五高考作文題真題及分析（微教學(xué)設(shè)計） 人教版

五高考作文題真題及分析（微教學(xué)設(shè)計）人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于人教版高中語文必修教材第三冊第五單元，主要涉及高考作文真題及分析。本節(jié)課將重點講解2019年全國I卷高考作文真題：“閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作?！辈牧习ㄒ幌盗械臍v史人物和事件，要求學(xué)生圍繞材料展開思考，寫一篇符合題意的作文。

在教學(xué)過程中，我將引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注真題中的關(guān)鍵信息，分析材料背后的意圖，并結(jié)合實際例子進(jìn)行講解。通過小組討論、范文解析、寫作練習(xí)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在理解真題的基礎(chǔ)上，學(xué)會如何運用教材中的知識點進(jìn)行作文創(chuàng)作。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言能力、思維品質(zhì)、文化意識、學(xué)習(xí)能力。

1.語言能力：通過分析高考作文真題，引導(dǎo)學(xué)生運用教材中的知識點進(jìn)行作文創(chuàng)作，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，使其能夠熟練運用各類句型和語言風(fēng)格進(jìn)行寫作。

2.思維品質(zhì)：通過真題分析和范文解析，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，使其能夠獨立思考、分析問題，并提出獨特的見解。

3.文化意識：通過講解教材中的歷史人物和事件，引導(dǎo)學(xué)生了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

4.學(xué)習(xí)能力：通過小組討論、寫作練習(xí)等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，使其能夠在學(xué)習(xí)過程中主動探究、積極互動。三、學(xué)情分析本節(jié)課的授課對象為高中三年級的學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了必修教材中大部分的知識點，對于語文作文創(chuàng)作有一定的基礎(chǔ)。但在寫作過程中，部分學(xué)生存在以下問題：

1.知識層面：學(xué)生在教材的學(xué)習(xí)過程中，對于作文創(chuàng)作的技巧和手法有所了解，但對于高考作文真題的解析和分析能力不足。因此，需要在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注真題中的關(guān)鍵信息，培養(yǎng)學(xué)生分析材料、提煉觀點的能力。

2.能力層面：學(xué)生在寫作過程中，往往存在語言表達(dá)不準(zhǔn)確、邏輯思維不清晰等問題。因此，需要通過真題分析和范文解析，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和邏輯思維能力，使其能夠?qū)懗鰞?nèi)容豐富、條理清晰的作文。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，部分學(xué)生存在文化素養(yǎng)不高、學(xué)習(xí)積極性不足等問題。因此，需要在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其能夠在作文創(chuàng)作中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.行為習(xí)慣方面：學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，部分學(xué)生存在聽課不認(rèn)真、作業(yè)完成不及時等問題。針對這一情況，教師需要在教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)生動活潑的課堂氛圍，并加強對學(xué)生的監(jiān)督和指導(dǎo)，使其能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

針對以上學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)重點為引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注高考作文真題的關(guān)鍵信息，培養(yǎng)學(xué)生分析材料、提煉觀點的能力；教學(xué)難點為幫助學(xué)生運用教材中的知識點進(jìn)行作文創(chuàng)作，提高其語言表達(dá)能力和邏輯思維能力。在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，通過小組討論、范文解析、寫作練習(xí)等環(huán)節(jié)，使學(xué)生在理解真題的基礎(chǔ)上，學(xué)會如何運用教材中的知識點進(jìn)行作文創(chuàng)作。四、教學(xué)方法與策略本節(jié)課的教學(xué)方法與策略主要圍繞學(xué)生的主體性、實踐性、創(chuàng)新性進(jìn)行設(shè)計，力求提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學(xué)習(xí)能力。

1.教學(xué)方法：

（1）講授法：在課堂中，教師將運用講授法，對高考作文真題進(jìn)行解析，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注材料中的關(guān)鍵信息，并分享作文創(chuàng)作的技巧和心得。

（2）案例研究法：通過分析具體的作文范文，讓學(xué)生了解如何將教材中的知識點運用到實際寫作中，提高學(xué)生的寫作水平。

（3）小組討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵學(xué)生分享自己的觀點和思考，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

（4）實踐性教學(xué)法：通過寫作練習(xí)，讓學(xué)生將所學(xué)的知識和技巧應(yīng)用于實際寫作中，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和邏輯思維能力。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

（1）真題解析：教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注高考作文真題，分析材料中的關(guān)鍵信息，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。

（2）范文解析：教師分享優(yōu)秀的作文范文，引導(dǎo)學(xué)生了解如何運用教材中的知識點進(jìn)行作文創(chuàng)作，提高學(xué)生的寫作水平。

（3）小組討論：學(xué)生進(jìn)行分組討論，圍繞真題和范文展開思考，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

（4）寫作練習(xí)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識和技巧，進(jìn)行寫作練習(xí)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和邏輯思維能力。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

（1）PPT：教師運用PPT展示教材中的知識點、真題和范文，方便學(xué)生理解和記憶。

（2）視頻：教師可以播放與作文創(chuàng)作相關(guān)的視頻，豐富學(xué)生的文化背景知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）在線工具：教師可以利用在線工具，如討論區(qū)、問卷調(diào)查等，方便學(xué)生進(jìn)行互動交流，鞏固所學(xué)知識。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《五高考作文題真題及分析》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過寫作難題的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索高考作文題的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解高考作文題的基本概念。高考作文題是……（詳細(xì)解釋概念）。它是……（解釋其重要性或應(yīng)用）。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了高考作文題在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)……和……這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與高考作文題相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的寫作練習(xí)。這個練習(xí)將演示高考作文題的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和寫作練習(xí)的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“高考作文題在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了高考作文題的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對高考作文題的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生們對高考作文題的基本概念和重要性有了更深入的理解。他們能夠熟練地識別和分析高考作文題中的關(guān)鍵信息，掌握了如何運用教材中的知識點進(jìn)行作文創(chuàng)作的技巧。

