Unit 5 My clothes B Let's learn（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語四年級下冊

Unit5MyclothesBLet'slearn（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語四年級下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit5MyclothesBLet'slearn

2.教學(xué)年級和班級：四年級下冊

3.授課時間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握有關(guān)衣物的詞匯，如shirt,skirt,pants等，并能運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行簡單的描述和交流。

2.文化意識：學(xué)生能夠了解不同國家的服飾文化，如中國的旗袍、美國的牛仔褲等，增強(qiáng)對不同文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：通過觀察和比較不同國家的服飾，學(xué)生能夠發(fā)展批判性和創(chuàng)造性思維，形成自己的見解和觀點(diǎn)。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過觀察、模仿、合作等方式主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：

（1）詞匯學(xué)習(xí)：掌握本節(jié)課出現(xiàn)的衣物類詞匯，如shirt,skirt,pants等。

（2）句子結(jié)構(gòu)：能夠運(yùn)用所學(xué)的衣物詞匯，使用“Thisis...”和“Theseare...”等句型進(jìn)行描述。

（3）文化意識：了解不同國家的服飾文化，增強(qiáng)文化意識。

2.難點(diǎn)：

（1）詞匯記憶：衣物類詞匯較多，學(xué)生可能難以全部記住。

（2）句子結(jié)構(gòu)運(yùn)用：學(xué)生可能對“Thisis...”和“Theseare...”等句型的運(yùn)用感到困惑。

（3）文化差異理解：不同國家的服飾文化差異較大，學(xué)生可能難以理解和接受。

解決辦法：

（1）詞匯學(xué)習(xí)：通過圖片、實物展示等方式幫助學(xué)生記憶衣物類詞匯，同時進(jìn)行重復(fù)練習(xí)，鞏固記憶。

（2）句子結(jié)構(gòu)運(yùn)用：通過例句展示、角色扮演等互動活動，讓學(xué)生在實際語境中運(yùn)用所學(xué)句型，提高運(yùn)用能力。

（3）文化意識培養(yǎng)：通過介紹不同國家的服飾文化，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和思考，培養(yǎng)文化意識。同時，鼓勵學(xué)生分享自己的文化經(jīng)驗，增進(jìn)對不同文化的理解和尊重。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

（1）講授法：在課堂上，教師通過講解衣物類詞匯和相關(guān)句型，幫助學(xué)生掌握基本知識。

（2）討論法：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享對不同國家服飾文化的理解和看法。

（3）案例研究法：教師提供一些關(guān)于不同國家服飾的案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析和學(xué)習(xí)。

（4）項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一個小項目，如設(shè)計一套服裝，以提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)造力。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

（1）詞匯學(xué)習(xí)：通過圖片、實物展示等方式幫助學(xué)生記憶衣物類詞匯，同時進(jìn)行重復(fù)練習(xí)，鞏固記憶。

（2）句子結(jié)構(gòu)運(yùn)用：通過例句展示、角色扮演等互動活動，讓學(xué)生在實際語境中運(yùn)用所學(xué)句型，提高運(yùn)用能力。

（3）文化意識培養(yǎng)：通過介紹不同國家的服飾文化，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和思考，培養(yǎng)文化意識。同時，鼓勵學(xué)生分享自己的文化經(jīng)驗，增進(jìn)對不同文化的理解和尊重。

（4）項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一個小項目，如設(shè)計一套服裝，以提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)造力。

3.教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：教師使用PPT展示衣物類詞匯和相關(guān)句型，方便學(xué)生理解和記憶。

（2）視頻：教師播放一些關(guān)于不同國家服飾的視頻，幫助學(xué)生更好地了解和欣賞不同文化的服飾。

（3）在線工具：教師引導(dǎo)學(xué)生使用在線翻譯工具，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)衣物類詞匯的拼寫和發(fā)音。

