Unit 2 Lesson 8 Tigers and Bears（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年冀教版（三起）英語三年級下冊

Unit2Lesson8TigersandBears（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年冀教版（三起）英語三年級下冊一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是冀教版（三起）英語三年級下冊Unit2Lesson8"TigersandBears"。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯：本節(jié)課將介紹動物名稱，如“tiger”和“bear”，這與學(xué)生已學(xué)的動物詞匯相呼應(yīng)，如“cat”和“dog”。

2.句型：課程將教授關(guān)于動物特征的句子，例如“Tigersarebigandstrong.”和“Bearshaveabignose.”，這與學(xué)生已學(xué)的句型結(jié)構(gòu)相聯(lián)系，如“Ihave...”和“He/Shehas...”。

3.語法：本節(jié)課將介紹形容詞的用法，如“big”和“strong”，這與學(xué)生已學(xué)的形容詞知識相銜接。

4.閱讀：課程將提供一篇關(guān)于老虎和熊的短文，以鞏固學(xué)生對動物詞匯和句型的理解，同時也訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力。

5.寫作：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生將能夠運用所學(xué)詞匯和句型，描述其他動物的特征，培養(yǎng)寫作能力。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生運用英語描述動物特征的能力，如“big”、“strong”等形容詞，以及表達對動物喜好或害怕的情感。

2.思維品質(zhì)：通過閱讀短文和討論活動，提升學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，使其能夠分析、比較不同動物的特征。

3.文化意識：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，讓學(xué)生了解動物世界的多樣性，培養(yǎng)對動物保護的意識。

4.學(xué)習(xí)策略：訓(xùn)練學(xué)生通過觀察、聽力和閱讀等方式獲取信息，提高英語學(xué)習(xí)效率。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：三年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)過一些基礎(chǔ)的英語詞匯和句型，如常見的動物名稱、顏色、數(shù)字等，以及一些簡單的日常用語。他們也已經(jīng)掌握了一些基本的英語語法知識，如一般現(xiàn)在時態(tài)的使用。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風格：三年級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿好奇心和興趣，他們喜歡通過游戲和活動來學(xué)習(xí)。他們具有較強的模仿能力和記憶力，喜歡通過聽、說、讀、寫的方式來學(xué)習(xí)英語。他們的學(xué)習(xí)風格多樣，有的喜歡獨立學(xué)習(xí)，有的喜歡合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：三年級的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中可能會遇到一些困難和挑戰(zhàn)。一方面，他們對英語的發(fā)音和語調(diào)可能還不夠熟練，需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。另一方面，他們對英語語法和詞匯的運用可能還不夠靈活，需要在實際語境中進行更多的實踐和運用。此外，他們對英語文化的了解可能還不夠深入，需要更多的跨文化交流和體驗。

4.學(xué)生在動物主題的學(xué)習(xí)中可能遇到的困難：雖然學(xué)生對動物有一定的了解，但他們對動物的分類、特征和生活習(xí)性等方面的知識可能還不夠全面。此外，他們可能對動物保護的意識還不夠強烈，需要更多的引導(dǎo)和教育。在英語表達方面，他們可能對動物名稱的發(fā)音和拼寫不夠熟練，需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過講解、演示等方式，向?qū)W生傳授動物詞匯、句型和語法知識。通過生動的語言和形象的比喻，幫助學(xué)生理解和記憶新知識。

2.討論法：教師組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生互相交流對動物特征的理解和看法。通過討論，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和表達能力，同時增進同學(xué)之間的交流與合作。

3.游戲法：教師設(shè)計一些與動物相關(guān)的游戲活動，如“動物卡片配對”、“動物特征接龍”等。通過游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時鞏固和拓展學(xué)生的動物詞匯和句型知識。

4.角色扮演法：教師組織學(xué)生進行角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同的動物角色，模擬動物的行為和特征。通過角色扮演，提高學(xué)生的英語口語表達能力，同時增強他們對動物的理解和認識。

5.創(chuàng)作法：教師鼓勵學(xué)生創(chuàng)作與動物相關(guān)的英語小故事、詩歌或繪畫作品。通過創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，同時提高他們的英語寫作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用投影儀、電腦等設(shè)備，展示動物圖片、視頻和音頻資料。通過多媒體展示，讓學(xué)生更直觀地感受動物的特征和生活習(xí)性，同時提高他們的視聽能力。

2.教學(xué)軟件：使用一些英語學(xué)習(xí)軟件或應(yīng)用程序，如動物詞匯卡片軟件、動物特征學(xué)習(xí)游戲等。通過軟件的互動性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如動物保護網(wǎng)站、動物科普視頻等，提供更多的學(xué)習(xí)資料和拓展閱讀。通過網(wǎng)絡(luò)資源，增加學(xué)生對動物知識的了解，同時培養(yǎng)他們的信息檢索和篩選能力。

4.實物展示：準備一些動物的模型、圖片或?qū)嵨?，讓學(xué)生近距離觀察和觸摸。通過實物展示，增強學(xué)生的感官體驗，同時加深他們對動物特征的理解和記憶。

5.互動白板：利用互動白板的功能，設(shè)計一些互動式的學(xué)習(xí)活動，如動物特征填空、動物詞匯拼寫等。通過互動白板，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度，同時增強他們的動手操作能力。五、教學(xué)實施過程

課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“TigersandBears”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解動物詞匯和句型。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“TigersandBears”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“TigersandBears”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解動物詞匯、句型和語法知識，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握描述動物特征的技能。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗動物特征的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解動物詞匯、句型和語法知識。

