Travelling單元教案 譯林牛津版

Travelling單元教案譯林牛津版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本節(jié)課選取譯林牛津版小學英語六年級下冊“Travelling”單元。本單元主要圍繞旅行的話題展開，讓學生通過學習，能夠用英語簡單介紹自己去過的地方和想要去的地方，以及能夠表達旅行的目的和方式。具體內(nèi)容包括：

1.單詞和短語的學習，如：postcard,sightseeing,beach,countryside等。

2.句型的學習，如：Haveyoueverbeento...?Yes,Ihave./No,Ihaven't.和Whatdidyoudothere?Ivisited...Ihadagreattime.

3.對話的理解和表演，如：談?wù)撟约喝ミ^的地方和想要去的地方的對話。

4.寫作任務(wù)的完成，如：寫一篇關(guān)于自己去過的地方的短文。

教學目標是讓學生能夠通過本節(jié)課的學習，運用所學知識和技能，進行簡單的英語交流，表達自己去過的地方和想要去的地方，以及能夠用英語寫一篇關(guān)于自己去過的地方的短文。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習策略四個方面展開。

1.語言能力：學生能夠通過聽、說、讀、寫的實踐活動，運用本節(jié)課所學知識和技能，進行簡單的英語交流，表達自己去過的地方和想要去的地方。

2.文化意識：通過本節(jié)課的學習，學生能夠了解不同國家的旅行文化，培養(yǎng)跨文化交際的意識。

3.思維品質(zhì)：學生能夠通過分析、比較、推理等思維活動，提高思維的靈活性和創(chuàng)新性。

4.學習策略：學生能夠運用有效的學習策略，如自主學習、合作學習、探究學習等，提高學習效果和自主學習能力。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學生能夠運用所學知識和技能，進行簡單的英語交流，表達自己去過的地方和想要去的地方，以及能夠用英語寫一篇關(guān)于自己去過的地方的短文。具體重點內(nèi)容包括：

（1）單詞和短語的學習，如：postcard,sightseeing,beach,countryside等。

（2）句型的學習，如：Haveyoueverbeento...?Yes,Ihave./No,Ihaven't.和Whatdidyoudothere?Ivisited...Ihadagreattime.

（3）對話的理解和表演，如：談?wù)撟约喝ミ^的地方和想要去的地方的對話。

（4）寫作任務(wù)的完成，如：寫一篇關(guān)于自己去過的地方的短文。

2.教學難點

本節(jié)課的難點主要在于學生對單詞和短語的準確理解和運用，以及對話表演和寫作任務(wù)的完成。具體難點內(nèi)容包括：

（1）單詞和短語的學習：如對于單詞“postcard”的理解，學生可能不知道它的意思，需要教師進行解釋和舉例。

（2）句型的學習：如對于句型“Haveyoueverbeento...?”的理解和運用，學生可能不知道如何正確使用，需要教師進行講解和練習。

（3）對話的理解和表演：如對于對話中表達自己去過的地方和想要去的地方的用法的理解，學生可能不知道如何表達，需要教師進行講解和示范。

（4）寫作任務(wù)的完成：如對于如何寫一篇關(guān)于自己去過的地方的短文的構(gòu)思和表達，學生可能不知道如何下筆，需要教師進行指導和修改。

為了幫助學生突破難點，教師可以采取以下教學方法：

（1）對于單詞和短語的學習，可以通過圖片、實物、例句等直觀的方式進行講解和練習。

（2）對于句型的學習，可以通過情景模擬、角色扮演等方式進行講解和練習。

（3）對于對話的理解和表演，可以通過分組討論、小組表演等方式進行講解和練習。

（4）對于寫作任務(wù)的完成，可以通過例文講解、寫作指導等方式進行講解和練習。教學資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和計算機。

-學生用的英語課本和練習冊。

-白板和記號筆。

-教學掛圖或海報。

2.課程平臺：

-學校的學習管理系統(tǒng)（LMS），如Moodle或Blackboard。

-英語學習網(wǎng)站或應(yīng)用程序，如Duolingo或RosettaStone。

3.信息化資源：

-與本單元主題相關(guān)的英語學習視頻或音頻材料。

-旅行相關(guān)的圖片或照片集。

-英語旅行博客或旅行日記的摘錄。

4.教學手段：

-小組合作活動。

-角色扮演和模擬對話。

-寫作指導和反饋。

-互動游戲和競賽。

-電子抽獎或獎勵系統(tǒng)。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解“Travelling”單元的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習“Travelling”單元內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確“Travelling”單元教學目標和“Travelling”單元重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確?！癟ravelling”單元教學過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習“Travelling”單元的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入“Travelling”單元學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的與旅行相關(guān)的內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為“Travelling”新課學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解“Travelling”單元的知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出“Travelling”單元重點，強調(diào)“Travelling”單元難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞旅行相關(guān)問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學生在實踐中體驗“Travelling”知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在“Travelling”新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對“Travelling”單元知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)“Travelling”的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對“Travelling”單元知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決旅行相關(guān)問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與旅行相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合“Travelling”內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習“Travelling”的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的“Travelling”單元內(nèi)容，強調(diào)“Travelling”的重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的“Travelling”單元內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-精選英語旅行博客或旅行日記，讓學生閱讀并了解不同國家的旅行文化。

-提供關(guān)于各國旅游景點的介紹文章，讓學生了解更多關(guān)于世界各地的旅游信息。

-推薦英語旅行指南或旅游手冊，讓學生學習如何規(guī)劃旅行和介紹旅行經(jīng)歷。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-要求學生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找關(guān)于自己感興趣的旅行目的地的信息，并進行簡要介紹。

-引導學生觀看旅行相關(guān)的紀錄片或電影，提高學生的英語聽力水平和理解能力。

-鼓勵學生參加學校或社區(qū)組織的旅行活動，親身體驗旅行并練習英語交流。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學的知識，布置以下課后作業(yè)：

1.寫作任務(wù)：要求學生寫一篇關(guān)于自己去過的地方的短文，包括旅行的目的地、所見所聞以及感受。

2.制作海報：學生可以選擇一個自己喜歡的旅行目的地，利用所學的旅行相關(guān)詞匯，制作一張宣傳海報。

3.角色扮演：學生分組，每組選擇一個旅行主題，用英語進行角色扮演，模擬旅行中的對話。

4.調(diào)查報告：學生分組進行調(diào)查，了解小組成員的旅行經(jīng)歷，編寫一份調(diào)查報告。

5.旅行規(guī)劃：要求學生設(shè)計一個簡單的旅行計劃，包括旅行目的地、行程安排、活動內(nèi)容等，并用英語進行簡要介紹。內(nèi)容邏輯關(guān)系①引入旅行主題：通過展示旅行相關(guān)的圖片或視頻，引導學生思考和分享自己旅行的經(jīng)歷和愿望，引入本節(jié)課的主題——旅行。

②學習旅行相關(guān)詞匯：通過講解和練習，讓學生掌握本節(jié)課所學的旅行相關(guān)詞匯，如：postcard,sightseeing,beach,countryside等。

③句型學習與應(yīng)用：通過講解和練習，讓學生掌握本節(jié)課所學的句型，如：Haveyoueverbeento...?Yes,Ihave./No,Ihaven't.和Whatdidyoudot