（4）實物展示：教師準(zhǔn)備一些衣物實物，讓學(xué)生進(jìn)行觀察和觸摸，加深對衣物類詞匯的理解。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《Unit5MyclothesBLet'slearn》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要描述自己的衣物的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索描述衣物的方法和技巧。

二、新課講授

1.理論介紹：首先，我們要了解描述衣物的基本概念。描述衣物是指用英語來表達(dá)衣物的名稱和特征。它是日常英語交流中非常重要的一個部分。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了描述衣物在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們表達(dá)自己的穿著。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)衣物類詞匯和“Thisis...”和“Theseare...”等句型的使用。對于難點(diǎn)部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與描述衣物相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示如何用英語描述衣物。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何用英語描述衣物”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了描述衣物的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對描述衣物的方法和技巧的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

（1）衣物類詞匯卡片：制作一系列衣物類詞匯卡片，包括shirt,skirt,pants等，幫助學(xué)生進(jìn)行詞匯復(fù)習(xí)和記憶。

（2）衣物文化介紹：搜集一些關(guān)于不同國家服飾文化的資料，如中國的旗袍、美國的牛仔褲等，幫助學(xué)生了解不同文化的服飾特點(diǎn)。

（3）衣物搭配指南：提供一些衣物搭配的建議和技巧，幫助學(xué)生學(xué)會如何搭配衣物，提高審美能力。

（4）衣物設(shè)計比賽：鼓勵學(xué)生設(shè)計一套服裝，通過比賽的形式激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和實踐能力。

2.拓展建議：

（1）衣物類詞匯卡片：學(xué)生可以利用衣物類詞匯卡片進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，加深對衣物類詞匯的記憶和理解。

（2）衣物文化介紹：學(xué)生可以閱讀搜集到的關(guān)于不同國家服飾文化的資料，了解不同文化的服飾特點(diǎn)，增強(qiáng)文化意識。

（3）衣物搭配指南：學(xué)生可以參考衣物搭配指南，學(xué)習(xí)如何搭配衣物，提高審美能力。

（4）衣物設(shè)計比賽：學(xué)生可以參與衣物設(shè)計比賽，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和實踐能力，同時與其他學(xué)生交流和學(xué)習(xí)。教學(xué)反思與總結(jié)今天，我們學(xué)習(xí)了《Unit5MyclothesBLet'slearn》這一章節(jié)，通過描述衣物的詞匯和句子結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)，學(xué)生們的英語表達(dá)能力得到了提升。在教學(xué)過程中，我采用了講授法、討論法和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法等多種教學(xué)方法，旨在提高學(xué)生的語言能力和文化意識。通過實物展示、角色扮演和小組討論等互動活動，學(xué)生們積極參與課堂，展現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作精神。

然而，在教學(xué)中也存在一些不足之處。首先，在詞匯教學(xué)方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對衣物類詞匯的記憶和運(yùn)用存在困難。針對這一問題，我將在今后的教學(xué)中增加更多的詞匯復(fù)習(xí)和練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固記憶。其次，在文化意識培養(yǎng)方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對不同國家的服飾文化了解不足。因此，我將增加更多有關(guān)服飾文化的介紹和討論，激發(fā)學(xué)生的文化興趣和尊重。

在教學(xué)效果方面，學(xué)生們在描述衣物的詞匯和句子結(jié)構(gòu)方面取得了明顯的進(jìn)步。他們能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡單的描述和交流，展示了自己的語言能力。同時，通過小組討論和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，學(xué)生們增強(qiáng)了合作意識和實踐能力，展現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。板書設(shè)計①衣物類詞匯：

-Shirt

-Skirt

-Pants

-Dress

-Shoes

-Hat

-Socks

-Scarf

②句子結(jié)構(gòu)：

-Thisis+衣物類詞匯

-Theseare+衣物類詞匯

③文化意識：

-中國的旗袍

-美國的牛仔褲

-英國的紳士服裝

-日本的和服

在設(shè)計板書時，我采用了簡潔明了的布局，將衣物類詞匯和句子結(jié)構(gòu)清晰地呈現(xiàn)給學(xué)生。同時，我還加入了文化意識的元素，通過展示不同國家的服飾圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。在設(shè)計過程中，我注重板書的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。重點(diǎn)題型整理1.衣物類詞匯填空題：

請根據(jù)句意填寫正確的衣物類詞匯。

例：Ilikethisred___(shirt/pants).

