué)要致力于全體學(xué)生語文課程核心素養(yǎng)的形成與發(fā)展，促進學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀以及良好的個性與健全的人格，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教師要落實國家關(guān)于義務(wù)教育的相關(guān)文件精神，堅持德育為先，充分發(fā)揮語文課程獨特的育人價值，根據(jù)語文課程標準的要求，認真上好每一堂課，強化課堂主陣地作用，不斷提高小學(xué)語文教育教學(xué)質(zhì)量。一、教學(xué)準備（一）研讀課標 認真學(xué)習(xí)課程標準，不斷更新教育教學(xué)理念，準確把握語文課程內(nèi)涵及基本性質(zhì)。要理解語文課程核心素養(yǎng)

2、、語感、對話等重要概念，厘清課程設(shè)計的思路，明確課程目標與內(nèi)容安排，了解識字寫字、閱讀、習(xí)作（寫話）、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)五個領(lǐng)域在各學(xué)段中的具體要求，落實課程內(nèi)容和課程實施中相關(guān)的教學(xué)建議、評價建議、教材編寫建議、課程資源開發(fā)與利用建議等。 根據(jù)教材與學(xué)情，緊密聯(lián)系教學(xué)實際，處理好學(xué)段目標、單元目標與課時目標的關(guān)系，不超標、不降標，確保學(xué)生達到國家規(guī)定學(xué)業(yè)質(zhì)量標準。（二）解讀教材 教材是教學(xué)的基本依據(jù)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要載體。教師要認真研讀小學(xué)語文 1 12 冊全套教材，全面了解小學(xué)語文統(tǒng)編教材的編寫理念、主要內(nèi)容、結(jié)構(gòu)特點、編者意圖及使用中需要注意的問題。在系統(tǒng)研究教材的前提下，進行教材內(nèi)容

3、的解讀，明確人文主題和語文要素，立足于單元整體深入解析教材。要把握單元教學(xué)內(nèi)容中知識的序列性和層次性，關(guān)注不同課型的特點與教學(xué)要求，注意課文、口語交際、習(xí)作、語文園地、快樂讀書吧等板塊之間的有機聯(lián)系。在提升學(xué)生語文課程核心素養(yǎng)的同時，充分發(fā)揮小學(xué)語文統(tǒng)編教材在繼承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化及培育社會主義核心價值觀等方面的獨特價值。（三）了解學(xué)情 在日常教學(xué)活動中，要重視通過有目的、有計劃的觀察或交流等方法獲得把握學(xué)情的第一手資料。根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生身心發(fā)展的特點和認知規(guī)律，立足所教學(xué)生的語文學(xué)習(xí)實際情況，綜合分析影響學(xué)生語文學(xué)習(xí)的各種因素，了解學(xué)生既有的知識經(jīng)驗、學(xué)習(xí)習(xí)慣

4、與興趣、學(xué)習(xí)能力以及語言發(fā)展水平等，把握教材內(nèi)容并設(shè)計切實可行的教學(xué)方案。能夠面向全體學(xué)生，關(guān)注個體差異，發(fā)現(xiàn)學(xué)生可能存在的學(xué)習(xí)困難，找到學(xué)生的“生長點”，因材施教，促進教學(xué)目標的達成。（四）設(shè)計教學(xué) 上課前，教師應(yīng)對課堂教學(xué)進行科學(xué)設(shè)計，在充分占有資料的基礎(chǔ)上，認真?zhèn)湔n并撰寫教案。教案一般包括教學(xué)目標、教學(xué)重難點、教學(xué)資源、教學(xué)方法、課時安排、教學(xué)過程、板書設(shè)計、教學(xué)評價等內(nèi)容。1.教學(xué)目標 教學(xué)目標必須依據(jù)課程標準、緊扣教材、聯(lián)系實際學(xué)情制定。要體現(xiàn)知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀的滲透融合，要落實語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解的素養(yǎng)發(fā)展要求。同時要關(guān)

