一年級上冊英語教案-Module7 Unit1 What's this-外研社（一起）

一年級上冊英語教案：Module7Unit1What'sthis外研社（一起）教學目標1.讓學生能夠理解并運用單詞“this,that,what,is,it,bird,dog,cat”。2.培養(yǎng)學生通過圖片和上下文理解單詞和句子的能力。3.培養(yǎng)學生運用所學單詞和句子進行簡單問答的能力。4.培養(yǎng)學生的觀察力和記憶力。教學內(nèi)容1.單詞：this,that,what,is,it,bird,dog,cat2.句子：What'sthis?It'sabird.What'sthat?It'sadog.教學重點與難點1.教學重點：掌握單詞“this,that,what,is,it,bird,dog,cat”的正確發(fā)音和書寫，以及句子的正確運用。2.教學難點：理解單詞和句子的含義，并能夠靈活運用。教具與學具準備1.教具：PPT，圖片，單詞卡片，錄音機，磁帶。2.學具：練習本，彩色筆。教學過程1.引入：通過圖片和實物引入本課的主題，讓學生初步了解單詞和句子的含義。2.新課導入：通過PPT展示單詞和句子，讓學生跟讀并模仿。3.練習：通過練習讓學生熟悉單詞和句子的運用。4.小游戲：通過小游戲讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學知識。板書設計1.在黑板上畫出單詞和句子的結(jié)構(gòu)圖，讓學生直觀地了解單詞和句子的構(gòu)成。2.在黑板上列出重點單詞和句子，讓學生跟讀并模仿。3.在黑板上展示練習題，讓學生進行練習。作業(yè)設計1.讓學生回家后跟家長用所學單詞和句子進行簡單問答。2.讓學生用所學單詞和句子寫一篇小短文。課后反思1.教師應關注學生的學習情況，及時調(diào)整教學方法和節(jié)奏，確保學生能夠掌握所學知識。2.教師應鼓勵學生積極參與課堂活動，提高學生的學習興趣和積極性。3.教師應注重培養(yǎng)學生的觀察力和記憶力，提高學生的學習效果。重點關注的細節(jié)是“教學過程”，因為這個部分涵蓋了學生從接觸到掌握新知識的主要環(huán)節(jié)，直接關系到教學目標能否實現(xiàn)，以及學生的學習效果。教學過程詳細補充引入在引入階段，教師可以通過展示與單元主題相關的圖片或?qū)嵨铮缧▲B、小狗、小貓的圖片，來吸引學生的注意力，激發(fā)他們的興趣。教師可以提問：“你們看到了什么？”引導學生用中文回答，然后教師用英文重復：“Yes,it'sabird/dog/cat.”通過這種方式，學生在輕松愉快的氛圍中接觸到了新單詞。新課導入通過PPT展示單詞和句子，教師可以指著圖片中的小鳥、小狗、小貓，引導學生學習新單詞：“bird,dog,cat”。接著，教師可以指著圖片中的物體，用手指向近處和遠處，教授單詞“this”和“that”，并示范句子“What'sthis?It'sabird.”和“What'sthat?It'sadog.”學生跟讀并模仿，教師注意糾正發(fā)音。練習在學生初步掌握了單詞和句子后，教師可以通過各種練習來鞏固他們的學習。例如，教師可以設計一個“猜一猜”的游戲，將小鳥、小狗、小貓的圖片放在講臺上，然后用布遮住，讓學生摸一摸，并提問：“What'sthis?”學生需要回答：“It'sabird/dog/cat.”這樣的實踐活動可以讓學生在實際操作中運用所學知識，提高他們的語言運用能力。小游戲通過設計一些有趣的小游戲，如“單詞接龍”，讓學生在游戲中復習和鞏固所學單詞。教師可以說出一個單詞，如“bird”，然后學生需要說出下一個單詞，如“dog”，接著下一個學生再說“cat”，如此類推。這樣的游戲不僅可以提高學生的學習興趣，還可以鍛煉他們的反應能力和記憶力。板書設計詳細補充What'sthis?It'sabird.What'sthat?It'sadog.2.重點突出：在黑板上列出重點單詞和句子，讓學生跟讀并模仿。教師可以用不同顏色的粉筆標出重點單詞，如“this,that,what,is,it,bird,dog,cat”，讓學生一目了然。3.練習題展示：在黑板上展示練習題，讓學生進行練習。