課程建設的指導意見

課程建設的指導意見課程建設是學校教學的基本建設，是專業(yè)建設的基礎。加強課程建設，是深化教學內容和教學方法改革，提高教學質量，促進專業(yè)建設和教師隊伍建設的重要措施之一。一、指導思想課程開發(fā)與建設過程中，各專業(yè)要緊密聯(lián)系企業(yè)，成立課程開發(fā)合作小組。以就業(yè)能力為導向，根據(jù)職業(yè)崗位要求設置課程，重構課程體系；以工作過程為主線，融入行業(yè)規(guī)范，建立新的課程標準，開發(fā)課程內容。針對各專業(yè)崗位技能分析，每個專業(yè)確定3~5門工學結合核心課程作為課程重點建設計劃，確立課程建設團隊，確立網(wǎng)絡課程、校級精品課程、省級精品課程和國家級精品課程建設目標。教學名師、專業(yè)帶頭人承擔精品課程建設的重任，教學骨干成為課程建設的骨干，全校教師成為課程建設的積極參與者。課程建設實施責任目標制度，以重點專業(yè)課程建設帶動相關專業(yè)課程建設，以精品課程和優(yōu)質專業(yè)核心課程建設帶動全校課程建設。在建設好網(wǎng)絡課程的基礎上，將課程設計理念領先、基礎條件好、工學結合內涵豐富及特色鮮明的課程建成優(yōu)質專業(yè)核心課程和校級精品課程建設，集中優(yōu)質教學資源，建設省級和國家級精品課程。二、建設內容課程建設的內容按照國家精品課程建設的內容實施，每門課程要求建設課程網(wǎng)站，至少提供有該門課程的課件、案例、習題、實訓實習項目、學習指南等教學相關資料。具體內容如下：1、課程設置課程定位：專業(yè)課程體系符合高技能人才培養(yǎng)目標和專業(yè)相關技術領域職業(yè)崗位（群）的任職要求；對學生職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成起主要支撐或明顯促進作用，且與前、后續(xù)課程銜接得當。課程設計：以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點，與行業(yè)企業(yè)合作進行基于工作過程的課程開發(fā)與設計，充分體現(xiàn)職業(yè)性、實踐性和開放性的要求。2、教學內容內容選?。焊鶕?jù)行業(yè)企業(yè)發(fā)展需要和完成職業(yè)崗位實際工作任務所需要的知識、能力、素質要求，選取教學內容，并為學生可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎。內容組織：遵循學生職業(yè)能力培養(yǎng)的基本規(guī)律，以真實工作任務及其工作過程為依據(jù)整合、序化教學內容，科學設計學習性工作任務，教、學、做結合，理論與實踐一體化，實訓、實習等教學環(huán)節(jié)設計合理。表現(xiàn)形式：選用先進、適用教材，與行業(yè)企業(yè)合作編寫工學結合特色教材，課件、案例、習題、實訓實習項目、學習指南等教學相關資料齊全，符合課程設計要求，滿足網(wǎng)絡課程教學需要。3、教學方法與手段教學設計：重視學生在校學習與實際工作的一致性，有針對性地采取工學交替、任務驅動、項目導向、課堂與實習地點一體化等行動導向的教學模式。教學方法：根據(jù)課程內容和學生特點，靈活運用案例分析、分組討論、角色扮演、啟發(fā)引導等教學方法，引導學生積極思考、樂于實踐，提高教、學效果。教學手段：運用現(xiàn)代教育技術和虛擬現(xiàn)實技術，建立虛擬社會、虛擬企業(yè)、虛擬車間、虛擬項目等仿真教學環(huán)境，優(yōu)化教學過程，提高教學質量和效率，取得實效。網(wǎng)絡教學環(huán)境：網(wǎng)絡教學資源豐富，架構合理，硬件環(huán)境能夠支撐網(wǎng)絡課程的正常運行，并能有效共享。4、教學隊伍主講教師：師德高尚、治學嚴謹；執(zhí)教能力強，教學效果好，參與和承擔教育研究或教學改革項目，成果顯著；與企業(yè)聯(lián)系密切，參與校企合作或相關專業(yè)技術服務項目，成效明顯，并在行業(yè)企業(yè)有一定影響。教學隊伍結構：專任教師中“雙師”素質教師和有企業(yè)經(jīng)歷的教師比例、專業(yè)教師中來自行業(yè)企業(yè)的兼職教師比例符合課程性質和教學實施的要求；行業(yè)企業(yè)兼職教師承擔有適當比例的課程教學任務，特別是主要的實踐教學任務。5、實踐條件校內實訓條件：實訓基地由行業(yè)企業(yè)與學校共同參與建設，能夠滿足課程生產(chǎn)性實訓或仿真實訓的需要，設備、設施利用率高。校外實習環(huán)境：與校內實訓基地統(tǒng)籌規(guī)劃，布點合理，功能明確，為課程的實踐教學提供真實的工程環(huán)境，能夠滿足學生了解企業(yè)實際、體驗企業(yè)文化的需要。針對學生的培養(yǎng)中，學