5、注學(xué)段目標、單元目標、課時目標之間的有機聯(lián)系，借助單元導(dǎo)語、課后思考題、交流平臺、泡泡語等助學(xué)系統(tǒng)及教師教學(xué)用書進行科學(xué)制定，做到目標準確清晰，可操作、可評價。2.教學(xué)重難點 依據(jù)教學(xué)目標，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的特點和單元語文要素，聚焦語文課程核心素養(yǎng)，確定教學(xué)重點。在分析具體學(xué)情的基礎(chǔ)上，預(yù)測學(xué)生在認知、方法、內(nèi)容等不同方面出現(xiàn)的問題，確定教學(xué)難點。教學(xué)重點與難點并不總是一致的，要根據(jù)學(xué)情準確研判，合理安排教學(xué)時間與內(nèi)容，精準施策，突出重點、突破難點，提高語文課堂教學(xué)質(zhì)量。一年級要堅持“零起點”教學(xué)，對剛?cè)雽W(xué)的新生做好幼小銜接適應(yīng)教育，整合河南省推進幼小科學(xué)銜接攻堅行動實施方案中小學(xué)入學(xué)適應(yīng)教育指導(dǎo)

6、要點和課程標準中對第一學(xué)段的要求，科學(xué)準確把握教學(xué)重難點。3.教學(xué)資源 教學(xué)資源的開發(fā)與利用應(yīng)體現(xiàn)正確的育人導(dǎo)向。要遵循小學(xué)語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，緊密結(jié)合統(tǒng)編教材內(nèi)容、立足學(xué)生語文學(xué)習(xí)實際，圍繞增強學(xué)習(xí)興趣、豐富教學(xué)內(nèi)容、提高教學(xué)效率，精要選用。要針對學(xué)生的認知特點和具體的教學(xué)內(nèi)容，合理使用紙質(zhì)資源、數(shù)字化資源、日常生活資源或特色文化資源等。教師要善于發(fā)掘、整合課程資源，創(chuàng)設(shè)豐富有效的學(xué)習(xí)情境，提升教學(xué)質(zhì)量。要充分利用本地、本校已有的資源，積極開發(fā)其他潛在資源，創(chuàng)造性地開展各類活動，增強學(xué)生在不同場合學(xué)語文、用語文的意識，通過多種途徑提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。4.教學(xué)方法 要根據(jù)學(xué)情和教學(xué)內(nèi)容，選取恰當?shù)?/p>

7、教學(xué)方法，營造民主平等、和諧活躍的教學(xué)氛圍，充分調(diào)動學(xué)生的積極性與主動性。注重聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)與生活實際，創(chuàng)設(shè)豐富多樣的學(xué)習(xí)情境，設(shè)計有一定挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，能合理利用多媒體輔助教學(xué)。要不斷優(yōu)化教學(xué)形式，靈活運用啟發(fā)式、互動式、探究式等多種方法，避免死記硬背、機械訓(xùn)練，切實減輕學(xué)生負擔(dān)，不斷增強教學(xué)效果。教學(xué)方法既要利于夯實基礎(chǔ)，也要為學(xué)生的個性化、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)提供條件。改革一年級教育教學(xué)方式，強化銜接意識，多采用游戲、圖畫、活動等直觀形象的方法教學(xué)，增強學(xué)習(xí)內(nèi)容的趣味性和吸引力。5.課時安排 根據(jù)單元目標和教學(xué)內(nèi)容，做好整體規(guī)劃，合理分解教學(xué)任務(wù)，科學(xué)分配課時，確保每課時的容量適當，符合學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)

