2023二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊 四 認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)的數(shù)第7課時(shí) 萬以內(nèi)數(shù)的大小比較教案 蘇教版

2023二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊四認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)的數(shù)第7課時(shí)萬以內(nèi)數(shù)的大小比較教案蘇教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教材分析本課時(shí)選自蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊第四單元，主題為"認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)的數(shù)"，第7課時(shí)聚焦"萬以內(nèi)數(shù)的大小比較"。教材通過前一課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已掌握了萬以內(nèi)數(shù)的讀寫和組成，本課時(shí)在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過直觀和操作活動(dòng)，理解并掌握萬以內(nèi)數(shù)的大小比較方法。課程內(nèi)容與日常生活實(shí)際緊密聯(lián)系，以增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)其邏輯思維和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，符合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和教學(xué)實(shí)際需求。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本課時(shí)旨在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理和數(shù)學(xué)建模的核心素養(yǎng)。通過萬以內(nèi)數(shù)的大小比較，學(xué)生能夠抽象出數(shù)的大小概念，形成數(shù)序的認(rèn)識(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)抽象能力；在比較過程中，運(yùn)用邏輯推理能力，理解數(shù)的大小關(guān)系，掌握比較方法的規(guī)律，增強(qiáng)解決問題的策略性；同時(shí)，結(jié)合實(shí)際情境，學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行問題建模，如購物比較價(jià)格、排序等，培養(yǎng)數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，提升數(shù)學(xué)建模素養(yǎng)。通過本課時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅掌握數(shù)的比較技能，而且提高數(shù)學(xué)思維品質(zhì)和解決實(shí)際問題的能力。三、學(xué)情分析二年級(jí)學(xué)生正處于數(shù)學(xué)認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們在數(shù)學(xué)知識(shí)、能力和素質(zhì)方面表現(xiàn)出以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)層面：經(jīng)過一年級(jí)和二年級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已具備一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，如100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、加減法運(yùn)算等。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生對萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)已有初步了解，但對于數(shù)的大小比較，尤其是較大數(shù)的比較，可能仍存在一定的困難。

2.能力層面：二年級(jí)學(xué)生的觀察能力、操作能力和邏輯思維能力逐漸發(fā)展。在數(shù)的大小比較方面，他們能夠通過直觀的方式，如數(shù)軸、計(jì)數(shù)器等工具，進(jìn)行簡單的數(shù)的大小比較。然而，對于抽象的數(shù)的大小關(guān)系，部分學(xué)生可能還無法獨(dú)立進(jìn)行推理和分析。

3.素質(zhì)層面：二年級(jí)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作、表達(dá)溝通和自主學(xué)習(xí)方面有一定的基礎(chǔ)。在課堂活動(dòng)中，他們能夠積極參與討論、分享觀點(diǎn)，但在面對困難時(shí)，部分學(xué)生可能表現(xiàn)出依賴心理，需要教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

4.行為習(xí)慣：二年級(jí)學(xué)生的注意力集中時(shí)間較短，容易受到外界干擾。在課堂學(xué)習(xí)中，他們可能需要教師通過豐富的教學(xué)手段、有趣的教學(xué)活動(dòng)和適當(dāng)?shù)母偁帣C(jī)制來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，保持注意力。

對課程學(xué)習(xí)的影響：

1.知識(shí)層面：二年級(jí)學(xué)生對萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)不夠深入，可能影響數(shù)的大小比較的學(xué)習(xí)。因此，教師在教學(xué)中需要關(guān)注學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，通過具體實(shí)例和操作活動(dòng)，幫助學(xué)生形成對數(shù)的直觀認(rèn)識(shí)。

2.能力層面：學(xué)生在邏輯推理和數(shù)學(xué)建模能力方面的發(fā)展水平不一，可能導(dǎo)致在數(shù)的大小比較過程中出現(xiàn)困難。教師應(yīng)針對不同能力水平的學(xué)生，設(shè)計(jì)有層次的提問和練習(xí)，引導(dǎo)他們逐步掌握數(shù)的大小比較方法。