答案：shirt

2.衣物類詞匯選擇題：

請選出下列選項中正確的衣物類詞匯。

例：Whichofthefollowingisnotatypeofclothing?

A.Shirt

B.Car

C.Skirt

D.Shoes

答案：B

3.衣物類詞匯配對題：

請將下列衣物類詞匯與其對應(yīng)的圖片進(jìn)行配對。

答案：見課本插圖

4.衣物描述題：

請用所學(xué)的衣物類詞匯描述以下圖片中的衣物。

答案：見課本插圖

5.衣物搭配題：

請根據(jù)所學(xué)的衣物搭配知識，為以下場景選擇合適的衣物搭配。

場景：一個陽光明媚的周末，你打算去公園散步。

答案：見課本搭配建議

6.衣物文化常識題：

請根據(jù)所學(xué)的衣物文化知識，回答以下問題。

例：WhichofthefollowingisnotatraditionalChineseclothing?

A.Qipao

B.Hanfu

C.Pajamas

D.Tangsuit

答案：C

7.衣物搭配建議題：

請根據(jù)所學(xué)的衣物搭配知識，為以下問題提供合適的搭配建議。

問題：我有一件白色的襯衫，我應(yīng)該搭配什么顏色的褲子？

答案：藍(lán)色、黑色或灰色褲子

8.衣物描述句型題：

請用所學(xué)的描述衣物句型，完成以下句子。

例：Thisisabeautiful___(clothingitem).

答案：skirt

9.衣物搭配情境題：

請根據(jù)所學(xué)的衣物搭配知識，為以下情境選擇合適的衣物搭配。

情境：你有一個重要的面試，需要穿著正式。

答案：見課本搭配建議

10.衣物文化討論題：

請根據(jù)所學(xué)的衣物文化知識，與同學(xué)進(jìn)行以下討論。

問題：你喜歡哪種傳統(tǒng)服飾？為什么？

答案：見課本討論建議課堂課堂評價是教學(xué)過程中非常重要的一部分，它可以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。在本節(jié)課中，我將通過提問、觀察和測試等方式來進(jìn)行課堂評價。

首先，我會通過提問來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我會向?qū)W生提問有關(guān)衣物類詞匯和句子結(jié)構(gòu)的問題，例如：“請用英語描述你最喜歡的衣物?！?、“請用所學(xué)的句子結(jié)構(gòu)來描述以下圖片中的衣物?！钡?。通過學(xué)生的回答，我可以了解他們是否掌握了所學(xué)知識，并及時給予指導(dǎo)和幫助。

其次，我會通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)來進(jìn)行評價。我會注意學(xué)生是否積極參與課堂討論，是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)的衣物類詞匯和句子結(jié)構(gòu)進(jìn)行描述和交流。通過觀察，我可以了解學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際中，并及時給予鼓勵和指導(dǎo)。

最后，我會通過測試來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我會設(shè)計一些相關(guān)的測試題目，例如填空題、選擇題和配對題等，讓學(xué)生在課堂上完成。通過測試，我可以了解學(xué)生是否掌握了所學(xué)知識，并及時給予反饋和指導(dǎo)。

在課堂評價過程中，我會注重評價的及時性和準(zhǔn)確性。我會及時給予學(xué)生反饋，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)情況，并及時進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。同時，我會給予學(xué)生鼓勵和肯定，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。

作業(yè)評價是教學(xué)過程中的另一個重要環(huán)節(jié)，它可以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。在本節(jié)課中，我會對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評。

首先，我會對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改。我會仔細(xì)閱讀學(xué)生的作業(yè)，檢查他們是否掌握了所學(xué)