8、律，規(guī)劃好的課時不得隨意更改。一年級上學(xué)期設(shè)置為入學(xué)適應(yīng)期，要確保入學(xué)適應(yīng)教學(xué)課時安排到位。6.教學(xué)過程 教學(xué)過程要完整清晰、重難點突出、容量適當，各環(huán)節(jié)時間分配合理，體現(xiàn)情境性、開放性、建構(gòu)性、發(fā)展性等特點。教學(xué)活動要緊密圍繞教學(xué)目標和教學(xué)重難點展開，注重聽說讀寫實踐訓(xùn)練，突出語言文字運用與素養(yǎng)提升。應(yīng)處理好教學(xué)預(yù)設(shè)與教學(xué)生成的關(guān)系，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)。教學(xué)過程中應(yīng)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，突出學(xué)生的主體地位，保護學(xué)生的好奇心、想象力、求知欲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高語文學(xué)習(xí)質(zhì)量。要把握一年級學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、認知特點與學(xué)習(xí)方式，科學(xué)合理安排教學(xué)過程，增強趣味性、實踐性、綜合性

9、。7.板書設(shè)計 板書設(shè)計是教案的重要組成部分，是教學(xué)重難點的提煉概括，要條理清楚、層次分明地呈現(xiàn)一堂課的核心內(nèi)容。板書形式應(yīng)豐富多樣，提倡以簡練的文字、符號、圖示、表格等多種方式展現(xiàn)，力求圖文并茂。板書的內(nèi)容要畫龍點睛、科學(xué)準確；板書的結(jié)構(gòu)應(yīng)布局合理、簡潔、清晰。8.教學(xué)評價 評價是為了促進學(xué)生學(xué)習(xí)，改進教師教學(xué)。教師要科學(xué)全面評價學(xué)生，將過程性評價切實融入到課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮評價的診斷、反饋、激勵、改進等功能。要全面考察學(xué)生的語文學(xué)習(xí)水平，避免只從知識、技能方面進行評價。要重視評價方式的多樣化和評價主體的多元化，加強學(xué)生的自評與互評，尊重學(xué)生的個體差異?？梢栽趥€人展示、小組合作等活

10、動中，開展學(xué)習(xí)研討與交流評價，引導(dǎo)學(xué)生在評價中及時發(fā)現(xiàn)問題、改進提高。嚴格落實考試管理的相關(guān)要求，禁止一二年級紙筆考試，其他年級由學(xué)校每學(xué)期組織一次期末考試。二、教學(xué)實施（一）課堂導(dǎo)入 要精心設(shè)計課堂導(dǎo)入并充分發(fā)揮其導(dǎo)學(xué)作用。可以采取猜謎語、創(chuàng)設(shè)情境或復(fù)習(xí)回顧等豐富多樣的形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，啟迪思維，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)期待，增進師生情感，為有效學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。課堂導(dǎo)入要結(jié)合教學(xué)、簡明扼要，忌離題太遠或過度渲染，以免喧賓奪主。（二）新知學(xué)習(xí) 教學(xué)環(huán)節(jié)安排應(yīng)層次清晰，能有序推進。教學(xué)內(nèi)容適量，教學(xué)時間分配適當。學(xué)習(xí)活動要緊扣目標開展，根據(jù)所教學(xué)生實際學(xué)情以及學(xué)段、課型、文體特點等，靈活運用恰當?shù)慕?/p>

11、學(xué)方法。 要堅持以文化人，涵養(yǎng)品性，啟智增慧。注重語言積累，加強聽說讀寫的整合，夯實語文基礎(chǔ)；重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣與能力，可以合理滲透拓展性內(nèi)容；加強所教內(nèi)容與生活以及其他學(xué)科的聯(lián)系，促進知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展。要留足自主學(xué)習(xí)時間，鼓勵學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí)，嘗試多角度思考問題并大膽發(fā)表自己的見解。教師根據(jù)實際學(xué)情，把握教學(xué)節(jié)奏，適時引導(dǎo)點撥，激發(fā)學(xué)生保持求知熱情，科學(xué)推進教學(xué)進程。（三）鞏固拓展 要依據(jù)教學(xué)目標與學(xué)情設(shè)計有針對性的鞏固練習(xí)任務(wù)，關(guān)注練習(xí)的基礎(chǔ)性、層次性、趣味性，鼓勵合理運用富有創(chuàng)意的評價方法，及時進行隨堂練習(xí)與反饋。要根據(jù)教學(xué)需求適度拓展學(xué)習(xí)資源，引