教師可以設計一些簡單的填空題或選擇題，讓學生在課堂上完成。這樣既可以檢驗學生的學習效果，也可以讓學生在實踐中運用所學知識。作業(yè)設計詳細補充1.實踐性：讓學生回家后跟家長用所學單詞和句子進行簡單問答。例如，學生可以問家長：“What'sthis?”家長回答：“It'sabird.”這樣的實踐活動可以讓學生在實際生活中運用所學知識，提高他們的語言運用能力。2.創(chuàng)造性：讓學生用所學單詞和句子寫一篇小短文。例如，學生可以寫一篇關于自己喜歡的小動物的短文，如：“Ilikedogs.Mydogisbrown.It'snameisMax.It'sverycute.”這樣的作業(yè)可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和寫作能力。3.可行性：作業(yè)的難度應該適中，既能檢驗學生的學習效果，又不會給學生帶來過大的負擔。教師可以根據(jù)學生的學習情況，適當調(diào)整作業(yè)的難度和數(shù)量。課后反思詳細補充1.教學方法：教師應關注學生的學習情況，及時調(diào)整教學方法和節(jié)奏，確保學生能夠掌握所學知識。例如，如果發(fā)現(xiàn)學生在發(fā)音上存在困難，教師可以多設計一些發(fā)音練習，幫助學生掌握正確的發(fā)音。2.學生活動：教師應鼓勵學生積極參與課堂活動，提高學生的學習興趣和積極性。例如，教師可以設計一些小組活動，讓學生在小組內(nèi)用所學知識進行交流和討論。3.學習效果：教師應注重培養(yǎng)學生的觀察力和記憶力，提高學生的學習效果。例如，教師可以通過設計一些記憶游戲，讓學生在游戲中記住所學單詞和句子。4.教學反饋：教師應該定期收集學生的反饋，了解他們的學習需求和困難，然后根據(jù)反饋調(diào)整教學內(nèi)容和方法。例如，教師可以定期進行小測驗，了解學生的學習情況，然后根據(jù)測驗結(jié)果進行針對性的輔導。以及學生的學習效果。因此，教師在設計教學過程時，需要充分考慮學生的認知水平、學習興趣和個性化需求，確保教學活動既具趣味性又富有教育意義。引入階段詳細說明在引入階段，教師可以通過故事、歌曲或者視頻等多種形式來吸引學生的注意力。例如，教師可以選擇一首簡單的英文兒歌，如“OldMacDonaldHadaFarm”，通過歌曲中的動物名稱引入本課的主題。這樣的引入方式既能夠讓學生在輕松愉快的氛圍中接觸英語，又能夠激發(fā)他們對新知識的好奇心。新課導入階段詳細說明在新課導入階段，教師可以通過圖片、實物或者動作表演等方式，直觀地展示單詞和句子的含義。例如，教師可以拿出一個小狗玩偶，一邊用手指著玩偶，一邊說出句子“What'sthis?It'sadog.”。然后，教師可以邀請學生上臺，模仿教師的動作和句子，進行角色扮演。這樣的互動方式可以讓學生在參與中學習，提高他們的學習積極性。練習階段詳細說明在練習階段，教師可以設計多種形式的練習活動，如填空、選擇、匹配等，讓學生在實踐中運用所學知識。例如，教師可以設計一個“找朋友”的游戲，將單詞卡片和圖片分散在教室各處，學生需要找到與之相匹配的卡片或圖片。這樣的游戲不僅可以鞏固學生的單詞記憶，還能夠提高他們的觀察力和動手能力。小游戲階段詳細說明在小游戲階段，教師可以設計一些簡單的競技游戲，如“搶答大賽”或“猜謎游戲”，讓學生在競爭中學習。例如，教師可以快速展示一張動物圖片，學生需要快速說出相應的英語單詞。這樣的游戲可以訓練學生的反應速度和記憶力，同時也能夠增加課堂的趣味性。板書設計階段詳細說明在板書設計階段，教師應該注意板書的清晰性和邏輯性。教師可以將板書分為幾個部分，如“NewWords”、“UsefulSentences”和“PracticeActivities”，每個部分用不同的顏色或符號標記，以便學生一目了然。教師還應該在板書上留出空間，用于記錄學生在課堂上的精彩回答或疑問。作業(yè)設計階段詳細說明在作業(yè)設計階段，教師應該根據(jù)學生的實際情況，設計適量的作業(yè)。作業(yè)應該既能夠鞏固課堂所學，又不會給學生帶來過重的負擔。例如，教師可以設計一個“家庭小調(diào)查”，讓學生回家后詢問家人最喜歡的動物是什么，并用今天學到的句子進行描述。這樣的