《紅樓春趣》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)

/3紅樓趣教設(shè)計(jì)【教材分析】《紅樓春趣》是部編人教版五年級(jí)下冊(cè)第二單元的一篇略讀課文。本單元以“走近中國(guó)古典名著”為主題，語(yǔ)文要素是“初步學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法”。本文節(jié)選自曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》第七十回。曹雪芹用變化多端的手法，塑造了生動(dòng)的故事情節(jié)和栩栩如生的人物形象。教學(xué)中，簡(jiǎn)要介紹《紅樓夢(mèng)》、作者及寫(xiě)作背景，然后引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中了解放風(fēng)箏人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)，感受人物的心理活動(dòng)及其特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中感受課文中的人物形象，大致讀懂課文內(nèi)容?！緦W(xué)情分析】五年級(jí)學(xué)生對(duì)于《紅樓夢(mèng)》比較陌生，課文又是節(jié)選自原文，文中的很多語(yǔ)言艱澀難懂，甚至連讀通都不容易；而且學(xué)生所掌握的《紅樓夢(mèng)》的背景知識(shí)和關(guān)于《紅樓夢(mèng)》的生活體驗(yàn)幾乎為零，理解更為不易。因此，在教學(xué)中要致力于指導(dǎo)學(xué)生讀通課文，通過(guò)課文中的相關(guān)描寫(xiě)了解課文描寫(xiě)的場(chǎng)景，感受課文中的人物形象。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫(xiě)人物的方法?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“恰、屜”等12個(gè)生字。2.默讀課文，能大致了解文章的主要內(nèi)容。3.感受鮮明的人物形象，與同學(xué)交流讓人印象深刻的人物，體驗(yàn)閱讀名著的快樂(lè)。【教學(xué)重點(diǎn)】默讀課文，能大致了解文章的主要內(nèi)容?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】感受鮮明的人物形象，與同學(xué)交流讓人印象深刻的人物，體驗(yàn)閱讀名著的快樂(lè)。【教學(xué)準(zhǔn)備】課件【教學(xué)過(guò)程】一、師生談話，導(dǎo)入課題1.出示謎語(yǔ)，選擇風(fēng)箏。2.出示風(fēng)箏的相關(guān)資料，了解風(fēng)箏。得高而遠(yuǎn)，然后將線割斷，讓風(fēng)箏帶走一年所積之霉氣。從古至今的文人墨客常把放風(fēng)箏作為藝術(shù)素材，今天我們就一起走進(jìn)四大名著之一的《紅樓夢(mèng)》里去看看大觀園里放風(fēng)箏的場(chǎng)景，共同體會(huì)這紅樓春趣！板書(shū)課題，解題。3.出示關(guān)于《紅樓夢(mèng)》的評(píng)價(jià)。4.出示《紅樓夢(mèng)》的相關(guān)資料。5.出示曹雪芹的資料。這節(jié)課，讓我們走進(jìn)《紅樓夢(mèng)》，去體會(huì)大觀園里的春趣。二、初讀課文，整體感知1.回顧閱讀古典名著的方法。2.出示閱讀要求，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不懂的地方多讀幾遍。3.出示要求認(rèn)識(shí)的生字，學(xué)生認(rèn)讀，師指導(dǎo)正音。4.運(yùn)用多種方法，理解詞語(yǔ)的意思。5.總結(jié)：本課主要寫(xiě)了一件什么事？小結(jié)：本文主要講了黛玉、寶玉等人在大觀園放風(fēng)箏的故事。全文按事情發(fā)展的順序，先講眾人被飄來(lái)的風(fēng)箏吸引。決定自己也來(lái)放風(fēng)箏；接著講眾人各自取出風(fēng)箏放起來(lái)，唯獨(dú)寶玉的美人風(fēng)箏放不起來(lái)；最后講眾人剪斷線放晦氣，風(fēng)箏飛得無(wú)影無(wú)蹤。三、再讀課文，理解細(xì)節(jié)默讀課文，思考問(wèn)題。提示：1.課文中出現(xiàn)了哪些人物？哪些風(fēng)箏？圈出來(lái)誰(shuí)放風(fēng)箏？在哪里放風(fēng)箏？2.文中的春趣表現(xiàn)在哪里？找出相關(guān)語(yǔ)句畫(huà)出來(lái)。3.哪個(gè)人物給你的印象最深刻？作出批注。4.指名交流第一個(gè)問(wèn)題，揭示風(fēng)箏的寓意。5.指名交流第二個(gè)問(wèn)題。6.重點(diǎn)體會(huì)寶玉和黛玉的人物性格，以及命運(yùn)與風(fēng)箏的聯(lián)系。小結(jié)：在《紅樓夢(mèng)》中，曹雪芹借風(fēng)箏這件“道具”，不僅寫(xiě)出了大觀園內(nèi)少男少女們天真無(wú)邪、無(wú)憂無(wú)慮的歡樂(lè)，更通過(guò)藝術(shù)化的手法，以風(fēng)箏、放風(fēng)箏隱喻人物的性格及