12、導(dǎo)學(xué)生自主探究、整合和內(nèi)化所學(xué)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)練結(jié)合、舉一反三，通過優(yōu)質(zhì)的鞏固拓展練習(xí)，促進教學(xué)目標有效達成。（四）課堂小結(jié) 借助課堂小結(jié)對整節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)要點進行歸納整理?？刹捎脟@目標梳理要點、關(guān)注板書內(nèi)容、回顧學(xué)習(xí)筆記等方式進行，發(fā)揮鞏固新知、歸納要點、深化學(xué)習(xí)等作用。課堂小結(jié)不必面面俱到，堅決杜絕貼標簽等形式化的總結(jié)方式。（五）布置作業(yè) 作業(yè)要依據(jù)教學(xué)目標、緊扣教學(xué)內(nèi)容布置，緊密關(guān)聯(lián)學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，體現(xiàn)針對性、基礎(chǔ)性、層次性、實踐性等特點。作業(yè)布置應(yīng)做到語言嚴謹、表述規(guī)范、要求明確、難度適宜，可以依據(jù)學(xué)情差異設(shè)置分層作業(yè)、彈性作業(yè)等，應(yīng)合理安排不同類型作業(yè)的比例。嚴格按相關(guān)要求

13、控制作業(yè)的數(shù)量和時間，一二年級不布置書面家庭作業(yè)，三至六年級在布置課后書面作業(yè)時，要與其他學(xué)科教師相互溝通協(xié)調(diào)，確保每天書面作業(yè)完成總時長平均不超過 60分鐘。對布置的作業(yè)要全批全改，并做好針對性的全班輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)。嚴禁給家長布置或變相布置作業(yè)，嚴禁要求家長批改作業(yè)，嚴禁布置重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。三、教學(xué)效果（一）教學(xué)目標達成 能夠依據(jù)教學(xué)設(shè)計有效實施教學(xué)，教學(xué)過程完整，教學(xué)方法適當，切實達成教學(xué)目標。課堂學(xué)習(xí)氛圍濃厚，全體學(xué)生積極主動，語文課程核心素養(yǎng)得到提升，促進學(xué)生健康和諧發(fā)展。（二）學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展 學(xué)生學(xué)習(xí)了基本的語文知識，語言文字的運用能力得到提高，初步掌握語文學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)了語文學(xué)

14、習(xí)的興趣和良好的習(xí)慣，在交流合作、探究能力、思維品質(zhì)、審美情趣和文化素養(yǎng)等方面得到進一步發(fā)展。（三）教師素養(yǎng)發(fā)展 教師教育理念先進，師生關(guān)系融洽，能有效調(diào)控、組織教學(xué)；能準確把握教材的育人價值，落實教學(xué)目標，教學(xué)無思想性、知識性錯誤。能面向全體學(xué)生，關(guān)注個體差異，適時點撥引導(dǎo)，因材施教，教學(xué)相長。具有一定的研究能力與素養(yǎng)，能發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題并及時探究改進，優(yōu)化課堂，減負提質(zhì)。教態(tài)自然大方，教學(xué)基本功扎實，教學(xué)語言準確規(guī)范，板書工整美觀、起到示范作用，現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用合理有效。四、課堂教學(xué)反思 教學(xué)反思是教師專業(yè)成長的重要方式，也是改進語文教學(xué)實踐的重要手段，教師應(yīng)養(yǎng)成主動反思教學(xué)的習(xí)慣，不斷增強探索意識與創(chuàng)新精神。教學(xué)反思應(yīng)聚焦備課、上課