3.素質(zhì)層面：二年級(jí)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力對課堂學(xué)習(xí)有積極影響。教師可利用小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在交流互動(dòng)中共同解決問題，提高課堂效果。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生的注意力集中時(shí)間和學(xué)習(xí)興趣對課堂教學(xué)效果具有重要影響。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，通過多樣化的教學(xué)手段和策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊教材，提前布置學(xué)生預(yù)習(xí)第四單元“認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)的數(shù)”相關(guān)內(nèi)容，特別是與本課時(shí)“萬以內(nèi)數(shù)的大小比較”直接相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備一系列含有萬以內(nèi)數(shù)的圖片，如水果籃子、玩具箱、學(xué)生身高測量圖表等，用以直觀展示數(shù)的大小關(guān)系。

-制作數(shù)軸圖和計(jì)數(shù)器的多媒體動(dòng)畫，輔助學(xué)生理解數(shù)的大小比較過程。

-設(shè)計(jì)并打印數(shù)的大小比較練習(xí)題，包括填空題、排序題和應(yīng)用題，以供課堂練習(xí)和課后作業(yè)。

-準(zhǔn)備相關(guān)教學(xué)視頻，如數(shù)的大小比較的動(dòng)畫解釋，增強(qiáng)學(xué)生的視覺和聽覺學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-數(shù)碼計(jì)數(shù)器或計(jì)數(shù)珠，供學(xué)生操作實(shí)踐，直觀感受數(shù)的大小。

-彩色卡片或小旗子，用于標(biāo)記數(shù)的大小順序或進(jìn)行小組游戲。

4.教室布置：

-將教室劃分為幾個(gè)小組討論區(qū)域，每組配備一個(gè)計(jì)數(shù)器和必要的學(xué)習(xí)材料，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。

-在教室前方設(shè)置演示區(qū)，用于教師展示多媒體教學(xué)資源和進(jìn)行示范操作。

-在墻壁上貼設(shè)數(shù)軸和萬以內(nèi)數(shù)的圖表，供學(xué)生隨時(shí)參考和互動(dòng)。

-確保教室光線充足，投影儀和電腦等設(shè)備正常工作，以便于多媒體教學(xué)資源的有效使用。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《萬以內(nèi)數(shù)的大小比較》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們在日常生活中是否遇到過比較多少的情況？”比如，比較誰的玩具多，誰收集的貼紙多等。這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索數(shù)的大小比較的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解萬以內(nèi)數(shù)的大小比較的基本概念。萬以內(nèi)數(shù)的大小比較就是通過比較兩個(gè)數(shù)的大小來確定它們之間的大小關(guān)系。這種方法在我們購物、計(jì)數(shù)等日常生活中非常重要。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。比如，比較2865和4378這兩個(gè)數(shù)的大小。通過數(shù)軸或者計(jì)數(shù)器，我們可以直觀地看到4378比2865大。這個(gè)案例展示了數(shù)的大小比較在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)數(shù)軸的使用和數(shù)的大小順序這兩個(gè)重點(diǎn)。對于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與萬以內(nèi)數(shù)的大小比較相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)操作。通過計(jì)數(shù)器和數(shù)卡，學(xué)生可以直觀地比較數(shù)的大小。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“萬以內(nèi)數(shù)的大小比較在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了萬以內(nèi)數(shù)的大小比較的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對數(shù)的大小比較的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時(shí)向我提問。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生掌握了萬以內(nèi)數(shù)的大小比較方法，能夠準(zhǔn)確地比較兩個(gè)萬以內(nèi)數(shù)的大小。

-學(xué)會(huì)使用數(shù)軸、計(jì)數(shù)器等工具進(jìn)行數(shù)的大小比較，提高了解決問題的直觀性和準(zhǔn)確性。

-能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，如比較物品的價(jià)格、數(shù)量等。

2.過程與方法：

-通過分組討論、實(shí)驗(yàn)操作等實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力，培養(yǎng)了解決問題的策略性。

-在分析、比較、歸納等過程中，學(xué)生的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)建模能力得到了鍛煉和提高。

-學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)了如何將抽象的數(shù)學(xué)概念與實(shí)際生活相結(jié)合，提高數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生在輕松、愉快的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

-通過解決實(shí)際問題，學(xué)生體會(huì)到了數(shù)學(xué)在生活中的重要作用，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

-學(xué)生在小組討論和成果分享中，學(xué)會(huì)了尊重他人、傾聽他人意見，培養(yǎng)了良好的合作精神。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：