2.能力提升：學(xué)生們在寫作過程中，語言表達(dá)能力得到了鍛煉和提升。他們能夠更加準(zhǔn)確、清晰地表達(dá)自己的觀點，邏輯思維能力也得到了鍛煉，能夠?qū)懗鰞?nèi)容豐富、條理清晰的作文。

3.文化意識：通過講解教材中的歷史人物和事件，學(xué)生們對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深入的了解，提高了他們的文化素養(yǎng)。他們在作文創(chuàng)作中能夠更好地融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，使作文更加有深度和內(nèi)涵。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣：通過小組討論、寫作練習(xí)等環(huán)節(jié)，學(xué)生們培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。他們能夠在學(xué)習(xí)過程中主動探究、積極互動，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.興趣激發(fā)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對作文創(chuàng)作產(chǎn)生了更大的興趣，他們能夠更加主動地參與到作文創(chuàng)作中，享受寫作帶來的樂趣。

6.思維發(fā)展：學(xué)生們在分析高考作文題和進(jìn)行寫作練習(xí)的過程中，批判性思維和創(chuàng)造性思維得到了鍛煉和發(fā)展。他們能夠獨立思考、分析問題，并提出獨特的見解。七、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生們在課堂上的參與程度、提問回答情況以及課堂紀(jì)律等，評價他們在學(xué)習(xí)過程中的積極性和主動性。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的參與度、合作能力和成果的質(zhì)量。觀察他們是否能夠積極與他人交流、傾聽他人意見，并能夠提出有深度的觀點。

3.隨堂測試：通過隨堂測試來評估學(xué)生對高考作文題的理解和應(yīng)用能力。測試可以包括選擇題、簡答題和寫作題等，以檢驗學(xué)生對知識的掌握和運用。

4.寫作練習(xí)：評估學(xué)生寫作練習(xí)的質(zhì)量，包括內(nèi)容的相關(guān)性、邏輯的清晰度、語言的準(zhǔn)確性和創(chuàng)造性等方面。關(guān)注學(xué)生是否能夠緊扣題目要求，表達(dá)自己的觀點，并使用恰當(dāng)?shù)恼撟C和修辭手法。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的表現(xiàn)和成果，教師應(yīng)及時給予評價和反饋。表揚學(xué)生的優(yōu)點和進(jìn)步，并提出改進(jìn)建議和指導(dǎo)，以幫助學(xué)生進(jìn)一步提高。同時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生提出問題，解答他們的疑惑，并鼓勵他們繼續(xù)努力。八、板書設(shè)計1.板書標(biāo)題：五高考作文題真題及分析

2.板書內(nèi)容：

a.高考作文題真題概述

b.真題分析方法與技巧

c.高考作文題類型及應(yīng)對策略

d.高考作文題實戰(zhàn)演練

3.設(shè)計理念：通過直觀、簡潔的板書設(shè)計，幫助學(xué)生更好地理解和記憶本節(jié)課的重點知識點，同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

4.教學(xué)互動：在板書設(shè)計過程中，教師可以邀請學(xué)生參與到板書內(nèi)容的制定和修改中來，讓學(xué)生更加主動地參與到課堂學(xué)習(xí)中來。

九、課后作業(yè)（用時5分鐘）

1.作業(yè)內(nèi)容：請學(xué)生們結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，選擇一個高考作文題進(jìn)行實戰(zhàn)演練，并在下節(jié)課上進(jìn)行分享和討論。

2.作業(yè)要求：作業(yè)需緊扣題目要求，內(nèi)容充實、觀點明確、邏輯清晰。

3.作業(yè)提交：作業(yè)以書面形式提交，同時鼓勵學(xué)生們進(jìn)行口頭分享。

十、教學(xué)反思（用時5分鐘）

1.教師需要對本次課程的教學(xué)效果進(jìn)行反思，包括學(xué)生的參與度、理解程度和掌握情況。

2.根據(jù)教學(xué)反思的結(jié)果，教師需要對教學(xué)方法和策略進(jìn)行調(diào)整，以提高教學(xué)效果。

3.教師需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生提供個性化的指導(dǎo)和幫助。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們圍繞著《五高考作文題真題及分析》這一章節(jié)進(jìn)行了深入的探討和分析。在教學(xué)過程中，我采用了講授法、案例研究法、小組討論法等多種教學(xué)方法，力求提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。通過真題解析、范文解析、寫作練習(xí)等環(huán)節(jié)，學(xué)生們對高考作文題有了更深入的理解，掌握了作文創(chuàng)作的技巧和方法。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足之處。首先，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的參與度不高，討論氛圍不夠活躍。這可能是因為我對討論主題的設(shè)定不夠明確，或者是學(xué)生對討論內(nèi)容缺乏興趣。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的興趣和需求，設(shè)計更具吸引力的討論主題，并鼓勵學(xué)生積極參與。

其次，在寫作練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的語言表達(dá)能力和