實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握描述動物特征的技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解動物詞匯、句型和語法知識，掌握描述動物特征的技能。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“TigersandBears”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與動物相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的動物詞匯、句型和語法知識。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在學(xué)習(xí)“TigersandBears”這一課題后，學(xué)生在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.語言能力提升：學(xué)生能夠熟練掌握動物詞匯，如“tiger”、“bear”、“big”、“strong”等，并能夠運用這些詞匯描述動物特征。此外，學(xué)生還能運用所學(xué)句型，如“Tigersarebigandstrong.”和“Bearshaveabignose.”，表達對動物的認識。

2.思維品質(zhì)提升：通過閱讀短文、參與討論和實踐活動，學(xué)生的邏輯思維和批判性思維得到了鍛煉。他們能夠分析、比較不同動物的特征，形成自己的觀點，并用英語進行表達。

3.文化意識增強：學(xué)習(xí)動物主題的課程，使學(xué)生更加關(guān)注動物世界，了解動物的多樣性，培養(yǎng)了對動物保護的意識。同時，學(xué)生通過學(xué)習(xí)動物特征，拓寬了對不同文化的認識。

4.學(xué)習(xí)策略優(yōu)化：學(xué)生通過觀察、聽力和閱讀等方式獲取信息，提高了英語學(xué)習(xí)效率。他們學(xué)會了如何運用所學(xué)知識，描述其他動物的特征，培養(yǎng)了自己的寫作能力。

5.合作意識增強：在小組討論、角色扮演等活動中，學(xué)生學(xué)會了傾聽、尊重他人意見，形成了良好的團隊合作意識。他們能夠在活動中互相幫助、共同進步，提高了自己的溝通能力。

6.創(chuàng)新能力提升：在創(chuàng)作環(huán)節(jié)，學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出與動物相關(guān)的小故事、詩歌或繪畫作品。通過創(chuàng)作，學(xué)生的創(chuàng)新能力和英語寫作能力得到了鍛煉。

7.自主學(xué)習(xí)能力提高：課前預(yù)習(xí)、課后拓展等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。他們學(xué)會了如何獨立思考、解決問題，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

8.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：生動有趣的教學(xué)活動，如游戲、角色扮演等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。他們對英語學(xué)習(xí)充滿熱情，積極主動地參與課堂活動。

9.學(xué)習(xí)成績提高：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在英語聽、說、讀、寫各方面能力得到了提升，學(xué)習(xí)成績明顯提高。

10.學(xué)習(xí)動力增強：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不斷獲得成就感，增強了學(xué)習(xí)動力。他們更加自信，敢于在課堂上表達自己的觀點，積極參與各種活動。七、教學(xué)反思

在教學(xué)“TigersandBears”這一課題的過程中，我深刻體會到了教學(xué)相長的道理。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于動物主題的課程表現(xiàn)出了極大的興趣。他們積極參與課堂討論，主動提問，這讓我感到非常欣慰。通過這個課題，學(xué)生們不僅掌握了動物詞匯和句型，還學(xué)會了如何描述動物特征，這無疑提高了他們的語言表達能力。

其次，我發(fā)現(xiàn)通過小組討論、角色扮演等實踐活動，學(xué)生們在合作意識和溝通能力方面有了明顯的提高。他們在活動中互相幫助，共同解決問題，形成了良好的團隊合作精神。這讓我意識到，在教學(xué)過程中，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力，這對于他們的未來發(fā)展具有重要意義。

此外，我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在自主學(xué)習(xí)方面取得了很大的進步。他們能夠獨立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，課后主動拓展學(xué)習(xí)，這讓我感到非常欣慰。我相信，通過培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)生們將能夠在未來的學(xué)習(xí)和生活中取得更好的成績。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。部分學(xué)生在動物詞匯發(fā)音和拼寫方面還存在一定的困難，這需要我們在今后的教學(xué)中加以關(guān)注和指導(dǎo)。另外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂討論中不夠積極，這可能是因為他們對自己的英語表達能力不夠自信。因此，在今后的教學(xué)中，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，鼓勵他們大膽表達自己的觀點。八、板書設(shè)計

①重點知識點：

-動物詞匯：tiger,bear,big,strong

-句型結(jié)構(gòu)：Tigersarebigandstrong.Bearshaveabignose.

②重點詞：

-動物名稱：tiger,bear

-形容詞：big,strong

-動詞：have

③重點句：

-Tigersarebigandstrong.

-Bearshaveabignose.

板書設(shè)計應(yīng)條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時，板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。例如，可以使用圖片或簡筆畫來表示動物詞匯，用不同的顏色來區(qū)分形容詞和動詞，以及使用圖表或流程圖來展示句型結(jié)構(gòu)。這樣的設(shè)計不僅有助于學(xué)生記憶和理解，還能夠增加課堂的趣味性和互動性。九、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.詞匯練習(xí)：要求學(xué)生抄寫并默寫本節(jié)課學(xué)習(xí)的動物詞匯，如“tiger”、“bear”、“big”、“strong”等，并嘗試用這些詞匯造句。

2.句型練習(xí)：要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型結(jié)構(gòu)，如“Tigersarebigandstrong.”和“Bearshaveabignose.”，自己創(chuàng)作類似的句子，描述其他動物的特征。

3.閱讀理解：布置一篇關(guān)于動物的小文章，要求學(xué)生閱讀并回答相關(guān)問題，以檢測學(xué)生的閱