-學(xué)生在掌握基本概念和方法的基礎(chǔ)上，能夠嘗試運(yùn)用不同的方法解決數(shù)的大小比較問題，培養(yǎng)了解決問題的創(chuàng)新思維。

-在實(shí)驗(yàn)操作和小組討論中，學(xué)生勇于嘗試、善于總結(jié)，不斷優(yōu)化解題方法，提高了解決問題的實(shí)踐能力。

5.課后反饋與應(yīng)用：

-課后作業(yè)完成情況顯示，學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，正確完成數(shù)的大小比較練習(xí)題。

-學(xué)生在日常生活中能夠主動(dòng)運(yùn)用數(shù)的大小比較知識(shí)，如購物時(shí)比較價(jià)格、整理物品時(shí)比較數(shù)量等，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的學(xué)以致用。七、典型例題講解例題一：

題目：比較3456和2789的大小。

解答：首先比較千位，3456的千位是3，2789的千位是2，所以3456大于2789。

例題二：

題目：比較867和768的大小。

解答：兩個(gè)數(shù)的千位都是0，所以比較百位，867的百位是6，768的百位是7，因此768大于867。

例題三：

題目：小華有456本書，小明有567本書，比較兩人誰的書多。

解答：小華的書的百位是4，小明的書的百位是5，所以小明書的數(shù)量大于小華。

例題四：

題目：學(xué)校圖書館購進(jìn)新書，一次購進(jìn)654本，另一次購進(jìn)743本，哪一次購進(jìn)的書籍更多？

解答：654的百位是6，743的百位是7，所以第二次購進(jìn)的書籍更多。

例題五：

題目：小華的身高是128厘米，小麗的身高是135厘米，誰的身高更高？

解答：128的十位是2，135的十位是3，所以小麗的身高更高。

補(bǔ)充題型一：

題目：請比較以下各組數(shù)的大小。

（1）1234和2345

（2）5678和4567

（3）8765和7654

解答：

（1）1234的千位是1，2345的千位是2，所以2345大于1234。

（2）5678的千位是5，4567的千位是4，所以5678大于4567。

（3）8765的千位是8，7654的千位是7，所以8765大于7654。

補(bǔ)充題型二：

題目：以下物品的數(shù)量比較，請用“>”或“<”表示。

（1）蘋果：356個(gè)，橙子：456個(gè)

（2）鉛筆：278支，鋼筆：187支

（3）球鞋：523雙，運(yùn)動(dòng)鞋：432雙

解答：

（1）蘋果：356個(gè)<橙子：456個(gè)

（2）鉛筆：278支>鋼筆：187支

（3）球鞋：523雙>運(yùn)動(dòng)鞋：432雙

補(bǔ)充題型三：

題目：小華和小明進(jìn)行跳遠(yuǎn)比賽，小華跳了3米45厘米，小明跳了3米56厘米，誰跳得更遠(yuǎn)？

解答：3米45厘米可以表示為345厘米，3米56厘米可以表示為356厘米。345的十位是4，356的十位是5，所以小明跳得更遠(yuǎn)。

補(bǔ)充題型四：

題目：以下班級(jí)人數(shù)比較，請用“>”或“<”表示。

（1）一班：543人，二班：632人

（2）三班：321人，四班：234人

（3）五班：435人，六班：435人

解答：

（1）一班：543人<二班：632人

（2）三班：321人>四班：234人

（3）五班：435人=六班：435人

補(bǔ)充題型五：

題目：請比較以下物品的價(jià)格，并指出哪個(gè)更貴。

（1）書包：156元，文具盒：88元

（2）自行車：345元，滑板車：258元

（3）筆記本電腦：4567元，手機(jī)：2345元

解答：

（1）書包：156元>文具盒：88元

（2）自行車：345元>滑板車：258元

（3）筆記本電腦：4567元>手機(jī)：2345元八、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-布置數(shù)的大小比較練習(xí)題，包括填空題、排序題和應(yīng)用題，要求學(xué)生獨(dú)立完成。

-設(shè)計(jì)一些與實(shí)際生活相關(guān)的題目，如比較物品的價(jià)格、數(shù)量等，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

-要求學(xué)生在作業(yè)中展示解題思路，說明比較數(shù)的大小的方法和步驟。

2.作業(yè)反饋：

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